Unit2 Whats your number？Lesson9（教學實錄）-2024-2025學年人教精通版英語四年級上冊

Unit2What’syournumber？Lesson9（教學實錄）-2024-2025學年人教精通版英語四年級上冊一、課程背景與目標定位

本節(jié)課為2024-2025學年人教精通版英語四年級上冊Unit2What’syournumber？Lesson9的教學實錄。本單元主要圍繞學習詢問電話號碼和介紹家庭成員的句型。本節(jié)課旨在讓學生能夠熟練運用“What’syournumber？”及回答“Mynumberis...”進行電話號碼的詢問和回答，同時能夠介紹自己的家庭成員。通過本節(jié)課的學習，學生將掌握電話號碼的表達方式，提高日常交流能力。二、教學目標

1.讓學生掌握電話號碼的正確表達方式，并能用英語進行電話號碼的詢問和回答。

2.培養(yǎng)學生的英語聽說能力，提高他們在日常生活中的交際技巧。

3.引導學生通過英語介紹自己的家庭成員，增強語言實際運用能力。三、學習者分析

1.學生已經掌握了基本的英語問候語、簡單的個人介紹以及一些日常交際用語。他們對數(shù)字有一定的認識，能夠進行基本的加減運算，這為電話號碼的學習打下了基礎。

2.學生對英語學習表現(xiàn)出濃厚的興趣，尤其是在聽說方面，他們樂于參與課堂活動，喜歡通過游戲和互動來學習。他們的學習能力較強，能夠快速接受新知識。在學習風格上，學生偏好直觀、互動和合作的學習方式。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)包括電話號碼的數(shù)字組合較多，容易混淆或忘記；在口語表達時，可能會因為緊張或不熟練而出現(xiàn)發(fā)音錯誤或語法錯誤；此外，對于一些較長的電話號碼，學生可能會感到記憶上的困難。四、教學資源與技術支持

1.多媒體資源：使用與電話號碼相關的視頻、圖片和音頻，以情景模擬的方式導入課程，增強學生的學習興趣。

2.閱讀材料：準備一些包含電話號碼表達的英文小故事，讓學生在實際語境中學習和練習。

3.在線工具：利用在線英語學習平臺，提供電話號碼聽力和口語練習，以及互動游戲，幫助學生鞏固所學知識。五、教學過程設計

1.導入新課（5分鐘）

-利用多媒體播放一段關于電話號碼使用的日常對話視頻，如兩個朋友在電話中交流。

-提問：“你們在視頻中聽到了什么？電話號碼在生活中有什么作用？”

-引導學生思考電話號碼在日常交流中的重要性，進而導入本節(jié)課的主題。

2.新知學習（20分鐘）

-閱讀理解：分發(fā)含有電話號碼表達方式的英文短文，讓學生閱讀并找出文中的電話號碼。

-聽力訓練：播放電話號碼的聽力練習，學生跟讀并嘗試寫下聽到的電話號碼。

-詞匯學習：講解電話號碼中的數(shù)字表達方式，如“zero,one,two,three...九”，以及如何正確表達電話號碼。

-句型練習：通過例句展示如何使用“What’syournumber？”及回答“Mynumberis...”，并進行角色扮演練習。

3.互動討論（10分鐘）

-小組活動：學生分組，每組創(chuàng)造一個電話號碼情景對話，練習使用所學句型。

-角色扮演：選取幾組學生上臺展示他們的對話，其他學生觀察并給出反饋。

4.實踐應用（10分鐘）

-真實情境模擬：教師模擬一個打電話的情境，學生需要接聽電話并正確提供自己的電話號碼。

-小組競賽：分組進行電話號碼接龍游戲，看哪個小組能夠連續(xù)正確報出電話號碼。

5.總結與反思（5分鐘）

-教師總結本節(jié)課學習的電話號碼表達方式和使用場景。

-學生分享他們在學習過程中的體會和收獲，教師給予肯定和鼓勵。

-布置作業(yè)：要求學生回家后向家長介紹今天學到的電話號碼知識，并嘗試進行實際對話練習。

6.課堂延伸（5分鐘）

-教師提供一些關于電話號碼的額外資源，如有趣的電話號碼謎語或相關文化知識，激發(fā)學生的興趣。

-鼓勵學生在課后繼續(xù)練習電話號碼的聽說能力，并在下一節(jié)課分享他們的進步。六、教學反思

今天的課堂氣氛活躍，學生們對于電話號碼的學習表現(xiàn)出了濃厚的興趣。我發(fā)現(xiàn)通過角色扮演和真實情境模擬，學生們能夠更自然地運用所學的句型和表達方式。不過，我也注意到一些學生在電話號碼的記憶上還有困難，今后我會在這一方面給予更多的練習和指導。此外，我會在下一節(jié)課上鼓勵更多的學生參與到課堂活動中來，讓他們在實際運用中提升語言能力。七、評價與反饋

