江蘇版小學四年級上冊數(shù)學教案 第2單元 兩、三位數(shù)除以兩位數(shù)

第2單元兩、三位數(shù)除以兩位數(shù)

第1課時除數(shù)是整十數(shù)的口算和筆算

―教學設(shè)計

【教學內(nèi)容】

教材第8頁例1、試一試和練一練,教材第10頁練習二第r5題。

【教學目標】

1.充分利用學生對除法意義的理解和已積累的除法計算經(jīng)驗，引導(dǎo)他

們自主探索兩位數(shù)除以整十數(shù)（商是一位數(shù)）的口算和筆算方法,并能正確

進行計算。

2.在自主探索解決問題的過程中，培養(yǎng)學生不怕困難的精神。

【教學重點】

探索兩位數(shù)除以整十數(shù)的口算和筆算方法。

【教學難點】

理解算理，確定商的位置。

【教學準備】

例題插圖,PPT課件。

國教學過程

教學過程教師批注

一、復(fù)習準備

1.筆算。

48+4=654-6=934-3=

2.學生板演,說一說計算過程。

二、教學新課

1.創(chuàng)設(shè)情景，出示例題圖（PPT課件）。

提問：從圖上你知道了些什么？要幫助解決什么問題？要

求“要打幾包”怎樣列式？（板書：60?20）

2.學習計算方法。

⑴提問：60?20等于幾?你們會口算嗎？

⑵組織同學們分組交流口算的方法。

⑶組織交流,匯報討論的情況。（結(jié)合回答,適當板書）

⑷小結(jié)：計算604-20時可以根據(jù)乘法20X3=60,想到

604-20=3;

也可以根據(jù)6:2=3,想到60:20=3,也就是根據(jù)表內(nèi)除

法類推出整十數(shù)的口算。

3.完成“練一練”。

（1）出示四組題,要求學生豎著一組一組地完成。

⑵集體訂正，并說說可以如何口算除數(shù)是整十數(shù)的除

法。

4.學習筆算方法。

⑴啟發(fā)思考：60?20,會用豎式計算嗎？

⑵試一試，指名兩人板演。

⑶說說自己筆算的方法，提問：3為什么要寫在商的個

位上？（引導(dǎo)回答：“3”表示3個20,不能寫在十位上）

（4）設(shè)有做對或沒有做完的同學找一找失誤的原因，將錯

誤更正過來。

⑸練習：用豎式計算80?40。

學生獨立完成,并同桌交換批改,說說筆算過程。

提問：商寫在哪一位上?為什么？

5.完成"試一試”。

（1）出示試一試:96:20,150?30。

⑵學生獨立完成，指名板演。

⑶說說筆算過程,提問：第1題商4寫在哪一位上?為什

么？

⑷提問：第1題計算時與上面例題有何不同？（有余數(shù)）

追問：有余數(shù)的除法,要注意什么？（余數(shù)要比除數(shù)?。?/p>

⑸提問：怎樣才能知道自己算得對不對呢?怎樣驗算？

學生們驗算，注意格式的講解。

6.練習85^40,用豎式計算并驗算。

三、鞏固算法練習

1.口算下面各題（練習二第1題）。

1804-20704-103004-603204-403504-70

7204-90

學生口算。其中前兩個說說口算方法，口算方法合理就可

以,不強求統(tǒng)一。

2.完成練習二第3題。

學生練習并驗算。說說計算方法，商的位置，驗算方法。

3.完成練習二第5題。

⑴指名讀題，理解題意。

⑵求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍用什么方法做？如何列

式？

⑶學生獨立解答后集體訂正。

四、課堂小結(jié)

同學們,通過這節(jié)課的學習，你有哪些收獲？

五、布置作業(yè)

1.完成練習二第2,4題。

2.《全科王?同步課時練習》相關(guān)習題。

國教學總結(jié)

【板書設(shè)計】

除數(shù)是整十數(shù)的口算和筆算

604-20=3

3

想法1:20X3=60想法2：6+2=3樹法2。尸丁

60+20=360+20=3心必60

0

【教學反思】

［成功之處］除法的豎式計算相對來說比較抽象,為避免學生產(chǎn)生對

抗情緒,在練習時可采取多種形式，多請學生上黑板板演，分小組（每個小

組派1?2名代表）進行比賽，給學生展示的機會，然后教師進行批閱，提高

了學生的興趣。

［不足之處］出現(xiàn)了典型的錯誤：（1）口算404-20=20,884-44=22o

（2）425+50=85,把除數(shù)50當作5來除了。

［再教設(shè)計］每節(jié)課前5分鐘說口算練習題（10題左右），提高學生口

算能力?？谒闶怯嬎阒械幕A(chǔ),通過口算熟練掌握乘法口訣,退位減及乘法

進位。

第2課時三位數(shù)除以整十數(shù)的筆算

隨教學設(shè)計

【教學內(nèi)容】

教材第9頁例2、試一試和練一練,教材第10~n頁練習二第6~9題。

【教學目標】

1.使學生經(jīng)歷三位數(shù)除以整十數(shù)的試商過程,初步感受試商的方法,

能正確計算三位數(shù)除以整十數(shù)的除法。

2.使學生在探索、練習中不斷豐富積累自己的學習經(jīng)驗和方法,逐步

提高他們的自學能力。

【教學重點】

探索三位數(shù)除以整十數(shù)的試商過程,初步感受試商的方法。

【教學難點】

估計商的大致范圍。

【教學準備】

例題插圖。

隨教學過程

?教學過程r教師批注:

