一年級數(shù)學教師家長會發(fā)言稿

一年級數(shù)學教師家長會發(fā)言稿一年級數(shù)學老師家長會發(fā)言稿【篇一】

感謝各位家長在百忙之中抽空參與今日的家長會，孩子點滴的進步都是家長努力的結(jié)果，教育好孩子是我們共同的責任，須要我們共同努力。

這個學期的學問主要是20以內(nèi)數(shù)的相識和一位數(shù)的加、減法，包括10以內(nèi)的加減法和20以內(nèi)的進位加法、退位減法的口算。它是多位數(shù)計算的根底，這局部內(nèi)容學得好不好，扎不扎實，對學生計算實力的提高有著很大的影響。通過一學期的學習要使學生到達：每分鐘正確筆答8道題，這是每個學生必需到達的最根本要求。比擬好的學生要求應(yīng)更高一些。而要到達這樣的要求決不是一朝一夕就能勝利的，而要靠長期的訓(xùn)練和堅持不懈的努力。課堂上的時間明顯是不夠的，家長可協(xié)作教學通過各種形式提高孩子口算的正確率和速度，比方口頭上可以經(jīng)常對對口令，筆頭上可以每天出一點口算題讓孩子練習，口頭和筆頭相結(jié)合，孩子的口算實力必須會提高很快。千萬不要輕視口算，認為它很簡潔，其實口算是最最根底的東西，數(shù)學就是要會算?？谒愫昧?，對以后列豎式計算，解決實際問題都是有協(xié)助的。當然，做口算的速度也是頭腦靈敏度的表達。

一年級是打根底的階段，學好這一局部根底學問是相當重要的。要學好學問，對于一個6、7歲的孩子來說，關(guān)鍵是養(yǎng)成良好的學習習慣。好的學習習慣一旦形成，將會使孩子受益終生。這就須要我們學校和家長的共同協(xié)作和教育。下面我就從一年級數(shù)學學習方面，家長們?nèi)绾螀f(xié)作學校的教學對子女進展教育造就，和大家進展溝通，懇請大家指責指正。

一、聽課的習慣及要求

1、眼看耳聽腦想口說動手做。

2、完成成教師布置的課堂作業(yè)要求做到：

1)練習要求沒有聽到或是聽清時，請看黑板，從黑板上找到你須要的信息(教師的要求)。

2)輕、靜、快;

2)養(yǎng)成檢查的習慣;

3)完成后靜謐看書或默讀算式。

3、一切行好聽指揮才能保證用心聽講，清晰教師的每一步教學環(huán)節(jié)的要求，并按教師的要求

做好。

二、存在的問題

1、不聽課，要玩文具或手指等，走神現(xiàn)象較多。

2、練習時聽不到教師的要求，不知做哪些或是不想做?

3、發(fā)覺同伴做練習時，又沒聽到，大聲問做哪一些?一問一答也會影響學生們靜謐完成課堂作業(yè)，對其它同學造成干擾。

4、作業(yè)沒有剛好訂正。

三、對策：須要家長協(xié)作進展教育：1)跟孩子強調(diào)課堂聽課的要求;2)教孩子遇到有問題時應(yīng)怎樣做的方法?3)每天抽時間跟孩子溝通，了解孩子上課時特殊是練習時的表現(xiàn)，并進展適當?shù)脑u價及引導(dǎo)。

四、對家長提出的要求

一、書面作業(yè)：分能獨立完成局部和需讀題局部。

1)能獨立完成的，要求學生都在課堂內(nèi)完成或在午讀時間內(nèi)完成或是放學后家長不在傍邊時獨立完成;

2)要讀題的作業(yè)，讓孩子先讀，讀到不會的教孩子讀，然后再讓孩子重讀1-3次，直至把題意理解好了再做。

3)催促孩子檢查。假如發(fā)覺孩子做錯了，讓孩子自己檢查發(fā)覺問題并訂正，切勿給孩子示意性的語言。如：你看這題對不對呢?是用加法還是減法呢?因為示意性的語言對孩子思維的開展是沒有協(xié)助的。

