蘇教版三年級(jí)上冊數(shù)學(xué)教案：第四單元 第6課時(shí)課題三位數(shù)除以兩位數(shù)的筆算-要調(diào)商⑴

蘇教版三年級(jí)上冊數(shù)學(xué)教案：第四單元第6課時(shí)課題三位數(shù)除以兩位數(shù)的筆算要調(diào)商⑴一、課題名稱蘇教版三年級(jí)上冊數(shù)學(xué)教案：第四單元第6課時(shí)課題三位數(shù)除以兩位數(shù)的筆算要調(diào)商⑴二、教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生理解并掌握三位數(shù)除以兩位數(shù)要調(diào)商的算理，能夠正確進(jìn)行筆算。2.培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察、積極思考、獨(dú)立解決問題的能力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)難點(diǎn)：理解并掌握三位數(shù)除以兩位數(shù)要調(diào)商的算理。2.教學(xué)重點(diǎn)：正確進(jìn)行三位數(shù)除以兩位數(shù)的筆算。四、教學(xué)方法1.啟發(fā)式教學(xué)：通過問題引導(dǎo)學(xué)生思考，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。2.講授法：講解算理，使學(xué)生理解三位數(shù)除以兩位數(shù)要調(diào)商的算理。3.練習(xí)法：通過大量練習(xí)，使學(xué)生熟練掌握筆算方法。五：教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：多媒體課件、黑板、粉筆2.學(xué)具：練習(xí)本、鉛筆、直尺六、教學(xué)過程1.導(dǎo)入新課師：同學(xué)們，我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了三位數(shù)除以兩位數(shù)的筆算，今天我們來學(xué)習(xí)要調(diào)商的情況。2.講解算理（1）出示例題：324÷24師：我們要判斷商的位數(shù)。由于被除數(shù)是三位數(shù)，除數(shù)是兩位數(shù)，所以商是一位數(shù)。（2）分析算理師：在這個(gè)例子中，我們可以發(fā)現(xiàn)，被除數(shù)的前兩位數(shù)32小于除數(shù)24，所以商是一位數(shù)。那么，我們應(yīng)該如何進(jìn)行計(jì)算呢？（3）講解計(jì)算步驟①我們將被除數(shù)的前兩位數(shù)32與除數(shù)24比較，發(fā)現(xiàn)32小于24，所以商是一位數(shù)。②將商寫在百位上，即1。③用商乘以除數(shù)24，得到24。④將24從32中減去，得到8。⑤將8與下一位數(shù)4合并，得到84。⑥將84除以24，得到3余12。⑦將余數(shù)12寫在十位上，即3。3.練習(xí)師：下面我們來做一些練習(xí)，鞏固所學(xué)知識(shí)。（1）345÷23（2）467÷29師：今天我們學(xué)習(xí)了三位數(shù)除以兩位數(shù)要調(diào)商的算理和筆算方法。希望大家在今后的學(xué)習(xí)中，能夠熟練掌握，提高計(jì)算能力。七、教材分析本節(jié)課通過講解三位數(shù)除以兩位數(shù)要調(diào)商的算理和筆算方法，使學(xué)生能夠正確進(jìn)行計(jì)算。教材安排合理，循序漸進(jìn)，有助于學(xué)生理解。八、互動(dòng)交流1.討論環(huán)節(jié)師：同學(xué)們，你們在練習(xí)過程中遇到了哪些問題？一起來討論一下。2.提問問答師：誰能告訴我，在計(jì)算345÷23時(shí)，商是多少？生：商是1。師：很好！那么，誰能告訴我，在計(jì)算467÷29時(shí)，商是多少？生：商是1。3.話術(shù)師：同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了三位數(shù)除以兩位數(shù)要調(diào)商的算理，希望大家能夠在今后的學(xué)習(xí)中，不斷積累經(jīng)驗(yàn)，提高計(jì)算能力。九、作業(yè)設(shè)計(jì)1.作業(yè)題目：（1）計(jì)算下列各題：（1）543÷23（2）678÷29（3）789÷31（2）判斷下列各題是否正確：（1）345÷23=1417（2）467÷29=163（3）789÷31=2542.