2025年中考語文專題復習：整本書閱讀 考點練習課件

整本書閱讀2025年中考語文專題復習1．小黔對《朝花夕拾》有關(guān)篇章內(nèi)容進行了梳理，下列選項中表述不正確的一項是(

)A．長媽媽—尋購并贈送繪圖《山海經(jīng)》—善良樸實—懷念B．范愛農(nóng)—酒樓敘說舊悶、報館案風波—膽小懦弱—同情C．衍太太—慫恿鄰居孩子干不好的事情—心術(shù)不正—厭惡D．藤野先生—幫添改講義、訂正解剖圖—正直熱忱—感激一、《朝花夕拾》B【解析】范愛農(nóng)是一個倔強、坦率、正直的愛國知識分子，選項中“膽小懦弱”的表述有誤。2．下面的文段出自《朝花夕拾》，具體篇章表述正確的一項是()我至今還記得，一個躺在父母跟前的老頭子，一個抱在母親手上的小孩子，是怎樣地使我發(fā)生不同的感想呵。他們一手都拿著“搖咕咚”。這玩意兒確是可愛的，北京稱為小鼓，蓋即鼗【注釋】也，朱熹曰，“鼗，小鼓，兩旁有耳；持其柄而搖之，則旁耳還自擊，”咕咚咕咚地響起來。然而這東西是不該拿在他手里的，他應該扶一枝拐杖?，F(xiàn)在這模樣，簡直是裝佯，侮辱了孩子。我沒有再看第二回，一到這一葉，便急速地翻過去了。【注釋】鼗táo：撥浪鼓。A．《父親的病》 B．《<二十四孝圖>》C．《狗·貓·鼠》 D．《瑣記》【解析】分析語段可知，“搖咕咚”等是描寫老萊娛親的場面，故選段出自《〈二十四孝圖〉》。B3．帶著個人的生活體驗與作者對話，共情共鳴，可消除與經(jīng)典的隔膜。請結(jié)合《朝花夕拾》中的具體篇章，分享你在閱讀中產(chǎn)生的共鳴。

示例：《阿長與〈山海經(jīng)〉》中，長媽媽睡相不好，有奇怪的規(guī)矩和故事，但她費盡心思買來魯迅最想要的《山海經(jīng)》。讀到這里，我就想到我的奶奶，她是個平凡的農(nóng)村老太太，只會講老掉牙的故事，卻會花很多精力煲我最愛的牛肉湯，她是最疼愛我的人。4．(2024·云南)結(jié)合《朝花夕拾》的內(nèi)容，談談你對書中回憶性散文敘述視角的理解。示例一：有“過去的我”和“現(xiàn)在的我”兩種敘述視角?！短僖跋壬分羞^去的“我”最初不服氣甚至輕視先生，現(xiàn)在的“我”認為他是給“我”鼓勵最多、“我”最感激的老師。示例二：“朝花”指過去的人和事，多以“過去的我”的視角來敘述；“夕拾”是以“現(xiàn)在的我”的視角回憶過去的人和事，生發(fā)新的思考和情感。5．(2024·涼山)學校舉行文學作品中“我最喜歡的父親”評選活動，散文集《朝花夕拾》里《五猖會》一文中的父親沒有入選，作為評委會的一員，請你闡述沒有入選的理由。

示例：散文集《朝花夕拾》里《五猖會》一文中的父親在“我”手舞足蹈、歡呼雀躍地要去看會的時候，出現(xiàn)在“我”眼前，并說“去拿你的書來”，強迫“我”背誦完《鑒略》才可去看會，“我”宛如被當頭澆了“一盆冷水”。父親并不理會孩子的想法，也不考慮孩子的感受，強制孩子背誦，這樣的父親并不讓“我”喜歡，故《五猖會》一文中的父親不能入選“我最喜歡的父親”的評選活動。1．下列有關(guān)《西游記》的情節(jié)，都寫到唐僧對孫悟空念“緊箍兒咒”的一項是(

)A．四圣試禪心、三打白骨精B．三打白骨精、真假美猴王C．車遲國斗法、真假美猴王D．四圣試禪心、車遲國斗法二、《西游記》B【解析】“三打白骨精”中，孫悟空打死了白骨精的化身，唐僧肉眼凡胎，不認得妖怪，誤以為孫悟空濫殺無辜，于是念“緊箍兒咒”懲戒孫悟空?！罢婕倜篮锿酢敝?，六耳獼猴變作孫悟空的模樣，唐僧想要一辨真假時，念了“緊箍兒咒”。2．下面選段中的“這里”是()行者道：“你不跟唐僧取經(jīng)去，卻來這里怎的?想是你沖撞了師父，師父也貶你回來了?有甚貶書，拿來我看?！卑私涞溃骸安辉鴽_撞他。他也沒甚么貶書，也不曾趕我?！毙姓叩溃骸凹葻o貶書，又不曾趕你，你來我這里怎的?”八戒道：“師父想你，著我來請你的?！盇．高老莊B．花果山C．黃風嶺