4)對待老師批改：全對的要賜予適當?shù)脑u價;對做錯的(老師批改錯或沒批的)，要催促孩子剛好訂下，直至弄清為止。

二、非書面作業(yè)

孩子完成了書面作業(yè)，也要讓孩子每天抽出時間堅持完成一些操做作業(yè)、讀題作業(yè)、說一說的作業(yè)、看一看的作業(yè)，穩(wěn)固巳學過的學問，形成良好的復(fù)習習慣。

1、操作的作業(yè)

一年級學生的還思維處于直觀思維的階段，讓孩子完成一些操作，可以讓孩子們在操作

中加深對學問的理解與記憶，結(jié)合操作說一說、想一想，對學生思維實力的造就很有協(xié)助。我們可以讓學生用各種平面圖形或是立體圖組合拼成各種好玩的圖形等，一起先學生可能只是效仿，但假以時日，他就學會締造，而且這對學生想象實力與空間思維實力的造就是很有協(xié)助的。

2、讀算式的作業(yè)

讀算式分兩種，一種是讀算式干脆說答案;另一種是讀算式和答案。前一種主要適合于

心算口算實力較好的孩子，后一種較適合計算還不夠嫻熟、口算駕馭不好，還需數(shù)手指或小棒的學生。

讀算式不但能造就學生的速算的實力，還能造就孩子的留意力，因為讀的過程中，孩子須眼手腦口多個感觀一起參加，。最好每次2一3分，記錄每次讀題的數(shù)量與質(zhì)量，對孩子每天的進步要賜予適當評價。

3、說一說的作業(yè)

說一說有兩種要求，一是說算理。如6+2為什么等于8呢?有兩種算法：1)是用

數(shù)數(shù)的方法：6再數(shù)兩個就是8。2)是用數(shù)的分成與組成的方法：6和2組成8。二是說題意。如：課本P58的看圖說題意要求學生說一說：1)大括號表示什么?2)?號表示什么?學生能說明白圖意也就能正確列式，而不是靠著感覺、直覺或效仿著列式解題。

4、口算速度的訓(xùn)練：可以采納多種形式的口算練習。

1)對口令：幾加6等于8;A說幾，B說幾，幾和幾組成8。

2)搶答：媽媽出題，爸爸和小孩子一起搶答，答對的得1分，得分少的要幫媽媽做一件家務(wù)或嘉獎。

3)逛商店時讓小孩子看商品價錢進展口算。

5、引導(dǎo)孩子找尋生活中的數(shù)學學問并應(yīng)用

數(shù)學學問來源于生活，孩子積累了豐富的生活經(jīng)歷，學起數(shù)學就更有愛好、學得更輕松、

理解得更好，能起不舉一反三的作用。如：找生活中的立體圖形和平面圖形;到商場購物時算總價并付款;到市場買東西，體會所買的東西的重量，建立起對重量的單位的相識;比一比一些物品的高矮、長短、大小等，學生積累了這些經(jīng)歷，對他們學習求平面圖形的周長與面積會有協(xié)助。

對于剛?cè)雽W的一年級學生來說，取得優(yōu)良的成果雖然可喜，但也請正確對待孩子的分數(shù)。考試分數(shù)高，要引導(dǎo)孩子不要自滿;考試分數(shù)不志向，應(yīng)當與教師、孩子一起探究問題所在。我堅信，在家長們的親密協(xié)作下，在我們的共同努力下，孩子們會越來越精彩。

