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文檔簡介
材料科學(xué)與工程虛擬仿真實(shí)驗(yàn)知到智慧樹章節(jié)測試課后答案2024年秋青島科技大學(xué)第一章單元測試
虛擬仿真是一種新的教育生產(chǎn)力,可以使()的實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)教學(xué)成為可能。()
A:做不好B:做不上C:做不到D:做不了
答案:做不好;做不上;做不到;做不了
第二章單元測試
品質(zhì)好的晶體應(yīng)該是透明、沒有裂痕、表面干凈、有光澤、外形規(guī)整,但對(duì)幾何形狀和大小沒有要求。()
A:錯(cuò)B:對(duì)
答案:錯(cuò)XPS能夠完成樣品表面全部元素的定性分析。()
A:錯(cuò)B:對(duì)
答案:錯(cuò)X射線產(chǎn)生的條件()。
A:靶物質(zhì)B:電子源C:高速電子流
答案:靶物質(zhì);電子源;高速電子流X射線單晶衍射儀測定晶體結(jié)構(gòu)實(shí)驗(yàn)選擇上機(jī)的樣品時(shí),尺寸越大越好,這樣可以方便觀察。()
A:對(duì)B:錯(cuò)
答案:錯(cuò)XPS譜圖采用結(jié)合能做橫坐標(biāo)是因?yàn)榻Y(jié)合能比動(dòng)能更能反映電子的能級(jí)結(jié)構(gòu)。()
A:對(duì)B:錯(cuò)
答案:對(duì)
第三章單元測試
掃描電鏡制備樣品過程中,非導(dǎo)電樣品要進(jìn)行導(dǎo)電處理。()
A:錯(cuò)B:對(duì)
答案:對(duì)透射電鏡的三大主要組成系統(tǒng)是()
A:真空系統(tǒng)B:光學(xué)系統(tǒng)C:供電系統(tǒng)D:機(jī)械系統(tǒng)
答案:真空系統(tǒng);光學(xué)系統(tǒng);供電系統(tǒng)原子力顯微鏡只適用于表征導(dǎo)體和半導(dǎo)體。()
A:對(duì)B:錯(cuò)
答案:錯(cuò)熒光顯微鏡常用的光源為可見光波長。()
A:錯(cuò)B:對(duì)
答案:錯(cuò)輕敲模式懸臂在試樣表面上方以其共振頻率振蕩,針尖是間歇性地接觸/敲擊樣品表面。()
A:對(duì)B:錯(cuò)
答案:對(duì)
第四章單元測試
紅外光譜產(chǎn)生的原因是()
A:分子振動(dòng)能級(jí)躍遷B:電子能級(jí)躍遷C:原子核磁能級(jí)躍遷D:分子平動(dòng)能
答案:分子振動(dòng)能級(jí)躍遷電感耦合等離子光譜儀測定元素的特點(diǎn)為()
A:高分析速度B:多元素同時(shí)檢測C:化學(xué)干擾少D:高靈敏度
答案:高分析速度;多元素同時(shí)檢測;化學(xué)干擾少;高靈敏度紫外吸收光譜主要用于共軛體系、飽和羰基化合物和芳香族化合物的分析。()
A:錯(cuò)B:對(duì)
答案:錯(cuò)原子熒光光譜儀主要由激發(fā)光源、原子化器、光學(xué)系統(tǒng)、檢測系統(tǒng)和軟件組成。()
A:錯(cuò)B:對(duì)
答案:對(duì)原子吸收光譜是原子光譜的一個(gè)次要分支。()
A:對(duì)B:錯(cuò)
答案:錯(cuò)
第五章單元測試
色譜法作為分析方法最大的特點(diǎn)是()
A:分離混合物并分析B:進(jìn)行定量分析C:分離混合物D:進(jìn)行定性分析
答案:分離混合物并分析熱分析測試時(shí)的升溫速率要與修正文件的升溫速率相同。()
A:對(duì)B:錯(cuò)
答案:對(duì)氣質(zhì)聯(lián)用儀配備的四級(jí)桿質(zhì)量分析器常用掃描模式有()
A:產(chǎn)物離子掃描B:前體離子掃描C:全掃描D:選擇離子掃描
答案:全掃描;選擇離子掃描電化學(xué)工作站的電位向負(fù)掃描時(shí)是得電子過程,向正掃描時(shí)是失電子過程。()
A:錯(cuò)B:對(duì)
答案:對(duì)以下磁核不能產(chǎn)生核磁共振波譜的是()
A:1HB:12CC:13CD:2H
答案:12C;2H
第六章單元測試
顯微鏡光學(xué)放大原理:物體經(jīng)物鏡第一次放大,形成一個(gè)放大的()。
A:倒立實(shí)像B:正立實(shí)像C:正立虛像D:倒立虛像
答案:倒立實(shí)像室溫下測試獲得典型的應(yīng)力應(yīng)變曲線需要滿足哪些條件?()
A:沖擊受力B:中低碳鋼C:靜態(tài)受力D:單向拉伸受力
答案:中低碳鋼;靜態(tài)受力;單向拉伸受力洛式硬氏是以壓痕面積來確定硬度值指標(biāo)。
A:對(duì)B:錯(cuò)
答案:錯(cuò)鋼的退火、正火和回火處理時(shí)加熱必須在真空或惰性氣氛下進(jìn)行,以
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