D．觀音院B【解析】分析語段可知，選段涉及的情節(jié)是唐僧將孫悟空趕走后就被妖怪抓走，八戒和沙僧不敵，于是八戒前往花果山請孫悟空回來降妖。據(jù)此分析可知，“這里”指的是花果山。3．看到這幅圖，你會聯(lián)想到《西游記》中的什么內(nèi)容?參考主角、團隊、目標、障礙、感悟五個答題要素，用簡潔的語言詮釋這幅圖。示例：我聯(lián)想到《西游記》中孫悟空的成功之路是曲折的。他神通初成，被封弼馬溫，后得知這只是一個不入流的小官，憤而離開天宮。第二次他被封齊天大圣，卻是一個閑職，最終大鬧天宮，被壓在五行山下五百年。后得唐僧解救，才重獲自由。取經(jīng)路上，妖魔無數(shù)，曲折不斷。最終功成，他才被封斗戰(zhàn)勝佛，修成了正果。他的成功是曲折的，浸透了汗水與辛勞。4．情境化為營造濃厚的閱讀氛圍，促進讀書方法的跨年級交流，學校舉行“經(jīng)典潤心靈，方法大家談”讀書分享會。請你按要求在橫線處補寫相應內(nèi)容。

七年級學生：我覺得《西游記》挺難讀的，書中一些半文半白的句子不易讀懂，學長能分享一下閱讀這部小說的方法嗎?

九年級的你：我主要采用精讀和跳讀相結(jié)合的方法讀《西游記》。精讀經(jīng)典情節(jié)，遇到不感興趣或難懂的內(nèi)容先跳讀，這樣能提高閱讀效率。比如，__________________________________________________________________________________________________________________________

主持人：感謝學長無私的分享!相信這些閱讀方法能夠幫助同學們更好地享受閱讀。

我會精讀“大鬧天宮”“三調(diào)芭蕉扇”“三打白骨精”等膾炙人口的情節(jié)，而跳過那些描寫人物外貌或環(huán)境氛圍的詩詞。5．(2024·山東)在名著閱讀交流會上，小元展示了下面兩幅圖。

圖1

美猴王

圖2

孫行者小元：《西游記》這本書中，孫悟空在不同階段有不同的稱謂，探討他在不同階段的稱謂和具體表現(xiàn)，會讓我們對“英雄”有更全面的理解。你認為“美猴王”和“孫行者”哪個更具英雄氣質(zhì)?請結(jié)合名著內(nèi)容簡述理由。示例一：我認為“美猴王”更具英雄氣質(zhì)。美猴王主要是指孫悟空大鬧天宮時期的形象，那個時候的孫悟空桀驁不馴，天不怕地不怕，非常勇敢，為了自己的理想信念敢作敢為，可稱英雄。示例二：我認為“孫行者”更具英雄氣質(zhì)。他任勞任怨保護唐僧一路西天取經(jīng)，在西行路上，他堅忍、頑強，意志堅定，不怕吃苦，與各路妖怪進行頑強的斗爭，是個苦行僧的角色，“孫行者”體現(xiàn)了英雄吃苦耐勞的特點。6．(2024·武威)分析悟空三次離別唐僧時的情節(jié)和語言，談談悟空的成長變化及你的感悟?；啬肯嚓P(guān)情節(jié)語言14悟空打死六個強盜，唐僧“緒緒叨叨”“你既是這等，說我做不得和尚，上不得西天，不必恁般絮聒惡我，我回去便了!”27三打白骨精后，唐僧又訓斥又念咒，還寫了貶書要趕走悟空“師父，我也是跟你一場，又蒙菩薩指教；今日半途而廢，不曾成得功果。你請坐，受我一拜，我也去得放心?！?7悟空打死兩個草寇，再一次被唐僧驅(qū)逐“師父，恕弟子這遭!向后再不敢行兇，一一受師父教誨，千萬還得我保你西天去也?！薄拔仪蚁蚱胀友赂嬖V觀音菩薩去來?！背砷L變化：第一次，悟空受不了氣，說走就走；第二次，悟空明知師父冤枉了他，還是噙淚叩頭辭別師父，走得無可奈何；第三次，忍辱負重，求唐僧留下自己，不得已離開后，去向菩薩求助?！靖形颉渴纠唬赫f明悟空在成長，心智越來越成熟，解決問題的方法越來越靈活，師徒情感越來越深。示例二：我們在成長的過程中要經(jīng)得住考驗，受得了委屈。（意對即可）三、《駱駝祥子》1．(2024·黔南二模)貴州文旅宣傳會請你發(fā)表以“貴州青年當自強”為主題的演講，以下作品中的人物故事不會被你作為正面事例選入演講稿的是()A．《鋼鐵是怎樣煉成的》中的保爾B．《簡·愛》中的簡·愛C．《經(jīng)典常談》中的司馬遷D．《駱駝祥子》中的祥子D【解析】《駱駝祥子》中的祥子是經(jīng)歷苦難而墮落的例子，可以作為反例，不能作為正面事例選入演講稿。2．下面名著片段中的“他”是()這點錢的來頭已經(jīng)決定了它的去路。這樣的錢不能光明正大的花出去。這點錢，與拿著它們的人，都不敢見陽光。人們都在街上看阮明，他藏在那清靜的城根，設法要到更清靜更黑暗的地方去。他不敢再在街市上走，因為他賣了阮明。A．曹先生B．祥子C．劉四爺D．孫偵探【解析】語段中的“因為他賣了阮明”提示這是祥子經(jīng)歷三起三落后出賣了阮明，開始變得墮落的情節(jié)，“他”就是主人公祥子。B3．(2024·蘇州改編)有句名言“沙漠里養(yǎng)不出牡丹花來”，比喻惡劣的環(huán)境讓人難以成功，甚至無法生存。對這句名言，有人贊同，有人反對。請結(jié)合《駱駝祥子》的相關(guān)人物經(jīng)歷，寫一段話表達你的看法。示例：我贊同這句話。祥子在經(jīng)歷了車被搶、錢被騙、虎妞難產(chǎn)而死、小福子結(jié)束生命等一系列人生變故后，徹底墮落。可見“沙漠里養(yǎng)不出牡丹花來”。4．(2024·廣東)(批注式閱讀)請將下面選文的批注補寫完整。

