2023二年級數(shù)學下冊 三 甜甜的夢-毫米、分米、千米的認識信息窗3 千米、分米、毫米的認識教學實錄 青島版六三制

2023二年級數(shù)學下冊三甜甜的夢——毫米、分米、千米的認識信息窗3千米、分米、毫米的認識教學實錄青島版六三制一、課程背景與目標定位

《甜甜的夢——毫米、分米、千米的認識》是青島版二年級數(shù)學下冊第三章的信息窗3，本節(jié)課旨在讓學生通過生活情境，建立對長度單位千米、分米、毫米的直觀感知，理解它們之間的進率關(guān)系，并能夠運用這些長度單位進行簡單的測量和換算。通過本節(jié)課的學習，學生將掌握長度單位的基本概念，培養(yǎng)空間觀念和量感，為后續(xù)學習打下基礎(chǔ)。二、核心素養(yǎng)目標

課程目標設(shè)定

1.培養(yǎng)學生的數(shù)感，能夠識別和運用長度單位千米、分米、毫米。

2.發(fā)展學生的空間觀念，通過實際測量活動，理解長度單位之間的換算關(guān)系。

3.提升學生的數(shù)據(jù)分析能力，學會在實際情境中選擇合適的長度單位進行描述和計算。三、教學內(nèi)容分析

1.主題內(nèi)容：本節(jié)課的主題內(nèi)容是“千米、分米、毫米的認識”，主要包括以下幾個方面：

-長度單位千米、分米、毫米的定義和特點。

-千米、分米、毫米之間的換算關(guān)系。

-利用這些長度單位進行實際測量和估算。

2.重點難點：

-重點：理解千米、分米、毫米的概念，掌握它們之間的換算關(guān)系。

-教學中，將引導學生通過觀察、操作、比較等實踐活動，感知不同長度單位的特點，從而理解它們的定義。

-通過具體的生活情境，如測量教室長度、步長等，讓學生在實踐中掌握換算方法。

-難點：在實際情境中靈活運用長度單位進行測量和描述。

-針對這一難點，課程將設(shè)計多個實際操作環(huán)節(jié)，如測量文具長度、估算物品大小等，幫助學生建立起長度單位與實際物體之間的聯(lián)系。

-同時，通過小組討論和交流，引導學生總結(jié)測量和描述的技巧，提高他們的實際應(yīng)用能力。四、教學方法與策略

1.選擇講授結(jié)合討論的教學方法，以清晰講解長度單位的概念和換算關(guān)系，并通過小組討論加深理解。

2.設(shè)計教學活動，如“測量我的課桌”實驗，讓學生親自測量并記錄數(shù)據(jù)，通過實踐掌握長度單位的使用。

3.利用教學媒體，如多媒體課件展示不同長度單位的實際應(yīng)用場景，增強學生的直觀感受和記憶。五、教學過程

1.導入環(huán)節(jié)（約5分鐘）

內(nèi)容：教師通過展示一系列生活中常見的物品圖片，如鉛筆、書本、操場等，引導學生觀察并說出它們的大致長度。隨后，教師提出問題：“我們?nèi)绾螠蚀_地描述這些物品的長度？”從而引出本節(jié)課的主題——千米、分米、毫米的認識。

2.新知學習（約25分鐘）

內(nèi)容：教師首先通過講解和多媒體課件展示，介紹千米、分米、毫米的定義和特點，讓學生初步感知這三個長度單位。接著，教師通過實際操作和互動討論，引導學生理解千米、分米、毫米之間的換算關(guān)系。在此過程中，教師設(shè)計了以下幾個環(huán)節(jié)：

-比較不同長度單位的實際物品，如1米長的尺子和10厘米長的尺子，讓學生直觀感受長度單位的大小。

-學生分組進行討論，探索千米、分米、毫米之間的換算規(guī)律，并分享他們的發(fā)現(xiàn)。

-教師通過案例講解，演示如何在實際生活中使用這些長度單位進行測量和描述。

3.實踐應(yīng)用（約10分鐘）

內(nèi)容：教師設(shè)計了一個實踐活動——“測量我的課桌”。學生分組使用尺子和卷尺，測量課桌的長度，并記錄數(shù)據(jù)。教師引導學生運用新學的長度單位進行描述，并討論如何選擇合適的單位使描述更加準確。通過實際操作，學生加深了對長度單位的理解和應(yīng)用。

4.總結(jié)與提升（約5分鐘）

內(nèi)容：教師邀請學生分享他們在實踐應(yīng)用環(huán)節(jié)中的體驗和發(fā)現(xiàn)。接著，教師總結(jié)本節(jié)課的重點內(nèi)容，強調(diào)千米、分米、毫米的概念和換算關(guān)系，并提醒學生在實際生活中注意選擇合適的長度單位。最后，教師布置課后作業(yè)，要求學生回家后測量家中的物品，并用學到的長度單位進行描述，以鞏固所學知識。六、教學反思