作業(yè)答案：（1）計(jì)算下列各題：（1）543÷23=236（2）678÷29=2311（3）789÷31=254（2）判斷下列各題是否正確：（1）×345÷23=1417（錯(cuò)誤，商應(yīng)為23）（2）√467÷29=163（正確）（3）√789÷31=254（正確）十、課后反思及拓展延伸1.課后反思本節(jié)課通過講解三位數(shù)除以兩位數(shù)要調(diào)商的算理和筆算方法，使學(xué)生能夠正確進(jìn)行計(jì)算。在今后的教學(xué)中，要注重培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。2.拓展延伸1.學(xué)習(xí)三位數(shù)除以兩位數(shù)的估算方法。2.研究三位數(shù)除以兩位數(shù)的實(shí)際應(yīng)用問題。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析在教學(xué)過程中，有幾個(gè)細(xì)節(jié)是我需要特別關(guān)注的，這些細(xì)節(jié)對(duì)于學(xué)生理解和掌握三位數(shù)除以兩位數(shù)要調(diào)商的算理至關(guān)重要。我必須確保學(xué)生對(duì)商的位數(shù)的判斷非常清晰。這是教學(xué)的重點(diǎn)，因?yàn)橹挥姓_判斷了商的位數(shù)，學(xué)生才能正確地進(jìn)行后續(xù)的筆算。我會(huì)通過具體的例子，比如324÷24，來引導(dǎo)學(xué)生觀察被除數(shù)的前兩位數(shù)與除數(shù)的大小關(guān)系，以此來確定商是一位數(shù)。我會(huì)強(qiáng)調(diào)，這種判斷方法對(duì)于所有類似的三位數(shù)除以兩位數(shù)的問題都是通用的。在講解算理時(shí)，我需要詳細(xì)解釋為什么當(dāng)被除數(shù)的前兩位數(shù)小于除數(shù)時(shí)，我們需要調(diào)商。我會(huì)通過步驟分解，逐一解釋每個(gè)計(jì)算步驟的意義，比如先寫出商在百位上，然后用商乘以除數(shù)，接著從被除數(shù)中減去這部分，直到剩下的數(shù)小于除數(shù)。我會(huì)特別強(qiáng)調(diào)，在這個(gè)過程中，我們需要保持計(jì)算的準(zhǔn)確性，確保每一步都是正確的。在練習(xí)環(huán)節(jié)，我會(huì)設(shè)計(jì)不同難度的題目，讓學(xué)生在練習(xí)中鞏固所學(xué)知識(shí)。我會(huì)重點(diǎn)觀察學(xué)生在解決實(shí)際問題時(shí)遇到的困難，并針對(duì)性地進(jìn)行指導(dǎo)。例如，對(duì)于345÷23和467÷29這樣的題目，我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生自己思考如何進(jìn)行計(jì)算，并引導(dǎo)他們發(fā)現(xiàn)規(guī)律。在教學(xué)過程中，我還注意到，學(xué)生對(duì)于余數(shù)的處理可能會(huì)感到困惑。因此，我會(huì)特別強(qiáng)調(diào)余數(shù)的重要性，并解釋如何將余數(shù)與下一位數(shù)合并，以及如何在下一步的計(jì)算中處理這個(gè)新的被除數(shù)。我會(huì)通過具體的例子，如789÷31，來演示這個(gè)過程?！巴瑢W(xué)們，你們在練習(xí)過程中遇到了哪些問題？一起來討論一下?！薄罢l能告訴我，在計(jì)算345÷23時(shí)，商是多少？”“很好！那么，誰能告訴我，在計(jì)算467÷29時(shí)，商是多少？”這些話術(shù)旨在激發(fā)學(xué)生的思考，并鼓勵(lì)他們主動(dòng)參與課堂活動(dòng)。在作業(yè)設(shè)計(jì)部分，我會(huì)提供詳細(xì)的作業(yè)題目和答案，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)。對(duì)于作業(yè)題目，我會(huì)確保它們覆蓋了所有的教學(xué)點(diǎn)，并且難度適中。對(duì)于答案，我會(huì)給出清晰的步驟和解釋，以便學(xué)生能夠理解解題過程?？偟膩碚f，我會(huì)在教學(xué)過程中密切關(guān)注學(xué)生的理解和掌握情況，通過不斷的練習(xí)和反饋，幫助學(xué)生克服學(xué)習(xí)中的困難，提高他們的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。