第1課 體驗(yàn)積木式編程（教學(xué)實(shí)錄）2024-2025學(xué)年閩教版信息技術(shù)六年級(jí)上冊(cè)

第1課體驗(yàn)積木式編程（教學(xué)實(shí)錄）2024-2025學(xué)年閩教版信息技術(shù)六年級(jí)上冊(cè)一、課程背景與目標(biāo)定位

隨著信息技術(shù)的快速發(fā)展，編程教育逐漸成為小學(xué)課程的重要組成部分。本節(jié)課《體驗(yàn)積木式編程》旨在讓六年級(jí)學(xué)生初步了解編程的基本概念，掌握積木式編程的基本操作，激發(fā)學(xué)生對(duì)編程的興趣和熱情。本節(jié)課選自2024-2025學(xué)年閩教版信息技術(shù)六年級(jí)上冊(cè)，結(jié)合課本內(nèi)容，課程目標(biāo)定位如下：

1.讓學(xué)生了解編程的基本概念，理解編程在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用。

2.學(xué)習(xí)使用積木式編程軟件，掌握基本編程命令和功能。

3.培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力，提高解決問題的能力。

4.激發(fā)學(xué)生對(duì)編程的興趣，培養(yǎng)良好的信息素養(yǎng)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

本節(jié)課《體驗(yàn)積木式編程》的核心素養(yǎng)目標(biāo)設(shè)定為：

1.信息意識(shí)：培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)獲取、處理和利用信息的能力，使學(xué)生在面對(duì)問題時(shí)能夠有效運(yùn)用信息技術(shù)解決問題。

2.計(jì)算思維：通過積木式編程實(shí)踐，鍛煉學(xué)生的邏輯推理、抽象思維和創(chuàng)造性思維，提高分析問題和設(shè)計(jì)解決方案的能力。

3.信息倫理：引導(dǎo)學(xué)生遵循信息倫理規(guī)范，正確使用信息技術(shù)，培養(yǎng)良好的網(wǎng)絡(luò)行為習(xí)慣。

4.合作交流：在小組合作中，培養(yǎng)學(xué)生溝通協(xié)作的能力，提高團(tuán)隊(duì)解決問題的效率。三、教學(xué)策略與方法

1.情境教學(xué)

-情境導(dǎo)入：通過展示有趣的動(dòng)畫故事，引入積木式編程的概念，激發(fā)學(xué)生的興趣和好奇心。

-情境模擬：設(shè)計(jì)一個(gè)簡單的編程任務(wù)，如控制一個(gè)角色通過編程完成特定動(dòng)作，讓學(xué)生在模擬情境中體驗(yàn)編程的樂趣。

2.互動(dòng)學(xué)習(xí)

-小組討論：將學(xué)生分成小組，讓他們共同探討積木式編程的指令和功能，鼓勵(lì)學(xué)生互相交流心得。

-角色扮演：讓學(xué)生扮演程序員角色，模擬編程解決問題的過程，增強(qiáng)學(xué)生的參與感和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。

3.反思與評(píng)價(jià)

-自我反思：課后要求學(xué)生回顧編程過程中的難點(diǎn)和收獲，記錄在個(gè)人學(xué)習(xí)日志中。

-同伴評(píng)價(jià)：在小組內(nèi)進(jìn)行作品展示，其他小組成員對(duì)展示作品進(jìn)行評(píng)價(jià)，提出改進(jìn)建議，促進(jìn)相互學(xué)習(xí)和提高。四、教學(xué)資源

-軟件資源：積木式編程軟件（如Scratch）

-硬件資源：計(jì)算機(jī)或平板電腦

-課程平臺(tái)：校園內(nèi)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)