這節(jié)課在引導學生理解千米、分米、毫米的概念和換算關(guān)系方面取得了較好的效果。學生們通過實際測量活動，能夠更好地把握長度單位的大小，并且能在實際情境中靈活運用。但在課堂討論環(huán)節(jié)，部分學生還是顯得有些拘謹，參與度不夠。我會在今后的教學中，更加注重激發(fā)學生的積極性，鼓勵他們大膽表達自己的想法，提高課堂互動的質(zhì)量。七、作業(yè)布置與反饋

作業(yè)布置：

親愛的同學們，根據(jù)我們今天學習的千米、分米、毫米的認識，我為大家布置以下作業(yè)，幫助你們鞏固所學知識，并提高實際應(yīng)用能力。

1.觀察作業(yè)：回到家后，選擇家中的三個物品，分別用毫米、厘米、米為單位測量它們的長度，并記錄下來。思考一下，為什么不同的物品選擇不同的長度單位更為合適。

2.計算作業(yè)：完成課本第32頁的練習題，其中包括長度單位的換算和簡單的測量問題。請注意單位的準確使用和換算。

3.思考作業(yè)：想象一下，如果你要描述一次旅行的距離，你會選擇哪個長度單位？為什么？請寫一篇小短文，描述這次旅行的距離，并使用恰當?shù)拈L度單位。

4.實踐作業(yè)：與家長一起測量房間的長度和寬度，用米和千米為單位記錄下來，并比較它們的差異。

作業(yè)反饋：

在批改你們的作業(yè)時，我注意到以下幾點：

1.觀察作業(yè)：大多數(shù)同學能夠正確地選擇長度單位進行測量，但有些同學在記錄數(shù)據(jù)時沒有寫明單位，這會導致數(shù)據(jù)不完整。請務(wù)必在記錄測量結(jié)果時寫明單位。

2.計算作業(yè)：部分同學在長度單位換算時出現(xiàn)了錯誤，可能是對換算關(guān)系理解不夠深刻。建議復(fù)習課堂筆記，加強對換算關(guān)系的理解。

3.思考作業(yè)：我很高興看到很多同學能夠創(chuàng)造性地描述旅行的距離，但有些同學的描述缺乏準確性，沒有使用具體的長度單位。請確保在描述中使用正確的單位和準確的數(shù)值。

4.實踐作業(yè)：同學們與家長一起完成房間的測量，這是一個很好的互動活動。但有些同學在記錄數(shù)據(jù)時，沒有將米和千米之間的換算關(guān)系表達清楚。請再次測量并記錄，確保數(shù)據(jù)的準確性。

針對以上反饋，我建議同學們在完成作業(yè)時，注意以下幾點：

-在記錄測量結(jié)果時，務(wù)必寫明單位，以避免數(shù)據(jù)的誤解。

-在進行長度單位換算時，仔細思考換算關(guān)系，必要時可以回顧課堂上的講解。

-在描述距離時，使用具體的長度單位，并確保數(shù)值的準確性。

-在實踐活動中，與家長一起討論測量結(jié)果，加深對長度單位實際應(yīng)用的理解。

希望大家能夠根據(jù)這些反饋，改進自己的作業(yè)，更好地掌握長度單位的知識。如果有任何疑問，請隨時向我提問，我會很樂意幫助你們。加油！八、教學資源與支持

1.多媒體資源：

-視頻資源：播放關(guān)于長度單位換算的動畫視頻，幫助學生直觀理解千米、分米、毫米之間的關(guān)系。

-圖片資源：展示不同長度單位的實際物品圖片，如不同長度的尺子、繩子等，幫助學生建立長度單位的概念。

-音頻資源：錄制長度單位換算的音頻講解，供學生復(fù)習和鞏固知識點。

2.閱讀材料：

-提供與長度單位相關(guān)的閱讀材料，如《長度單位的故事》，讓學生了解長度單位的發(fā)展歷史，增加學習興趣。

-選擇包含長度單位應(yīng)用的短文，如《測量大師的挑戰(zhàn)》，讓學生在閱讀中練習長度單位的運用。

3.在線工具：

-利用在線長度單位換算工具，如“長度單位換算器”，方便學生在練習時快速進行單位轉(zhuǎn)換。

-推薦在線數(shù)學練習平臺，如“數(shù)學樂園”，提供各種長度單位的練習題，幫助學生提高解題能力。

4.教學輔助材料：

-設(shè)計千米、分米、毫米的紙質(zhì)卡片，供學生在課堂上進行快速識別和排序游戲。

-制作長度單位換算的表格和海報，供學生參考和記憶。

5.課堂活動資源：

-準備長度單位相關(guān)的謎語和游戲，如“猜猜長度單位”，增加課堂趣味性。

-設(shè)計“測量接力”游戲，讓學生在接力比賽中運用長度單位進行測量，提高實踐操作能力。

6.家庭作業(yè)支持：

-提供家長指南，解釋長度單位的重要性，并提供家庭測量活動的建議。

-設(shè)計家長參與作業(yè)反饋表，讓家長能夠參與孩子的學習過程，提供反饋。

7.教師