05 21 蟬2024-2025學(xué)年八年級語文上冊同步教學(xué)實(shí)錄（河北專版）

0521蟬2024-2025學(xué)年八年級語文上冊同步教學(xué)實(shí)錄（河北專版）一、課程基本信息

1.課程名稱：八年級語文上冊

2.教學(xué)年級和班級：2024-2025學(xué)年八年級（1）班

3.授課時(shí)間：2024年10月21日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)

本節(jié)課內(nèi)容為《0521蟬》，教材章節(jié)為2024-2025學(xué)年八年級語文上冊第四單元第21課。主要講述了一只蟬在成長過程中歷經(jīng)磨難，最終破繭成蝶的故事。本節(jié)課將通過閱讀課文，讓學(xué)生體會生命的頑強(qiáng)和美好，培養(yǎng)他們熱愛生活、珍惜生命的情感。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

1.語言建構(gòu)與運(yùn)用：通過閱讀《蟬》，學(xué)生能夠理解并運(yùn)用課文中描繪蟬成長過程中使用的修辭手法，提高描述自然事物的能力。

2.思維發(fā)展與提升：培養(yǎng)學(xué)生通過課文內(nèi)容進(jìn)行深度思考，探討生命主題，提升批判性思維和創(chuàng)造性思維。

3.文化傳承與理解：使學(xué)生了解蟬在中華傳統(tǒng)文化中的象征意義，增強(qiáng)對傳統(tǒng)文化的認(rèn)識和尊重。

4.審美鑒賞與創(chuàng)造：引導(dǎo)學(xué)生感受課文中的自然美，培養(yǎng)審美情趣，激發(fā)創(chuàng)作靈感。三、教學(xué)策略與方法

1.情境教學(xué)

-情境導(dǎo)入：通過播放蟬蛻變過程的視頻，讓學(xué)生直觀感受生命的奇跡，激發(fā)對課文《蟬》的興趣。

-情境模擬：讓學(xué)生模擬蟬的成長過程，通過角色扮演體驗(yàn)蟬的生存挑戰(zhàn)，從而深入理解課文內(nèi)容。

2.互動學(xué)習(xí)

-小組討論：分組討論蟬的象征意義，每個(gè)小組從不同角度出發(fā)，探討課文深層含義。

-角色扮演：學(xué)生扮演文中角色，通過朗讀和角色扮演，增強(qiáng)對文本情感的理解和表達(dá)。

3.反思與評價(jià)

-自我反思：學(xué)生在課后撰寫反思日記，思考蟬的成長經(jīng)歷與自己的成長經(jīng)歷之間的相似之處。

-同伴評價(jià)：學(xué)生在小組內(nèi)互相評價(jià)對方的反思日記，提供反饋和建設(shè)性的意見，促進(jìn)相互學(xué)習(xí)。四、教學(xué)方法與手段

1.教學(xué)方法：

-講授法：講解《蟬》課文，引導(dǎo)學(xué)生理解文中描寫蟬成長過程的細(xì)節(jié)。

-討論法：組織學(xué)生就蟬的生命力和課文中的象征意義進(jìn)行小組討論。

-情境教學(xué)法：通過模擬蟬的生命周期，讓學(xué)生在情境中感受和體驗(yàn)課文內(nèi)容。

2.教學(xué)手段：

-多媒體展示：使用PPT展示蟬的成長圖片和視頻，增強(qiáng)學(xué)生的直觀感受。

-教學(xué)軟件應(yīng)用：利用教學(xué)軟件進(jìn)行互動問答，檢驗(yàn)學(xué)生對課文內(nèi)容的理解。

-網(wǎng)絡(luò)資源：引導(dǎo)學(xué)生課后利用網(wǎng)絡(luò)資源，深入了解蟬的生態(tài)習(xí)性和文化象征。五、教學(xué)過程

1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（約5分鐘）

-通過播放一段關(guān)于蟬蛻變過程的短視頻，引起學(xué)生的興趣和好奇心。

-提問：你們對蟬有什么了解？蟬在你們心中是什么樣子的？

-簡要介紹本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)和課文《蟬》的背景。

2.新知學(xué)習(xí)（約25分鐘）

-講解課文《蟬》的生字詞和背景知識。

-分段落朗讀課文，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注文中描寫蟬成長過程的細(xì)節(jié)。

-分析課文中的修辭手法和象征意義，讓學(xué)生體會作者的情感表達(dá)。

-通過小組討論，讓學(xué)生分享自己對課文的理解和感受。

-教師總結(jié)討論內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)課文中的重點(diǎn)和難點(diǎn)。

3.實(shí)踐應(yīng)用（約10分鐘）

-分組進(jìn)行實(shí)踐活動，每組設(shè)計(jì)一個(gè)關(guān)于蟬的生態(tài)習(xí)性和成長過程的海報(bào)。

-學(xué)生需要在海報(bào)上展示蟬的生命周期，并使用課文中的描寫來豐富內(nèi)容。

-每個(gè)小組選派一名代表，向全班展示他們的海報(bào)，并解釋設(shè)計(jì)理念。

4.總結(jié)與提升（約5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)蟬的生命力和課文中的象征意義。

-提問學(xué)生：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你們對蟬有了什么新的認(rèn)識？

