高中歷史做題方法提升課件-高三歷史統(tǒng)編版二輪復習

高中歷史做題方法提升

(高三版)匯報人目錄01總體規(guī)劃02做法探究第一部分總體規(guī)劃一、做題前的準備方法提升二、做題過程中的方法提升三、做題后的總結方法提升一、做題前的準備方法提升(一)精選題目針對性選擇:尖子生會根據自己想要強化的知識點來選題，而不是盲目地見題就做。很多題目是圍繞著知識點進行的，而且有不少相似的題目，首先確定自己需要強化的知識點，然后圍繞這個點來選擇題目，類似的題通常選一個就足夠，這樣可以避免做大量重復低效的題目集中精力攻克重點和難點知識。(二)規(guī)劃時間制定做題時限:把功課分成若干個部分，并給每個部分限定時間，例如規(guī)定自己在一小時內完成一份練習等。這有助于提高效率，還能防止長時間學習產生厭煩情緒，并且能讓自己更好地適應考試時的時間限制。二、做題過程中的方法提升(一)順序優(yōu)化從熟悉題目入手:尖子生會先做自己熟悉的題目，跳過較難的試題。因為做熟悉的題目時思路更容易打開，做題速度較快，能夠順暢答題。完成這些題目后，心情舒暢，面對難題時也會更有信心。(二)時間控制合理分配各科時間:特別是對于綜合卷這種題量大、時間有限的試卷，尖子生會合理安排每科的答題時間。平時考試時就會計算每題大致的答題時間，控制答題進度，優(yōu)先做自己優(yōu)勢的科目，防止在一道難題上花費過多時間而影響其他題目解答。(三)審題技巧仔細全面審題:尖子生審題比較仔細，會關注題目給出的各種條件，挖掘題目隱含的關鍵點。在做題時盡可能考慮題目給出的所有條件，因為如果有些條件沒有用到，可能意味著答題思路存在問題，需要重新全面思考。(四)規(guī)范答題注重答題步驟:在高考中，尖子生應注意答題規(guī)范和規(guī)則，按步驟完整題。題步完整很重要，因為步驟分也是得分的關鍵部分，即使結果錯誤，如果步驟正確也能得到一定分數(如開放式小論文題)。三、做題后的總結方法提升總結做題技巧:尖子生在平時做題后會進行總結，注意做題的一般技巧。通過大量訓練不斷積累審題、解題等方面的經驗，從而提高自己的做題能力。第二部分做法探究一、不同類型選擇題的特點及對策二、非選擇題類試題特點及對策一、不同類型選擇題的特點及對策1.本質、實質類選擇題(1)含義：實質就是本質，指事物內在的根本屬性。本質是隱蔽的，是通過現象或假象來表現出來的，必須靠辯證思維才能透過現象挖掘到本質;按不同的標準本質可劃分成不同的方面(可多角度分析);本質經常和目的尤其是根本目的相關。性質是一事物區(qū)別它事物的特有屬性，性質則是比較穩(wěn)定的，一般由歷史事物的階級屬性或社會屬性決定。常見設問詞:“反映了”、“表明”、“體現了”、說明等。(2)表明、說明類：“表明”、“說明”類試題也是現象——本質題中的本質題?！氨砻鳌笔侵副硎厩宄?，比較確切地指出;“說明”是用簡明扼要的語言，把事物的實際情況，恰如其分地表達出來。表明、說明的含義相似，但也有所不同,“表明”多含有求答歷史現象本質之意,“說明”含有分析、闡述之意。從歷年全國卷高考試題來看，此類試題中的題干與選項之間的邏輯關系存在種情況：一是題干與選項之間是因果關系二是題干與選項之間是現象與本質的關系三是題干與選項之間是判斷關系需要具體試題具體分析。一、不同類型選擇題的特點及對策【比較】高考試題中“反映”“表明”是有一定的區(qū)別。用命題教師的話來說,“反映”一般指的是表面背后的東西，是一個可深可淺，深觸及本質、淺可接近表面，但不是純表象，具體要看題的要求?！氨砻鳌币话阒傅氖潜硐?，一般來講，考查的程度比"反映"低。具體的也要根據題意決定，不是僵化的。這些年的高考題來看(全國卷),“反映”的考察力度還是比較準的，基本是上面的說法，但是“表明”就不太一樣了，有的接近“反映”，有的是表象。