1.課堂表現(xiàn)評價

參與度：學生們在課堂上的參與度較高，尤其是在角色扮演和小組討論環(huán)節(jié)，大家都能積極投入，表現(xiàn)出良好的合作能力。

準確性：從學生的回答和練習情況來看，大部分學生能夠準確地表達電話號碼，但在一些細節(jié)上還需加強，如數(shù)字的準確發(fā)音和電話號碼格式的正確書寫。

2.作業(yè)與測試評價

作業(yè)質量：學生的作業(yè)完成情況良好，能夠按照要求書寫電話號碼，但在創(chuàng)造性運用句型方面還有提升空間。

測試成績：通過小測驗，我發(fā)現(xiàn)學生們在電話號碼的表達上進步明顯，但部分學生在緊張時會忘記句型結構，需要更多的實踐來加強記憶。

3.反饋與改進

學生反饋：學生們對于課堂活動的反饋積極，他們喜歡互動性強、貼近實際生活的練習。但也有學生提出，希望能夠在電話號碼記憶上有更多的幫助。

教師反思：考慮到學生的反饋，我計劃在下一節(jié)課中增加電話號碼的記憶游戲，同時也會在課堂上提供更多的機會讓學生練習電話號碼的表達，以確保他們能夠更好地掌握這一技能。八、教學資源與支持

1.多媒體資源

-視頻資源：準備一段動畫視頻，展示兩個角色在用英語交流電話號碼的場景，用于導入新課，激發(fā)學生的學習興趣。

-圖片資源：收集不同國家的電話號碼圖片，讓學生觀察并識別其中的數(shù)字和格式，增強視覺記憶。

-音頻資源：錄制電話鈴聲和電話交談的音頻，用于聽力練習，提高學生的聽力和反應能力。

2.閱讀材料

-短文材料：選取包含電話號碼表達和日常交流的英文短文，讓學生在閱讀中學習電話號碼的正確表達方式。

-對話材料：編寫幾個簡單的電話對話，讓學生練習電話號碼的聽說能力，并理解在不同情境下的運用。

3.在線工具

-在線詞典：提供在線英語詞典鏈接，方便學生在學習過程中查找不熟悉的單詞和短語。

-聽力練習軟件：利用在線聽力練習軟件，讓學生在課后自主練習電話號碼的聽說能力。

-互動游戲平臺：使用在線英語學習游戲，如電話號碼記憶游戲，提高學生的學習興趣和記憶效果。

4.課堂活動資源

-角色扮演卡：制作角色扮演卡片，包括不同職業(yè)的人物角色，如接線員、客服、朋友等，用于模擬電話交流場景。

-課堂練習冊：編寫電話號碼相關的練習題，包括填空、選擇、改寫句子等題型，用于鞏固課堂所學知識。

5.作業(yè)與評價資源

-作業(yè)模板：提供電話號碼對話的作業(yè)模板，讓學生在課后自主編寫對話，并進行角色扮演練習。

-自我評價表：設計自我評價表，讓學生在學習后自我評估電話號碼的掌握程度，教師可根據(jù)評價結果調整教學策略。

6.教學參考書籍

-教師參考書：提供人教精通版英語四年級上冊教師用書，包含詳細的教學指導、課堂活動和評價方法。

-教學雜志與期刊：訂閱英語教學相關的雜志和期刊，以獲取最新的教學資源和教學方法。

7.教學技術支持

-教學平臺：使用學校提供的教學平臺，上傳教學資源，發(fā)布作業(yè)和通知，方便學生隨時查看和學習。

-技術培訓：定期參加學校組織的教學技術培訓，提升自身使用多媒體和在線工具的教學能力。九、教學評估與改進

1.教學評估

這節(jié)課我教授了電話號碼的表達方式，通過觀察和互動，我發(fā)現(xiàn)學生們對于電話號碼的基本構成有了一定的理解。他們在角色扮演和電話模擬環(huán)節(jié)中能夠較為自信地使用所學的句型和表達方式。然而，我也注意到一些學生在電話號碼的記憶和表達上還存在困難，尤其是在緊張的情況下，他們可能會忘記數(shù)字的順序或正確的語法結構。此外，一些學生在聽力練習中對于快速念出的電話號碼反應不夠敏銳。

2.教學改進

為了幫助學生更好地掌握電話號碼的表達，我計劃采取以下措施進行教學改進：

-增加電話號碼的記憶練習，如通過歌曲、押韻或記憶游戲來幫助記憶。

-設計更多的聽力練習，包括不同語速和情境下的電話號碼表達，提高學生的聽力反應能力。

-在課堂中加入更多的口語練習，讓學生在輕松的環(huán)境中練習電話號碼的聽說。

-提供個性化的輔導，對于在電話號碼學習上遇到困難的學生，進行一對一的指導。

-利用在線學習工具，如聽力練習軟件和記憶游戲，讓學生在課后自主練習。

-引入更多的真實情景模擬，讓學生在實際語境中使用電話號碼，如模擬打電話給家人或朋友。

-通過小組合作學習，鼓勵學生互相幫助，共同進步，提高團隊合作能力。

-定期進行小測驗，以評估學生對電話號碼的掌握程度，并根據(jù)測試結果調整教學計劃。

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