2024年春七年級語文下冊 第4單元 14 驛路梨花教學實錄 新人教版

2024年春七年級語文下冊第4單元14驛路梨花教學實錄新人教版一、課程背景與目標定位

本節(jié)課《驛路梨花》是2024年春七年級語文下冊第4單元的一篇課文，新人教版教材。本單元主題為“人與自然”，旨在引導學生關注自然之美，感悟人與自然和諧共生的理念?！扼A路梨花》以優(yōu)美的文字描繪了一幅美麗的自然風光畫，展現(xiàn)了人與自然和諧相處的美好場景。通過本節(jié)課的學習，旨在幫助學生掌握以下教學目標：

1.理解課文內容，感受作者對自然美景的描繪和贊美。

2.學習并運用課文中的修辭手法，提高寫作能力。

3.培養(yǎng)學生熱愛自然、保護環(huán)境的意識。

4.提升學生的朗讀、默讀和欣賞文學作品的能力。二、教學目標

1.讓學生掌握文學描寫的基本手法，理解課文《驛路梨花》中的自然景觀與人物情感的內在聯(lián)系。

2.培養(yǎng)學生的文學鑒賞能力，提高對散文語言的感知和領悟能力。

3.引導學生通過課文學習，培養(yǎng)觀察自然、體悟生活的習慣，學會運用文學語言表達個人情感與思考。三、教學難點與重點

1.教學重點

-理解課文《驛路梨花》的主題思想，即通過自然景觀的描繪反映人與自然和諧共生的理念。

-掌握課文中的修辭手法，如比喻、擬人等，以及它們如何增強語言的表現(xiàn)力。

-分析課文中的關鍵句段，例如“梨花如雪，潔白無瑕”，讓學生理解這樣的句子如何形象生動地描繪梨花的美麗。

-學習作者的觀察角度和表達方式，例如通過描寫梨花來抒發(fā)人物的內心情感。

2.教學難點

-理解課文中的象征意義，比如梨花不僅僅是一種植物，它還象征著純潔美好的人性和自然之美。

-分析課文中的情感變化，學生可能難以把握作者通過景物描寫所傳達的細膩情感。

-掌握課文中的復雜句式結構，例如長句和倒裝句，學生可能不熟悉這些句式，導致理解上的困難。

-深入理解課文中的文化背景，如“驛路”在古代的意義，以及它對現(xiàn)代生活的啟示。

-將課文中的描寫技巧應用到自己的寫作中，學生可能不知道如何將所學的修辭手法和表達技巧運用到實際寫作中。四、教學資源與技術支持

1.多媒體資源：使用與課文《驛路梨花》相關的視頻、圖片和音頻，如梨花盛開的美景視頻、梨花圖片、課文朗讀音頻，用于導入課程和增強學生對課文場景的直觀感受。

2.閱讀材料：準備與課文主題相關的延伸閱讀材料，如關于自然美和環(huán)境保護的短文，用以拓展學生的閱讀視野和深化理解。

3.在線工具：利用在線文學分析工具和虛擬教學平臺，幫助學生更好地理解課文內容和修辭手法，以及進行互動討論和寫作練習。五、教學過程設計

1.情境導入（5分鐘）

內容：教師播放一段梨花盛開的視頻，引導學生觀察梨花的特點，同時播放輕柔的音樂，營造一種寧靜美好的氛圍。隨后，教師提出問題：“你們覺得梨花美嗎？為什么？”讓學生自由發(fā)言，分享他們對梨花的認識和感受。通過這種方式，激發(fā)學生的興趣，導入新課《驛路梨花》。

2.新知探索（20分鐘）

內容：教師首先帶領學生朗讀課文，讓學生初步感知文本的語言美和情感美。接著，教師引導學生分析課文中的修辭手法，如比喻、擬人等，讓學生了解這些修辭手法如何增強語言的表現(xiàn)力。同時，教師挑選幾個關鍵句段，如“梨花如雪，潔白無瑕”，引導學生品味句子的美妙之處，并探討這些句子如何反映人與自然和諧共生的主題。在分析過程中，教師鼓勵學生積極思考，參與討論。

3.互動體驗（15分鐘）

內容：教師將學生分成小組，每組選擇課文中的一個段落，進行角色扮演。學生需要通過朗讀、表演等方式，展現(xiàn)段落中的情感和場景。在角色扮演結束后，其他小組對表演進行評價，教師對學生的表現(xiàn)給予反饋。這種互動體驗不僅讓學生更加深入地理解課文內容，還能提高他們的表達能力和團隊合作能力。

4.實踐應用（5分鐘）

內容：教師布置一個小練筆，要求學生借鑒課文中的描寫技巧，寫一段關于自己熟悉的一種植物的描寫。學生需要在短時間內運用所學的修辭手法和表達技巧，完成一段富有創(chuàng)意的文字。完成后，教師挑選幾篇作品進行展示，并給予點評，鼓勵學生將所學應用到實際寫作中。六、教學反思與改進

1.教學反思：在本節(jié)課的教學中，學生對梨花美景的感知和欣賞能力得到了提升，但在理解課文深層主題和修辭手法的運用上，部分學生仍顯得吃力。此外，角色扮演活動中，學生的參與度不均，部分學生較為內向，未能充分表達自己。

2.教學改進：針對學生對深層主題理解不足的問題，可以增加課后閱讀材料，提供更多關于人與自然關系的文章，幫助學生拓展視野。對于修辭手法的掌握，可以通過課后練習，讓學生嘗試自己創(chuàng)作，實際運用所學。在角色扮演活動中，可以事先分組，確保每個學生都有機會參與，并在活動后進行小組討論，鼓勵內向的學生分享自己的感受和想法。七、評價與反饋

1.課堂表現(xiàn)評價

參與度：學生在課堂上的發(fā)言次數和討論積極性較高，大部分學生能夠積極參與到課堂活動中，表現(xiàn)出良好的合作能力。

準確性：學生在回答問題和完成練習時，能夠較為準確地運用課文中的修辭手法和主題思想，顯示出對文本內容有一定的理解和掌握。

2.作業(yè)與測試評價

作業(yè)質量：學生的作業(yè)完成情況良好，能夠結合課文內容進行深入分析和創(chuàng)意表達，顯示出一定的邏輯思維和表達能力。

測試成績：單元測試結果顯示，大部分學生對課文的理解和修辭手法的應用有較好的掌握，但仍有少數學生在理解深層主題上存在困難。

3.反饋與改進

學生反饋：學生對課堂活動表示滿意，認為角色扮演等互動活動有助于理解課文，但希望增加更多寫作練習。

教師反思：教師應增加寫作練習的機會，幫助學生更好地將所學應用到實際中，并對理解有困難的學生提供額外的輔導和支持，以提高整體教學效果。八、九結語

同學們，今天我們一起走進了《驛路梨花》這篇美麗的散文，感受了作者對自然美景的熱愛和對美好生活的向往。希望大家能夠從這篇課文中汲取養(yǎng)分，學會