2023七年級(jí)英語下冊(cè) Unit 6 I'm watching TV Section B 第5課時(shí)（3a-3b）教學(xué)實(shí)錄 （新版）人教新目標(biāo)版

2023七年級(jí)英語下冊(cè)Unit6I'mwatchingTVSectionB第5課時(shí)（3a-3b）教學(xué)實(shí)錄（新版）人教新目標(biāo)版一、課程概覽

1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)2023七年級(jí)英語下冊(cè)Unit6I'mwatchingTVSectionB第5課時(shí)（3a-3b），通過閱讀和理解對(duì)話內(nèi)容，掌握現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的運(yùn)用，并在實(shí)際情景中運(yùn)用所學(xué)句型和詞匯描述正在進(jìn)行的動(dòng)作。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：本節(jié)課的內(nèi)容與學(xué)生在之前學(xué)習(xí)的現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)有關(guān)，通過復(fù)習(xí)已學(xué)知識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)如何用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)描述動(dòng)作。教材中的3a-3b對(duì)話內(nèi)容與學(xué)生的生活實(shí)際相符，有助于學(xué)生在實(shí)際語境中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

1.語言能力：培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)描述正在進(jìn)行的動(dòng)作，提升學(xué)生的英語聽說能力。

2.文化意識(shí)：通過對(duì)話內(nèi)容，讓學(xué)生了解不同文化背景下的日常娛樂活動(dòng)，增強(qiáng)跨文化交際意識(shí)。

3.思維品質(zhì)：鼓勵(lì)學(xué)生在實(shí)際情景中創(chuàng)造性地運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，提高分析問題和解決問題的能力。

4.學(xué)習(xí)策略：引導(dǎo)學(xué)生通過合作學(xué)習(xí)和情景模擬，提高自主學(xué)習(xí)能力和團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)

1.教學(xué)重點(diǎn)

-現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的運(yùn)用：本節(jié)課的核心內(nèi)容是現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)，學(xué)生需要掌握如何使用be動(dòng)詞和動(dòng)詞-ing形式來描述正在進(jìn)行的動(dòng)作。例如，"Iamreadingabook."和"Theyareplayingsoccer."是本節(jié)課需要強(qiáng)調(diào)的重點(diǎn)句型。

-對(duì)話理解與角色扮演：學(xué)生需要理解3a-3b中的對(duì)話內(nèi)容，并能夠模仿對(duì)話中的角色進(jìn)行情景表演，以提高口語交流能力。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-動(dòng)詞-ing形式的構(gòu)成：學(xué)生在使用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)時(shí)，可能會(huì)忘記在動(dòng)詞后面加-ing，或者對(duì)某些動(dòng)詞的不規(guī)則變化不熟悉，如"Sit"變?yōu)?sitting"，"Go"變?yōu)?going"。

-時(shí)態(tài)混淆：學(xué)生可能會(huì)將現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)與其他時(shí)態(tài)混淆，如一般現(xiàn)在時(shí)或過去進(jìn)行時(shí)。例如，可能會(huì)錯(cuò)誤地說出"IwatchTV"而不是"IamwatchingTV"。

-角色扮演的自信度：在實(shí)際的口語交流中，學(xué)生可能會(huì)因?yàn)榫o張或不自信而無法流暢地進(jìn)行角色扮演，需要在課堂上給予足夠的練習(xí)和鼓勵(lì)。四、教學(xué)資源

-教科書：2023七年級(jí)英語下冊(cè)Unit6I'mwatchingTVSectionB第5課時(shí)（3a-3b）

-多媒體設(shè)備：投影儀、電腦

-教學(xué)課件：包含本節(jié)課重點(diǎn)句型、對(duì)話內(nèi)容和相關(guān)圖片

-角色扮演道具：頭飾、卡片

-互動(dòng)平臺(tái)：班級(jí)微信群、在線英語學(xué)習(xí)平臺(tái)

-教學(xué)手段：小組討論、情景模擬、游戲化學(xué)習(xí)五、教學(xué)實(shí)施過程

1.導(dǎo)入新課

-方式：通過展示一幅描繪不同人物正在做不同事情的圖片，引導(dǎo)學(xué)生討論他們?cè)谧鍪裁?，并用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)描述。

-目的：激發(fā)學(xué)生對(duì)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的興趣，為學(xué)習(xí)本節(jié)課的內(nèi)容打下基礎(chǔ)。

2.講授新知

-概念講解：詳細(xì)講解現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的概念，強(qiáng)調(diào)be動(dòng)詞和動(dòng)詞-ing形式的用法。