再次感謝各位家長對我們工作的支持。一年級數(shù)學老師家長會發(fā)言稿【篇二】

各位家長：

感謝各位家長抽出時間來參與這次家長會，一年級的數(shù)學學習特別重要，此前，孩子已經(jīng)駕馭了一些粗淺的數(shù)學學問，他們已經(jīng)可以從1數(shù)到101，1010甚至更大，他們也會做一些簡潔的加減法，那么進入一年級后，孩子將學習系統(tǒng)、嚴謹?shù)臄?shù)學學問，這個學期將深化的學習認數(shù)，計算，學習書寫標準的數(shù)字，嫻熟駕馭10以內(nèi)的加減法和20以內(nèi)的進位加法。當然，除了課本學問，我們更加注意造就孩子的動手實力、分析問題解決問題實力、計算實力、語言表達實力等等，所以說一年級數(shù)學看似簡潔，其實意義重大。借此時機，我就針對數(shù)學這門課程和大家進展溝通探討。共同探討8個字2個關(guān)注，3個習慣，4個建議。1、造就孩子上課謹慎傾聽的習慣。

傾聽是重要的學習素養(yǎng)，孩子不僅要謹慎傾聽教師的講課，還要謹慎傾聽其他孩子的發(fā)言。一年級的孩子比擬好動，上課難免須要教師常提示，課堂是短暫的，即便有教師的提示，還是會有一些孩子不能在課堂上駕馭，所以，回家后，家長可以詢問他今日學了什么，你發(fā)言了嗎?讓孩子當小教師，講講當天的學習內(nèi)容，還可以讓孩子出題來考考自己，既能了解孩子聽課水平，還在這個過程中讓他穩(wěn)固了學問。

2、造就學生謹慎完成作業(yè)的習慣。

通過作業(yè)可以看出孩子在校的學習狀況和對學習的看法。所以從此時此刻起，就要讓孩子們懂得按時做作業(yè)的意義，留意孩子學習是不是抓緊時間了，是不是謹慎書寫了。從小建立起學習的責任感，即使是口頭作業(yè)也要謹慎對待，養(yǎng)成一絲不茍的作業(yè)看法。

(1)關(guān)注孩子作業(yè)的謹慎程度。因為一份作業(yè)的謹慎程度，表達了孩子做作業(yè)時的用心程度。孩子的作業(yè)謹慎，說明他在寫作業(yè)時，是專心的，是專注的，作業(yè)所能到達的效果就會特別好，假如作業(yè)特別潦草，說明孩子寫作業(yè)時，是漫不經(jīng)心、急躁的，這樣的作業(yè)就算是寫101遍，也沒有什么用處。所以假如孩子們沒有專心的寫作業(yè)，請監(jiān)視您的孩子重寫。

(1)幫扶有度

關(guān)于讀題的習慣，只有讀懂了題目的要求才能精確的作答，我在課堂上會嚴格要求孩子大聲的讀題，然后讓學生自己去發(fā)覺推測題目的意思，一年級的孩子認字少，題目中的字不相識是正常的，我們要求家長讀題給孩子聽，其實我們許多家長已經(jīng)起先讓孩子自己讀題，假如您的孩子識字量大，這樣是最好的，假如孩子識字量少可以讓孩子讀題，當孩子遇到不相識的字問時，您只要告知這個字怎么讀就可以了，有些家長生怕孩子不明白，把題目用大白話翻譯給他聽，這反而阻礙了孩子的思索，時間長了孩子會依靠家長，最終孩子沒學好，家長也很累。

對于輔導(dǎo)孩子做作業(yè)，一些家長理解有偏差，認為是家長講著做，這樣輔導(dǎo)下去會形成這種現(xiàn)象，孩子每次寫數(shù)學作業(yè)，就喊家長，時間一長，好象不會動腦筋了。其實即便是一年級的孩子，也不應(yīng)當由家長講著做題，正確的做法應(yīng)當是家長讀題，讓孩子說題目意思，然后獨立完成。建議起先的時候不要把題目的意思說明得太清晰給孩子，等孩子真正不了解題目了，家長再說明，訓(xùn)練學生的審題實力。

