七年級英語下冊 Unit 6 Im watching TV教學實錄 （新版）人教新目標版

七年級英語下冊Unit6I’mwatchingTV教學實錄（新版）人教新目標版一、課程基本信息

1.課程名稱：七年級英語下冊Unit6I’mwatchingTV

2.教學年級和班級：七年級（1）班

3.授課時間：2023年5月10日

4.教學時數(shù)：1課時

本節(jié)課選自人教新目標版七年級英語下冊Unit6I’mwatchingTV，主要包括以下內(nèi)容：現(xiàn)在進行時的用法，動詞-ing形式的構(gòu)成，以及如何描述正在進行的動作。通過學習本節(jié)課，學生將能夠理解和運用現(xiàn)在進行時描述正在進行的動作。二、核心素養(yǎng)目標

1.語言能力：學生能夠理解和運用現(xiàn)在進行時描述正在進行的動作，正確使用動詞-ing形式。

2.文化意識：學生能夠通過討論不同的日?；顒?，了解和尊重不同文化背景下的生活方式。

3.思維品質(zhì)：學生能夠通過觀察、分析和模仿，培養(yǎng)對英語語言結(jié)構(gòu)的敏感性，提高邏輯思維和創(chuàng)造性思維。

4.學習能力：學生能夠通過小組合作和互動交流，提高合作學習能力和自主學習能力。三、學習者分析

1.學生已經(jīng)掌握了基本的英語語法結(jié)構(gòu)和詞匯，能夠進行簡單的日常對話。在之前的學習中，學生已經(jīng)接觸過一般現(xiàn)在時，為現(xiàn)在進行時的學習打下了基礎(chǔ)。

2.學生對英語學習表現(xiàn)出一定的興趣，尤其是在觀看英語動畫片和歌曲學習方面。他們在學習新知識時，通常喜歡通過互動和游戲來提高語言能力，視覺和聽覺學習風格較為明顯。

3.學生在學習過程中可能遇到的困難和挑戰(zhàn)包括：現(xiàn)在進行時動詞-ing形式的正確構(gòu)成，尤其是在不規(guī)則的動詞變化上；以及在真實語境中準確運用現(xiàn)在進行時描述正在進行的動作。此外，由于學生的生活經(jīng)驗有限，他們可能需要更多實例來理解現(xiàn)在進行時的用法。四、教學方法與策略

本節(jié)課將采用講授與互動討論相結(jié)合的教學方法，通過角色扮演和游戲活動促進學生參與。首先，教師將講解現(xiàn)在進行時的用法和動詞-ing形式的構(gòu)成，并通過實際例句展示其應用。接著，設(shè)計小組討論活動，讓學生在小組內(nèi)分享和描述自己的日?；顒樱毩暿褂矛F(xiàn)在進行時。此外，通過角色扮演游戲，學生將模擬不同的生活場景，運用所學語法點進行對話。同時，利用多媒體教學資源，如視頻和音頻，來增強學生的感官體驗，幫助更好地理解和掌握現(xiàn)在進行時。五、教學實施過程

1.導入新課

方式：通過播放一段有關(guān)“悖論酒店”的故事視頻，讓學生在觀看后討論故事中的邏輯矛盾。

目的：激發(fā)學生對邏輯學的興趣，引出本節(jié)課的主題——現(xiàn)在進行時。

2.講授新知

概念講解：教師通過板書和PPT展示，詳細講解現(xiàn)在進行時的概念和用法，如“be+動詞-ing”結(jié)構(gòu)。

演繹推理：教師舉例說明如何通過現(xiàn)在進行時描述正在進行的動作，如“Tomisreadingabook.”，并解釋其與一般現(xiàn)在時的區(qū)別。

歸納推理：通過多個例句，引導學生歸納出現(xiàn)在進行時用于描述近段時間的狀態(tài)或動作的特點。

邏輯謬誤：教師展示一些錯誤使用現(xiàn)在進行時的句子，讓學生識別并糾正，如將非持續(xù)性動詞用于現(xiàn)在進行時。

3.鞏固練習

課堂練習：教師設(shè)計一些填空和改寫句子的練習，讓學生現(xiàn)場完成，以鞏固現(xiàn)在進行時的用法。

小組討論：學生分組討論，用現(xiàn)在進行時描述各自小組內(nèi)正在進行的活動，互相糾正錯誤。

4.深化理解

案例分析：教師提供一些現(xiàn)實生活中的場景，如“觀看比賽”、“做家務”等，讓學生用現(xiàn)在進行時描述。

辯論活動：組織學生進行小范圍辯論，如辯論“是否應該在課堂上使用手機”，要求學生使用現(xiàn)在進行時表達觀點。

5.課堂總結(jié)

