人教版（2024）七上英語Unit 7 Happy Birthday!（第5課時教學設計）

Unit7HappyBirthday!課時教學設計第5課時教學設計SectionBHowdoyoumakeyourbirthdaymeaningful?2a-2b教學設計課題Howdoyoumakeyourbirthdaymeaningful?課型新授課章/單元復習課□專題復習課□習題/試卷講評課□學科實踐活動課□其他□寫作范文研讀本單元的主題屬于“人與自我”范疇，涉及“理性消費”以及“人與社會”范疇，涉及“良好的人際關系與人際交往”和“世界國家的慶?；顒印?。本課是讀寫結合課，學生在完成閱讀語篇的學習后，根據(jù)教師所給的提示，寫一篇短文，介紹自己的生日。主題與內(nèi)容寫作范文是這篇語篇是一篇記敘文，本篇網(wǎng)上論壇的文章分別是于曉明和朱迪對自己生日的介紹。于曉明的生日在六月十三日，在生日那天，曉明會吃雞蛋生日面，長長的面條意味著長命百歲，每年曉明也會和家人在村莊的大樹下一起拍一張照片，曉明認為照相能幫助他記住和家人在一起的美好時光，今年，曉明想在14歲的時候種下一顆小樹，曉明想要看到小樹和他一起長大，最后詢問了讀者的生日以及如何慶祝生日。朱迪回復了曉明的帖子，朱迪表示在生日那天種一棵樹是很棒的想法，朱迪的生日在七月二十八日，她經(jīng)常和朋友聚會去慶祝生日，她的媽媽總是給他們做巧克力蛋糕，每個人都會唱生日快樂歌，然后許愿和吹蠟燭，接下來就會享受蛋糕，并且打開所有的禮物，朱迪的爸爸每年都會在門上標記出她的身高，過一段時間去看這些標記是很有樂趣的，朱迪表示下一次想要嘗試不同的事物，并且詢問讀者是否有好的主意。寫作目的這篇語篇的目的在于節(jié)初中英語閱讀課程通過于曉明和朱迪對自己生日的介紹，不僅教授了學生關于生日慶祝的文化習俗，還引導學生理解不同文化背景下人們?nèi)绾伪磉_對生命的珍視和對家庭、朋友的情感聯(lián)系。通過對比于曉明和朱迪的生日慶祝方式，學生可以認識到不同文化中的生日傳統(tǒng)和習俗，增進對多元文化的理解和尊重。文章強調(diào)了家庭和友情的重要性，以及通過共同活動如拍照、種植樹木、制作蛋糕等來加深人際關系的方式，有助于學生培養(yǎng)積極的情感態(tài)度和價值觀。于曉明吃雞蛋生日面和種樹的行為，體現(xiàn)了人們對生命延續(xù)和成長的期望，啟發(fā)學生思考生命的意義和價值。朱迪提到想要嘗試不同的慶祝方式，鼓勵學生在傳統(tǒng)的基礎上尋求創(chuàng)新，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力和開放性思維。學生通過閱讀學習到了與生日相關的詞匯和表達，如birthdaynoodles,chocolatecake,makeawish等，豐富了他們的英語詞匯庫。學生通過閱讀理解練習，提高了快速捕捉關鍵信息、推斷作者意圖和總結文章要點的能力。學生了解到不同國家和地區(qū)的人們?nèi)绾螒c祝生日，增強了他們的全球視野和文化敏感度。文章中提到的家庭聚會和友誼活動，教會學生在社交場合中如何參與和表達自己的感受，提升了他們的社交技巧。通過比較于曉明和朱迪的慶祝方式，學生可能會反思自己如何慶祝生日，以及如何使自己的慶祝更加有意義和個性化。于曉明種樹的行為傳遞了對自然環(huán)境的責任感，激勵學生思考如何在日常生活中實踐環(huán)保和可持續(xù)發(fā)展?？傊竟?jié)英語閱讀課不僅提升了學生的語言技能，還促進了他們的文化認知、情感發(fā)展和社會交往能力。通過這種綜合性的學習體驗，學生能夠更好地理解世界，同時也能夠更深刻地認識自己和他人。語篇結構語篇是一篇記敘文，文章介紹了于曉明和朱迪是如何慶祝生日的，其中包含兩個角色——一個是慶祝生日的于曉明，另一個是分享自己生日經(jīng)歷的朱迪。文章使用了簡單直白的語言，易于理解，沒有復雜的句子結構或深奧的詞匯，適合初中生的英語水平。