統(tǒng)編版語文初中七年級上冊22皇帝的新裝 課件

請指出下列圖片的出處賣火柴的小女孩拇指姑娘丑小鴨海的女兒22.皇帝的新裝安徒生童話

童話是兒童文學(xué)的一種。

它往往通過豐富的想象、幻想和夸張來塑造形象，反映生活，對兒童進(jìn)行思想教育。語言通俗、生動，故事情節(jié)往往離奇曲折，引人入勝。它又往往采用擬人的手法來寫。滑稽：稱職：駭人聽聞：隨聲附和：精致：呈報：炫耀：（語言、動作）引人發(fā)笑。文中是“荒唐”的意思。思想水平和工作能力都能擔(dān)任的職務(wù)。使人聽了十分吃驚。別人說什么，自己也說什么。形容沒有主見。報告（上級）。夸耀。精巧細(xì)致。初讀課文【提示】快速閱讀時，既要靜下心來,努力擴(kuò)大一次性進(jìn)入視野的文字?jǐn)?shù)量，也要在每個段落結(jié)束時,稍作停頓,想一想:這一段的主要內(nèi)容是什么?哪幾段的內(nèi)容是緊密相連的，應(yīng)該看作一個層次?前后段落有怎樣的聯(lián)系?這樣,就大致把握了課文的主要內(nèi)容和寫作思路，復(fù)述起來也比較有把握。1.這篇童話想象奇特，人物滑稽可笑，情節(jié)荒誕離奇?？焖匍喿x全文，把握故事情節(jié)，并用自己的話簡要復(fù)述。2.課文圍繞什么來寫？寫了哪些人物？小孩騙子官員愛（1）—引子揭（34-37）—結(jié)局開端—做（2-4）看（5-23）—發(fā)展皇帝新裝高潮—穿（24-33）（皇帝）1.課文是從哪幾個方面描寫皇帝愛新裝的？寫皇帝愛新裝的目的是什么？為下文騙子愚弄皇帝做了有力的伏筆。置裝費用興趣愛好換衣次數(shù)突出皇帝的虛榮、愚蠢夸張研讀課文引子不惜把所有的錢都花掉最愛炫耀新衣服每一天每一點鐘開端騙子做新裝布的色彩和圖案：布的特性：用想象手法寫騙子如何誘皇帝上當(dāng)分外美觀神奇怪異發(fā)展老大臣心理描寫：愿上帝可憐我吧

我什么東西也沒有看見

我的老天爺

難道我是愚蠢的嗎？我從來沒有懷疑過自己。這一點決不能讓任何人知道。難道我是不稱職的嗎？不成！我決不能讓人知道我看不見布料。

老大臣神態(tài)描寫：把眼睛睜得特別大眼睛越睜越大動作描寫：老大臣一邊說，一邊從他的眼鏡里仔細(xì)地看。語言描寫：哎呀，美極了！真是美妙極了！多么美的花紋！多么美的色彩！是的，我將要呈報皇上，我對這布料非常滿意。老大臣官員心理描寫：我并不愚蠢呀！這大概是我不配有現(xiàn)在這樣好的官職吧？這也真夠滑稽，但是我決不能讓人看出來。語言描寫：是的，那真是太美了。君臣看新裝心理：神態(tài)：言行：表里不一、虛偽與后面小孩的天真無邪形成鮮明對比都怕別人知道自己看不見裝模作樣地看了又看點頭贊美“真是美極了”高潮皇帝穿新裝動作：心理：

丑態(tài)百出，自欺欺人扭了又扭讓別人覺得確有新衣結(jié)局小孩揭新裝揭穿人物：揭穿原因：揭穿方式：皇帝表現(xiàn)：表明皇帝及大臣的昏庸、愚蠢、虛偽小孩天真單純私下傳開發(fā)抖又?jǐn)[傲姿請概括出皇帝、大臣、騙子及孩子的性格特點?；实?---大臣----騙子----孩子----昏庸無能、愛慕虛榮、愚蠢而狡猾虛偽愚昧、阿(ē)諛(yú)奉承。狡猾、偽善。純潔、天真、無所顧忌。1.用一個字概括本文內(nèi)容騙歸納總結(jié)騙子皇帝官員百姓孩子受助傳行揭2.兩個騙子為什么能夠欺騙皇帝？愛穿新衣的嗜好愛慕虛榮的心理自負(fù)多疑的個性3.皇帝和大臣為什么都要謊稱自己看見了新裝？他們都不愿意承認(rèn)自己是“愚蠢的人”?；实刍栌褂薮来蟪继搨渭樵p4.為什么大人不敢說出真相，而小孩子敢說出來呢？單純的小孩子沒有私心雜念的困擾，敢于說真話。官員怕丟職位群眾怕丟臉面主旨

