《習(xí)作：二十年后的家鄉(xiāng)》教學(xué)實(shí)錄-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文五年級(jí)上冊(cè)

《習(xí)作：二十年后的家鄉(xiāng)》教學(xué)實(shí)錄-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文五年級(jí)上冊(cè)一、教學(xué)背景

授課內(nèi)容：《習(xí)作：二十年后的家鄉(xiāng)》

授課年級(jí)：五年級(jí)

教材版本：2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文五年級(jí)上冊(cè)。

本節(jié)課以學(xué)生熟悉的生活場景為背景，引導(dǎo)學(xué)生展開想象，描繪出二十年后的家鄉(xiāng)變化，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和表達(dá)能力。通過回顧課文《富饒的海洋》和《家鄉(xiāng)的秋》中的描繪手法，讓學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用生動(dòng)的語言和細(xì)膩的描繪，表達(dá)對(duì)未來家鄉(xiāng)的憧憬。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

課程目標(biāo)設(shè)定：

1.語言建構(gòu)與運(yùn)用：學(xué)生能夠運(yùn)用課文中的描繪手法，用生動(dòng)、形象的語言描述二十年后的家鄉(xiāng)。

2.思維發(fā)展與提升：培養(yǎng)學(xué)生想象力，通過對(duì)比現(xiàn)在與未來的家鄉(xiāng)變化，提升學(xué)生的創(chuàng)新思維。

3.文化傳承與理解：引導(dǎo)學(xué)生理解家鄉(xiāng)變化背后的文化內(nèi)涵，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)文化的自豪感。

4.審美鑒賞與創(chuàng)造：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)文學(xué)作品美的感知能力，創(chuàng)作出具有個(gè)人特色的習(xí)作。三、教學(xué)策略與方法

1.情境教學(xué)

-情境導(dǎo)入：播放家鄉(xiāng)的圖片或視頻，讓學(xué)生感受家鄉(xiāng)的美，引發(fā)學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)未來變化的想象。

-情境模擬：讓學(xué)生閉上眼睛，想象自己二十年后的家鄉(xiāng)，描述出具體的變化和景象。

2.互動(dòng)學(xué)習(xí)

-小組討論：將學(xué)生分成小組，討論他們認(rèn)為二十年后的家鄉(xiāng)可能會(huì)有哪些變化，并分享彼此的想法。

-角色扮演：讓學(xué)生扮演未來訪客，向其他同學(xué)介紹自己家鄉(xiāng)的變化，增強(qiáng)表達(dá)的趣味性和生動(dòng)性。

3.反思與評(píng)價(jià)

-自我反思：學(xué)生完成習(xí)作后，鼓勵(lì)他們回顧自己的寫作過程，思考如何更好地描繪未來的家鄉(xiāng)。

-同伴評(píng)價(jià)：學(xué)生相互交換習(xí)作，進(jìn)行評(píng)價(jià)，提出改進(jìn)建議，促進(jìn)彼此的寫作技巧提升。四、教學(xué)資源

-軟硬件資源：多媒體投影儀、電腦、音響設(shè)備

-課程平臺(tái)：校園教學(xué)管理系統(tǒng)

-信息化資源：家鄉(xiāng)風(fēng)光圖片庫、未來城市設(shè)計(jì)素材庫

-教學(xué)手段：互動(dòng)白板、電子文檔編輯軟件、實(shí)物模型展示五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)

1.情境導(dǎo)入（5分鐘）

內(nèi)容：教師播放一段配樂朗誦，內(nèi)容選自課文《家鄉(xiāng)的秋》，讓學(xué)生在優(yōu)美的語言和音樂中沉浸，感受家鄉(xiāng)的美麗。隨后，教師提出問題：“想象一下，二十年后的家鄉(xiāng)會(huì)有哪些變化？”鼓勵(lì)學(xué)生自由發(fā)言，分享他們的想象。

2.新知探索（20分鐘）

內(nèi)容：教師引導(dǎo)學(xué)生回顧課文《富饒的海洋》和《家鄉(xiāng)的秋》中的描繪手法，如使用比喻、擬人等修辭手法來增強(qiáng)語言的表現(xiàn)力。接著，教師展示一些未來城市的設(shè)計(jì)圖和模型，讓學(xué)生觀察并討論這些設(shè)計(jì)的特點(diǎn)和創(chuàng)意。然后，教師指導(dǎo)學(xué)生如何將未來的元素融入對(duì)家鄉(xiāng)的描繪中，如何使用豐富的語言來表達(dá)。