一、復(fù)習準備

口算下面各題：

1204-405604-70420?602404-803204-40

指名說出其中一、兩題的思考方法。

二、創(chuàng)設(shè)情景，探索新知

1.出示例題圖，指名說說圖意。

提問：要求“可以分給多少個班”算式怎樣列？

2.探索計算方法。

提問：380?30得多少？你們能估計一下商大約是多少

嗎？

⑴估算出結(jié)果。

學生獨立思考。同桌交流估算的結(jié)果和方法。

⑵筆算出結(jié)果。

①學生嘗試完成,教師巡視指導(dǎo)。（提示:被除數(shù)的前兩位

夠除嗎）

②提問：你是怎么想到要商1的?這個1要寫在商的什么

位上?為什么？商的個位是幾?怎么來的？

③組織驗算。

讓學生獨立進行驗算。

比較計算結(jié)果和估算結(jié)果，使學生明白兩者的相互支持

作用。

④小結(jié)筆算方法。

三位數(shù)除以整十數(shù),可以先看被除數(shù)前兩位,如果前兩位

夠除,就先用前兩位除以除數(shù),得到的商要寫在十位上。

3.教學“試一試”。

⑴學生獨立完成“試一試”的兩題,指名說說計算過程。

⑵比一比:這兩題有什么相同的和不同的地方？（進一步

明確計算時要先看被除數(shù)前兩位）

相同的地方是:它們都是除數(shù)為整十數(shù)的除法;不同的地

方是:425:30的商是兩位數(shù),425?50的商是一位數(shù)。

4.除數(shù)是整十數(shù)的除法的筆算方法。

⑴同學們分小組說一說，除數(shù)是整十數(shù)的除法可以怎樣

算？

筆算除數(shù)是整十數(shù)的除法,應(yīng)先看被除數(shù)的前兩位數(shù),前

兩位不夠除,再看被除數(shù)的前三位數(shù)，除到哪一位，商就

寫在那一位的上面。

⑵教師補充、小結(jié)：

除到哪一位，商就寫在那一位上面，每次除后如果有余

數(shù),要和被除數(shù)的下一位合起來再除。

三、鞏固練習

1.完成“練一練”。

出示題中的算式,這兩題的商各是幾位數(shù)?求商時可以怎

樣想？

根據(jù)學生的回答，出示題中的填空，提問：每題的括號里

應(yīng)填幾?你是怎樣想的？

指出：試商時，可以根據(jù)被除數(shù)里最多有幾個除數(shù)得到

商。

學生獨立計算,并反饋計算的過程和結(jié)果。

2.完成練習二第6題。

學生獨立計算,完成后指名回答,集體訂正。

3.完成練習二第7題。

⑴出示三組題,讓學生一組一組計算。

⑵讓學生比較每組兩道算式計算過程中有什么不同。為

什么每組中上面一題的商是兩位數(shù)，下面一題的商是一

位數(shù)？

小結(jié)：三位數(shù)除以兩位數(shù)，如果被除數(shù)的前兩位比除數(shù)

大，商就是兩位數(shù);如果被除數(shù)的前兩位比除數(shù)小，商就

是一位數(shù)。

四、布置作業(yè)

1.完成練習二第8,9題。

2.《全科王?同步課時練習》相關(guān)習題。

匐教學總結(jié)

【板書設(shè)計】

三位數(shù)除以整十數(shù)的筆算

380+30=12（個）...20（根）

I2

30/380

30

~~80

60

20

答,可以分給12個班,還剩20根.

【教學反思】

［成功之處］課堂上注意創(chuàng)設(shè)情景,激發(fā)學生的學習愿望和參與熱情,

鼓勵學生自主探究、合作交流，讓他們在動口、動腦參與學習的過程中，

體驗成功的喜悅,真正成為學習的主人。學生對除法有了一定的了解,要使

學生比較熟練地掌握把除數(shù)看作與它接近的整十數(shù)進行試商的方法。

［不足之處］發(fā)現(xiàn)部分學生沒有掌握計算法則，口算不熟練,兩、三位

數(shù)除以兩位數(shù)的除法計算沒能更好地遷移之前學習的三位數(shù)除以一位數(shù)

的計算法則。

［再教設(shè)計］1.預(yù)習作業(yè)設(shè)計努力做到少而精,能真正引發(fā)學生的思

考。

2.加強對預(yù)習的指導(dǎo)。

3.對預(yù)習作業(yè)進行點評。

第3課時練習二

匐教學設(shè)計

【教學內(nèi)容】

教材第n頁練習二第io~i5題。

【教學目標】

1.使學生進一步鞏固除數(shù)是整十數(shù)的除法口算和筆算方法,幫助學生

形成必要的計算技能,進一步提高解決簡單實際問題的能力。

2.使學生通過練習，感受到數(shù)學與生活的密切聯(lián)系,鍛煉數(shù)學思維,提

高綜合運用知識解決問題的能力。

3.在教學中充分發(fā)揮小組合作學習的優(yōu)勢,提高學生自學的能力。

【教學重點】

學生進一步鞏固除數(shù)是整十數(shù)的除法口算和筆算方法。

【教學難點】

提高綜合運用知識解決問題的能力。

【教學準備】

PPT課件。

隨教學過程

教學過程r教師批注

一、基本練習

1.口算練習二第10題。

⑴練習第1組。

①學生獨立完成,要求豎著做。

②指名說說本題的口算過程。

③比一比上、下兩題，使學生進一步體會到三位數(shù)除以整

十數(shù)的口算方法。

⑵練習剩下的兩組題目。

①學生獨立完成。

②指名說說本題的口算過程。

③比一比上下兩題的數(shù)字，使學生進一步明確每組中第

二道算式中的乘數(shù)分別等于第一道算式中的除數(shù)和商，

第一道算式中的被除數(shù)等于第二道算式中的積，加深對

乘法與除法之間的關(guān)系的理解。

2.口算下面各題。

4804-4844-246+39004-3

1804-202704-90280:40694-3

754-52104-304204-707204-80

3.筆算練習二第11題。

⑴出示第11題（PPT課件），請學生讀一讀題目要求。

⑵學生獨立說出商是幾位數(shù)，指名回答。

⑶學生獨立完成,指名板演,教師巡視指導(dǎo)。

⑷集體訂正時，選擇其中兩題說說筆算過程。

⑸說說怎樣筆算除數(shù)是整十數(shù)的除法。

二、提［Wj練習

1.完成練習二第12題。

先讓學生說清楚每道算式的運算順序,再獨立完成。指名

四位同學進行板演,最后集體訂正。

⑴學生獨立計算。

⑵組織反饋時，讓學生說一說每道題分別是先算什么，

再算什么的，同時計算時要注意書寫格式是否符合要求。

2.完成練習二第13題。

(1)學生先獨立完成計算和填表。

⑵觀察并比較表中的被除數(shù)、除數(shù)和商,說說被除數(shù)和

除數(shù)分別是怎樣變化的,而商沒有變化,初步感知商不變

的規(guī)律。

三、提升練習

1.完成練習二第14題。

學生獨立解答，教師巡視指導(dǎo)。(注意學生列綜合算式時

的運算順序)

2.PPT課件出示練習二第15題。引導(dǎo)學生仔細讀題，認

真思考。

⑴學生獨立計算并填寫表格。

⑵引導(dǎo)學生觀察表格,提問：你們有什么發(fā)現(xiàn)？

教師可適當引導(dǎo),一起總結(jié),得到：

長方形面積不變,長變化時，寬也隨著變化,而這種變化

是有規(guī)律的，即長變大,寬就變小;長變小，寬就變大。

四、布置作業(yè)

《全科王?同步課時練習》相關(guān)習題。

一教學總結(jié)

【板書設(shè)計】

練習二

口算下面各題.