文本中使用了較多的口語化表達，如“Ialwayseatbirhdaynoodleswitheggs”和“It'sfuntolookatthemarkslater”，反映了日常對話的自然風格。文章通過描述生日慶祝的具體活動，傳達了角色對于家庭、朋友和生日意義的情感態(tài)度。文章通過于曉明和朱迪的不同生日慶祝方式，展現(xiàn)了中西方文化差異和個人喜好的多樣性。兩段文字均按照時間順序敘述了生日當天的活動，從食物到活動再到個人愿望，條理清晰。朱迪的回復中提出了一個問題，邀請讀者參與討論，增加了文本的互動性和參與感。文中的語篇結構為開頭是于曉明首先介紹了自己的生日和慶祝習慣，為文章設定了主題。中間是朱迪回應了于曉明的帖子，分享了自己的生日經(jīng)歷，并通過提問引入了新的討論點。結尾是文章以朱迪的問題結束，留下了開放性的結尾，鼓勵讀者思考和參與。語言特點本篇語篇采用了簡單明了的敘述方式，語篇是一篇記敘文，文章通過使用簡單明了的語句和詞匯，讓讀者能夠直觀地了解作者描述的場景和情感。文中的語篇結構為開頭是于曉明首先介紹了自己的生日和慶祝習慣，為文章設定了主題。中間是朱迪回應了于曉明的帖子，分享了自己的生日經(jīng)歷，并通過提問引入了新的討論點。結尾是文章以朱迪的問題結束，留下了開放性的結尾，鼓勵讀者思考和參與。文中包含生日相關詞匯：birthdaynoodles,chocolatecake,HappyBirthdaysong,makeawish,blowoutthecandles,opengifts。情感和動作詞匯：remember,funtimes,enjoy,mark,grow,celebrate,party。文化特色詞匯：longnoodlesforlonglife,markingheightonthedoor。句式包含簡單陳述句：Ialwayseatbirthdaynoodleswitheggs.Mymotheralwaysmakesmyfavouritechocolatecake.復合句：Iliketakingphotosbecausetheyhelpmerememberfuntimeswithmyfamily.It'sfuntolookatthemarkslater.疑問句：Whenisyourbirthday?Howdoyoucelebrateit?Anygoodideas?這篇文章通過簡單的語言和清晰的結構，展示了兩個不同角色的生日慶祝方式，同時提供了跨文化交流的機會。通過對生日活動的描述，學生不僅能夠學習到相關的英語表達，還能夠體會到生日慶祝背后所蘊含的家庭情感和個人成長的主題。此外，文章的互動性設計也鼓勵學生積極參與，思考如何以個性化的方式慶祝生日，從而促進他們的創(chuàng)造力和社交能力的提升。文章通篇運用了一般現(xiàn)在時，人稱是第一人稱，這種結構使得文章內(nèi)容清晰，邏輯性強，易于理解。在寫作手法和篇章結構上，文章采用了直接敘述和總分結構，使得內(nèi)容清晰，邏輯性強。學習目標單元學習目標對應單元目標本課學習目標1.靈活使用目標語言詢問并回答有關生日、年齡、慶典等信息，創(chuàng)編一段對話，采用問答的方式談論家人和朋友的生日，并完成生日派對的準備活動，在班級展示分享。提升理性消費意識，學會如何與他人建立良好的人際關系。2.聽辨并準確認讀[h][r][l][m][n][?][w][j]輔音音標以及帶有這些音素的單音節(jié)詞匯，建立音素意識；聽辨并準確認讀單詞在句子中的升調(diào)和降調(diào)；在口頭表達中做到單詞發(fā)音清晰、準確，句子朗讀流暢。識別句中升調(diào)和降調(diào)符號。3.理解含有howmany、howmuch、howold、what、when、who、where、why特殊疑問句的表意功能及回答，并能正確使用該結構詢問和回答做某事的時間或活動；能梳理和歸納特殊疑問句及回答的用法。完成一份關于世界慶典活動介紹的簡要報告，并且在班級進行匯報。4.