3.互動(dòng)體驗(yàn)（15分鐘）

內(nèi)容：學(xué)生分組進(jìn)行討論，每組選擇一個(gè)未來的元素（如高科技、環(huán)保、文化等），討論這個(gè)元素如何在二十年后的家鄉(xiāng)中得到體現(xiàn)。每組選派一名代表，將討論的結(jié)果用口頭表達(dá)的方式分享給全班同學(xué)。隨后，教師邀請(qǐng)幾名學(xué)生上臺(tái)，用肢體語言和口頭描述結(jié)合的方式，模擬未來家鄉(xiāng)的某一天生活場景。

4.實(shí)踐應(yīng)用（5分鐘）

內(nèi)容：學(xué)生回到座位上，根據(jù)之前的討論和體驗(yàn)，開始撰寫《習(xí)作：二十年后的家鄉(xiāng)》。教師提供寫作框架和關(guān)鍵詞，幫助學(xué)生快速進(jìn)入寫作狀態(tài)。在寫作過程中，教師巡回指導(dǎo)，針對(duì)學(xué)生的寫作內(nèi)容給予個(gè)別化的反饋和建議。最后，學(xué)生將習(xí)作保存至電子文檔，準(zhǔn)備在下節(jié)課進(jìn)行分享和討論。六、教學(xué)反思

教學(xué)反思：今天的課堂上，學(xué)生們對(duì)未來的家鄉(xiāng)充滿憧憬，他們的想象力讓我感到驚喜。在互動(dòng)體驗(yàn)環(huán)節(jié)，一些學(xué)生通過角色扮演生動(dòng)地展示了未來家鄉(xiāng)的景象，這不僅增強(qiáng)了他們的表達(dá)能力和創(chuàng)造力，也提高了他們對(duì)語文學(xué)習(xí)的興趣。但也有部分學(xué)生在寫作時(shí)，對(duì)未來的想象較為局限，未來我需要提供更多的引導(dǎo)和素材，幫助他們打開思路，更好地將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到習(xí)作中。七、作業(yè)布置與反饋

作業(yè)布置：

親愛的同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了如何描繪《二十年后的家鄉(xiāng)》，為了鞏固我們所學(xué)的知識(shí)和技能，我為大家布置以下作業(yè)：

1.完成習(xí)作《二十年后的家鄉(xiāng)》，要求字?jǐn)?shù)不少于400字，描繪要細(xì)致，語言要生動(dòng)，可以借鑒我們今天討論的內(nèi)容和寫作框架。

2.收集至少三張關(guān)于未來城市設(shè)計(jì)的圖片或插圖，并簡要描述這些設(shè)計(jì)如何啟發(fā)你對(duì)未來家鄉(xiāng)的想象。

3.閱讀一篇關(guān)于環(huán)境保護(hù)的文章，思考如何將環(huán)保理念融入到未來家鄉(xiāng)的規(guī)劃中，并準(zhǔn)備在下節(jié)課分享你的想法。

請(qǐng)各位同學(xué)在明天上課前完成以上作業(yè)，并確保作業(yè)整潔、規(guī)范。

作業(yè)反饋：

我已經(jīng)批改了大家的作業(yè)，下面是對(duì)大家作業(yè)的反饋：

1.在習(xí)作《二十年后的家鄉(xiāng)》中，大多數(shù)同學(xué)都能夠運(yùn)用我們課堂上討論的描繪手法，用生動(dòng)、形象的語言來描繪未來的家鄉(xiāng)。例如，小明同學(xué)在習(xí)作中運(yùn)用了豐富的比喻和擬人，使得描繪的場景生動(dòng)有趣。

2.但是，我也注意到一些同學(xué)在寫作時(shí)，對(duì)未來的想象較為單一，缺乏深度。建議這些同學(xué)可以多閱讀一些關(guān)于未來科技的書籍或文章，以拓寬自己的想象力。

3.在收集未來城市設(shè)計(jì)圖片的任務(wù)中，大部分同學(xué)都找到了很有創(chuàng)意的設(shè)計(jì)圖，但在描述這些設(shè)計(jì)如何啟發(fā)想象時(shí)，一些同學(xué)的表述較為籠統(tǒng)。我希望在下次分享時(shí)，大家能夠更具體地說明這些設(shè)計(jì)對(duì)你的啟發(fā)。