4804-4844-246+39004-3

180+20270+90280+4069+3

75+5210+304204-70720+80

長方形的面積不變?長越短?寬越長，長越長?寬越短.

【教學反思】

［成功之處］學生在計算練習中發(fā)現(xiàn)了計算上的問題,試商和商的書

寫總有錯誤出現(xiàn)。發(fā)現(xiàn)問題，解決問題,總結(jié)寫出計算的方法:先看被除數(shù)

的前兩位,前兩位不夠除就看前三位，除到哪一位,就把商寫在那一位的上

面°

［不足之處］缺少對必要的計算習慣的培養(yǎng)。部分學生存在抄錯題目,

漏寫答案等問題。其實在計算教學中，學生的錯誤很多與態(tài)度和習慣有關(guān)，

真正不會做的人少之又少。

［再教設(shè)計］時刻關(guān)注學生的計算訓(xùn)練,每天練一下。正如“每天一

題成能力，一天不練成問題”。

第4課時三位數(shù)除以兩位數(shù)的筆算（不要調(diào)商）

匐教學設(shè)計

【教學內(nèi)容】

教材第12頁例3、試一試和練一練,教材第15頁練習三第1~3題。

【教學目標】

1.使學生經(jīng)歷三位數(shù)除以兩位數(shù)試商的過程,初步掌握把除數(shù)看作接

近的整十數(shù)進行試商的方法。

2.能正確計算不需調(diào)商的三位數(shù)除以兩位數(shù)的筆算。

【教學重點】

初步掌握把除數(shù)看作接近的整十數(shù)進行試商的方法。

【教學難點】

能正確計算不需調(diào)商的三位數(shù)除以兩位數(shù)的筆算。

【教學準備】

例題插圖,PPT課件。

隨教學過程

教學過程教師批注

一、復(fù)習鋪墊

1.口答。

(1)96里最多有幾個30?190里最多有幾個30?

(2)74里最多有幾個20?274里最多有幾個20?

2.口答。

42^()31^()71^()

69^()75^()87^()

(1)指名回答。

⑵說明：當個位上的數(shù)是4或比4小時，可以舍去直接看

出接近的整十數(shù)；當個位上的數(shù)是5或比5大時,可以向

十位進1后再看作接近的整十數(shù),這叫做“四舍五入法”。

二、教學新課

1.創(chuàng)設(shè)情景，提出問題。

⑴出示例題圖(PPT課件)，請同學們說說從圖上知道些

什么，要我們解決什么問題。

⑵請學生列出算式。(板書:96:32)

⑶組織學生估計一下它的結(jié)果，指名回答，說說你是怎

樣估計的。

2.筆算964-32?

⑴提問：是不是3天正好看完呢?請大家用豎式來算一

算。

⑵學生嘗試練習。

⑶組織全班交流。

提問：你是怎樣想到商3的,有什么好方法？

說明：我們可以將32看作和它接近的整十數(shù)30來進行試

商,這樣簡單些。

請同學完整地說出計算過程。

(4)組織學生驗算,看看算得對不對。

3.完成“試一試”。

(1)出示題目，質(zhì)疑:可以先怎樣估計一下商？

(2)學生獨立完成，指名板演。

指名說說計算過程。

提問：你是把39看作多少來試商的？

⑶討論:除數(shù)是兩位數(shù)的除法可以怎樣試商？

先小組討論,再全班交流。

小結(jié)：除數(shù)是兩位數(shù)的除法，可以把除數(shù)看作和它接近的

整十數(shù)來試商。

三、鞏固練習

1.完成“練一練”。

學生根據(jù)提示獨立完成，同桌交流指正,教師注意巡視指

導(dǎo)。

2.完成練習三第1題。

⑴出示題目要求,指名讀題。

⑵請學生說說各題都是把除數(shù)看作幾十的數(shù)來試商的。

⑶學生們獨立計算，并指名板演，選幾題讓學生說說計

算過程。

3.完成練習三第2題。

本題應(yīng)注意引導(dǎo)學生理解每天兒童電視劇播放時間的方

法，明確:每天播出的時間是32分鐘。

4.完成練習三第3題。

先讀題,師生一起分析。要讓學生說說怎樣比較三位阿姨

每天編織中國結(jié)的數(shù)量,再獨立完成計算和比較,并組織

反饋。

發(fā)現(xiàn)錯誤，及時糾正。

四、布置作業(yè)

《全科王?同步課時練習》相關(guān)習題。

隨教學總結(jié)

【板書設(shè)計】

三位數(shù)除以兩位數(shù)的筆算（不要調(diào)商）

96+32=3（天）

3

3296

96

-0-

答，小云3天可以看完.

