Module 1 Unit 3 language in use 教學(xué)實(shí)錄 2024-2025學(xué)年外研版八年級英語上冊

Module1Unit3languageinuse教學(xué)實(shí)錄2024-2025學(xué)年外研版八年級英語上冊一、課程基本信息

1.課程名稱：Module1Unit3languageinuse

2.教學(xué)年級和班級：2024-2025學(xué)年外研版八年級英語上冊，八年級（1）班

3.授課時(shí)間：2024年10月15日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)

本節(jié)課主要內(nèi)容包括：學(xué)習(xí)描述過去發(fā)生的事件和經(jīng)歷，使用過去時(shí)態(tài)描述動作，以及運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型進(jìn)行交流。教材章節(jié)為Module1Unit3languageinuse，涉及過去時(shí)態(tài)的構(gòu)成、常用動詞過去式的變化規(guī)則，以及相關(guān)詞匯的學(xué)習(xí)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

1.語言能力：培養(yǎng)學(xué)生正確運(yùn)用過去時(shí)態(tài)描述過去事件的能力，以及準(zhǔn)確使用相關(guān)詞匯進(jìn)行交流。

2.文化意識：通過學(xué)習(xí)描述過去事件的語境，增強(qiáng)學(xué)生對英語國家文化背景的理解。

3.思維品質(zhì)：激發(fā)學(xué)生思考過去事件與現(xiàn)在生活的聯(lián)系，培養(yǎng)其邏輯思維和創(chuàng)新能力。

4.學(xué)習(xí)能力：指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用觀察、模仿、練習(xí)等方法，提高自主學(xué)習(xí)能力和合作學(xué)習(xí)能力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)

1.教學(xué)重點(diǎn)

-過去時(shí)態(tài)的正確運(yùn)用：本節(jié)課的核心是讓學(xué)生掌握過去時(shí)態(tài)的構(gòu)成和用法，能夠正確描述過去發(fā)生的事件。例如，使用“ate”代替“eat”，“went”代替“go”來描述過去的行為。

-詞匯運(yùn)用：教授并強(qiáng)調(diào)與過去事件相關(guān)的動詞過去式，如“played”（玩耍）、“visited”（參觀）、“travelled”（旅行）等，以及描述過去事件的形容詞，如“funny”（有趣的）、“happy”（快樂的）等。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-過去時(shí)態(tài)的不規(guī)則變化：許多動詞的過去式變化是不規(guī)則的，如“go”變?yōu)椤皐ent”，“see”變?yōu)椤皊aw”，這對學(xué)生來說是一個(gè)難點(diǎn)。例如，學(xué)生可能會錯誤地將“do”變?yōu)椤癲id”來描述過去的行為，而實(shí)際上應(yīng)該根據(jù)具體動詞的正確過去式來描述。

-動詞過去式的拼寫：過去式的拼寫規(guī)則較多，學(xué)生可能會混淆規(guī)則變化和不規(guī)則變化，導(dǎo)致拼寫錯誤。如“sit”變?yōu)椤皊at”，“begin”變?yōu)椤癰egan”，學(xué)生可能會寫成“sitted”或“begined”。

-語境理解：學(xué)生可能難以理解何時(shí)使用過去時(shí)態(tài)，以及在何種語境下使用。例如，描述一個(gè)過去的故事時(shí)，學(xué)生可能不知道如何連貫地使用過去時(shí)態(tài)來敘述整個(gè)事件。四、教學(xué)方法與手段

1.教學(xué)方法

-情境教學(xué)法：通過創(chuàng)設(shè)具體的過去事件情境，讓學(xué)生在模擬的語境中練習(xí)使用過去時(shí)態(tài)。

-任務(wù)型教學(xué)法：設(shè)計(jì)一系列任務(wù)和活動，如角色扮演、故事復(fù)述，讓學(xué)生在實(shí)際交流中運(yùn)用所學(xué)知識。