本文通過一個昏庸無能而又窮奢極欲的皇帝被兩個騙子所騙，穿著根本不存在的新裝游行的故事，揭露了皇帝和大臣自欺欺人的丑行，諷刺了統(tǒng)治階級的愚蠢、虛偽和自欺欺人。

“可是他什么衣服也沒有穿啊！”一個小孩最后叫了出來。這表現(xiàn)了小孩怎樣的性格特點？作者這樣寫有何用意？天真無邪無私無畏敢說真話告誡人們應(yīng)該保持天真純潔的童心，無私無畏，敢于說真話。品讀課文后來，從小孩子到老百姓都說了真話，為什么皇帝和他的內(nèi)臣們?nèi)匀谎b模作樣的把戲演下去？作者這樣寫，有什么用意？

“仍然裝模作樣的把戲演下去”是他們前面所表現(xiàn)的虛偽的繼續(xù)和深化，如果“戲”就此收場，國人就會明白自己的昏庸、愚蠢乃至不夠格做皇帝，繼續(xù)“演”下去則是為了維護(hù)自己的權(quán)威。

作者這樣寫更充分地暴露出皇帝的怯弱、虛偽。“小孩子”寄托著作者改變現(xiàn)實、戳穿虛偽的理想。老百姓們在小孩子的帶動下有了說真話的勇氣，而統(tǒng)治者們卻仍然裝模作樣,兩相對比，作者的立場也就十分明顯了?！拔业购芟胫溃麄兊囊铝暇烤箍椀迷鯓恿?。”皇帝想。不過，當(dāng)他想起凡是愚蠢或不稱職的人就看不見這布的時候，他心里的確感到有些不大自然?；实坌睦锔械健坝行┎淮笞匀弧保闳绾卫斫?這一句“不大自然”在情節(jié)上起承上啟下的作用，既順承上文，說明皇帝已經(jīng)完全聽信了騙子們的謊言，又引起下文老大臣的故事。這里表現(xiàn)出皇帝的愚蠢。作者故意將話說得很有分寸,卻為后文更辛辣的諷刺積蓄著力量。我要派我誠實的老大臣到織工那兒去，”皇帝想，“他最能看出這布料是什么樣子，因為他這個人很有理智，同時就稱職這點來說，誰也不及他?！被实蹫槭裁匆扰伤睦洗蟪既タ床剂?這段情節(jié)緊承上文而來，繼續(xù)說明皇帝的輕信與愚蠢，又摻雜了些許疑慮。同時，他對老大臣“理智”“稱職”的評價，更為后文的情節(jié)埋下伏筆。“上帝喲，你聽這個天真的聲音!"”爸爸說。于是大家把這孩子講的話私下里低聲地傳播開來。“他并沒有穿什么衣服!有一個小孩子說他并沒有穿什么衣服啊!”“他實在沒有穿什么衣服啊!”最后所有的老百姓都說。人們?yōu)槭裁匆f“有一個小孩子說他并沒有穿什么衣服啊”?這段情節(jié)里的三句話，有著遞進(jìn)的關(guān)系。爸爸說的話，是在小孩子說話之后,既說明了他對自己孩子的認(rèn)同和肯定，同時又表現(xiàn)出震驚而惶惑的情態(tài)。“最后所有的老百姓都說”時，真相已經(jīng)大白?！坝幸粋€小孩子說他并沒有穿什么衣服啊”則介于二者之間，表現(xiàn)出人們對真相的逐漸接受。說真話需要勇氣，有時也要付出代價，如果你當(dāng)時也在場，會怎樣做？這對我們做人有什么啟示?作為一個人，要敢于正視現(xiàn)實，應(yīng)該保持天真爛漫的童心，無私無畏，敢于說真話。如果每一個人都多一份真誠，多一份愛，那么世界會變得更加美好。說真話需要勇氣，有時還要付出代價。