【教學反思】

［成功之處］這節(jié)課剛開始安排了復(fù)習內(nèi)容，把各種類型的題目進行

比較計算,讓學生進一步理解計算算理和試商方法,鞏固對計算方法的掌

握;在黑板上進行列豎式示范，結(jié)合學生板演豎式,集體討論怎樣列豎式及

應(yīng)注意些什么問題，顧及每位學生,讓每位學生都參與進來。進行口算、筆

算比賽,并結(jié)合成績進行適當?shù)莫剟?這樣既調(diào)動學生的學習興趣,又對知

識有了提高和鞏固。

［不足之處］1.易錯點：列豎式時數(shù)位沒有對齊，致使計算出現(xiàn)偏差。

2.易錯點:最后一位不夠除沒有商0。

3.個別學生對試商不理解。

4.學生三位數(shù)除以整十數(shù)的口算能力不強。

［再教設(shè)計］三位數(shù)除以兩位數(shù)的試商,對于學生來說是一個比較難

掌握的知識點。以后重點應(yīng)放在除數(shù)和商的位數(shù)上,這樣就可以有效避免

錯誤的發(fā)生。

第5課時練習三（1）

限教學設(shè)計

【教學內(nèi)容】

教材第15~16頁練習三第4~7題。

【教學目標】

1.通過練習，使學生進一步掌握三位數(shù)除以兩位數(shù)的試商方法,提高

計算的正確率和速度。

2.通過提高題練習，培養(yǎng)學生善于觀察、發(fā)現(xiàn)規(guī)律的意識和能力。

【教學重點】

學生進一步掌握三位數(shù)除以兩位數(shù)的試商方法。

【教學難點】

培養(yǎng)學生善于觀察、發(fā)現(xiàn)規(guī)律的意識和能力。

【教學準備】

PPT課件。

匐教學過程

教學過程教師批注

一、口算練習

1.筆算。

先說說把除數(shù)看成幾十來試商,再計算。（PPT課件出示）

3244-81-1854-37=

學生獨立計算,指名板演。

全班交流說說想法。

2.今天這節(jié)課,我們進行三位數(shù)除以兩位數(shù)的計算練習。

（出示課題）

二、筆算練習

1.練習三第4題。

⑴算一算:獨立在練習本上完成。

（2）比一比:上下兩題有什么不同？

小組交流：想一想什么情況下把除數(shù)看作比它小的整十

數(shù)試商?什么情況下把除數(shù)看作比它大的整十數(shù)試商？

獨立計算。

全班交流算式。明確:把除數(shù)看成與它接近的整十數(shù)來試

商的方法。

2.練習三第5題。

先說說商是幾位數(shù)再獨立完成。

全班交流。

交流討論:三位數(shù)除以兩位數(shù),在怎樣的情況下商是兩位

數(shù),怎樣的情況下商是一位數(shù)？

3.解決實際問題。

獨立完成練習三第6題、第7題。

全班交流。

第6題,交流怎樣求出“生產(chǎn)的天數(shù)”；觀察表格,說說你

發(fā)現(xiàn)了什么。

第7題,說說怎樣想的,題目中的數(shù)量關(guān)系是什么。

三、布置作業(yè)

《全科王?同步課時練習》相關(guān)習題。

―教學總結(jié)

【板書設(shè)計】

蕉習三（1）

99+33=399+38=2.......23

33J9938）99

9976

-0-23

【教學反思】

［成功之處］本節(jié)課教學中始終以學生為主體,把學生作為學習的主

動探索者。首先放手讓學生自主嘗試解決99:33,給學生充分的時間、空

間展示自己的思維，使每一位想說的同學都有機會去說。允許學生有不同

的思維方法,讓更多的學生體驗到成功的歡樂。

［不足之處］過于“一板一眼”地使用教材,致使學生有好的試商的

方法,而沒有及時地讓學生展示、總結(jié)。從這一節(jié)課的教學中意識到，教材

只是一個教學工具,應(yīng)該是“用教材”，而不是“教教材”。

［再教設(shè)計］讓學生主動探索計算方法。一方面，為學生計算提供豐

富的現(xiàn)實背景，創(chuàng)設(shè)了自主探索、合作交流的空間；另一方面，學生已經(jīng)有

了除數(shù)是一位數(shù)的除法的計算基礎(chǔ)，可以放手讓學生自己去探索，讓學生

親身經(jīng)歷筆算除法計算方法的形成過程,加深對算理的理解。

第6課時用連除解決實際問題

―教學設(shè)計

【教學內(nèi)容】

教材第13^14頁例4和練一練,教材第16頁練習三第8~14題。

【教學目標】

1.初步了解用連除解決的實際問題的基本結(jié)構(gòu)和數(shù)量關(guān)系，能列式解

決這類實際問題。

2.學習解決兩步計算的除法實際問題的一般步驟。

3.在解決實際問題的過程中體驗解決問題方法的多樣化,進一步培養(yǎng)

分析和推理能力。

【教學重點】

用連除解決的實際問題的基本結(jié)構(gòu)和數(shù)量關(guān)系，能列式解決這類實際

問題。

【教學難點】

準確把握連除解決的實際問題的基本結(jié)構(gòu)和數(shù)量關(guān)系。

【教學準備】

例題插圖,PPT課件。

隨教學過程

教學過程|教師批注

一、復(fù)習引入，做好鋪墊

1.看圖提問并解答。（出示PPT課件）

圖1:顯示10盒羽毛球,并出示“一共600個”。

學生可以提問：平均每盒有多少個？

圖2:顯示很多小袋羽毛球，小袋上標注“6個裝”，旁邊

出示“一共600個”。

學生可以提問：一共有多少袋？

2.根據(jù)問題選擇條件解答。

二、情景導(dǎo)入，學習新知

1.看情景圖,學習例4。

出示主題圖，引導(dǎo)學生觀察，問：圖上告訴了我們哪些數(shù)

學信息？

提問：題中有哪些已知條件?要求什么問題？

2.自主探索。

⑴出示自學提示：找出有聯(lián)系的兩個條件，說說可以先

算什么。

讓學生獨立思考、自主探索、小組討論，教師巡視指導(dǎo)。

⑵交流匯報。

第一種解法:2244-2=112（本）112:4=28（本）

綜合算式:224?2:4=28（本）

問：第一步是根據(jù)哪兩個已知條件來求的?第二步是根據(jù)

哪兩個條件來求的？

第二種解法:2X4=8（層）2244-8=28（本）

綜合算式:2244-（2X4）=28（本）

問：第一步是根據(jù)哪兩個已知條件來求的？第二步是根據(jù)

哪兩個已知條件來求的？

3.繼續(xù)討論交流。

⑴這兩種思考方法有什么不同的地方和相同的地方？

⑵想一想，這道題可以怎樣檢驗？

⑶回顧解決問題的過程，你有什么體會？

三、鞏固練習，應(yīng)用提高

1.完成“練一練”。

交流訂正。

2.完成練習三第9題。

依次出示兩道題,讓學生獨立完成,指名回答,集體訂正。

最后提出問題并解答。

3.完成練習三第10題。

聯(lián)系生活實際，出示一個藥瓶（PPT課件），通過投影放大

顯示藥瓶上的相關(guān)信息一共“150片，每日3次，每次2

片”。提出問題:這瓶藥可以吃多少天？

讓學生先討論這些信息的含義,再商量解決問題的方法,

并交流匯報。

4.完成練習三第12題。

先讓學生觀察圖片，了解圖中呈現(xiàn)了哪些數(shù)學信息,再讓

學生獨立思考解決,最后讓學生交流思考方法。

交流反饋時，教師分別提問：第一步求的是什么？是根據(jù)

哪兩個已知條件來求的？針對學生可能出現(xiàn)的兩種解法

進行比較。

5.完成練習三第14題。

學生獨立解決,指名板演,集體訂正。

四、布置作業(yè)

1.練習三第8,11,13題。

2.《全科王?同步課時練習》相關(guān)習題。

一教學總結(jié)

【板書設(shè)計】

用連除解決實際問題

方法一*24+2=112（本）112+4=28（本）方法二：2X4=8（Jg）224+8=28（本）

塊合算式：224+2+4=28（本）琮合算式：224+（2X4）=28（本）

檢驗：28X4X2=224（本）

答:平均每個書架每層放28本書.