“可是，祥子你得從此好好的干哪!”他囑咐著自己?！案蓡岵缓煤玫母赡?我有志氣，有力量，年紀輕!”他替自己答辯：“心中一痛快，誰能攔得住祥子成家立業(yè)呢?把前些日子的事擱在誰身上，誰能高興，誰能不往下溜?那全過去了，明天你們會看見一個新的祥子，比以前的還要好，好的多!”【批注】這段文字寫出了祥子的心理活動，值得細品。________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________虎妞死后，祥子傷心過后，暫時得到了解脫，想到壓榨他的劉四爺失去親人，更讓他覺得好像出了一口惡氣。想到可以和小福子開始新生活，他覺得自己充滿了力量，未來充滿了希望。四、《海底兩萬里》1．下列對《海底兩萬里》中人物的評價不正確的一項是()A．遇事冷靜，沉著機智，神秘正義——尼摩船長B．博古通今，熱愛海洋，頭腦清晰——阿龍納斯C．沉著冷靜，勇敢無畏，經(jīng)驗豐富——尼德·蘭D．生性沉穩(wěn)，為人隨和，忠心耿耿——康塞爾【解析】尼德·蘭性情暴躁，不是沉著冷靜。C2．跨學科·地理下列“諾第留斯號”航行經(jīng)過的海洋順序正確的一項是()A．太平洋→印度洋→大西洋→北冰洋B．大西洋→太平洋→印度洋→北冰洋C．北冰洋→太平洋→大西洋→印度洋D．印度洋→太平洋→大西洋→北冰洋【解析】“諾第留斯號”從太平洋出發(fā)，經(jīng)托雷斯海峽到達印度洋，后經(jīng)紅海、蘇伊士地下水道到達地中海，從直布羅陀海峽到達大西洋，最后到達挪威海岸附近的北冰洋。A3．同學們打算在“世界讀書日”布置《海底兩萬里》的游園會，以下是關(guān)于游園會四個區(qū)域的介紹，根據(jù)小說內(nèi)容，信息有誤的一項是()A．潛艇大世界：潛艇在海面上吸收空氣并在特制儲氣倉儲存，潛艇裝備盡顯科技想象。B．冒險英雄會：阿龍納斯教授在潛艇觸礁，遇到圍攻時將欄桿通上電，擊退了原住民。C．大洋旅行線：遇到缺氧、冰山封路、章魚襲擊、戰(zhàn)艦攻擊、卷入大旋流等許多險情。D．海洋動物館：觀賞奇異的深海動物，且看船長等人曾在抹香鯨的圍攻下救出長須鯨?！窘馕觥磕崮ΥL遇到圍攻時將欄桿通上電，擊退了原住民。B4．下面是課本劇《海底兩萬里》的節(jié)選內(nèi)容，仔細閱讀其舞臺說明和臺詞，其中有一處不合理。根據(jù)你對名著的閱讀體驗，下列不合理的一處是()劇本節(jié)選那艘汽船已經(jīng)離“諾第留斯號”不遠了，它正加速沖過來。阿龍納斯：(①擔憂地望向不遠處)那是一艘什么船?尼德·蘭：(瞇起眼睛，緊盯著來船)②快讓它過來，快把這艘該死的“諾第留斯號”擊沉吧!尼摩船長：(③恐懼)我要把它擊沉，先生。我就是法律!我就是正義!④我是個被壓迫者，而眼前的船就是壓迫者!A．①處

