九年級化學上冊 第六單元 課題2 二氧化碳制取的研究教學實錄 （新版）新人教版

九年級化學上冊第六單元課題2二氧化碳制取的研究教學實錄（新版）新人教版一、課程概覽

1.本節(jié)課的主要教學內(nèi)容：人教版九年級化學上冊第六單元課題2“二氧化碳制取的研究”，包括二氧化碳的實驗室制取方法、發(fā)生裝置和收集裝置的選擇、二氧化碳的檢驗方法以及實驗操作的注意事項。

2.教學內(nèi)容與學生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課將結合學生在之前學過的氧氣制取方法，引導學生探討二氧化碳的制取方法。同時，通過回顧空氣中氧氣的含量，引出二氧化碳的收集方法。教材中涉及到石灰石與稀鹽酸反應制取二氧化碳，以及二氧化碳的密度和溶解性等知識點。二、教學目標

1.讓學生掌握二氧化碳的實驗室制取方法、發(fā)生裝置和收集裝置的選擇方法，以及二氧化碳的檢驗步驟。

2.培養(yǎng)學生實驗操作的基本技能，提高觀察和記錄實驗現(xiàn)象的能力。

3.引導學生通過實驗探究，理解化學反應原理，提高分析和解決問題的能力。三、學習者分析

1.學生已經(jīng)掌握了氧氣的制取方法以及相關的實驗操作技能，了解基本的化學反應類型和原理，如酸堿反應等。在第六單元的前一個課題中，學生對空氣的成分有了初步的認識，這為二氧化碳的制取和收集奠定了基礎。

2.九年級的學生對實驗操作通常表現(xiàn)出濃厚的興趣，具備一定的實驗操作能力，喜歡通過實踐活動來學習新知識。他們的學習風格趨向于直觀和操作，更易于通過動手實驗來理解和記憶化學概念。

3.學生在二氧化碳制取的研究中可能遇到的困難和挑戰(zhàn)包括：對實驗操作步驟的理解和掌握，實驗現(xiàn)象的觀察與記錄，以及實驗結果的分析與解釋。此外，學生可能會對二氧化碳的收集方法選擇產(chǎn)生疑問，需要引導他們結合二氧化碳的物理性質來進行分析和判斷。四、教學資源

-教材：人教版九年級化學上冊

-實驗室設備：試管、酒精燈、集氣瓶、導管、鐵架臺、滴管、石灰石、稀鹽酸等

-多媒體設備：投影儀、電腦、教學PPT

-教學模型：二氧化碳分子模型

-實驗操作指導卡片

-課堂練習題及答案

-評價工具：實驗報告評價表、課堂表現(xiàn)評價表五、教學過程設計

1.情境導入（5分鐘）

內(nèi)容：通過播放一段關于二氧化碳在自然界中作用的視頻，如植物光合作用、大氣層中的溫室效應等，引導學生關注二氧化碳的重要性。隨后提問：“我們?nèi)绾潍@取二氧化碳？它在實驗室中是如何制取的？”以此引出本節(jié)課的主題。

2.新知探索（20分鐘）

內(nèi)容：

a.回顧氧氣制取的實驗過程，引導學生思考二氧化碳制取的相似之處和不同點。

b.介紹二氧化碳的實驗室制取方法，包括反應原理、所需藥品和儀器。

c.展示二氧化碳制取的實驗操作視頻，解釋每一步的操作要點和注意事項。

d.學生分組討論，預測可能的實驗結果，并設計實驗記錄表。

e.分享討論結果，教師總結并給出正確答案。

3.互動體驗（15分鐘）

內(nèi)容：

a.學生分組進行二氧化碳制取實驗，親身體驗實驗過程。

b.教師巡回指導，確保每組學生正確完成實驗操作，并觀察實驗現(xiàn)象。

c.學生記錄實驗數(shù)據(jù)，包括反應速度、氣體收集情況等。

d.實驗結束后，學生匯報實驗結果，教師引導分析實驗數(shù)據(jù)。

4.實踐應用（5分鐘）

內(nèi)容：

a.教師提出問題：“如何證明我們制取的氣體是二氧化碳？”

b.學生思考并回答，教師總結二氧化碳的檢驗方法。

c.學生利用檢驗方法驗證制取的氣體是否為二氧化碳。

d.教師點評實驗操作和結果，總結本節(jié)課的重點和難點。

5.鞏固練習（10分鐘）

內(nèi)容：

a.教師發(fā)放練習題，要求學生在規(guī)定時間內(nèi)完成。

b.學生獨立完成練習，教師巡回指導。

c.練習結束后，教師批改并給出反饋。

6.總結與反思（5分鐘）

內(nèi)容：

a.教師引導學生回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，總結二氧化碳制取的實驗步驟和原理。

b.學生分享學習心得和實驗體會。

c.教師布置作業(yè)，要求學生復習本節(jié)課的內(nèi)容，并預習下一節(jié)課的內(nèi)容。

7.作業(yè)布置（2分鐘）

內(nèi)容：完成實驗報告，包括實驗目的、原理、步驟、結果和討論。

8.課堂結束語（1分鐘）

內(nèi)容：教師鼓勵學生在課下繼續(xù)探索化學知識，期待下一節(jié)課的精彩表現(xiàn)。六、教學反思與改進

1.教學反思：本節(jié)課在實驗操作環(huán)節(jié)，部分學生對于實驗步驟的理解不夠深入，導致操作過程中出現(xiàn)了一些錯誤。此外，課堂練習環(huán)節(jié)的時間安排略顯緊張，未能讓所有學生充分思考和回答問題。

2.教學改進：在后續(xù)的教學中，可以增加實驗前的講解和示范，確保學生充分理解實驗步驟和注意事項。同時，調整課堂練習的時間分配，給予學生更多的時間進行思考和交流，以提高他們的理解和應用能力。此外，可以增加課后輔導環(huán)節(jié)，幫助學生鞏固實驗操作技能和理論知識。七、評價與反饋

1.課堂表現(xiàn)評價

參與度：學生在課堂上的參與度較高，發(fā)言次數(shù)較多，討論積極性良好，表現(xiàn)出較強的合作能力。

準確性：學生在回答問題和完成課堂練習時，對二氧化碳制取和收集的原理掌握準確，能夠正確描述實驗步驟。

2.作業(yè)與測試評價

作業(yè)質量：學生作業(yè)完成情況良好，能夠準確地記錄實驗數(shù)據(jù)和現(xiàn)象，邏輯思維能力有所體現(xiàn)。

測試成績：單元測試顯示，學生對二氧化碳制取和收集的知識點掌握較好，但部分學生在實驗操作細節(jié)上還需加強。

3.反饋與改進

學生反饋：學生反饋實驗操作環(huán)節(jié)時間緊張，建議增加操作練習時間。同時，希望有更多機會進行小組討論。

教師反思：針對學生反饋，教師計劃在后續(xù)課程中調整實驗時間分配，增加小組討論機會，并在實驗前后加強指導和復習，以提高學生的實驗操作能力和理解力。八、結語

同學們，今天我們一起探索了二氧化碳的制取方法，通過實驗我們不僅學會了如何獲取二氧化碳，還了解了它的性質