所以，對待高考試題，一定要具體試題具體分析。(3)“體現類”與“說明類”體現類：“反映、體現”所體現的現象不是表面的，而是深層次的，考查的不是現象而是本質。一般來說“反映”多用于文字材料型選擇題，考查學生對材料內容的理解;“體現”多用于結論型選擇題，主要考查學生獲取歷史結論或尋找支撐題干結論的能力。說明類：主要借用了其“相當肯定地顯示”的含義，以考查推理能力為主，兼有考查記憶、提取信息、比較等能力，重點考查的是“論從史出”、“史論結合”的分析判斷能力的選擇題。一、不同類型選擇題的特點及對策(4)對策:a.“透過現象看本質”b.“論從史出”c.推理判斷【說明】以上本質類試題又可細分為多種類型，有些老師劃分為不同類型，不必執(zhí)著于某種分類方法，重在總結做題經驗。本人注重一種類型下的比較著掌握，僅供參考。1.本質、實質類選擇題【典例01】(2024海南卷)碼頭工人是中國近代城市中典型的“苦力”群體，在上海尤具代表性。建國后上海碼頭工人的工作開始“競賽化"。1951年上海市運輸公司舉辦的首次勞動競賽分為團體和個人賽，前三甲可以獲得一定獎勵。碼頭工人還被宣傳為“替國家增加了財富，愛護人民財產”的模范。這一轉變反映了A.社會主義基本制度在中國的建立B.社會主義工業(yè)化建設取得顯著成效C.中國社會發(fā)展方向發(fā)生根本改變D.中國從落后農業(yè)國變?yōu)橄冗M工業(yè)國【答案】C【解析】結合本題材料與所學知識可知，建國后上海碼頭工人的工作方式由“苦力”轉變?yōu)橐詣趧痈傎惖男问竭M行，并且這種形式被用來宣傳和鼓勵工人增加國家財富、愛護人民財產的行為。這反映了新中國成立初期對于社會發(fā)展的新導向，即強調集體主義精神和社會責任感，標志著中國社會發(fā)展方向發(fā)生了根本性的改變,C項正確;雖然這一時期是中國向社會主義過渡的重要階段，但社會主義基本制度正式確立是在1956年底完成三大改造之后，排除A項;題目主要描述的是碼頭工人工作方式的變化及其背后的社會意義，并沒有直接提到工業(yè)化的具體成就排除B項;這一轉變是一個長期的過程，直到改革開放后才逐步實現，而1951年的背景顯然不足以支持這樣的結論，排除D項;故選C項。【題型分類】從“反映了”可知是本質類選擇題。1.本質、實質類選擇題【典例02】(2024甘肅卷)19世紀70年代，英、日等國一方面以廉價棉紗傾銷中國，另一方面從中國大量進口棉花，致使中國市場棉貴紗賤。到19世紀80年代，中國棉紗進口量與棉花出口量都大幅增加。紗進棉出的“紗花對流”現象加劇，這表明當時中國A.民族企業(yè)生產力迅速提高B.自給自足的自然經濟解體C.卷入國際分工和貿易格局D.傳統(tǒng)家庭手工業(yè)日漸興盛【答案】C【解析】根據材料“19世紀70年代,英、日等國…致使中國市場棉貴紗賤。到19世紀80年代中國棉紗進口量與棉花出口量都大幅增加。紗進棉出的“紗花對流“現象加劇”可知，19世紀七八十年年代，中國的棉花和棉紗的生產和銷售明顯受到列強主導的國際市場影響，這說明中國卷入國際分工和貿易格局，C項正確;民族企業(yè)生產力迅速提高說法不符合史實，當時中國民族企業(yè)剛剛起步不久，深受國際市場影響，排除A項;自給自足的自然經濟并沒有完全解體，排除B項:由于受到列強侵略和傾銷商品的影響，傳統(tǒng)家庭手工業(yè)逐漸破產，排除D項；故選C項?！绢}型分類】本質類選擇題;“表明”在此題對應選項是本質性結論。1.本質、實質類選擇題【典例03】(2024山東卷)下表為1846-1905年英國建筑師在上海、漢口、天津、北京等四地的分布情況統(tǒng)計。這體現了A.晚清外交的不斷退讓B.英國勢力范圍的擴展C.列強侵略方式的轉變D.