B．②處

C．③處 D．④處【解析】根據(jù)名著內(nèi)容可知，尼摩船長是一個困境中的強者，“恐懼”不符合尼摩船長的性格特征。C5．(2024·達州改編)想象是人類特有的思維活動，在名著閱讀中，我們總能感受到想象的魅力。請你結(jié)合《海底兩萬里》的內(nèi)容，談談書中體現(xiàn)的想象力。

示例：《海底兩萬里》是法國作家儒勒·凡爾納的科幻小說，展現(xiàn)了充滿想象力的海底世界。作者設想的“諾第留斯號”潛艇可以深入海底，這在19世紀是前瞻性的想象。書中詳細描繪了海底生物、海洋地理、潛水艇操作等，構(gòu)建了生動而神秘的海底世界。五、《紅星照耀中國》1．(2024·黔東南二模)下列《紅星照耀中國》的關(guān)鍵情節(jié)中，與“周恩來”無關(guān)的一項是()A．第一次見面用英語溫和文雅地跟斯諾打招呼B．為斯諾規(guī)劃了一個為時92天的采訪行程C．傳說僅用一把菜刀就在湖南建立了一個蘇區(qū)D．將胳膊搭在“紅小鬼”肩上，走過鄉(xiāng)間田埂【解析】“傳說僅用一把菜刀就在湖南建立了一個蘇區(qū)”，這實際上是關(guān)于賀龍的傳說。賀龍在南昌起義后，依靠一把菜刀發(fā)動湘西起義，成為湖南一帶著名的紅軍將領。C2．(2024·黔東南二模)2023年3月，教育部等八部門印發(fā)了《全國青少年學生讀書行動實施方案》的通知，強調(diào)要引導青少年在讀書中“享受樂趣、感悟人生、獲得成長”。請在“樂趣”“感悟”“成長”中任選其一，說說你閱讀《紅星照耀中國》的收獲，并結(jié)合作品的內(nèi)容說明理由。我收獲了示例一：我收獲了樂趣。“紅小鬼”一節(jié)中“全城最漂亮最整齊的士兵”的衣著；攔住彭德懷要看路條，否則就要逮捕他的少先隊員，都讓我感到很有樂趣。示例二：我收獲了感悟。毛澤東和周恩來等人作為黨的領導者，大公無私，清正廉潔，生活樸素，平易近人。正因為有了他們，我們的黨才能領導中國人民取得革命和建設的勝利。示例三：我收獲了成長。讀了毛澤東關(guān)于童年及在長沙的求學歷程的自述，我明白了知識來之不易，我要更加努力學習。3．(2024·安順一模)下面是小明同學制作的閱讀卡片，請結(jié)合紀實作品的閱讀方法，幫他完成空缺的內(nèi)容。閱讀方法具體閱讀內(nèi)容首先，獲取整體印象如讀《紅星照耀中國》，通過閱讀序言、瀏覽目錄，我們發(fā)現(xiàn)作品是按“探尋紅色的中國”的時間順序來記錄見聞的其次，梳理事實線索讀《紅星照耀中國》要把握兩個重點內(nèi)容：一是中國共產(chǎn)黨及中國紅軍是如何絕處求生的，其生存、發(fā)展靠的是什么；二是①____________________________________________________________________________________________________再次，辨別作者立場作者在采訪結(jié)束后，形成了自己的觀點，預言②

_____________________________________________________最后，獲得啟迪讀《紅星照耀中國》，一要從中國共產(chǎn)黨人和中國紅軍的歷史事實中汲取精神營養(yǎng)；二要學習作者探求真相的可貴精神；三要參考相關(guān)資料并聯(lián)系當今社會實際進行分析和思考

共產(chǎn)黨領袖人物的成長歷程，他們的信仰和他們對于中國命運的思考

“紅色中國”最后一定會獲得勝利

4．情境化小黔同學讀完《紅星照耀中國》后，就紀實作品的閱讀方法和小陽展開討論，請你幫忙補全對話。

小黔：我閱讀時，一邊了解紅軍在延安的生活，一邊注意①

。所以閱讀紀實作品時不僅要把握事實，還要明白作者想表達的觀點。

小陽：我在閱讀《紅星照耀中國》時，先看②

，了解到這本書是寫紅軍在延安的戰(zhàn)斗和生活，還有長征，所以閱讀這種書，要先看這一部分，來獲得對書本的整體印象。

作者是怎么評價他們的

書的序言和目錄

小黔：對了，我們閱讀這類作品最終是要從中獲得啟迪，用來指導自己的學習和生活，所以要結(jié)合現(xiàn)實思考為什么我們還需要繼承和發(fā)揚紅軍的精神，你認為呢?