-舉例：展示例句"Sheiseatinganapple."，解釋"eating"是"eat"的現(xiàn)在分詞形式，與"am/is/are"構(gòu)成現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)。

-演繹推理：通過演繹法，展示如何從一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)推導(dǎo)出現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)。

-舉例：從"Heplayssoccer."推導(dǎo)出"Heisplayingsoccer."。

-歸納推理：通過觀察多個(gè)例句，引導(dǎo)學(xué)生歸納現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的構(gòu)成規(guī)則。

-舉例：通過展示多個(gè)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的句子，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)并總結(jié)出時(shí)態(tài)的構(gòu)成規(guī)律。

3.鞏固練習(xí)

-課堂練習(xí)：設(shè)計(jì)一些填空題和改寫句子題，讓學(xué)生練習(xí)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)。

-舉例：將"Theboyeatsbreakfast."改寫為"Theboyiseatingbreakfast."。

-小組討論：學(xué)生分小組，用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)描述教室里的活動(dòng)。

-舉例：小組內(nèi)每人用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)描述一位同學(xué)正在進(jìn)行的動(dòng)作。

4.深化理解

-案例分析：通過分析3a-3b對(duì)話內(nèi)容，讓學(xué)生識(shí)別并使用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)。

-舉例：分析對(duì)話中每個(gè)句子使用的時(shí)態(tài)，并討論為何使用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)。

-辯論活動(dòng)：組織學(xué)生討論在不同情境下何時(shí)使用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)。

-舉例：辯論題目為“在描述動(dòng)作時(shí)，何時(shí)使用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)比一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)更合適？”

5.課堂總結(jié)

-知識(shí)梳理：總結(jié)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的構(gòu)成和使用場(chǎng)合，強(qiáng)調(diào)常見的錯(cuò)誤。

-舉例：總結(jié)動(dòng)詞-ing形式的構(gòu)成規(guī)則，強(qiáng)調(diào)注意點(diǎn)，如不發(fā)音的e結(jié)尾的動(dòng)詞加ing時(shí)要去掉e。

-學(xué)生反饋：鼓勵(lì)學(xué)生分享自己在課堂上的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，討論對(duì)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的理解。六、教學(xué)反思與改進(jìn)

今天的課堂上，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對(duì)于現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的基本構(gòu)成掌握得不錯(cuò)，但在實(shí)際運(yùn)用時(shí)，一些同學(xué)還是容易混淆時(shí)態(tài)。我覺得可能是因?yàn)槿狈ψ銐虻膶?shí)踐練習(xí)。下次我會(huì)設(shè)計(jì)更多的口語練習(xí)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在真實(shí)的語境中更多地使用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)。

另外，我也注意到在角色扮演活動(dòng)中，有些同學(xué)顯得比較緊張，可能是因?yàn)椴皇煜み@種互動(dòng)方式。我計(jì)劃在下次課前加入一些熱身活動(dòng)，幫助學(xué)生放松，增加他們參與角色扮演的自信。

此外，對(duì)于邏輯推理部分的引導(dǎo)，我覺得可能講得太快，有些同學(xué)可能沒有完全消化。今后我會(huì)放慢節(jié)奏，確保每個(gè)同學(xué)都能跟上思路，理解現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的用法。我還打算利用一些日常生活中的例子，讓學(xué)生更直觀地感受到現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的實(shí)用性，這樣他們可能會(huì)更容易接受和掌握。七、教學(xué)資源與支持

多媒體資源：

-圖片素材：收集與Unit6主題相關(guān)的圖片，如不同人物在進(jìn)行各種活動(dòng)的圖片，用于導(dǎo)入新課，激發(fā)學(xué)生興趣。

-視頻素材：剪輯一些簡(jiǎn)短的視頻片段，展示人們?cè)诓煌瑘?chǎng)合下的活動(dòng)，如在家里看電視、在公園散步等，用于輔助教學(xué)，幫助學(xué)生更好地理解現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的用法。

-音頻素材：錄制一些與課文內(nèi)容相關(guān)的對(duì)話音頻，讓學(xué)生聽并模仿，提高他們的聽力和口語能力。

閱讀材料：

-英文文章：選擇一些與日常生活相關(guān)的英文文章，如描述人們?nèi)粘；顒?dòng)的短文，讓學(xué)生閱讀并分析文章中使用的現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)。

-英文書籍：推薦一些適合學(xué)生水平的英文書籍，其中包含豐富的現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的使用實(shí)例，鼓勵(lì)學(xué)生在課外閱讀中積累相關(guān)詞匯和句型。