(2)對孩子多一些耐性，敢于讓他嘗試。

有些家長陪孩子做作業(yè)中，一看到孩子出錯，可能就失去了耐性，嘮叨一兩句，比方說想一想究竟是加還是減啊看清是加號還是減號?是左還是右等，孩子一聽到這樣的提示就認為自己是錯誤的，就要拿橡皮擦，其實你匆略了你這樣看似善意的提示卻讓孩子失去了自己動腦筋的時機，漫長下去會給孩子產(chǎn)生依靠心理，反正爸媽會提示我的，遇到一些所謂深的題目，家長就會介入進去，代替孩子思維。也就有了這樣一個現(xiàn)象：我發(fā)覺孩子上課學習不夠謹慎，向家長反映，家長卻跟我說我家孩子在家寫的都是對的，不行能不會。這是因為孩子并沒有真的學會，所以要分清晰哪些該說，哪些讓孩子自己嘗試，不要膽怯孩子遇到困難，這是他必經(jīng)的過程。

養(yǎng)成獨立思索不怕困難的習慣。我們要讓孩子從小養(yǎng)成勤于動腦，獨立思索的習慣。而理解數(shù)學學問，解決數(shù)學問題，是一種艱辛的相識活動，期間會遇到各種各樣的困難，只有引導(dǎo)孩子努力克制，才能從小造就和熬煉他們的意志。

3、重視孩子計算實力的造就

一年級的口算訓(xùn)練是重中之重。本學期學習20以內(nèi)數(shù)的相識和一位數(shù)的加、減法，包括10以內(nèi)的加減法和20以內(nèi)的進位加法的口算。孩子的口算實力，具有特別大的潛力，假如訓(xùn)練得法，其口算速度可以比疏于訓(xùn)練的孩子提高好幾倍。因此造就孩子口算實力，要重在平常，貴在堅持，保證孩子口算練習的時間，最好每天練，每天練習3-5分鐘，效果確定會很顯著的。但是，口算練習不能急于求成，應(yīng)多種方式交替運用，以前一年級的家長介紹了一些好方法，比方和孩子競賽，看誰算得快;和孩子相互出題聽算等等。時間場地也可以不固定，放學后、吃飯前、回家的路上使孩子不斷具有別致感，不斷激發(fā)口算的踴躍性，只有感愛好，才能發(fā)揮每天練的效果，到達脫口而出。學生的口算實力提高了，根本技能得到了的造就，智力也得到了的開展，才能為以后學好數(shù)學打下良好根底。

此外，為了更好的協(xié)助孩子，還須要家長協(xié)作以下工作：

(1)緊跟教師的進度，真正關(guān)注孩子的學習

(2)注意生活中數(shù)學思想滲透

(3)關(guān)于改錯，在錯題旁邊改錯，不要擦了再寫

(4)當天學問當天穩(wěn)固，做到剛好復(fù)習

(5)讓孩養(yǎng)成擅長思索的習慣

(6)常和教師溝通，剛好發(fā)覺孩子的缺乏

幾點建議：

1、教師留的任何作業(yè)都要重視。

2、不要強求孩子考總分值，但更不能放任自流，不聞不問。

3、請您必須重視孩子的點滴勝利。

4、對待孩子必須要耐性，允許孩子犯錯，但必需正視錯誤加以改正。

孩子的成長只有一次，與他們一起成長，是責任，是華蜜，也是一門藝術(shù)。盼望在今后能和大家常溝通，也盼望大家能給我提出珍貴的看法和建議，感謝大家!一年級數(shù)學老師家長會發(fā)言稿【篇三】

各位家長好

為了更好的溝通，我們先相識一下。點學生的名字家長答道。

首先感謝大家在百忙之中來參與家長會，這足以說明家長都很重視孩子的教育。其次給各位家長報喜，經(jīng)過一學期的學習，咱們的孩子都能適應(yīng)小學生活，也取得了不得的成果。它們情愿來上學，喜愛做作業(yè)。針對孩子的各種表現(xiàn)和教材的特點，我想從四個方面談起。

