統(tǒng)編版語文初中七年級(jí)上冊(cè)21 小圣施威降大圣 課件

21小圣施威降大圣核心素養(yǎng)◎文化自信：激發(fā)閱讀名著《西游記》的興趣，熱愛中國(guó)古典名著?！蛘Z言運(yùn)用：積累課后“讀讀寫寫”字詞，能根據(jù)特定場(chǎng)景正確運(yùn)用。了解白話小說的文體特征?！蛩季S能力：了解本文的故事背景，初步感知課文內(nèi)容，理清故事情節(jié)。通過語言、動(dòng)作、心理等描寫來分析小圣和大圣的人物形象?！?qū)徝绖?chuàng)造：品味文章精彩的變化過程，感知其豐富奇特的想象。（重點(diǎn)）（難點(diǎn)）我來介紹《西游記》目標(biāo)任務(wù)一：檢查預(yù)習(xí)，掃清障礙1.中國(guó)古典四大名著之一，作者吳承恩。作者借唐僧、孫悟空、豬八戒、沙悟凈師徒四人去西天取經(jīng)，歷經(jīng)九九八十一難的故事表達(dá)渴望建立“君賢神明”的王道治國(guó)的政治理想。2.書中孫悟空這個(gè)形象，以其鮮明的個(gè)性特征，在中國(guó)文學(xué)史上立起了一座不朽的藝術(shù)豐碑。3.全書語言活潑生動(dòng)且夾雜方言俗語，富于生活氣息。主題上沖淡了故事原有的宗教色彩，大大豐富了作品的現(xiàn)實(shí)內(nèi)容，具有民主傾向和時(shí)代特點(diǎn)。吳承恩，字汝忠，別號(hào)射陽山人，明代小說家。他生于一個(gè)由學(xué)官淪落為商人的家族，家境清貧，他自幼聰明過人，《淮安府志》評(píng)價(jià)他“性敏而多慧，博極群書，為詩文下筆立成”。但他科考不利，至中年才補(bǔ)上“歲貢生”，后流寓南京，長(zhǎng)期靠賣文補(bǔ)貼家用。晚年出任長(zhǎng)興縣丞，由于看不慣官場(chǎng)的黑暗，不久憤而辭官，貧老以終。作者簡(jiǎn)介目標(biāo)任務(wù)一：檢查預(yù)習(xí)，掃清障礙前情提要《西游記》前五回故事簡(jiǎn)介花果山仙石孕育出一石猴，被群猴擁戴為王。數(shù)年后，石猴拜菩提老祖為師，獲名孫悟空，學(xué)得長(zhǎng)生之道、七十二般變化及“筋斗云”。又向龍王討得如意金箍棒，后大鬧天宮。玉帝令托塔李天王率天兵天將去捉拿悟空，悟空兩度打敗了眾天神。于是，觀音推薦二郎神擒拿孫悟空，本課的故事就是從這里開始的。目標(biāo)任務(wù)一：檢查預(yù)習(xí)，掃清障礙

小說是通過塑造人物、敘述故事、描寫環(huán)境來反映生活、表達(dá)思想的一種文學(xué)體裁。

小說是作者對(duì)社會(huì)生活進(jìn)行藝術(shù)概括，通過敘述人的語言來描繪生活事件，塑造人物形象，展開作品主題，表達(dá)作者思想感情，從而藝術(shù)的反映和表現(xiàn)社會(huì)生活的一種文學(xué)體裁。

體裁：小說目標(biāo)任務(wù)一：檢查預(yù)習(xí)，掃清障礙

小說有三個(gè)要素：人物形象、故事情節(jié)、環(huán)境（自然環(huán)境和社會(huì)環(huán)境）。識(shí)記生難字金箍棒（gū）掣棒（chè）饒命（ráo)釘住（dìng)大鶿老(cí)嗛(xián)淬入（cuì）猢猻(húsūn)青鷂（yào）鷺鷥(lùsī)老鸛（guàn）鱖魚（guì)魴魚(fáng)攛出（cuān）畜生（chù）花鴇(bǎo)木木樗樗（chū）蓼汀(liǎotīng)躘踵（lóngzhǒng）窗欞(líng)巡邏（luó)愕然（è）哪吒(nézhā)幌一幌（huǎng）提防(dī)吆喝（yāo·he）目標(biāo)任務(wù)一：檢查預(yù)習(xí)，掃清障礙積累字詞法象：指神妖做法時(shí)變成的形象。掣：抽，拿。只情：只管，只顧。斷：一定。文書：指公文、書信、契約等。文中指祭祀用的文章。良愿：愿望，宿愿。蹤跡：行動(dòng)所留的痕跡。提防：小心防備。