我會(huì)不斷調(diào)整和改進(jìn)教學(xué)方法，以確保每個(gè)學(xué)生都能在課堂上有所收獲。課題名稱：蘇教版三年級(jí)上冊數(shù)學(xué)教案：第四單元第6課時(shí)課題三位數(shù)除以兩位數(shù)的筆算要調(diào)商⑴一、教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生理解并掌握三位數(shù)除以兩位數(shù)要調(diào)商的算理，能夠正確進(jìn)行筆算。2.培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察、積極思考、獨(dú)立解決問題的能力。二、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)難點(diǎn)：理解并掌握三位數(shù)除以兩位數(shù)要調(diào)商的算理。2.教學(xué)重點(diǎn)：正確進(jìn)行三位數(shù)除以兩位數(shù)的筆算。三、教學(xué)方法1.啟發(fā)式教學(xué)：通過問題引導(dǎo)學(xué)生思考，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。2.講授法：講解算理，使學(xué)生理解三位數(shù)除以兩位數(shù)要調(diào)商的算理。3.練習(xí)法：通過大量練習(xí)，使學(xué)生熟練掌握筆算方法。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：多媒體課件、黑板、粉筆2.學(xué)具：練習(xí)本、鉛筆、直尺五、教學(xué)過程1.導(dǎo)入新課課本原文內(nèi)容：同學(xué)們，我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了三位數(shù)除以兩位數(shù)的筆算，今天我們來學(xué)習(xí)要調(diào)商的情況。具體分析：通過復(fù)習(xí)已學(xué)知識(shí)，引出本節(jié)課的主題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。2.講解算理課本原文內(nèi)容：我們要判斷商的位數(shù)。由于被除數(shù)是三位數(shù)，除數(shù)是兩位數(shù)，所以商是一位數(shù)。具體分析：講解商的位數(shù)判斷方法，強(qiáng)調(diào)三位數(shù)除以兩位數(shù)時(shí)，商的位數(shù)取決于被除數(shù)的前兩位數(shù)與除數(shù)的大小關(guān)系。3.練習(xí)課本原文內(nèi)容：下面我們來做一些練習(xí)，鞏固所學(xué)知識(shí)。具體分析：通過練習(xí)鞏固所學(xué)知識(shí)，提高學(xué)生的計(jì)算能力。課本原文內(nèi)容：今天我們學(xué)習(xí)了三位數(shù)除以兩位數(shù)要調(diào)商的算理和筆算方法。希望大家在今后的學(xué)習(xí)中，能夠熟練掌握，提高計(jì)算能力。六、教材分析教材通過具體的例子和練習(xí)，幫助學(xué)生理解和掌握三位數(shù)除以兩位數(shù)要調(diào)商的算理，培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力。七、互動(dòng)交流1.討論環(huán)節(jié)步驟和話術(shù)：同學(xué)們，你們在練習(xí)過程中遇到了哪些問題？一起來討論一下。2.提問問答步驟和話術(shù)：提問：誰能告訴我，在計(jì)算345÷23時(shí)，商是多少？問答：學(xué)生回答，教師點(diǎn)評(píng)和指導(dǎo)。3.步驟和話術(shù)：提問：誰能告訴我，在計(jì)算467÷29時(shí)，商是多少？問答：學(xué)生回答，教師點(diǎn)評(píng)和指導(dǎo)。八、作業(yè)設(shè)計(jì)1.作業(yè)題目：（1）計(jì)算下列各題：543÷23678÷29789÷31（2）判斷下列各題是否正確：345÷23=1417467÷29=163789÷31=2542.作業(yè)答案：（1）計(jì)算下列各題：543÷23=236678÷29=2311789÷31=254（2）判斷下列各題是否正確：345÷23=1417（錯(cuò)誤，商應(yīng)為23）467÷29=163（正確）789÷31=254（正確）九、課后反思及拓展延伸1.