實(shí)踐工具：

-個(gè)人日常活動(dòng)記錄表：設(shè)計(jì)一份表格，讓學(xué)生記錄自己在一天中不同時(shí)間段正在進(jìn)行的活動(dòng)，使用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)進(jìn)行描述。

-角色扮演卡片：制作一些角色扮演卡片，上面寫有不同的場(chǎng)景和角色，學(xué)生可以隨機(jī)抽取并模擬相應(yīng)的情景，使用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)進(jìn)行對(duì)話。

教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)：

-角色扮演活動(dòng)：利用角色扮演卡片，學(xué)生分成小組，每組根據(jù)卡片上的場(chǎng)景和角色進(jìn)行對(duì)話練習(xí)。例如，一個(gè)學(xué)生扮演電視主持人，另一個(gè)學(xué)生扮演正在觀看電視的觀眾，他們使用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)進(jìn)行交流。

-視頻觀后感：播放一段與課文內(nèi)容相關(guān)的視頻，如一個(gè)家庭在公園野餐的片段，之后讓學(xué)生用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)描述視頻中的場(chǎng)景，并分享自己的觀后感。

-日常生活對(duì)話模擬：設(shè)計(jì)一些日常生活的對(duì)話場(chǎng)景，如在家中、在學(xué)校、在商場(chǎng)等，讓學(xué)生模擬這些場(chǎng)景，用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)進(jìn)行對(duì)話。

互動(dòng)學(xué)習(xí)平臺(tái)：

-班級(jí)微信群：創(chuàng)建班級(jí)微信群，用于發(fā)布作業(yè)、討論問題和分享學(xué)習(xí)資源。教師可以定期在群里發(fā)布一些與課文內(nèi)容相關(guān)的練習(xí)題，讓學(xué)生在群里討論答案。

-在線英語學(xué)習(xí)平臺(tái)：利用學(xué)校提供的在線英語學(xué)習(xí)平臺(tái)，為學(xué)生提供更多的學(xué)習(xí)資源和練習(xí)題。平臺(tái)上可以找到與Unit6主題相關(guān)的聽力練習(xí)、閱讀材料和互動(dòng)游戲。

學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)工具：

-自我評(píng)價(jià)表：設(shè)計(jì)一份自我評(píng)價(jià)表，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中自我評(píng)估對(duì)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的掌握情況，包括理解程度、運(yùn)用能力和自信水平。

-小組評(píng)價(jià)表：制作一份小組評(píng)價(jià)表，用于小組成員之間相互評(píng)價(jià)在角色扮演和討論活動(dòng)中的表現(xiàn)，促進(jìn)團(tuán)隊(duì)合作和互相學(xué)習(xí)。八、作業(yè)布置與反饋

作業(yè)布置：

1.書面作業(yè)：完成教材Unit6I'mwatchingTVSectionB第5課時(shí)（3a-3b）后的練習(xí)題，包括填空題、改寫句子題和翻譯題，以鞏固現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的運(yùn)用。

2.口語作業(yè)：錄制一段視頻，用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)描述自己的日常生活場(chǎng)景，如做家務(wù)、學(xué)習(xí)或玩耍等，視頻長(zhǎng)度不超過3分鐘。

3.閱讀作業(yè)：閱讀一篇與Unit6主題相關(guān)的英文短文，并寫下至少50字的閱讀心得，重點(diǎn)分析文中使用的現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)。

4.互動(dòng)作業(yè)：在班級(jí)微信群里，發(fā)起一個(gè)關(guān)于現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的討論話題，每個(gè)學(xué)生至少發(fā)表一條與話題相關(guān)的評(píng)論。

作業(yè)反饋：

1.書面作業(yè)反饋：我會(huì)逐一批改學(xué)生的書面作業(yè)，重點(diǎn)關(guān)注他們使用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的準(zhǔn)確性。對(duì)于常見的錯(cuò)誤，如動(dòng)詞-ing形式的錯(cuò)誤、時(shí)態(tài)混淆等，我會(huì)用紅筆標(biāo)記并給出正確的示范。在作業(yè)反饋中，我會(huì)指出每個(gè)學(xué)生的進(jìn)步和需要改進(jìn)的地方，并提供個(gè)性化的學(xué)習(xí)建議。

2.口語作業(yè)反饋：我會(huì)觀看學(xué)生錄制的視頻，并針對(duì)他們的發(fā)音、語法和表達(dá)流暢度給出評(píng)價(jià)和建議。對(duì)于表現(xiàn)優(yōu)異的學(xué)生，我會(huì)在課堂上進(jìn)行表揚(yáng)，并鼓勵(lì)其他學(xué)生學(xué)習(xí)他