-互動討論法：鼓勵學(xué)生在小組內(nèi)討論并分享過去的故事，促進(jìn)生生互動，提高語言實(shí)踐能力。

2.教學(xué)手段

-多媒體演示：使用PPT展示過去時(shí)態(tài)的規(guī)則和不規(guī)則變化，以及相關(guān)詞匯的用法。

-教學(xué)軟件：利用互動式教學(xué)軟件，讓學(xué)生在線練習(xí)過去時(shí)態(tài)的構(gòu)成和句子編寫。

-視頻資源：播放與過去事件相關(guān)的短小視頻片段，讓學(xué)生觀察并描述視頻內(nèi)容，增強(qiáng)語境理解。五、教學(xué)過程

1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（約5分鐘）

內(nèi)容：教師通過展示一些與學(xué)生生活相關(guān)的過去事件的圖片，如“昨天去公園玩”或“上周過的生日”，引導(dǎo)學(xué)生回顧過去時(shí)態(tài)的基本結(jié)構(gòu)。學(xué)生通過觀察圖片，嘗試用英語描述圖片中的事件，激活已有知識，為學(xué)習(xí)新的過去時(shí)態(tài)知識打下基礎(chǔ)。

2.新知學(xué)習(xí)（約25分鐘）

內(nèi)容：

-教師首先介紹過去時(shí)態(tài)的構(gòu)成規(guī)則，通過PPT展示規(guī)則變化和不規(guī)則變化的動詞過去式，并讓學(xué)生跟讀和模仿。

-接著，教師通過例句演示過去時(shí)態(tài)在句子中的應(yīng)用，如：“Ivisitedmygrandparentslastweekend.”，“Theyplayedfootballyesterday.”，并讓學(xué)生嘗試仿造句子。

-然后，教師組織學(xué)生進(jìn)行小組練習(xí)，每組選擇一個(gè)過去的事件，用過去時(shí)態(tài)編寫一段對話或小故事，并準(zhǔn)備進(jìn)行分享。

-在小組練習(xí)過程中，教師巡回指導(dǎo)，解答學(xué)生的疑問，幫助學(xué)生糾正錯誤。

3.實(shí)踐應(yīng)用（約10分鐘）

內(nèi)容：學(xué)生以小組形式，根據(jù)之前準(zhǔn)備的內(nèi)容，進(jìn)行角色扮演或故事復(fù)述。每個(gè)小組有1分鐘的時(shí)間來展示他們的對話或故事。其他學(xué)生認(rèn)真聽，并在展示結(jié)束后給予反饋。教師根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)給予點(diǎn)評，強(qiáng)調(diào)正確使用過去時(shí)態(tài)的重要性。

4.總結(jié)與提升（約5分鐘）

內(nèi)容：教師總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)，再次強(qiáng)調(diào)過去時(shí)態(tài)的用法和注意事項(xiàng)。同時(shí)，教師提出一些思考題，如：“你能回憶一下你最近做過的最有趣的事情嗎？請用英語描述?！?，讓學(xué)生在課后繼續(xù)練習(xí)使用過去時(shí)態(tài)。最后，教師鼓勵學(xué)生多練習(xí)，多使用英語描述過去的事件，以提高他們的語言運(yùn)用能力。六、教學(xué)反思

這節(jié)課通過情境教學(xué)和任務(wù)型教學(xué)，學(xué)生們對過去時(shí)態(tài)有了更直觀的認(rèn)識和運(yùn)用。在實(shí)踐應(yīng)用環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們在描述過去事件時(shí)，對不規(guī)則動詞過去式的掌握還有待加強(qiáng)。下次我會增加更多針對性的練習(xí)，幫助學(xué)生更好地掌握這部分內(nèi)容。另外，我也注意到一些學(xué)生在口語表達(dá)上還比較害羞，我會在接下來的課程中更加鼓勵他們積極參與，提高他們的自信心和語言表達(dá)能力。七、教學(xué)資源拓展

1.拓展資源

-故事書和小說：選擇一些適合學(xué)生水平的英語故事書和小說，其中包含豐富的過去時(shí)態(tài)描述，如《Charlotte'sWeb》、《TheCatintheHat》等，讓學(xué)生在閱讀中加強(qiáng)對過去時(shí)態(tài)的理解。