通過觀察語篇形態(tài)認識網(wǎng)絡貼吧的貼文，理解關于于曉明和朱迪生日活動的事實性信息；梳理、歸納出主題圖和結構圖，根據(jù)結構化圖形口頭完成文章復述；關聯(lián)自身的個人信息，寫一篇文章介紹自己的生日，包括時間、地點、慶祝活動和感受，了解到不同節(jié)日的慶祝方式，以及人們之間如何互致祝福和慶祝生日，有助于我們學習相關的文化習俗和社交禮儀。5.完成一份“一起慶祝生日”企劃，調(diào)查班級同學的生日時間，并且統(tǒng)計相同生日日期的同學，并且計劃出一個方案為同學們慶祝生日，在班級進行展示，參加班級“最佳生日企劃”的評選。并以評價量規(guī)規(guī)范生日企劃的制作。目標4能夠基于寫作目的和要求，在教師的指導下有效開展寫作準備，梳理描述自己慶祝生日的文本結構，列出介紹自己的生日時間、活動安排等；能夠將本單元所學的詞匯、目標結構、句型以及各類功能表達遷移應用到自己的寫作之中；通過自評和互評，不斷改進自己的作品，使之完善，改進初稿的結構、內(nèi)容和語言。評價任務評估維度評估標準評估方式評估主體目標1能夠基于寫作目的和要求，在教師的指導下有效開展寫作準備，快速、準確梳理描述自己慶祝生日的文本結構，列出介紹自己的生日時間、活動安排等；；問答、提問、簡答、自評、互評、師評目標2能夠將本單元所學的詞匯、目標結構、句型以及各類功能表達準確遷移應用到自己的寫作之中；問答、簡答互評、師評目標3通過自評和互評，不斷改進自己的作品，使之完善，改進初稿的結構、內(nèi)容和語言。寫作、分享自評、互評、師評教學過程教學目標教師活動學生活動學習評價1.能夠基于寫作目的和要求，在教師的指導下有效開展寫作準備，梳理描述自己慶祝生日的文本結構，列出介紹自己的生日時間、活動安排等；TodaywearegoingtolearnSectionBWriting.Let’sthinkaboutit.Whathavewelearnedabouthowtowritesomethingabouthowtocelebratebirthdays.Todaywearegoingtowriteapassagetowriteaboutyourbirthday.Let’scompletethemindmapabouthowyoucelebrateyourbirthday.Afterthat,let’schektheanswers.WhenWhattoprepareWheretogoWithwhomWhattodoHowIfeelLet’sreadthesampletogether,pleaseworkingroupsandfindoutthestructureofthesample.Pleaselistthekeypointsoftalkingaboutyourbirthday.Readthesampleagainandfindoutthedetailedinformation.Andputthemintothestructure.學生在教師的引導下，復習單元主題，學生基于教師的提問，回顧如何介紹生日活動這一主題的內(nèi)容。學生理解、明確寫作任務，學生在教師的指導下了解寫作任務并總結寫作要點。學生在老師的指導下，介紹自己如何慶祝自己的生日，根據(jù)表格內(nèi)容填寫，包括時間、地點、人物、活動、感受等。并在教師的指導下完成句子，關注句子的準確度，并一起分享答案。梳理范文結構，學生閱讀并整理出范文的內(nèi)容和結構，分別從時間、地點、人物、活動、感受等方面介紹自己的生日。列出寫作內(nèi)容要點，學生思考寫作任務的要求并參照范文寫出文章的內(nèi)容要點。學生梳理范文寫作題綱，學生閱讀并整理出范文中介紹生日活動安排的具體要點，補充到范文結構圖中。自評、師評。觀察學生能夠準確地理解教師的問題，能否快速回答出問題，回復所學內(nèi)容，知道如何介紹自己的生日。自評、師評。觀察學生能否明確寫作任務，并在教師的指導下全面總結出寫作要點，根據(jù)學生說出的寫作要點了解對其單元寫作任務的理解情況。