小陽：是的，③_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

一要從歷史事實中汲取精神營養(yǎng)；二要向作者“取經(jīng)”，學習他的探索精神；三要善于進行比較、分析。

5．(2024·重慶A卷)閱讀《紅星照耀中國》，走進那段崢嶸歲月。(1)下列人物中與介紹相匹配的一項是()他曾當過窯工，有一副格外友善的模樣，少了兩顆門牙，笑起來嘴張得很大，就像個頑皮的孩子。A．賀龍B．徐海東C．劉龍火D．鄧發(fā)【解析】徐海東被稱為“紅色窯工”。結(jié)合題干中的“他曾當過窯工”可知，該人物是徐海東。B

(2)根據(jù)書中內(nèi)容，從下面?zhèn)溥x人物中選擇一位為其設計雕像。請你對雕像進行描述(描述角度：場景、外貌、神態(tài)、動作等)。示例僅供參考。示例：人物：彭德懷。

書中依據(jù)：彭德懷指揮紅二師進行爬山演習。雕像描述：他精神飽滿，神情堅毅，左腿彎曲，踩在石頭上，右腿直立，左手叉腰，右手高舉，張嘴呼喊，似乎在指揮戰(zhàn)士們“沖啊”。備選人物：毛澤東周恩來朱德所選人物：______________書中依據(jù)：____________________________________________________雕像描述：_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________毛澤東他博覽群書，對中外歷史和古今哲學更是愛不釋手。

毛澤東坐在一塊石頭上，右腿翹起來，放在左腿上，右腿上有一本打開的書，他左手握著書的左端，右手拿著一支筆，好像在書上做標記。他的頭微微地低下，眉頭微皺，專注地盯著書本，好像在思考什么難懂的問題。六、《昆蟲記》1．下列不屬于《昆蟲記》中直接描寫的昆蟲是()A．蜘蛛B．蚊子C．蟈蟈D．金龜【解析】蚊子在法布爾筆下涉及了，但是沒有直接描寫。B2．下面是以法布爾《昆蟲記》中的四種昆蟲為謎底擬寫的四則謎語，請結(jié)合自己的閱讀理解，選出謎語和謎底不搭配的一項()A．天生建筑家，豪宅地下挖。小時頭朝下，死時離開家?！S蜂B．性格好殘暴，姊妹全吃掉。品性太糟糕，生完娃就跑?！隒．耳朵有點聾，唱歌響如鐘。地下當苦工，長年影無蹤。——土蜂D．出生開蓋子，天冷造房子。門口唱曲子，喜歡吃葉子?！啊窘馕觥緾項的謎底應該是蟬。C3．(2024·新疆改編)請你仿照下列小博交流的示例，進行《昆蟲記》讀書方法交流。示例：閱讀《朝花夕拾》這部散文集時，我關(guān)注到了魯迅快樂自由的童年生活，找到了自己童年的影子，不再覺得和經(jīng)典有隔膜了。_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________示例：閱讀《昆蟲記》這部科普著作時，我選擇自己感興趣的昆蟲查閱資料，了解昆蟲習性，感受到了作者嚴謹求實的科學研究態(tài)度和對生命的敬畏之情。七、《經(jīng)典常談》1．“在人家門頭上，在小孩的帽飾上，我們常見到‘八卦’那種東西?！敝v“八卦”內(nèi)容的這部書是()A．《春秋》B．《詩經(jīng)》C．《中庸》D．《周易》【解析】由題干中提到的“八卦”可知這部書是《周易》。D2．(2024·貴陽觀山湖區(qū)模擬)在學?！白x書節(jié)”活動中，學生會策劃組的同學們準備為全校同學推薦《經(jīng)典常談》里的閱讀篇目，作為策劃組的一員，請你選擇一篇，仿照示例，寫一句推薦語。推薦書目：《說文解字》《尚書》《史記》【示例】《周易》：具有哲學意味的卜書?！臼纠弧俊墩f文解字》：中國最早的系統(tǒng)分析漢字字形和考究字源的語文辭書。【示例二】《尚書》：追述古代事跡著作的匯編。【示例三】《史記》：據(jù)事實錄，使善惡自見，是“正史”的源頭。3．(2024·貴陽花溪區(qū)模擬)在《經(jīng)典常談》一書中，朱自清先生根據(jù)讀者需要掌握的國學基本常識，去講清楚經(jīng)典的內(nèi)容，這對于引導我們閱讀經(jīng)典，是很簡明實用的。他在《“四書”第七》一章中就建議我們閱讀《論語》時，要學習孔子做學問做人的態(tài)度；閱讀《孟子》時，要學習孟子的“善辯”與“英氣”，先生這樣建議的理由是什么呢?請你選擇其中的一個內(nèi)容回答。