知識梳理：教師總結(jié)本節(jié)課的重點，強調(diào)現(xiàn)在進行時的用法和注意事項。

學生反饋：學生分享學習心得，討論在練習和討論中遇到的問題和解決方法。六、教學反思與改進

教學反思：本節(jié)課在講授現(xiàn)在進行時方面，學生對于基本概念和用法的理解較好，但在實際運用中仍存在一定的困難，尤其是在描述復雜場景時動詞-ing形式的構(gòu)成和選擇上。

教學改進：在今后的教學中，我將增加更多實際場景的練習，讓學生在模擬真實環(huán)境中運用現(xiàn)在進行時。同時，針對動詞-ing形式的難點，我將提供更詳細的規(guī)則總結(jié)和更多樣化的練習題，以幫助學生更好地掌握和運用。七、教學評估與改進

教學評估：

今天的課堂氣氛整體不錯，學生們對于現(xiàn)在進行時的概念有了基本的理解。通過角色扮演和游戲活動，我看到學生們能夠積極地參與到課堂中來，嘗試用現(xiàn)在進行時進行交流。在小組討論環(huán)節(jié)，學生們也能夠互相幫助，共同解決問題。不過，我也注意到一些學生在動詞-ing形式的構(gòu)成上還存在困惑，尤其是在遇到不規(guī)則動詞時。此外，有些學生在描述動作時，對于現(xiàn)在進行時和一般現(xiàn)在時的區(qū)別還不夠清晰。

在教學評估中，我特別關(guān)注了學生們在練習環(huán)節(jié)的表現(xiàn)。我發(fā)現(xiàn)，大部分學生能夠完成填空和改寫句子的練習，但在創(chuàng)造性地使用現(xiàn)在進行時進行描述時，一些學生顯得有些力不從心。這提示我，需要在未來的教學中加強學生的實際應用能力。

教學改進：

針對學生在動詞-ing形式構(gòu)成上的困難，我計劃在下一堂課專門安排一些不規(guī)則動詞的變化練習，讓學生通過反復練習來加深記憶。同時，我會準備一些更為生動的實例，幫助學生區(qū)分現(xiàn)在進行時和一般現(xiàn)在時的用法。

為了提高學生的實際應用能力，我打算增加更多真實的語境練習，比如讓學生描述課堂上的實際活動，或者讓他們編寫小對話，用現(xiàn)在進行時來描述正在發(fā)生的事情。這樣不僅能夠讓學生在實踐中學習，也能夠讓他們更加自然地運用所學知識。

另外，我還會調(diào)整課堂活動的設(shè)計，增加一些互動性更強的小組任務，比如讓學生們互相提問并回答，用現(xiàn)在進行時來描述對方正在做的事情。這樣不僅能夠鍛煉學生的語言表達能力，還能夠增強他們的合作意識。八、教學資源與技術(shù)支持

教學資源庫：

為了更好地進行現(xiàn)在進行時的教學，我建立了一個專門的教學資源庫。這個資源庫包含了各種與教材相關(guān)的教學材料，旨在為教師備課和學生自主學習提供便利。

課件資源：我設(shè)計了一系列詳細的PPT課件，涵蓋了現(xiàn)在進行時的基本概念、用法規(guī)則、實例分析以及練習題。這些課件不僅包含文本和圖像，還嵌入了互動元素，如動畫和測驗，以增強學生的學習體驗。

案例資源：我收集了多個與現(xiàn)在進行時相關(guān)的真實生活案例，這些案例涉及不同的生活場景，如家庭、學校、工作等，以便學生能夠?qū)⑺鶎W知識應用到實際情境中。

視頻資源：我精選了一些教學視頻，這些視頻通過故事情節(jié)或情景模擬來展示現(xiàn)在進行時的用法，旨在通過視覺和聽覺的方式幫助學生更好地理解和記憶。

文章資源：我整理了一些英語文章，這些文章包含了豐富的現(xiàn)在進行時例句，學生可以通過閱讀來提高理解和應用能力。

在線學習平臺：

為了提高教學效率和學生的學習便利性，我計劃利用在線學習平臺進行遠程教學和互動。

遠程教學：通過在線平臺，我可以進行實時教學，無論學生身處何地，都能夠參與到課堂中來。這種方式特別適合進行現(xiàn)在進行時的情景模擬和角色扮演活動。

互動討論：在線平臺提供了討論區(qū)，學生可以在課后進行交流，討論在使用現(xiàn)在進行時過程中遇到的問題，共同尋找解決方案。

作業(yè)提交與反饋：學生可以通過在線平臺提交作業(yè)，我能夠及時批改并給予反饋，這樣可以確保學生的問題能夠得到及時解決。

技術(shù)支持：

為了確保教學活動的順利進行，我重視教學設(shè)備