中西文化交流的深入【答案】A【解析】據本題表格材料可知，從1846年到1905年，上海、漢口、天津、北京等四地英國建筑師的數量在不斷地上漲，且分布呈現伴隨著列強侵略中國的進程，不斷深入中國內地和腹地特點，體現了不平等條約的陸續(xù)簽訂，晚清外交的不斷退讓，半殖民地化色彩日益濃厚，A項正確;英國建筑師在上海、漢口、天津、北京等四地的分布不能代表英國勢力范圍的展，且英國的勢力范圍主要在長江流域，排除B項;鴉片戰(zhàn)爭之后列強侵略方式主要是商品輸出，直到甲午中日戰(zhàn)爭之后，列強侵略方式轉變?yōu)橘Y本輸出，排除C項;僅憑四地英國建筑師的分布，不能簡單得出中西文化交流深入的結論，排除D項。故選A項?！绢}型分類】本質類選擇題;“體現了”在此題對應選項是本質。1.本質、實質類選擇題【典例04】(2024廣東卷)兩稅法以田地、雜稅等資產評定戶等，但對雜稅種類及其價值沒有明確規(guī)定。唐文宗時，湖州刺史在其所屬五縣,“自立條制，自田地、奴婢，及竹、樹、鵝、鴨等并估計稅錢，差軍人一千一百五十人散入鄉(xiāng)村，檢責剩征稅錢4千9百余貫”結果被朝廷以擾人罪名貶官，這說明兩稅法A.存在一定的制度缺陷

B.強化了對農民的人身控制C.賦予官員加征權D.解決了政府的財政困難【答案】A【解析】根據材料可知，兩稅法改革對于雜稅沒有明確規(guī)定，這導致地方官無所適從，于是地方官根據自己的理解進行征稅且最終被朝廷貶官，這說明兩稅法在征稅稅種方面存在問題，有一定的制度缺陷，A項正確;兩稅法，不以丁身為本，一定程度上放松了人身控制，排除B項朝廷沒有賦予官員加征權，排除C項;兩稅法雖然增加了財政收入，但是并未解決政府的財政困難，排除D項。故選A項?！绢}型分類】本質類選擇題;“說明”在此題對應選項是對現象的解讀。體現“論從史出”，考察推理能力。一、不同類型選擇題的特點及對策2.史料主旨型選擇題(1)題型特點史料主旨型選擇題主要考查學生閱讀材料獲取歷史信息，判斷、分析、獲取歷史結論的能力。具有史料來源廣、原始性強、命題思路新、考察能力強、歷史主旨鮮明的特點。一般此題型的結構特點有兩種形式:一是在題千上引入史料創(chuàng)設新情境，并根據材料配置備選項;二是在題干中設置歷史概念、歷史事實、歷史結論、階段特征等觀點，在備選項中設置材料，要求學生根據史料的內容和題干的要求進行甄別判斷。(2)設問詞常見為“旨在”(目的在于，強調主觀性)、“意在”、“所強調的是”、“這……”等2.史料主旨型選擇題【典例05】(2024遼寧卷)唐代宗大歷初年，國子司業(yè)歸崇敬上疏提出，明經科考試“不求其文義，及第先取于帖經”，士子為了應試，多死記硬背儒家經典，不從師不問道，遂使“專門業(yè)廢”“傳受義絕”。其所強調的是A.明經科考試改革的必要性

B.復興儒學的緊迫性C.進士科考試內容的合理性D.官學教育的重要性【答案】A【解析】根據材料“明經科考試'不求其文義，及第先取于帖經’，士子為了應試，多死記硬背儒家經典，不從師不問道，遂使'專門業(yè)廢’'傳受義絕’?！辈⒔Y合所學可知，所謂帖文，又稱帖經，主要考經文的記憶，及第是指科舉考試考中。明經科考試，側重考查識記背誦的內容,這不利于對學問的深入研究和思考，機械默寫使得學問逐漸走向僵化，故材料所述強調的是明經科考試改革的必要性，A項正確;明經科考試內容依然屬于儒家思想的范疇，并非復興儒學,排除B項;材料的主旨信息是在闡述明經科考試的弊端，并沒有提到進士科考試的內容，排除C項;材料未涉及官學教育和民間教育的內容，排除D項。故選A項?！绢}型分類】主旨類選擇題;選項是對題干內容的解讀。2.史料主旨型選擇題【典例06】(2024北京卷)1955年，針對中法建交，周恩來與法國議員代表團會談時說，現在世界上有人以為中國可以容許“兩個中國”的存在,“中國人民決不能接受這種情況…中國本來是統(tǒng)一的，中國內戰(zhàn)的結果是中國人民取得了徹底的勝利…….