“小圣施威降大圣”節(jié)選自《西游記》第六回“觀音山赴會(huì)問原因小圣施威降大圣”。題目中的“小圣”指的是二郎神，“大圣”指的是孫悟空。意思是二郎神在眾神的幫助下施威降服孫悟空。題目設(shè)置了懸念，扣住了讀者的心弦。目標(biāo)任務(wù)一：檢查預(yù)習(xí)，掃清障礙看標(biāo)題，你從本文的標(biāo)題中獲取了哪些信息？點(diǎn)明了人物、事件及故事的主要內(nèi)容。目標(biāo)任務(wù)二：復(fù)述故事，概括情節(jié)1、快速默讀全文，看看文章可以分為哪幾個(gè)部分，每部分講的什么內(nèi)容。提示:默讀時(shí)，盡量增加一次性進(jìn)入視野的文字?jǐn)?shù)量，尋找關(guān)鍵詞語以帶動(dòng)整體閱讀，提高閱讀速度，力爭(zhēng)每分鐘不少于400字。自然段主要內(nèi)容（1）（2、3）（4、5）由于群猴驚散，遭二郎真君及梅山六兄弟圍困的孫悟空無心戀戰(zhàn)，迅速逃離戰(zhàn)場(chǎng)。二郎真君與大圣斗法變化，各顯神通，引得孫悟空玩興大發(fā)，結(jié)果激斗變游戲。大圣逃至灌江口變作二郎神的樣子，與趕來的二郎真君及梅山兄弟再次激戰(zhàn)。1、在本文中孫悟空分別變做了什么？二郎神相應(yīng)的變做什么？大圣：法天象地→麻雀→大鶿老→魚兒→水蛇→花鴇→土地廟→二郎神小圣：法天象地→餓鷹→大海鶴→魚鷹→灰鶴→現(xiàn)原身目標(biāo)任務(wù)三：研讀變化，感知趣味2、體會(huì)地點(diǎn)之變：再讀課文，梳理孫悟空和二郎神的斗法過程，看看他們都經(jīng)歷了哪些變化，斗法地點(diǎn)又有哪些變化。3、用簡(jiǎn)練的語言復(fù)述孫悟空與二郎神的打斗經(jīng)過。課文所敘述的孫悟空和二郎神兩人的打斗，可分為三個(gè)階段。第一階段，孫悟空變禽鳥、游魚、蛇等，二郎神相應(yīng)地變作其克星來對(duì)付；第二階段，孫悟空變做土地廟，被二郎神識(shí)破，悟空使了個(gè)隱身法，逃跑了；第三階段，孫悟空去了灌江口，變做二郎神，二郎神趕回來，二人又纏斗起來。4、孫悟空的每一次變化，二郎神都馬上找到制服他的辦法，作者為什么不寫孫悟空直接變成一個(gè)最厲害的？層層鋪墊，使文章精彩富有懸念，吸引讀者閱讀興趣。如果直接寫孫悟空變成一個(gè)最厲害的，就顯得平鋪直敘，缺少了吸引力，很難吸引讀者。5、稱呼之變?cè)诙贩ㄟ^程中，二郎神和他的手下“梅山六兄弟”對(duì)孫悟空的稱呼發(fā)生了哪些變化，在文中找出并探究變化的原因。二郎神：梅山六兄弟：猢猻—那猴—畜生—猴王—齊天大圣潑猴—猴精—大圣稱呼的變化，體現(xiàn)了他們對(duì)孫悟空的態(tài)度從輕視到欣賞、佩服的轉(zhuǎn)變。目標(biāo)任務(wù)四：品讀語言，分析性格請(qǐng)同學(xué)們?cè)谖闹挟嫵霰憩F(xiàn)大圣和小圣性格特點(diǎn)的語言、行動(dòng)、心理描寫的句子，分析其形象特點(diǎn)。外貌描寫：烘托人物形象語言描寫：展示人物個(gè)性動(dòng)作描寫：直接表現(xiàn)性格心理描寫：反映內(nèi)心世界答題格式：這句話屬于……描寫，表現(xiàn)（揭示）了……的性格特點(diǎn)（精神）那大圣變魚兒,順?biāo)?忽見一只飛禽,似青鷂,毛片不青;似鷺鷥,頂上無纓;似老鸛,腿又不紅:“想是二郎變化了等我哩!……”急轉(zhuǎn)頭,打個(gè)花就走。此處屬于心理描寫和動(dòng)作描寫,生動(dòng)形象地表現(xiàn)了大圣善于觀察、勤于動(dòng)腦、機(jī)智的性格特點(diǎn)。正斗時(shí)，大圣忽見本營(yíng)中妖猴驚散，自覺心慌，收了法象，掣棒抽身就走。這句話屬于心理描寫和行動(dòng)描寫，一方面表現(xiàn)了大圣看到妖猴驚散，有些心慌；另一方面也看出他的機(jī)智。二郎趕至澗邊，不見蹤跡，心中暗想道：這猢猻必然下水去也，定變做魚蝦之類。等我再變變拿他。這句話屬于心理描寫，表現(xiàn)了二郎神的機(jī)智，善于動(dòng)腦的性格特點(diǎn)。他見水響中，見一條蛇攛出去，認(rèn)得是大圣，急轉(zhuǎn)身，又變了一只朱繡頂?shù)幕寅Q，伸著一個(gè)長(zhǎng)嘴，與一把尖頭鐵鉗子相似，徑來吃這水蛇。這句話屬于外貌描寫、動(dòng)作描寫，表現(xiàn)了二郎神行動(dòng)迅速、機(jī)智善戰(zhàn)的特點(diǎn)。急睜鳳眼，仔細(xì)看之，見旗竿立在后面，笑道：“是這猢猻了!他今又在那里哄我。我也曾見廟宇，更不曾見一個(gè)旗竿豎在后面的。斷是這畜生弄喧！他若哄我進(jìn)去，他便一口咬住。我怎肯進(jìn)去?這里運(yùn)用了語言和心理描寫，一個(gè)“笑”字，表現(xiàn)了小圣對(duì)大圣的輕蔑和嘲笑之意，語言描寫表現(xiàn)了他善于觀察、細(xì)心機(jī)警的特點(diǎn)。概述大圣、小圣各自的性格特點(diǎn)：大圣孫悟空：小圣二郎神：神通廣大、敢于反抗、機(jī)敏、堅(jiān)毅、勇敢、無畏、有情有義本領(lǐng)高強(qiáng)、神通廣大、變化多端?？偰茏R(shí)破大圣的各種變化。但矜持，不肯紆尊降貴學(xué)了本文，你從中獲得了哪些有益的啟示？暢談收獲示例3：作文離不開想象，想象可以讓我們的作文插上神奇的翅膀。我們要學(xué)習(xí)作者奇妙大膽的想象。示例1：遇到困難時(shí)，要有堅(jiān)毅的品質(zhì)和無畏的精神。只要堅(jiān)持過，奮斗過，不論結(jié)果如何，我們都無怨無悔。示例2：解決問題時(shí)，我們要學(xué)會(huì)變通，要找到解決問題的關(guān)鍵，這樣問題才會(huì)迎刃而解。閱讀整本《西游記》，選擇一個(gè)故事，品析情節(jié)的一波三折。三打白骨精“一打”：兇殘狡猾、善于偽裝的千年尸魔白骨精，為了吃唐僧肉，變幻為上山送齋的村姑，被孫悟空識(shí)破并打死。“二打”：白骨精變幻為朝山進(jìn)香的老嫗，也被孫悟空識(shí)破并打死。唐僧不辨人妖，責(zé)怪孫悟空恣意行兇，連傷母女兩命，違反戒律。