自評、師評。觀察學生能否根據(jù)所給的相關提示，完成如何慶祝生日的內(nèi)容的填寫，包括時間、地點、人物、活動、感受。觀察學生能否根據(jù)提示語寫出準確的內(nèi)容。4.互評、師評。觀察學生梳理內(nèi)容結構圖是否清晰，邏輯是否關聯(lián)，要點是否清楚，是否包含時間、地點、人物、活動、感受等內(nèi)容。5.師評。教師檢查學生所列的寫作要點是否齊全，是否包含生日的時間、地點、人物、活動、感受等要點。6.師評。觀察學生補充在范文題綱的具體內(nèi)容，了解其梳理文章寫作題綱的情況。設計意圖：學生復習單元主題的內(nèi)容，引發(fā)學生思考如何開展撰寫慶祝生日。在教學中，教師首先通過感知與注意的活動，布置寫作任務，明確寫作對象，激發(fā)學生思考如何設計篇章結構、篩選內(nèi)容和遣詞造句。教師根據(jù)寫作目的，提供閱讀范文，引導學生獲取與梳理范文的篇章結構和主要內(nèi)容的選取方式，為學生運用所學完成自己的寫作題綱、選擇和組織內(nèi)容奠定基礎。在此基礎上，教師進一步引導學生關注和發(fā)現(xiàn)范文的語言表達方式和銜接手段，鼓勵學生嘗試從寫句子到寫段落。至此，學生已經(jīng)可以基于自己的寫作題綱和提煉的語言表達方式，起草自己的作文，學習范文的結構。學習和仿照范文的結構，構思自己文章的內(nèi)容架構，為筆頭輸出做準備。在學生完成寫作任務的過程中教師始終是課堂資源的提供者和學生學習的引導者。教學目標教師活動學生活動學習評價2.能夠將本單元所學的詞匯、目標結構、句型以及各類功能表達遷移應用到自己的寫作之中；Findoutsomebeautifulsentencesfromthepassage.Andwritetheminyournotebook.Writeareplytothepostin1btotalkaboutyourbirthday.Ithinkitisagoodideato_________onyourbirthday.Mybirthdayison_________.Iusually_________tocelebrateit.Idothisbecause_________.butthisyear,Iwantto_________.Pleasewriteyourcompositionandfinishitin5minutes.學生學習范文語言，在教師引導性問題的幫助下，學生閱讀并挑選出范文中有用的句型和表達，分析、探討這些語言對清晰、準確、生動表達主題意義的作用。學生按照教師的要求，根據(jù)自己的實際情況和所給的句式，明確寫作任務，根據(jù)老師所給的評價量規(guī)，規(guī)范自己的寫作，介紹自己如何慶祝生日。完成寫作初稿，學生基于提綱和寫作要點，借鑒范文中的有效語言表達，獨立寫出文章的初稿。7.師評。觀察學生能否在在范文中找到有用的詞語和句型，根據(jù)學生的表現(xiàn)，提供必要的幫助。8.自評、師評。觀察學生能否明確寫作任務，運用目標句型介紹自己的生日等信息，并能準確、快速地完成任務。根據(jù)評價量規(guī)，能否規(guī)范自己的寫作。9.評價學生初稿中綜合運用所學詞語、句型和結構的情況，給予必要的指導和反饋。設計意圖：引導學生學習和分析與本主題相關的有效語言表達，引導學生綜合運用本課所學，寫出初稿。引導學生通過體驗、參與、自主發(fā)現(xiàn)、合作探究等方式，最終圖例解決問題，學生為達成不同的學習目的，先后回到范文中尋求解決問題的方法，真正體現(xiàn)了學生是學習的主體，學生基于自己的寫作題綱和提煉的語言表達方式起草自己的作文。教學目標教師活動學生活動學習評價3.通過自評和互評，不斷改進自己的作品，使之完善，改進初稿的結構、內(nèi)容和語言。10.Pleasecheckthecompositionbyyourselfaccordingtotheqaurtiene.11.Workinyourgroupsandreviseyour