一、要多關(guān)注孩子的學習過程而不是結(jié)果。從了解作業(yè)內(nèi)容和試卷問題兩方面來談。

1、了解作業(yè)內(nèi)容。

(1)家庭作業(yè)。每天晚上，要看孩子是否登記了作業(yè)，假如孩子說沒有作業(yè)，存在三種狀況，一是沒登記，二是弄丟了，三是的確做完了，不客氣的說做完作業(yè)的是那些自覺而做事快速利落的孩子，這樣的孩子每個班也就3、5個，最多超不過10個。各位家長必須要清晰這樣一件事情：不布置作業(yè)的狀況幾乎沒有，假如孩子說沒有作業(yè)必須要查實緣由，并依據(jù)狀況采納不同的措施引導(dǎo)孩子必須做完作業(yè)。如發(fā)覺孩子沒記作業(yè)，要剛好問教師或同學，問明作業(yè)。假如孩子記得不清晰，要問問孩子學到了哪里，從孩子的口述和書面記錄中弄明白作業(yè)，然后讓孩子做作業(yè)。家庭作業(yè)主要起復(fù)習穩(wěn)固的作用，必須要謹慎對待。

(2)星期天作業(yè)。每周的作業(yè)是對前面內(nèi)容的復(fù)習穩(wěn)固，必須指導(dǎo)孩子分階段完成，每次最多不超過10分鐘，不行集中完成。我們星期天會布置一點實踐作業(yè)。目的是盼望通過父母與孩子的合作，一是造就與孩子的感情，二是熬煉孩子的動手實力，三是了解孩子的學習狀況。此時此刻，我們已經(jīng)做了4次實踐作業(yè)，每次作業(yè)的質(zhì)量等等不一，不要小看這些事情，說不定一次小小的勝利會變更孩子一個壞習慣，所以作為家長要盡量賜予孩子協(xié)助，使他做出美麗的實踐作業(yè)。出示以前的作品，向家長介紹。

2、試卷問題：作為家長，我們都特殊關(guān)懷孩子的分數(shù)。我知道主要有以下幾種心態(tài)：1、一年級的孩子，90分就行。我覺得這種心態(tài)不太適宜，試卷有難易之分，簡潔一點的，90分就有點少，難度較大，90分說不定還是比擬好的。其次種心態(tài)考了101分，家長非常開心，吃肯德基，我認為最重要的是分析一下為什么考了101分。是孩子不馬虎了，還是能謹慎檢查了，還是技能提高了?第三種心態(tài)，考得不好，就嚴厲指責。這種做法最要不得。正確的做法是一起協(xié)助孩子分析錯在哪里，是馬虎，還是沒有駕馭?針對不同的錯誤采納不同的方法，到達駕馭的目的，這才是最好的處理方法。

二、與日常生活結(jié)合，輕松學數(shù)學

此時此刻我們的數(shù)學學習了6個單元的內(nèi)容。101以內(nèi)數(shù)的相識，學看鐘表，方位與圖形，101以內(nèi)的加減(一)(主要是口算)，人民幣的相識，101以內(nèi)數(shù)的加減(二)(主要是豎式，也叫筆算)。其中學看鐘表中的大約幾時、101以內(nèi)加減的加減法局部學生駕馭還不嫻熟。不夠嫻熟的主要緣由是學生練的少，與生活結(jié)合的少。

本冊的難點和重點單元是101以內(nèi)數(shù)的進位加法和退位減法，進位加法要讓孩子明白滿十進一的道理，退位減法要讓孩子學會借一當十的算法。據(jù)我了解咱們不少的孩子做這樣的題時經(jīng)常都三落四，緣由有兩個，一是對于算理不清晰，二是孩子小嚴密度比擬差。作為家長我們應(yīng)當了解孩子的薄弱環(huán)節(jié)，協(xié)助孩子通過各種方式解決這些難題,比方給教師打電話，告知孩子哪里有問題，教師會有針對性的引導(dǎo)。