-鼓勵學(xué)生將課文中關(guān)于生命的主題應(yīng)用到自己的生活中，思考如何面對困難和挑戰(zhàn)。

-布置課后作業(yè)：寫一篇關(guān)于蟬的短文，描述蟬的成長過程給自己帶來的啟示。六、教學(xué)反思

這節(jié)課通過多媒體和互動討論，學(xué)生們對《蟬》這篇課文有了更深刻的理解。我發(fā)現(xiàn)，通過情境模擬和角色扮演，學(xué)生們能夠更好地代入課文中的角色，感受到蟬成長過程中的艱辛與美好。不過，我也注意到在小組討論環(huán)節(jié)，部分學(xué)生參與度不高，未來我將嘗試調(diào)整分組策略，讓每個(gè)學(xué)生都能積極參與進(jìn)來。此外，課后作業(yè)的反饋顯示，學(xué)生對蟬的象征意義理解不夠深入，我會在下一次課上加強(qiáng)對這一點(diǎn)的講解和引導(dǎo)。七、教學(xué)資源與技術(shù)支持

教學(xué)資源庫：

1.課件資源：設(shè)計(jì)并制作《蟬》的PPT課件，內(nèi)容包括課文背景介紹、生字詞學(xué)習(xí)、課文結(jié)構(gòu)分析、修辭手法講解等，以及相關(guān)的思維導(dǎo)圖，幫助學(xué)生梳理和記憶課文內(nèi)容。

2.案例資源：收集與蟬相關(guān)的文學(xué)作品、詩歌、成語故事等，用于課堂討論和課后閱讀，豐富學(xué)生對蟬文化意義的理解。

3.視頻資源：整合關(guān)于蟬的成長、生態(tài)習(xí)性的科普視頻，以及課文《蟬》的朗讀視頻，幫助學(xué)生更直觀地感受課文情境。

4.文章資源：精選與蟬相關(guān)的科普文章、評論文章，供學(xué)生拓展閱讀，加深對課文主題的理解。

在線學(xué)習(xí)平臺：

1.課程管理系統(tǒng)：利用學(xué)校提供的在線學(xué)習(xí)平臺，上傳課件、視頻、文章等資源，方便學(xué)生隨時(shí)隨地進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。

2.互動討論區(qū)：在平臺上設(shè)置專門的討論區(qū)域，鼓勵學(xué)生在線上進(jìn)行課文內(nèi)容討論，教師可以實(shí)時(shí)參與指導(dǎo)，提高學(xué)生的參與度和思考深度。

3.作業(yè)提交與反饋：學(xué)生可以通過在線平臺提交作業(yè)，教師及時(shí)在線批改并給予反饋，提高作業(yè)的效率和效果。

技術(shù)支持：

1.硬件設(shè)備：確保教室內(nèi)的投影儀、電腦、音響等硬件設(shè)備正常運(yùn)行，滿足教學(xué)需求。

2.網(wǎng)絡(luò)環(huán)境：保障校園網(wǎng)絡(luò)的穩(wěn)定性和安全性，確保在線學(xué)習(xí)平臺的順暢運(yùn)行。

3.技術(shù)培訓(xùn)：為教師提供定期的信息技術(shù)培訓(xùn)，提升教師的信息技術(shù)應(yīng)用能力，更好地服務(wù)于課堂教學(xué)。

4.技術(shù)維護(hù)：指派專業(yè)的技術(shù)維護(hù)人員，定期檢查和更新教學(xué)設(shè)備，確保教學(xué)資源的及時(shí)更新和技術(shù)的持續(xù)支持。

教學(xué)資源的整合與技術(shù)支持的應(yīng)用，旨在為《蟬》這一課的教學(xué)提供全面、高效的支持，幫助學(xué)生更好地理解和吸收課文內(nèi)容，同時(shí)也為教師的教學(xué)提供便利，提升教學(xué)質(zhì)量。八、教學(xué)評估與改進(jìn)

在《蟬》這一課的教學(xué)中，我主要通過幾種方式來評估學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。課堂上，我會觀察每個(gè)學(xué)生的參與度，看他們是否能夠積極回答問題，是否能夠理解并運(yùn)用課文中的修辭手法。作業(yè)方面，我會檢查學(xué)生的作業(yè)完成情況，看他們是否能夠準(zhǔn)確把握課文的主旨和細(xì)節(jié)。此外，實(shí)踐活動的參與度也是我評估的重點(diǎn)，比如在小組討論和海報(bào)制作中，學(xué)生是否能夠有效地表達(dá)自己的想法。

從評估結(jié)果來看，大部分學(xué)生對《蟬》這篇課文有了較深入的理解，能夠感受到作者對生命力的贊美和對自然美的描繪。但也有部分學(xué)生在理解課文深層含義和修辭手法上存在困難，這可能是因?yàn)樗麄兊拈喿x積累不夠，或者是課堂參與度不高。

針對這些問題，我計(jì)劃采取一些改進(jìn)策略。首先，我會在課堂上增加更多的互動環(huán)節(jié)，比如小組討論、角色扮演等，讓每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會參與到課堂活動中來，提高他們的參與度和學(xué)習(xí)興趣。其次，我會對那些理解有困難的學(xué)生提供更多的個(gè)性化指導(dǎo)，比如課后輔導(dǎo)、額外的閱讀材料等，幫助他們更好地理解課文內(nèi)容。

另外，我還會調(diào)整教學(xué)策略，比如在講解修辭手法時(shí)，結(jié)合更多的實(shí)例來幫助學(xué)生理解，而不是單純的理論講解。同時(shí)，我會在課后布置一些與課文內(nèi)容相關(guān)的作業(yè)