2024新教材高中化學(xué) 第1章 原子結(jié)構(gòu) 元素周期律 第1節(jié) 原子結(jié)構(gòu)與元素性質(zhì) 第2課時 原子結(jié)構(gòu)與元素原子得失電子能力教學(xué)實(shí)錄 魯科版第二冊

2024新教材高中化學(xué)第1章原子結(jié)構(gòu)元素周期律第1節(jié)原子結(jié)構(gòu)與元素性質(zhì)第2課時原子結(jié)構(gòu)與元素原子得失電子能力教學(xué)實(shí)錄魯科版第二冊一始

一、教學(xué)背景

授課內(nèi)容：《2024新教材高中化學(xué)》第1章原子結(jié)構(gòu)元素周期律第1節(jié)原子結(jié)構(gòu)與元素性質(zhì)第2課時原子結(jié)構(gòu)與元素原子得失電子能力

授課年級：高中一年級

教材版本：魯科版第二冊二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

課程目標(biāo)設(shè)定：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠理解原子結(jié)構(gòu)對元素得失電子能力的影響，培養(yǎng)科學(xué)探究與創(chuàng)新思維，提高對元素周期律的理解和運(yùn)用，以及增強(qiáng)對化學(xué)現(xiàn)象的觀察與分析能力。三、學(xué)習(xí)者分析

1.學(xué)生已經(jīng)掌握了原子結(jié)構(gòu)的基本知識，包括原子核與電子云的概念，以及電子在原子中的排布規(guī)律。

2.學(xué)生對化學(xué)現(xiàn)象具有好奇心，愿意探索元素的性質(zhì)與結(jié)構(gòu)之間的關(guān)系。他們在學(xué)習(xí)過程中傾向于通過實(shí)驗(yàn)和觀察來理解化學(xué)概念，喜歡互動討論，但可能在抽象概念的理解上存在難度。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)包括對電子排布與元素性質(zhì)之間關(guān)系的深入理解，以及如何運(yùn)用原子結(jié)構(gòu)的知識來預(yù)測元素的化學(xué)行為。此外，學(xué)生可能對周期表中元素性質(zhì)的遞變規(guī)律感到困惑。四、教學(xué)方法與手段

教學(xué)方法：

1.講授法，介紹原子結(jié)構(gòu)與元素性質(zhì)的基本概念和理論。

2.討論法，組織學(xué)生討論原子得失電子能力的規(guī)律和實(shí)例。

3.實(shí)驗(yàn)法，通過實(shí)驗(yàn)探究不同元素得失電子的現(xiàn)象。

教學(xué)手段：

1.使用多媒體設(shè)備展示原子結(jié)構(gòu)模型和元素周期表。

2.運(yùn)用教學(xué)軟件模擬電子排布和元素反應(yīng)過程。

3.利用網(wǎng)絡(luò)資源提供相關(guān)視頻和拓展閱讀材料。五、教學(xué)過程設(shè)計

1.情境導(dǎo)入（5分鐘）

內(nèi)容：以日常生活中的化學(xué)反應(yīng)為例，如燃燒、腐蝕等，引導(dǎo)學(xué)生思考這些反應(yīng)背后的原子行為，從而引出原子結(jié)構(gòu)與元素性質(zhì)的關(guān)系，激發(fā)學(xué)生的好奇心和學(xué)習(xí)興趣。

2.新知探索（20分鐘）

內(nèi)容：首先，通過講解原子結(jié)構(gòu)的基本知識，包括電子排布、原子半徑、電負(fù)性等概念。接著，引導(dǎo)學(xué)生通過觀察元素周期表，發(fā)現(xiàn)元素性質(zhì)隨原子序數(shù)變化的規(guī)律。最后，通過案例分析，讓學(xué)生探究不同原子結(jié)構(gòu)的元素在化學(xué)反應(yīng)中的得失電子能力。