【教學反思】

［成功之處］教學中，學生能有意識地弄清每一步算式的實際意義,

能正確地用連除解決實際問題。大多數(shù)同學在算理這一塊能用語言清晰地

表達出來。

［不足之處］應(yīng)加強口算的訓(xùn)練。在計算的過程中暴露出了學生口算

不過關(guān)的現(xiàn)象。

［再教設(shè)計］加強口算的訓(xùn)練。應(yīng)在新課前的復(fù)習中先進行一組口算

練習。

第7課時練習三（2）

匐教學設(shè)計

【教學內(nèi)容】

教材第16?17頁練習三第15?20題和思考題。

【教學目標】

1.通過練習，鞏固三位數(shù)除以兩位數(shù)的試商方法,提高計算的正確率。

2.通過練習，進一步了解用連除解決問題的數(shù)量關(guān)系，掌握解決連除

問題的解題方法。

3.培養(yǎng)學生善于觀察、發(fā)現(xiàn)規(guī)律的意識和能力。

【教學重點】

學生進一步掌握三位數(shù)除以兩位數(shù)的試商方法。

【教學難點】

培養(yǎng)學生善于觀察、發(fā)現(xiàn)規(guī)律的意識和能力。

【教學準備】

PPT課件。

隨教學過程

教學過程r教師批注:

一、復(fù)習引入，回顧新知

1.聽算。

804-2=214-7=394-3-1004-4=814-9=

2.交流評議。

二、分層練習，鞏固提高

1.練習三第15題。

先說出商是幾位數(shù),再計算。

學生獨立完成,集體訂正。

師生小結(jié)：做除法計算時，先說出商是幾位數(shù)后再計算,

可以幫助我們不至于把商中間或末尾的0漏掉。

2.練習三第16題。

依次出示兩組題目，讓學生一組一組地完成，再說說：每

組中兩道算式有什么關(guān)系?你有什么發(fā)現(xiàn)？

3.練習三第17題。

出示題目，先讓學生觀察,再結(jié)合上一題中的發(fā)現(xiàn)和同桌

交流,你打算如何計算這三道題目？然后學生獨立完成,

指名回答,集體訂正。

總結(jié):恰當選擇計算方法,可以讓我們計算更加簡便。

4.練習三第18題。

⑵學生獨立完成,匯報交流時,說說自己的解題想法。

5.練習三第19題。

⑵交流對比:這兩道題有什么聯(lián)系？

6.練習三第20題。

學生獨立解答,指名回答,集體訂正。

三、拓展延伸，鞏固新知

完成思考題。

⑵討論:抬一個西瓜需要2只小猴,現(xiàn)在只有3只小猴可

以怎樣分組?根據(jù)小猴的分組,說一說怎么分配路程才公

平,再算一算平均每只小猴要抬多少米。

四、課堂小結(jié)

通過練習，你又獲得了哪些解題經(jīng)驗？

五、布置作業(yè)

《全科王?同步課時練習》相關(guān)習題。

一教學總結(jié)

【板書設(shè)計】

煉習三(2)

420+3+7450+30+3

420+(3X7)4504-(30X3)

【教學反思】

［成功之處］聽算、口算、筆算、估算,通過各種計算技能的訓(xùn)練讓

學生對除法計算有了更深刻的認識，并應(yīng)用學得的計算技能相互驗算，使

得學生的計算能力得到了極大的提升。

［不足之處］對待學生的計算錯誤,沒有去深入分析錯誤的原因。

［再教設(shè)計］口算是筆算的基礎(chǔ),每天花上兩分鐘進行幾組口算練習

是必要的。

第8課時三位數(shù)除以兩位數(shù)的筆算(四舍調(diào)商)

隨教學設(shè)計

【教學內(nèi)容】

教材第18頁例5和練一練,教材第20頁練習四第1?4題。

【教學目標】

L使學生經(jīng)歷三位數(shù)除以兩位數(shù)試商的過程，初步掌握“四舍”的試

商方法,能夠用這種試商方法正確計算用兩位數(shù)除、商是一位數(shù)的筆算除

法。

2.初步學會把除數(shù)看成整十數(shù)試商的方法。

3.進一步增強估算意識,提高估算能力。

4.在解決問題的過程中體會數(shù)學和現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系。

【教學重點】

初步掌握“四舍”的試商方法，會正確計算用兩位數(shù)除、商是一位數(shù)

的筆算方法。

【教學難點】

初步學會把除數(shù)看成整十數(shù)試商的方法。

【教學準備】

例題插圖,PPT課件。

一教學過程

?教學過程r教師批注:

一、復(fù)習鋪墊

i.指名板演,其余學生在自己練習本上計算。

704-9694-205204-60

集體訂正后,讓學生說一說用整十數(shù)除怎樣試商。

2.口答:下面的括號里最大能填幾？

20X()<8330X()<158

40X()<25020X()<98

3.在下面。里填上或

32X4012043X6026051X6031024X7

0155

二、學習新知

1.引入新課。

師：前面我們學習了用整十數(shù)除三位數(shù)的筆算除法和非

整十數(shù)的兩位數(shù)除三位數(shù)(不要調(diào)商)的筆算除法,這節(jié)

課我們繼續(xù)學習三位數(shù)除以兩位數(shù)的筆算除法。(板書課

題)本節(jié)課,我們先來學習除數(shù)的個位是1,2,3,4的兩位

數(shù)除法。

2.教學例題。

出示教材第18頁教學情景圖。(PPT課件)

⑴提出問題，引出算式。

提問：看了這幅圖，你知道了什么？要知道“四年級一班平

均每人借書多少本？”可以怎樣列式？

指名口答，引導(dǎo)學生列出算式:272-34=()

⑵探索“272?34”的筆算方法。

①提問：272+34可以怎樣試商?為什么要把34看作30

試商？

你估計商應(yīng)是幾？

②獨立嘗試。

讓學生根據(jù)估計的商，試著算一算。學生嘗試計算時，教

師巡視，及時了解學生在筆算中出現(xiàn)的問題。

③交流算法。

師：你在計算中遇到了什么問題？（指名說一說）

a.提問：用9乘34得306,272比306小，怎么辦？（教師指

著算式問學生）

小組討論、交流,再全班交流。

教師介紹:像這樣要改商的叫做“調(diào)商”。

b.提問：為什么要改商8?（指名回答后，讓學生自己說一

說）

④請學生獨立完成豎式。

學生完成豎式計算后,教師再組織學生進行全班核對，幫

助學生掌握豎式計算的格式。

⑶歸納概括。

教師引導(dǎo)學生歸納。

三、鞏固練習

指導(dǎo)學生完成練習四中的r4題。

1.第1題。

先讓學生認真觀察各題的豎式,對比上下兩題的區(qū)別，然

后指名口答,讓學生說一說各題準確的商,并讓學生說一

說確定商的理由。

2.第2題。

先讓學生認真觀察題中三道小題的計算過程，找出錯在

哪里,并加以改正。

全班交流時,教師讓學生說一說產(chǎn)生錯誤的原因。

3.第3題。

讓學生獨立計算，然后集體訂正。訂正時，讓學生說說調(diào)