“三打”：白骨精心有不甘，又變成白發(fā)老丈，又被孫悟空識(shí)破打死。白骨精假冒佛祖名義從天上飄下素娟，責(zé)備唐僧姑息孫悟空。唐僧盛怒之下寫下貶書……孫悟空分三次打死白骨精，代表分別打死了貪、嗔、癡，取經(jīng)大業(yè)要取得正果，這三樣?xùn)|西一定要戒掉，它們是惡的根源。同時(shí)，分三次打死可以起到推動(dòng)故事情節(jié)一步一步開展，使得孫悟空懲惡揚(yáng)善、豬八戒挑撥是非和唐僧是非不分的人物形象更加鮮明。閱讀整本《西游記》，選擇一個(gè)故事，品析情節(jié)的一波三折。三調(diào)芭蕉扇一戰(zhàn)：巧得“定風(fēng)丹”的行者，見鐵扇公主敗陣回洞，便把定風(fēng)丹噙在口中，變作一個(gè)蟭蟟蟲兒飛入，見鐵扇公主正討茶吃，便飛在茶沫之下，到了鐵扇公主的肚腹之內(nèi)。行者做起手腳，逼迫鐵扇公主借出“芭蕉扇”——可惜是柄假的。二戰(zhàn)：行者見牛王貪杯，便偷了金睛獸，到碧波潭外，變作牛王模樣，到翠云山芭蕉洞，從鐵扇公主手中騙得真芭蕉扇和芭蕉扇變大的口訣——可惜牛魔王變作八戒，迎上