4.閱讀關(guān)于環(huán)境保護(hù)的文章后，同學(xué)們的分享都很有見解。我希望大家能夠?qū)h(huán)保的理念應(yīng)用到自己的習(xí)作中，讓未來的家鄉(xiāng)不僅美麗，而且環(huán)保。

請(qǐng)各位同學(xué)根據(jù)我的反饋，認(rèn)真修改自己的作業(yè)，不斷提高寫作水平。我相信，通過不斷練習(xí)和反思，我們每個(gè)人的寫作都會(huì)越來越出色。加油！八、教學(xué)資源拓展

1.拓展資源：

-文學(xué)作品：推薦學(xué)生閱讀《未來城》、《科技改變生活》等描繪未來城市和科技發(fā)展的科幻小說，以啟發(fā)對(duì)未來家鄉(xiāng)的想象。

-科技資訊：介紹最新的科技動(dòng)態(tài)，如智能家居、無人駕駛汽車、可再生能源利用等，讓學(xué)生了解未來生活的可能性。

-環(huán)保資料：提供關(guān)于環(huán)保理念、可持續(xù)發(fā)展的資料，如《地球之友》雜志、《綠色生活手冊(cè)》等，幫助學(xué)生構(gòu)建環(huán)保的未來家鄉(xiāng)。

-藝術(shù)設(shè)計(jì)：展示一些未來城市設(shè)計(jì)的藝術(shù)作品，如概念藝術(shù)畫、城市規(guī)劃模型等，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)意思維。

2.拓展建議：

-觀察記錄：鼓勵(lì)學(xué)生觀察周圍環(huán)境，記錄下自己認(rèn)為可以改進(jìn)的地方，思考如何將這些改進(jìn)融入未來家鄉(xiāng)的設(shè)計(jì)中。

-創(chuàng)意繪圖：讓學(xué)生嘗試?yán)L制未來家鄉(xiāng)的草圖，可以是建筑、交通、綠化等各個(gè)方面，鍛煉他們的空間想象力和藝術(shù)表達(dá)能力。

-主題寫作：布置相關(guān)主題的寫作任務(wù)，如“我心中的未來家園”、“環(huán)保在未來家鄉(xiāng)的應(yīng)用”等，讓學(xué)生通過寫作深化對(duì)未來的思考。

-社會(huì)實(shí)踐：組織學(xué)生參觀科技展覽、城市規(guī)劃館等，讓他們親身體驗(yàn)未來科技和城市設(shè)計(jì)的魅力，增強(qiáng)實(shí)踐感受。

-交流分享：鼓勵(lì)學(xué)生之間的交流，分享對(duì)未來家鄉(xiāng)的構(gòu)想，通過討論互相啟發(fā)，共同提高對(duì)未來生活的理解。九、教學(xué)評(píng)估與改進(jìn)

評(píng)估方式：我在課堂上注意觀察每位學(xué)生的參與度，他們對(duì)于未來家鄉(xiāng)的想象是否積極，以及在小組討論中是否能夠有效地表達(dá)自己的觀點(diǎn)。同時(shí)，我會(huì)仔細(xì)檢查每位同學(xué)的作業(yè)，不僅看他們完成的情況，更注重他們是否能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，創(chuàng)造性地描繪未來的家鄉(xiāng)。此外，我也會(huì)觀察學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中的參與度，比如在角色扮演和創(chuàng)意繪圖活動(dòng)中，他們是否能夠投入其中，展現(xiàn)出自己的創(chuàng)造力。

改進(jìn)策略：根據(jù)我對(duì)學(xué)生的評(píng)估，我發(fā)現(xiàn)大部分同學(xué)對(duì)于未來家鄉(xiāng)的想象非常有創(chuàng)意，但在具體寫作時(shí)，一些同學(xué)的語言表達(dá)還需要加強(qiáng)。因此，我計(jì)劃在接下來的課程中，更多地提供一些寫作技巧的指導(dǎo)，比如如何使用更豐富的詞匯和句式，如何構(gòu)建更加合理的情節(jié)。同時(shí)，我會(huì)特別關(guān)注那些在寫作上顯得有些吃力的同學(xué)，給予他們更多的個(gè)別輔導(dǎo)，幫助他們克服寫作上的困難。

另外，我也注意到有些同學(xué)在小組討論中比較內(nèi)向，不太愿意發(fā)言。為了鼓勵(lì)這些同學(xué)積極參與