示例一：我選擇《論語》。這部書不但顯示了孔子的偉大人格，而且書中有許多做學問做人的態(tài)度方面的內(nèi)容：如“君子”“仁”“忠恕”“時習”“闕疑”“擇善”，都是可以終身應用的。示例二：我選擇《孟子》。《孟子》長于論辯，可以從中學習邏輯推理方法；他氣勢浩然、剛正不阿、無私無畏的精神有助于我們完善人格修養(yǎng)。4．(2024·成都)甲同學根據(jù)《經(jīng)典常談》的介紹，準備閱讀《漢書》和《離騷》，并結(jié)合二者的共性內(nèi)容作主題發(fā)言，請從下面選項中推薦兩個最適合的話題()A．淺談文學中的“香草”B．辭賦文學在中國的早期發(fā)展C．如何成為論辯高手D．說說古代的賢君與忠臣【解析】《漢書》是一部斷代史，由東漢時期史學家班固編撰?！峨x騷》介紹了屈原的經(jīng)歷和主要成就。二者都涉及辭賦文學在中國的早期發(fā)展和古代的賢君與忠臣的內(nèi)容。BD5．(2024·眉山)根據(jù)《經(jīng)典常談》遵循的“經(jīng)、史、子、集”編排標準，以下分類不正確的一項是()A．經(jīng)：《論語》十二章《孟子》三章《詩經(jīng)》二首B．史：《陳涉世家》《唐雎不辱使命》《周亞夫軍細柳》C．子：《莊子》二則《醉翁亭記》《愚公移山》D．集：《出師表》《陋室銘》《石壕吏》【解析】“經(jīng)”指儒家列為經(jīng)典和注釋經(jīng)典的著作。“史”指記述歷史史實、地理疆域、官職等的書?！白印敝笐?zhàn)國以來諸子百家的著作及工、農(nóng)、醫(yī)等各種科學技術(shù)著作?！凹敝笟v代作家詩文集?！蹲砦掏び洝肥潜彼挝膶W家歐陽修創(chuàng)作的一篇散文，出自《歐陽修全集》，不屬于《經(jīng)典常談》中的“子”類，應屬于“集”類。C八、《鋼鐵是怎樣煉成的》1．下面名著片段出自《鋼鐵是怎樣煉成的》，其中A指()這樣，A就更放心了，他說話的聲音也稍稍提高了一些?！靶〉艿埽切┏匀说囊矮F現(xiàn)在正在追我。他們查究車站最近發(fā)生的事件。本來，要是大家能團結(jié)得更緊些，我們準可以在虐殺猶太人的時候好好和那些‘灰老鼠’干一下。但是你知道，人們還沒有戰(zhàn)斗的決心，所以干不起來?，F(xiàn)在他們正緊盯著我，他們已經(jīng)搜捕我兩次。今天我?guī)缀踉饬硕臼帧Ｎ艺丶?，自然，是打后門走的。”A．阿爾焦姆B．謝廖沙C．保爾·柯察金D．朱赫來【解析】文段描寫的是朱赫來為了躲避追捕，藏到了保爾家里的情節(jié)。D2．《鋼鐵是怎樣煉成的》中女性人物深入人心，選段中提到的“她”是()她和保爾見面的時候，不好意思地把手伸過去，在這位不認識的年輕男人面前羞得臉紅到耳朵根……她不算漂亮，但是那一對淡褐色的大眼睛，有點像蒙古畫上那樣的細眉毛、端正的鼻子和豐滿的嘴唇，使她很動人。A．麗達

B．穆拉 C．達雅

D．安娜【解析】《鋼鐵是怎樣煉成的》中，只有達雅第一次見到保爾時很羞澀。C3．(2024·貴陽觀山湖區(qū)模擬)下面是名著中一封書信的內(nèi)容節(jié)選，其中對于通信雙方判斷正確的一項是()我要把我自己的事情告訴你。我想，這些話除你以外我是不會向別的任何人說的。你知道我，你理解我信上的每一個字。我受到接連不斷的打擊。一次打擊過后，我剛剛站起來，另一次打擊又接踵而來，比上一次更厲害。最可怕的是我現(xiàn)在沒有力量反抗了。A．祥子寫給小福子的

B．簡·愛寫給羅切斯特的C．保爾寫給阿爾焦姆的

D．尼摩船長寫給阿龍納斯的C【解析】從語段中的“我受到接連不斷的打擊”“我現(xiàn)在沒有力量反抗了”可知這個人是保爾，他在向哥哥阿爾焦姆訴說自己的苦楚。4．小說中，那些著墨不多的次要人物也是作品不可或缺的一部分，他們或是牽線搭橋、推動故事情節(jié)的發(fā)展，或是對主人公的命運有著深遠的影響。在整本書閱讀活動中，“次要人物”探究小組梳理了《鋼鐵是怎樣煉成的》中幾個次要人物對保爾的影響，請協(xié)助他們完成下表相對應的內(nèi)容。小說中的次要人物①____--