-英語動畫和電影：推薦一些英語動畫和電影，如《ToyStory》、《FindingNemo》等，讓學(xué)生在觀看中注意角色的過去時(shí)態(tài)對話，提高語境理解能力。

-英語學(xué)習(xí)雜志：提供一些適合青少年的英語學(xué)習(xí)雜志，如《ScholasticNews》、《TimeforKids》等，這些雜志中常常包含有趣的文章和活動，有助于學(xué)生練習(xí)過去時(shí)態(tài)。

2.拓展建議

-閱讀練習(xí)：鼓勵學(xué)生在課外閱讀英語故事書和小說，注意標(biāo)記和積累其中的過去時(shí)態(tài)句子，嘗試自己造句。

-觀看英語視頻：建議學(xué)生觀看英語動畫和電影，尤其是那些包含過去事件描述的場景，觀看后可以寫一篇簡短的觀后感，運(yùn)用過去時(shí)態(tài)描述電影內(nèi)容。

-日記寫作：鼓勵學(xué)生每天寫一篇英語日記，記錄自己的一天，尤其是描述過去發(fā)生的事情，這樣不僅能練習(xí)過去時(shí)態(tài)，還能提高寫作能力。

-角色扮演游戲：學(xué)生可以與朋友一起進(jìn)行角色扮演游戲，創(chuàng)造一些過去發(fā)生的故事情節(jié)，用英語進(jìn)行對話，這樣可以在互動中練習(xí)過去時(shí)態(tài)。

-家庭作業(yè)：布置一些與過去時(shí)態(tài)相關(guān)的家庭作業(yè)，如編寫小故事、完成填空練習(xí)或改寫句子等，讓學(xué)生在家中也能持續(xù)練習(xí)。

-小組討論：在課堂上，可以組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享自己過去難忘的經(jīng)歷，其他小組成員用過去時(shí)態(tài)提問和回應(yīng)，增加實(shí)際運(yùn)用機(jī)會。

-教師反饋：教師應(yīng)定期檢查學(xué)生的日記和寫作練習(xí)，給予針對性的反饋，幫助學(xué)生糾正錯誤，提高過去時(shí)態(tài)的使用準(zhǔn)確性。八、作業(yè)布置與反饋

作業(yè)布置：

1.書面作業(yè)：要求學(xué)生編寫一個(gè)關(guān)于過去周末活動的短故事，使用至少5個(gè)不同的不規(guī)則動詞的過去式。目的是鞏固學(xué)生對不規(guī)則動詞過去式的記憶，并能在實(shí)際語境中正確運(yùn)用。

2.口語作業(yè)：鼓勵學(xué)生與家人或朋友用英語談?wù)撘淮坞y忘的過去經(jīng)歷，要求使用過去時(shí)態(tài)進(jìn)行描述。這樣不僅能夠練習(xí)口語，還能將所學(xué)知識應(yīng)用到實(shí)際生活中。

3.閱讀作業(yè)：讓學(xué)生閱讀一本包含過去時(shí)態(tài)描述的英語故事書，并寫出書中的一個(gè)過去事件摘要。

作業(yè)反饋：

1.對于書面作業(yè)，我將重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生使用過去時(shí)態(tài)的準(zhǔn)確性，包括動詞過去式的拼寫和時(shí)態(tài)的一致性。在批改作業(yè)時(shí)，我會用紅筆標(biāo)記出拼寫錯誤和語法錯誤，并在旁邊用正確的形式給出示范。

2.對于口語作業(yè)，我會要求學(xué)生在下一堂課前向小組或全班分享他們的經(jīng)歷。我會根據(jù)他們的口語表現(xiàn)，提供個(gè)性化的反饋，如發(fā)音、語法的正確性和流利度。

3.對于閱讀作業(yè)，我會檢查學(xué)生的摘要是否能夠準(zhǔn)確反映故事中的過去事件，并使用過去時(shí)態(tài)進(jìn)行描述。我會給出具體的建議，如如何更好地使用連接詞來使敘述更加連貫，或者如何更