商的過程。

4.第4題。

先讓學生獨立完成,然后集體訂正。

本題解答過程：184+23=8（棵）（答略）

集體訂正后，教師讓學生進一步體會學習三位數(shù)除以兩

位數(shù)的筆算除法能解決生活中的實際問題。

四、課堂小結(jié)

師:剛才學習的三位數(shù)除以兩位數(shù)的筆算,與我們前面學

習的一樣嗎?有什么不同的地方？（指名口答）

五、布置作業(yè)

1.教材第18頁“練一練”。

2.《全科王?同步課時練習》相關(guān)習題。

匐教學總結(jié)

【板書設(shè)計】

三位數(shù)除以兩位數(shù)的筆耳（四含調(diào)商）

272+34=8（木）初而偏大鱉調(diào)小

答:四年級一班平均每人借書8本.

【教學反思】

［成功之處］三位數(shù)除以兩位數(shù)的調(diào)商,對于學生來說是一個比較難

掌握的知識點。本節(jié)課剛開始時安排復(fù)習內(nèi)容，把各種類型的題目進行比

較計算,學生進一步理解計算算理和試商方法,鞏固對計算方法的掌握。

［不足之處］本節(jié)課的計算過程中出現(xiàn)的問題主要有以下幾點：（1）

列豎式時數(shù)位沒有對齊,致使計算出現(xiàn)偏差。（2）最后一位不夠除沒有商Oo

⑶個別學生對試商不理解。

［再教設(shè)計］理解掌握：（1）數(shù)位問題。（2）0的占位作用。

第9課時三位數(shù)除以兩位數(shù)的筆算（五入調(diào)商）

匐教學設(shè)計

【教學內(nèi)容】

教材第19頁例6和練一練,教材第20~21頁練習四第5?8題。

【教學目標】

1.使學生初步掌握“五入”的試商方法，能夠用這種試商方法正確計

算用兩位數(shù)除、商是一位數(shù)的筆算除法。

2.進一步增強學生的估算意識。提高學生的估算能力。

3.提高學生的計算能力及歸納概括能力。

【教學重點】

初步掌握“五入”的試商方法,正確計算筆算除法。

【教學難點】

提高學生的估算能力。

【教學準備】

例題插圖,PPT課件。

隨教學過程

?教學過程r教師批注:

一、復(fù)習鋪墊

1.在下面括號里最大能填幾？

60X()<26280X()<454

70X()<50830X()<280

2.在下面的。里填上“〉”或

47X5025069X3020035X7023964X4

0240

指名口答,讓學生口述判斷的理由。

3.列豎式計算。

914-203264-502804-30964-32

3264-532004-43

先讓學生獨立計算，再組織全班交流。訂正時，讓學生分

別說說兩組題目的試商過程。

師:上節(jié)課,我們學習了除數(shù)個位是1,2,3,4的兩位數(shù)除

法,你認為試商時要注意什么？（指名口答）

二、教學新知

1.引入新課：出示教材第19頁教學情景圖。（PPT課件）

⑴提出問題，引出算式。

提問：看了這幅圖，你知道了什么？要知道“四年級二班平

均每人借書多少本？”可以怎樣列式？

（2）探索“252+36”的筆算方法。

①提問：252+36可以怎樣試商?為什么要把36看作40

試商?你估計商應(yīng)是幾？

②獨立嘗試。

③交流算法。

小組交流后,教師組織學生進行全班交流。通過交流，引

導(dǎo)學生認識:這里把除數(shù)“36”看成40來試商,商6太小

了，因為余數(shù)是36,和除數(shù)相等,所以商要改成7o

教師強調(diào):計算過程中要注意調(diào)商，使余數(shù)比除數(shù)小。

⑶歸納概括。

教師引導(dǎo)學生歸納。

⑷比較,發(fā)現(xiàn)異同點。

讓學生比較“272?34”和“252?36”的計算過程,找出

相同點和不同點。

讓學生先獨立觀察、比較，并在小組內(nèi)交流想法,然后教

師組織學生進行全班交流。

不同點：34看作30用的是“四舍”法,36看作40用的是

“五入”法;調(diào)商的方向不同，用“四舍”法取除數(shù)近似

值的,要把商調(diào)小1,用“五入”法取除數(shù)近似值的,要把

商調(diào)大lo

相同點:都要把除數(shù)看成整十數(shù)進行試商；除的時候都要

調(diào)商；除的時候都要注意“余數(shù)比除數(shù)小”這個計算要求。

三、鞏固練習

1.練習四第5題。

讓學生一組一組地完成，然后集體訂正。訂正時，讓學生

說說每組的兩道題在試商過程中有什么區(qū)別。

2.練習四第6題。

先讓學生認真觀察題中三道小題的計算過程，找出錯在

哪里,并加以改正。

3.練習四第8題。

⑴先讓學生觀察表格，說一說:從表格中你獲得了哪些

信息？

⑵平均每棵貓猴桃的產(chǎn)量是多少千克?平均每棵水蜜桃

的產(chǎn)量是多少千克?平均每棵臍橙的產(chǎn)量是多少千克？

四、課堂小結(jié)

通過本節(jié)課的學習，你有什么新的收獲？

五、布置作業(yè)

1.練一練和練習四第7題。

2.《全科王?同步課時練習》相關(guān)習題。

隨教學總結(jié)

【板書設(shè)計】

三位數(shù)除以兩位數(shù)的筆算（五人調(diào)商）

252+36=7（本）

一大

6—*7

36J25236J252

216252

答:四年級二班平均每人借書7本.