-信息化資源：教學(xué)PPT、編程案例、教學(xué)視頻

-教學(xué)手段：大屏幕投影、在線編程互動(dòng)、小組合作工作臺(tái)五、教學(xué)過程

1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（約5分鐘）

-展示一個(gè)簡單的動(dòng)畫故事，故事中的角色需要通過編程解決問題。

-提問學(xué)生故事中角色面臨的問題，引導(dǎo)學(xué)生思考如何使用編程幫助角色。

-簡要介紹積木式編程軟件，并展示軟件界面。

2.新知學(xué)習(xí)（約25分鐘）

-分步驟講解積木式編程軟件的基本操作，包括如何創(chuàng)建角色、添加背景、使用積木式命令塊。

-通過實(shí)際操作演示如何使用編程命令塊控制角色移動(dòng)、跳躍和改變外觀。

-引導(dǎo)學(xué)生跟隨演示，逐步完成一個(gè)簡單的編程項(xiàng)目。

-指導(dǎo)學(xué)生如何調(diào)試程序，解決可能遇到的問題。

3.實(shí)踐應(yīng)用（約10分鐘）

-將學(xué)生分成小組，為每個(gè)小組分配一個(gè)具體的編程任務(wù)，如創(chuàng)建一個(gè)小游戲或動(dòng)畫。

-學(xué)生在小組內(nèi)合作，使用積木式編程軟件完成分配的任務(wù)。

-教師巡回指導(dǎo)，提供必要的幫助和反饋。

4.總結(jié)與提升（約5分鐘）

-每個(gè)小組展示他們完成的編程項(xiàng)目，其他小組成員和教師提供反饋。

-總結(jié)本節(jié)課學(xué)到的編程知識(shí)和技能，強(qiáng)調(diào)邏輯思維和問題解決的重要性。

-鼓勵(lì)學(xué)生在家中繼續(xù)探索積木式編程，并嘗試創(chuàng)作更復(fù)雜的項(xiàng)目。

-提醒學(xué)生下次課程的學(xué)習(xí)目標(biāo)，為下一課的學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。六、教學(xué)反思

今天的課程讓我看到了學(xué)生們對(duì)編程的熱情和潛力。通過情境導(dǎo)入，學(xué)生們對(duì)編程產(chǎn)生了濃厚的興趣，互動(dòng)學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)中，他們能夠積極參與，小組合作也展現(xiàn)出了良好的團(tuán)隊(duì)精神。但在實(shí)踐應(yīng)用環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在面對(duì)編程挑戰(zhàn)時(shí)還是顯得有些迷茫，需要更多的引導(dǎo)和鼓勵(lì)。我會(huì)在下一節(jié)課上調(diào)整教學(xué)方法，更加注重個(gè)別指導(dǎo)，幫助每個(gè)學(xué)生都能跟上課程的進(jìn)度，真正掌握積木式編程的技巧。七、教學(xué)評(píng)估與改進(jìn)

評(píng)估方式：我主要通過觀察學(xué)生在課堂上的互動(dòng)情況，檢查他們完成編程任務(wù)的質(zhì)量，以及他們?cè)谛〗M討論中的參與度來評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。我還會(huì)定期查看學(xué)生的作業(yè)，了解他們對(duì)課程內(nèi)容的掌握程度。此外，我鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)估，讓他們反思自己在學(xué)習(xí)過程中的進(jìn)步和需要改進(jìn)的地方。

改進(jìn)策略：通過評(píng)估，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們?cè)诰幊虒?shí)踐方面總體上表現(xiàn)出色，但有些學(xué)生在理解編程邏輯上還存在困難。為此，我計(jì)劃在接下來的課程中增加更多的實(shí)例和練習(xí)，幫助學(xué)生更好地理解編程概念。我還會(huì)根據(jù)學(xué)生的反饋調(diào)整教學(xué)節(jié)奏，確保每個(gè)學(xué)生都能跟上進(jìn)度。

在教學(xué)策略上，我打算更加靈活地運(yùn)用小組合作學(xué)習(xí)，讓每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)在小組中發(fā)揮自己的作用。對(duì)于那些在編程上遇到困難的學(xué)生，我會(huì)提供額外的輔導(dǎo)，比如安排課后一對(duì)一的輔導(dǎo)時(shí)間，或者創(chuàng)建線上問答平臺(tái)，讓他們能夠隨時(shí)提出問題。

我也注意到，有些學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)不如在小組討論中活躍，這可能是因?yàn)樗麄內(nèi)狈ψ孕呕蛘吆ε路稿e(cuò)。為了鼓勵(lì)這些學(xué)生，我會(huì)特意在課堂上設(shè)置一些簡單的問題，讓他們有機(jī)會(huì)回答，并及時(shí)給予肯定和鼓勵(lì)。

另外，我會(huì)繼續(xù)關(guān)注學(xué)生的個(gè)性化需求，通過觀察和交流了解他們的興趣和強(qiáng)項(xiàng)，然后嘗試將編程教學(xué)與他們的興趣相結(jié)合，這樣不僅能夠提高他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力，還能幫助他們