冬妮亞麗達達雅對保爾的影響保爾的精神導師和入黨介紹人，指引保爾走上革命道路保爾的初戀，后因世界觀不同，兩人分手保爾志同道合的朋友，幫助他提高思想認識，做好工作②

_____________________________________________________--____________朱赫來

保爾的妻子，在她的幫助下，保爾完成了《暴風雨所誕生的》，再次回歸革命事業(yè)5．腰封也叫書腰，是包裹在書籍封面的一條紙帶，上面可印與該書相關(guān)的宣傳、推介性文字。請仿照《紅星照耀中國》的示例，設計《鋼鐵是怎樣煉成的》的腰封。(80字左右)示例：這是一部“用事實說話”的杰出作品。它通過一個外國人的所見所聞，客觀地向全世界報道了共產(chǎn)黨和紅軍的真實情況，深入分析和探究了“紅色中國”產(chǎn)生、發(fā)展的原因。示例：這是一部閃爍著崇高的理想主義光芒的長篇小說。小說通過記敘保爾·柯察金的成長道路，告訴人們：一個人要想在革命的艱難困苦中戰(zhàn)勝敵人也戰(zhàn)勝自己，必須把自己的追求和祖國、人民的利益聯(lián)系在一起，這樣才能成長為鋼鐵戰(zhàn)士。九、《艾青詩選》1．下面詩歌中的“它”是()它以難遮掩的光芒/使生命呼吸/使高樹繁枝向它舞蹈/使河流帶著狂歌奔向它去當它來時，我聽見/冬蟄的蟲蛹轉(zhuǎn)動于地下/群眾在曠場上高聲說話/城市從遠方/用電力與鋼鐵召喚它A．太陽

B．火把

C．黎明

D．希望【解析】該文段選自艾青的《太陽》，文段中的“它”指的是太陽。A2．《艾青詩選》中能體現(xiàn)出詩人生活哲思的詩歌是()A．《手推車》B．《鏡子》C．《復活的土地》D．《太陽》B【解析】《手推車》通過描寫只有一個輪子的手推車，讓讀者真切感受到北國人民生活的沉重與苦痛?！剁R子》通過鏡像來反觀人生，充滿哲理，饒有興味?！稄突畹耐恋亍穼懥烁嗟娜兆?、河岸上播種者的意象，突出了詩人對新時代的憧憬與向往，也體現(xiàn)了詩人深深的愛國之情。《太陽》中詩人以太陽為核心，把一連串意象用擬人手法組接起來，表現(xiàn)出詩人向往未來、追求光明的激情。3．下列對艾青詩歌創(chuàng)作歷程的梳理中，階段特點與代表作不匹配的一項是()A．20世紀30年代初—深刻認識社會現(xiàn)實—《蘆笛》《透明的夜》B．20世紀30年代—深切感受戰(zhàn)爭苦難—《我愛這土地》《鏡子》C．20世紀40年代—歌頌根據(jù)地新生活—《黎明的通知》《曠野》D．20世紀70年代—反觀人生書寫哲思—《光的贊歌》《魚化石》B【解析】《鏡子》是艾青在20世紀70年代創(chuàng)作的一首哲理小詩，不是在20世紀30年代創(chuàng)作的。4．“艾青詩中意象的色彩感，不僅采集于生活本身，而且常常依靠敏銳的感覺和內(nèi)心訴求，使自然色彩發(fā)生奇特的變異，增添了一層心理或暗示的效果?！毕铝胁皇沁x自《艾青詩選》的一項是()A．那榆蔭下的一潭/不是清泉/是天上虹/揉碎在浮藻間B．寫著一首呈給你的贊美詩/呈給你黃土下紫色的靈魂C．看見紅的柿子/看見黃的香蕉/小吉普賽/伸出小黑手D．紫藍的林子與林子之間/由青灰的山坡到青灰的山坡【解析】A項是徐志摩的《再別康橋》中的內(nèi)容。A5．在“如何讀詩”學習經(jīng)驗分享活動中，請你結(jié)合《艾青詩選》的相關(guān)內(nèi)容，給剛升入九年級的學弟學妹提供一條閱讀建議。__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________示例：閱讀詩歌要把握意象，意象是包含詩人主觀情感的事物。我們可以透過意象，去理解詩歌的內(nèi)涵。艾青詩歌中經(jīng)常出現(xiàn)“土地”“太陽”等意象，在《我愛這土地》一詩中，“土地”是“被暴風雨所打擊著的”，是掩埋著詩人的“羽毛”的，這個意象凝聚著艾青對祖國和人民深沉的愛，對民族危難和人民疾苦深廣的憂憤。6．(2024·安徽節(jié)選)“太陽”是艾青詩歌中的主要意象之一，請結(jié)合《艾青詩選》全書，概括這一意象的特點。_______________________________________________________________示例：散發(fā)光熱，象征光明、理想、希望。十、《水滸傳》1．《水滸傳》里，同一人物在不同情節(jié)中，其稱謂也會發(fā)生變化。根據(jù)情節(jié)，下列稱謂與回目對應的一項是()第三回史大郎夜走華陰縣，