人民幣的相識與生活嚴密結(jié)合，在平常實施教育輕而易舉。逛超市、買菜都是最正確時機，這里的難點在于實際運用，如拿50元錢賣42元8角的皮球應(yīng)找回多少錢，關(guān)鍵在單位換算，小小的單位換算能把許多孩子繞到陷進里去，家長要在孩子做這方面的題時關(guān)注一下。長度單位米和厘米的相識，比擬抽象。孩子很難判定出那些物體的長度用厘米，那些物體的長度用米，須要從生活中找這方面的學問和孩子一點一滴分析解決，統(tǒng)計這個單元主要學習用正字統(tǒng)計法，也就是5個5個的數(shù)。孩子簡單犯的錯誤是，漏數(shù)，多數(shù)，總之是數(shù)不正確。個別學生即使數(shù)對了或許會寫錯了位置。出錯的主要緣由是孩子視察圖的方法和實力有待提高。平常我教育孩子視察圖都要按從上到下、從左到右的依次有次序的視察，數(shù)完一個寫一個。假如家長能用同樣的方法去引導(dǎo)孩子，咱們的孩子在雙管齊下的狀況下，確定能有所進步。

特殊提示家長的是本學期期末考試只讀題目要求，里面全部的內(nèi)容包括填空都要靠孩子自己，識字少的學生要吃虧了，這些家長要做有心人在孩子做作業(yè)的時候右意識的造就孩子的識字實力和訓(xùn)練孩子的讀題實力。

三、指導(dǎo)孩子學習的方法。

1、逐步讓孩子養(yǎng)成獨立做作業(yè)的習慣。在做作業(yè)之前要提出明確的要求，比方書寫謹慎，干凈、正確無誤，做完后謹慎檢查，并簽名，通過批閱作業(yè)，學生作業(yè)有錯，但沒剛好改正。假如孩子書寫較亂，筆畫不標準，占格位置不對，那就須要你陪孩子做作業(yè)過程中指導(dǎo)。假如孩子的作業(yè)達不到要求，就要重寫，讓他受到處罰，引起重視。

2、催促孩子做完作業(yè)剛好整理書包，不要遺忘作業(yè)和書本等學習用品。經(jīng)常有孩子早上來時沒有本子，沒帶文具盒，有的甚至遺忘帶書，這樣都影響他們上課。

總之，良好的學習習慣是一種良好的非智力因素，是孩子必備的素養(yǎng)，也是他們學好數(shù)學的最根本保證。只有我們雙方協(xié)作，堅持不懈地抓良好的數(shù)學學習習慣的造就，才能造就出具有良好數(shù)學素養(yǎng)的孩子。

四、學生狀況分析

1、總結(jié)開學以來的作業(yè)狀況。共做了15次作業(yè)，二次實踐作業(yè)。學生的作業(yè)質(zhì)量差距比擬大。作業(yè)的質(zhì)量和清潔度能表達一個孩子的數(shù)學實力。我敢確定的說，咱們班沒有一個笨孩子，但是作業(yè)的確存在差異，(重點講實踐作業(yè)狀況)我不想讓一個孩子落伍，這是我的責任，但是我自己是完不成任務(wù)的，盼望得到家長的協(xié)作，你們可以看看孩子的作業(yè)，從中你發(fā)覺了什么?你有什么感想，你以后該怎樣對待孩子，我想每個家長都心中有數(shù)了，在此不多說了，一句話，為了咱們的孩子請家長費點心，你會有喜不自勝的收獲的。[蓮山~課件]

2、學生在課堂上的表現(xiàn)。因孩子的性格不同，他們在課堂上的表現(xiàn)也不一樣。有些孩子一節(jié)課能不斷的舉手，有些孩子成天都不帶反響的。大家可想而知，舉手多的孩子確定得到熬煉的時機多，不舉手的孩子時時會待在被遺忘的角落里教師很難了解到孩子的