【教學反思】

［成功之處］本節(jié)課是從四舍調(diào)商的基礎(chǔ)上引入到五入調(diào)商的，先講

了四舍法的調(diào)商和注意點，明確了算理，在此基礎(chǔ)上學生開始觀察比較五

入調(diào)商的方法。同時進行筆算比賽,并結(jié)合成績進行適當?shù)莫剟?，既調(diào)動了

學生的學習興趣,又對知識有了提高和鞏固。

［不足之處］學生計算時不夠仔細，有“試商同除數(shù)相乘時習慣用口

算且出現(xiàn)較多錯誤”以及“試商后被除數(shù)同試商乘除數(shù)的積相減出現(xiàn)錯誤”

的現(xiàn)象。做完題目后沒有檢驗的習慣，如出現(xiàn)明顯的余數(shù)比除數(shù)大但看不

見。

［再教設(shè)計］在黑板上進行列豎式示范，結(jié)合學生板演豎式，集體討

論怎樣列豎式及應(yīng)注意些什么問題，顧及每位學生,讓每位學生都參與進

來。

第10課時練習四

―教學設(shè)計

【教學內(nèi)容】

教材第21頁練習四第9~13題。

【教學目標】

1.引導(dǎo)學生先思考再計算,邊計算邊思考,計算后再思考,在思考中掌

握計算方法,提高計算水平。

2.鞏固學生已掌握的三位數(shù)除以兩位數(shù)的口算及筆算，能夠熟練地進

行試商和調(diào)商。

3.使學生在探索計算方法和運用學過的計算解決問題的過程中，發(fā)展

數(shù)學思考,提高解決問題的能力，并鍛煉克服困難的意識，培養(yǎng)認真負責的

精神,獲得積極的數(shù)學學習情感。

【教學重點】

能夠熟練地進行試商和調(diào)商。

【教學難點】

提高學生解決實際問題的能力。

【教學準備】

PPT課件。

隨教學過程

?教學過程r教師批注:

一、復(fù)習導(dǎo)入

提問：筆算三位數(shù)除以兩位數(shù)的除法時我們應(yīng)該如何試

商？(四舍五入)在什么情況下需要“調(diào)商”？

二、基本練習

筆算:練習四第11題。

(1)先指名說出各題怎樣試商。

(2)讓學生獨立計算。

(3)集體訂正。

三、指導(dǎo)練習

1.練習四第9題。

(1)要求學生一組一組地完成題目。

⑵指名回答,集體訂正。

⑶說一說每組中的兩道題在試商過程中有什么不同。

2.練習四第10題。

⑴請同學們先在小組里估計一下每道題的商大約是多

少。

⑵同學們算一算，指名板演。

⑶集體訂正。

(4)提問:你今天比昨天估計得準了些嗎?為什么？

四、解決問題

1.練習四第12題。

⑴指名讀題。

⑵同學們獨立完成，指名板演。

⑶集體訂正。

2.練習四第13題。

(1)出示情景圖(PPT課件)，說一說：從圖中你獲得了哪

些信息?你能提出什么樣的數(shù)學問題？

⑵教師根據(jù)學生回答板書:騎電動自行車從甲地到乙地

需要多少小時……再讓學生說一說如何解答。

(3)學生獨立解題后集體訂正。

五、課堂小結(jié)

通過這節(jié)課的練習，你有哪些收獲？

六、布置作業(yè)

《全科王?同步課時練習》相關(guān)習題。

隨教學總結(jié)

【板書設(shè)計】

排勻四

87

32/256341256

25J*238

-<Fj"8"

【教學反思】

［成功之處］現(xiàn)在，學生大體上已經(jīng)了解了除法的筆算方法，以及試

商的過程,可在實際的運算中，還是會出現(xiàn)這樣那樣的問題，多數(shù)學生能及

時發(fā)現(xiàn),及時解決。說明有待于我們在平時的教學中加強訓(xùn)練,逐步提高他

們的運算能力。

［不足之處］計算步驟的復(fù)雜程度大大增強,特別是試商的時候有時

需要調(diào)商,要經(jīng)歷幾次計算才能成功，既要算乘又要算減,而且這些計算都

要求學生在頭腦中同時完成,不像三位數(shù)或兩位數(shù)除以一位數(shù),試商可以

一次成功。

［再教設(shè)計］加強口算教學?？谒闶枪P算的基礎(chǔ)，是提高計算能力的

關(guān)鍵。應(yīng)該通過反復(fù)的多種形式的口算練習，使口算達到熟練化、自動化

的程度。

第n課時三位數(shù)除以兩位數(shù)的筆算練習

匐教學設(shè)計

【教學內(nèi)容】

教材第22頁練習四第14?20題和思考題。

【教學目標】

1.通過練習，使學生掌握計算方法,提高計算水平,并能夠熟練地進行

試商和調(diào)商。

2.通過練習，使學生在探索計算方法和運用學過的計算解決問題的過

程中，發(fā)展數(shù)學思考,提高解決問題的能力，并鍛煉克服困難的意識，培養(yǎng)

認真負責的精神,獲得積極的數(shù)學學習情感。

【教學重點】

掌握三位數(shù)除以兩位數(shù)的口算和筆算,能夠熟練地進行試商和調(diào)商。

【教學難點】

提高學生解決實際問題的能力。

【教學準備】

PPT課件。

隨教學過程

教學過程教師批注

一、口算練習

1.出示練習四第14題。（PPT課件）

2.學生先默算,再指名口算。

3.提問:你是怎樣口算的？

二、計算練習

1.基本練習。

筆算:練習四第15題。

⑴指名讀題。

⑵同桌之間活動：一位同學估計商是幾位數(shù)，再估計一

下商可以是多少，另一位同學通過筆算來驗證,然后兩位

同學交換，同桌比一比,看哪一位同學估計得最準。

⑶學生獨立計算,集體訂正。

2.對比練習，辨析異同。

練習四第16題。

6124-186484-328454-235524-18

6084-238454-28

⑴指名讀題。

⑵以小組為單位活動:估計一下這些算式商的最高位可

能是幾,商可能是多少，

組內(nèi)同學討論。

⑶分組將剛才估計的題目再筆算一下,來驗證自己估計

得準不準。學生練習。

⑷全班交流、訂正。

⑸指名請出估計得最準的同學向大家介紹一下自己的

經(jīng)驗。

三、解決問題

1.練習四第18題。

⑴指名讀題。

⑵學生獨立完成,指名板演。

⑶集體訂正。

2.練習四第19題。

（1）指名讀題。

⑵質(zhì)疑:要求養(yǎng)雞只數(shù)是鴨的幾倍,應(yīng)先求什么？

⑶指名板演。

⑷集體訂正。

3.練習四第20題。

⑴出示插圖（PPT課件），引導(dǎo)學生仔細觀察，說說通過

這幅圖你知道了什么。

⑵根據(jù)圖中的信息,可以解決這個問題嗎？（出示問題）

(3)學生獨立完成。

⑷小組內(nèi)互相說說是怎樣解決這個問題的。

(5)全班交流并集體訂正。

四、思考題解答

1.對于這樣的問題,我們可以采用“將錯就錯,逐步還原”

的方法來思考。即先根據(jù)題目的意思列出這樣的算式：

():72=()

()4-27=26....18

2.根據(jù)這樣的算式,請同學們想一想:先從哪個算式入手

思考呢？

3.獨立計算正確的商應(yīng)該是多少。

五、布置作業(yè)

1.練習四第17題。

2.《全科王?同步課時練習》相關(guān)習題。

―教學總結(jié)

【板書設(shè)計】

三位數(shù)除以兩位數(shù)的筆算鏢習

18.160-76=84(個)19.185+229=414(個)

84+28=3(個)414+46=9

答:平均每人要做3個.答:雞的只數(shù)是鴨的9倍.