3.互動體驗(yàn)（15分鐘）

內(nèi)容：分組討論，每組選擇一種元素，分析其原子結(jié)構(gòu)并預(yù)測其得失電子能力。學(xué)生通過小組合作，利用多媒體設(shè)備查詢資料，討論并展示他們的分析結(jié)果。教師在這個過程中提供指導(dǎo)和反饋，幫助學(xué)生深化理解。

4.實(shí)踐應(yīng)用（5分鐘）

內(nèi)容：給出幾個具體的化學(xué)問題，要求學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識解釋和預(yù)測元素的化學(xué)性質(zhì)。例如，給定一個化學(xué)反應(yīng)，讓學(xué)生預(yù)測反應(yīng)物和產(chǎn)物，并解釋為什么這些元素會表現(xiàn)出特定的化學(xué)行為。教師對學(xué)生的答案進(jìn)行點(diǎn)評和總結(jié)，強(qiáng)化學(xué)生對原子結(jié)構(gòu)與元素性質(zhì)關(guān)系的理解。六、教學(xué)反思

這節(jié)課通過情境導(dǎo)入、新知探索、互動體驗(yàn)和實(shí)踐應(yīng)用等環(huán)節(jié)，讓學(xué)生對原子結(jié)構(gòu)與元素性質(zhì)的關(guān)系有了更深刻的理解。整體來看，學(xué)生們對原子得失電子能力的概念掌握得不錯，但在實(shí)際應(yīng)用環(huán)節(jié)，部分學(xué)生還是存在一定的困難。接下來，我會在教學(xué)中更加注重學(xué)生的個體差異，通過更多的實(shí)例和練習(xí)，幫助他們更好地理解和運(yùn)用所學(xué)知識。同時，我也要反思如何更有效地利用課堂時間，提高教學(xué)效率。七、教學(xué)評估與改進(jìn)

1.教學(xué)評估

學(xué)生對原子結(jié)構(gòu)的基本概念掌握較好，能夠理解電子排布對元素性質(zhì)的影響。在互動體驗(yàn)環(huán)節(jié)，大部分學(xué)生能夠積極參與討論，展示出對元素周期律的理解。但在實(shí)踐應(yīng)用環(huán)節(jié)，部分學(xué)生對于具體化學(xué)反應(yīng)中元素得失電子的預(yù)測準(zhǔn)確性不足，反映出理論應(yīng)用到實(shí)際問題時還存在一定的差距。

2.教學(xué)改進(jìn)

為了提高學(xué)生對原子結(jié)構(gòu)與元素性質(zhì)關(guān)系的理解，我計劃在以下幾個方面進(jìn)行改進(jìn)：

課堂上增加更多的互動環(huán)節(jié)，如小組競賽、角色扮演等，讓學(xué)生在活動中學(xué)習(xí)，增強(qiáng)他們的參與感和興趣。

引入更多的實(shí)際案例和實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，幫助學(xué)生將抽象的理論知識與實(shí)際化學(xué)現(xiàn)象相結(jié)合。

在課堂練習(xí)中，增加更多針對元素得失電子能力的應(yīng)用題，讓學(xué)生在實(shí)踐中提高預(yù)測和分析能力。

針對不同學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格，提供個性化的輔導(dǎo)和資料，例如為視覺學(xué)習(xí)者提供圖表和模型，為動手學(xué)習(xí)者提供實(shí)驗(yàn)操作機(jī)會。

加強(qiáng)對學(xué)生批判性思維的培養(yǎng)，鼓勵他們在解決問題時提出不同的觀點(diǎn)和解決方案，培養(yǎng)他們的獨(dú)立思考能力。

定期進(jìn)行教學(xué)反饋，收集學(xué)生的意見和建議，及時調(diào)整教學(xué)方法和內(nèi)容，確保教學(xué)活動更加貼合學(xué)生的需求。八、教學(xué)資源與支持

多媒體資源：

-圖片素材：包括原子結(jié)構(gòu)模型圖、元素周期表、元素電子排布圖等，用于直觀展示原子結(jié)構(gòu)與元素性質(zhì)的關(guān)系。