新的代替舊的”。這段話A.強調一個中國原則是中法建交的政治基礎B.闡明以“求同存異”方針推動中法關系的突破C.標志著和平共處五項原則的提出D.是“一國兩制”方針的早期表述【答案】A【解析】根據材料可知，周恩來在會談中明確表示中國人民不能接受“兩個中國”的存在，這反映了他堅持一個中國的原則，這是中法建交的重要政治前提,A項正確;求同存異方針是1955年周恩來在萬隆會議上提出的，排除B項;和平共處五項原則是在與印度就西藏問題談判時提出的，排除C項:“一國兩制”方針是鄧小平在80年代提出的，排除D項。故選A項?！绢}型分類】主旨類選擇題;選項是對題干中心大意的強調。2.史料主旨型選擇題【典例07】(2024安徽卷11)中古時期，一部取材于查理大帝遠征西班牙史實的文學作品寫道“我的寶劍啊，你何其不幸!雖則我要死了，但仍舊不舍你!靠了你，我踏過多少山野，靠了你我贏得了多少戰(zhàn)爭，靠了你，我征服了無數土地，由白發(fā)的查理統(tǒng)治到今朝?！边@一表述旨在A.揭示戰(zhàn)爭真相B.抒發(fā)鄉(xiāng)土情懷C.傳播神話故事D.歌頌騎士英雄【答案】D【解析】根據材料“我的寶劍啊，你何其不幸!雖則我要死了，但仍舊不舍你!靠了你，我踏過多少山野，靠了你，我贏得了多少戰(zhàn)爭靠了你，我征服了無數土地，由白發(fā)的查理統(tǒng)治到今朝可知，這一表還是在表現主人公的英勇拼搏，寧死不屈的英雄精神。結合所學知識可知這是出自中世紀法蘭西的一部騎士文學作品、英雄史詩《羅蘭之歌》，主要描述了描寫了羅蘭陣亡時的英勇不屈及對國王查理的無限忠誠,D項正確;材料內容主要是歌頌騎士英雄的英勇精神，沒有體現戰(zhàn)爭的殘酷，排除A項;歌頌騎士英雄的英勇精神，沒有對鄉(xiāng)士情懷的描寫，排除B項:材料是騎士文學，不是神話故事，排除C項。故選D項?！绢}型分類】主旨類選擇題;選項是對題干大意的解讀與判斷，要結合題干詩詞大意并相關史事判斷，考察一定的閱讀和獲取信息并判斷的能力。一、不同類型選擇題的特點及對策3、因果類選擇題:比較常見。注意題干與備選項之間的關系。有兩中情況:(1)題干為因、選項為果(2)題干為果，選項為因3、因果類選擇題【典例08】(2024廣東卷)自20世紀80年代起，我國的社會保障制度進入真正意義上的改革時代。原有的國家--單位保障制逐漸改為國家----社會保障制。社會保障制度進入改革時代的主要原因是A.市場經濟體制的確立C.醫(yī)療衛(wèi)生體系的形成B.國有企業(yè)改革的不斷推進D.鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)的不斷涌現【答案】B【解析】根據材料“自20世紀80年代起，我國的社會保障制度進入真正意義上的改革時代原有的國家-單位保障制逐漸改為國家-社會保障制?！辈⒔Y合所學可知，1978年以前，我國長期實行的是與計劃經濟體制相配套的退休和醫(yī)保制度，實質上是建立在計劃經濟體制下的“企業(yè)或單位保險制度”。改革開放伊始，我國就開始了建設社會保障體系方面的理論研究和實踐探索目的就是為了在城市改革、國企改革的大背景下，把企業(yè)真正推向市場，讓企業(yè)成為市場競爭主體，增強企業(yè)活力和競爭力減少傳統(tǒng)體制下給企業(yè)帶來的包袱。1986年，成為中國社會保障制度真正進入由“國家一單位保障”邁向”國家一社會保障”的標志性年份，社會保障制度開始進入真正意義上的建設時代。