拳打鎮(zhèn)關(guān)西……“俺只指望痛打這廝一頓，不想三拳真?zhèn)€打死了他。灑家須吃官司，又沒人送飯，不如及早撒開?！卑尾奖阕撸仡^指著鄭屠尸道：“你詐死，灑家和你慢慢理會?！币活^罵，一頭大踏步去了?！?/p>

A．魯智深 B．花和尚C．魯提轄 D．天孤星【解析】四個選項都是指魯達，語段描寫的是拳打鎮(zhèn)關(guān)西的場景，當時魯達任渭州經(jīng)略府提轄，稱為魯提轄。C2．(2024·貴陽花溪區(qū)模擬)下列文段內(nèi)容與選項名著情節(jié)對應的一項是()前面那座高山便喚做獨龍崗山。山前有一座另巍巍岡子，便喚做獨龍岡，上面便是主人家住宅……那莊正造在岡上，有三層城墻，都是頑石壘砌的，約高二丈。前后兩座莊門，兩條吊橋。墻里四邊都蓋窩鋪，四下里遍插著槍刀軍器。A．《西游記》

悟空三調(diào)芭蕉扇B．《水滸傳》

宋江三打祝家莊C．《鋼鐵是怎樣煉成的》

保爾戰(zhàn)場上搏殺D．《海底兩萬里》

船長戰(zhàn)章魚【解析】分析語段可知，“獨龍岡”是《水滸傳》中的地名。B3．俗話說“不打不相識”，《水滸傳》中的梁山好漢有許多都是通過“打”認識的，請你列舉兩個事例。____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________示例一：李逵為宋江討魚，不小心放走了張順的活魚，二人廝打，從岸上打到水里，后經(jīng)宋江勸阻，兩人和好，由此相識。示例二：武松被發(fā)配孟州途中，在十字坡酒店與孫二娘夫婦大戰(zhàn)，后與之相識并與張青結(jié)為兄弟。4．你的同桌準備閱讀古典小說《紅樓夢》，請你結(jié)合閱讀《水滸傳》的經(jīng)驗，給他分享一些閱讀古典小說的方法。__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________示例：閱讀古典小說，首先應當把握題材特點。如《水滸傳》展現(xiàn)的是宏大的社會歷史背景，要從社會批判的角度思考主題。其次要了解小說的藝術(shù)手法，如懸念、誤會、巧合等。再次要分析人物形象，要學會比較人物，如同樣是粗魯，魯達性情急躁，史進年少輕狂，李逵魯莽樸厚，武松豪爽不羈。最后要體會語言，如《水滸傳》的語言貼近生活，簡潔洗練，活靈活現(xiàn)，兼有說書的風格。5．(2024·武威)《水滸傳》里一百單八將，有的人義薄云天，是真英雄；有的人卻濫殺無辜、草菅人命，雖然武藝超群，卻不能稱為英雄。你最欣賞的水滸英雄是誰?請結(jié)合具體事例分析。_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________示例：我最欣賞的水滸英雄是魯智深。他救下素不相識的金氏父女還給其盤纏；林沖在野豬林差點被害，他一路追蹤，救了林沖一命。魯智深義薄云天、行俠仗義、不為私利，是真英雄。6．(2024·天津)在閱讀《水滸傳》這部小說時，同學們發(fā)現(xiàn)每一位被逼上梁山的英雄，都有著各不相同的傳奇故事。楊志是充滿悲劇色彩的人物，他心懷夢想，卻命運多舛。請根據(jù)作品內(nèi)容，回答下面問題。(1)作為三代將門之后，楊志一生的理想是什么?______________________________________________________光宗耀祖、封妻蔭子、流芳百世。

(2)盡管楊志多次努力，依然得不到朝廷重用，不得不落草二龍山。請結(jié)合相關(guān)情節(jié)，分析楊志理想不能實現(xiàn)的原因。________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________①楊志性格高傲自負，急躁沖動，急功近利，粗暴蠻橫。他在求取職位失敗后，遇到潑皮牛二的挑釁，盛怒之下殺了牛二，吃了官司，被發(fā)配充軍；在押送生辰綱時，打罵士卒，造成團隊內(nèi)部矛盾重重，給了吳用等人可乘之機。②楊志遇到了緊密團結(jié)、足智多謀的對手。吳用等人精心準備，計策高妙，無懈可擊，致使楊志陷入圈套，失掉生辰綱，斷了升官之路。③當時社會黑暗，