-視頻素材：涵蓋原子結(jié)構(gòu)介紹、元素周期律講解、化學(xué)反應(yīng)演示等視頻，用于導(dǎo)入新課和加深學(xué)生對知識點(diǎn)的理解。

-音頻素材：化學(xué)反應(yīng)的聲音效果、科學(xué)家講解原子結(jié)構(gòu)的音頻，用于增強(qiáng)學(xué)習(xí)體驗(yàn)和興趣。

閱讀材料：

-文章素材：選擇與化學(xué)相關(guān)的科普文章，如《探索原子世界的奧秘》、《元素周期律的發(fā)現(xiàn)與發(fā)展》等，幫助學(xué)生拓展知識面。

-書籍推薦：推薦《化學(xué)與生活》、《元素的盛宴》等書籍，讓學(xué)生了解化學(xué)知識在日常生活中的應(yīng)用。

實(shí)踐工具：

-實(shí)驗(yàn)工具：準(zhǔn)備原子模型套件、電子排布模擬軟件，讓學(xué)生動手操作，加深對原子結(jié)構(gòu)的理解。

-記錄工具：提供學(xué)習(xí)日志模板，鼓勵學(xué)生記錄學(xué)習(xí)心得、疑問和發(fā)現(xiàn)，培養(yǎng)他們的自我反思和總結(jié)能力。

教學(xué)資源整合：

-網(wǎng)絡(luò)資源：利用互聯(lián)網(wǎng)平臺，收集和整理與原子結(jié)構(gòu)、元素周期律相關(guān)的教學(xué)資源，如在線課程、教育網(wǎng)站等。

-互動平臺：建立課程微信群或論壇，供學(xué)生提問、分享資源和交流學(xué)習(xí)心得。

-輔導(dǎo)資料：編制《原子結(jié)構(gòu)與元素性質(zhì)學(xué)習(xí)指南》，包含重點(diǎn)知識點(diǎn)、難點(diǎn)解析、常見題型等，幫助學(xué)生系統(tǒng)復(fù)習(xí)。

教學(xué)資源應(yīng)用策略：

-結(jié)合多媒體資源，設(shè)計互動性強(qiáng)、參與度高的教學(xué)活動，如在線問答、小組討論等。

-利用閱讀材料，開展主題閱讀活動，讓學(xué)生在閱讀中學(xué)習(xí)，提高他們的科學(xué)素養(yǎng)。

-通過實(shí)踐工具，鼓勵學(xué)生動手操作和記錄，將理論知識與實(shí)際操作相結(jié)合。

-整合網(wǎng)絡(luò)資源和互動平臺，為學(xué)生提供豐富的學(xué)習(xí)資源，同時加強(qiáng)師生互動和生生交流。

-發(fā)放輔導(dǎo)資料，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識，提高他們的學(xué)習(xí)效率。九評價與反饋

1.課堂表現(xiàn)評價

參與度：學(xué)生在課堂上的參與度較高，發(fā)言次數(shù)和討論積極性反映出他們對原子結(jié)構(gòu)的興趣和探究意愿。小組合作中也展現(xiàn)出了良好的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

準(zhǔn)確性：學(xué)生在回答問題和完成練習(xí)時，對原子結(jié)構(gòu)與元素性質(zhì)的掌握程度較為準(zhǔn)確，能夠運(yùn)用邏輯推理來解釋化學(xué)反應(yīng)中的現(xiàn)象。

2.作業(yè)與測試評價

作業(yè)質(zhì)量：學(xué)生作業(yè)完成情況良好，案例分析中能夠運(yùn)用所學(xué)知識進(jìn)行邏輯分析，論證文章表達(dá)清晰，顯示出一定的邏輯思維能力和表達(dá)能力。

測試成績：單元測試結(jié)果顯示，大部分學(xué)生對原子結(jié)構(gòu)的知識點(diǎn)掌握扎實(shí)，但部分學(xué)生在應(yīng)用題部分還需加強(qiáng)練習(xí)，以提高綜合運(yùn)用能力。

3.反饋與改進(jìn)

學(xué)生反饋：學(xué)生反饋表明