()-r72=()

()4-27=26-??…18

【教學反思】

［成功之處］課堂上教師為學生創(chuàng)造了一些有利于學生發(fā)展、有利于

學生展示自我個性、有利于學生交流的環(huán)境。讓學生在這樣的環(huán)境中盡情

展示自我,吸取其他學生的精華,獲取知識。在本節(jié)課的教學中，教師創(chuàng)設(shè)

了讓學生自己探究的環(huán)境，通過生生交流、教師的引導(dǎo)讓學生自己總結(jié)出

幾種試商的方法,參與新知識形成的全過程。學生獲得的知識是通過自己

的探究得到的，而不是教師“教”出來的。

［不足之處］本節(jié)課的教學中，感覺本節(jié)課的容量較大，其實我們可

以分課時進行,讓學生充分嘗試,經(jīng)過探究，總結(jié)出幾種試商的方法。這樣

再經(jīng)過練習鞏固幾種方法,掌握方法。

［再教設(shè)計］針對出現(xiàn)的問題,多進行研討,分析學生出現(xiàn)的問題,進

行針對性的練習。

第12課時商不變的規(guī)律

一教學設(shè)計

【教學內(nèi)容】

教材第23頁例7和練一練,教材第25頁練習五第1?5題。

【教學目標】

1.使學生經(jīng)歷探索商不變規(guī)律的過程,理解和掌握商不變的規(guī)律。

2.使學生在參與學習活動的過程中，體驗探索和發(fā)現(xiàn)數(shù)學規(guī)律的一般

過程,獲得一些探索數(shù)學規(guī)律的經(jīng)驗,發(fā)展數(shù)學思維能力。

3.使學生在發(fā)現(xiàn)數(shù)學規(guī)律的過程中，體驗數(shù)學活動的探索性與創(chuàng)造性,

感受數(shù)學結(jié)論的嚴謹性,獲得學習成功的體驗，增強學好數(shù)學的自信心。

【教學重點】

理解商不變的規(guī)律。

【教學難點】

歸納商不變規(guī)律的過程。

【教學準備】

例題插圖,PPT課件。

一教學過程

I教學過程批注

一、鋪墊導(dǎo)入（快速口算）

904-30=4504-50=4804-40=

3604-30=

8404-20=60004-1000=70004-1000=

4004-200=

二、探索新知

（一）自主探究商不變的規(guī)律。

1.PPT課件演示情景:孫悟空讓豬八戒先填寫下表,再回

答問題。

被除數(shù)除數(shù)除法算式商

100201004-205

100X220X22004-40

100X420X4

1004-2204-2

1004-4204-4

①豬八戒只會計算第一道,后面幾道由同學們幫豬八戒

計算。

②孫悟空提問：“什么數(shù)變了？什么數(shù)沒變？"豬八戒不會,

同學們幫助他回答。（被除數(shù)和除數(shù)都變了，商沒有變）

2.學生在小組內(nèi)自主交流,探究規(guī)律。

教師注意引導(dǎo)“從第一行到第二行，被除數(shù)怎么變了？除

數(shù)怎么變了？商怎么樣？”

⑴讓同學們?nèi)芜x兩行探究“被除數(shù)和除數(shù)是怎樣變的”。

想好了先把你的想法和前后左右同學交流一下，然后集

體匯報交流。

⑵匯報交流。教師多指幾名學生說,然后適時引導(dǎo)學生

說出：被除數(shù)和除數(shù)同時乘一個相同的數(shù)，商不變;被除

數(shù)和除數(shù)同時除以一個相同的數(shù),商不變。

⑶進一步討論：同時乘的一個數(shù)和同時除以的一個數(shù)中

的這個數(shù)是任意數(shù)嗎？有沒有哪些數(shù)是不可以的？為什

么？現(xiàn)在你可以用一句話概括下你發(fā)現(xiàn)的這個規(guī)律嗎？

⑷小結(jié)：被除數(shù)和除數(shù)同時乘或除以一個相同的數(shù)（0

除外），商不變。

提問：為什么書上要注明“0除外”呢？

小結(jié):如果被除數(shù)和除數(shù)同時乘或除以0,都會出現(xiàn)除數(shù)

是0的情況。而在除法中除數(shù)是不能為0的,所以要在規(guī)

律中注明“0除外”，表示被除數(shù)和除數(shù)不能同時乘或除

以0o

（二）模仿練習，鞏固對規(guī)律的認識。

完成練一練。

三、鞏固練習

1.練習五第1題。

先讓學生觀察每組中三道除法算式中被除數(shù)和除數(shù)的變

化情況,再獨立完成,最后指名回答,集體訂正。

2.練習五第2題。

先讓學生默算,指名回答時隨機讓學生說說是怎樣算的。

3.練習五第3題。

⑴你打算怎樣解答這些題目，先和你的同桌說說，再計

算。

⑵指名回答,集體訂正。

4.練習五第4題。

⑴觀察兩幅圖，你打算怎樣填空?有什么技巧嗎？

⑵指名回答,集體訂正。

5.練習五第5題。

（DPPT課件出示表格，讓學生觀察，說說你從表格中獲

得了哪些信息。

⑵學生獨立完成,指名回答,集體訂正。

四、課堂小結(jié)

今天這節(jié)課我們學習了什么？你有哪些收獲？

經(jīng)過探索你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律?是怎樣發(fā)現(xiàn)這個規(guī)律的？

五、布置作業(yè)

《全科王?同步課時練習》相關(guān)習題。

―教學總結(jié)

【板書設(shè)計】

商不變的規(guī)律

被除數(shù)除數(shù)除法算式商

10020