這一時期，我國社會保障見證了國企改革的快速推進,“催生了地方社會保險試點，社會保險的基層探索、模式比較與制度篩選成為這個初始階段的主要特征，B項正確;21世紀初，社會主義市場經濟體制逐步確立，排除A項;到20世紀60年代中期,我國已形成了比較完整的醫(yī)療衛(wèi)生服務體系，排除C項;鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)的不斷涌現是農村經濟體制改革不斷深化的結果，與材料無關，排除D項，故選B項。3、因果類選擇題【拓展】選擇題常見陷阱:1.偷梁換柱法:用偷換概念、移花接木等方法來設置學生推理、分析、判斷的障礙。2.因果混淆法:常見如因果倒置，因果位置互換。3.以偏概全法:用局部代替全部，以部分代替整體，以一種情形代替所有情形，有意用片面性的說法制造全面的假象。4.舍本求末法:以細枝末節(jié)、無關緊要的敘述來代替根本的、主要的因素，使考生辨別不出真相，結果求末而舍本。5.似是而非法:其備選項的表述含有較合理的成分，但整體上有很大的缺陷，有的在一定的條件下可以成立，但題目中缺少這種條件;有的雖整體上勉強可以如此表述，但不能透徹地體現內涵。6、觀點陳舊、不會靈活應變。二、非選擇題類試題特點及對策(一)材料解析題1、【審題技巧]①審讀設問(然后帶著問題找答案，節(jié)約時間)a.明確設問要求，找出答題依據(如根據材料或根據材料結合所學)。b.找出設問詞:如“概括”(即根據材料獲取信息后，在總結歸納的基礎上抽象出的結論)、說明、闡述、評價等，明確處理信息的要求、答題的角度和要求等。c.找出核心詞或中心詞，即本問題圍繞什么問題展開設問;防止脫題，反對偷換概念。d.要注意設問中的限制性詞語，如“不得照抄材料原句”“依據材料概括提煉”等。(一)材料解析題②閱讀材料a.粗讀:第一遍粗讀材料，主要任務是了解材料涉及的時間、地點、人物、事件，同時注意各段材料的聯系，讀出材料敘述的核心內容。b.細讀:帶著設問仔細讀材料，將材料讀懂、讀透。對于世界史中較長且難讀懂的翻譯文材料，劃出關鍵詞句或根據闡述的意思分段。(一)材料解析題③找聯系的技巧a.注意材料間聯系閱讀全部材料之后，要找出材料之間的聯系。一般每一道材料題都有一個中心，即使材料觀點相反，也是圍繞一個中心設計的。找出中心后，圍繞它確認材料涉及的內容或對課本知識進行遷移，找到解題突破口。b.找出材料與教材聯系盡管材料解析題有“新材料、新情況、新問題”的特點，但必定與教材有不可分割的聯系，要找出這種連接點。c.分析材料與設問聯系體會命題者的意圖，材料解析題是“史論結合”的典型題目。讀材料是為了回答設問，回答設問離不開材料，要從材料中找出回答設問的信息，或者從設問行文信息中重新獲得讀材料時忽略的重要之處，然后分析、判斷得出結論。(一)材料解析題2、[答題技巧】(1)按問作答注意針對性和具體性。材料解析題多由幾問組成，每問都有具體指向，要根據具體要求組織答案，并依據分值確定答案內容的多少。(2)論從史出克服思維定勢，堅持從材料中提取有效信息作答，不能僅憑固有知識而不分析材料內容。(3)辨別材料觀點正誤堅持辯證唯物主義和歷史唯物主義的正確觀點，準確辨別材料觀點的正誤。因為材料多是原始史料，可能帶有落后史學觀點的色彩，必須按照正確觀點對史料進行辨析。(4)答案組織要求要言簡意賅、條理清楚、邏輯嚴謹，問什么答什么，不必展開。語言要規(guī)范，準確使用“歷史語言”，不濫用文學語言。每個設問都有一定的分值，分值大要詳盡回答，分值小則簡答。(二)開放式小論文題1、觀點提煉(1)仔細審題要完整閱讀材料，確定評論的客觀對象以及評論者的主觀認識。明確材料中有幾個觀點，各觀點之間的關系。避免斷章取義，不能為了搶時間，隨便把材料中的一句話當成要論證的觀點，否則可能導致全盤皆輸。(2)提煉觀點簡潔準確：觀點要用專業(yè)術語表述，言簡意賅。如果是自己根據材料總結觀點，要確保觀點能準確概括材料核心內容。比如從關于古代中國商業(yè)發(fā)展的材料中，總結出“古代中國