課后反思：本節(jié)課通過講解三位數(shù)除以兩位數(shù)要調(diào)商的算理和筆算方法，使學(xué)生能夠正確進(jìn)行計(jì)算。在今后的教學(xué)中，要注重培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。2.拓展延伸：學(xué)習(xí)三位數(shù)除以兩位數(shù)的估算方法，研究三位數(shù)除以兩位數(shù)的實(shí)際應(yīng)用問題。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析我必須確保學(xué)生對(duì)商的位數(shù)的判斷非常清晰。這是教學(xué)的重點(diǎn)，因?yàn)橹挥姓_判斷了商的位數(shù)，學(xué)生才能正確地進(jìn)行后續(xù)的筆算。我會(huì)通過具體的例子，比如324÷24，來引導(dǎo)學(xué)生觀察被除數(shù)的前兩位數(shù)與除數(shù)的大小關(guān)系，以此來確定商是一位數(shù)。我會(huì)強(qiáng)調(diào)，這種判斷方法對(duì)于所有類似的三位數(shù)除以兩位數(shù)的問題都是通用的。我會(huì)詳細(xì)地解釋，當(dāng)被除數(shù)的前兩位數(shù)小于除數(shù)時(shí)，商的最高位只能是個(gè)位，這樣學(xué)生就能形成一個(gè)清晰的認(rèn)知。講解算理時(shí)的細(xì)節(jié)也非常重要。我會(huì)通過步驟分解，逐一解釋每個(gè)計(jì)算步驟的意義，比如先寫出商在百位上，然后用商乘以除數(shù)，接著從被除數(shù)中減去這部分，直到剩下的數(shù)小于除數(shù)。在這個(gè)過程中，我會(huì)特別強(qiáng)調(diào)，我們需要保持計(jì)算的準(zhǔn)確性，確保每一步都是正確的。例如，在計(jì)算324÷24時(shí)，我會(huì)詳細(xì)解釋如何將商寫在百位上，如何用24乘以商1，然后從32中減去24，得到余數(shù)8，接著將8與下一位數(shù)4合并，得到84，如此類推。在練習(xí)環(huán)節(jié)，我會(huì)重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生對(duì)于余數(shù)的處理。我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在處理余數(shù)時(shí)常常感到困惑，因此我會(huì)特別強(qiáng)調(diào)余數(shù)的重要性，并解釋如何將余數(shù)與下一位數(shù)合并，以及如何在下一步的計(jì)算中處理這個(gè)新的被除數(shù)。我會(huì)通過具體的例子，如789÷31，來演示這個(gè)過程，并確保學(xué)生理解，余數(shù)實(shí)際上是下一位數(shù)的組成部分。在互動(dòng)交流環(huán)節(jié)，我注重討論環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)。我會(huì)設(shè)計(jì)一些開放性的問題，比如“在計(jì)算345÷23時(shí)，你遇到了什么困難？”或者“你是如何判斷商的位數(shù)的？”這樣的問題可以激發(fā)學(xué)生的思考，并鼓勵(lì)他們分享自己的解題思路。在提問問答環(huán)節(jié)，我會(huì)用簡單明了的語言進(jìn)行解答，例如：“誰能告訴我，在計(jì)算467÷29時(shí)，你是如何確定商的位數(shù)的？”這樣的話語可以引導(dǎo)學(xué)生回顧課堂所學(xué)，并鼓勵(lì)他們積極參與。在作業(yè)設(shè)計(jì)部分，我確保題目覆蓋了所有的教學(xué)點(diǎn)，并且難度適中。對(duì)于計(jì)算題，我會(huì)給出詳細(xì)的答案和步驟，例如在543÷23的題目中，我會(huì)先解釋如何判斷商的位數(shù)是個(gè)位，然后逐步展示如何進(jìn)行計(jì)算，包括寫出商在百位上，用23乘以商1，從53中減去23，得到余數(shù)30，然后將余數(shù)30與下一位數(shù)4合并，得到304，如此類推。我會(huì)在教學(xué)過程中密切關(guān)注學(xué)生的理解和掌握情況，通過不斷的練習(xí)和反饋，幫助學(xué)生克服學(xué)習(xí)中的困難，提高他們的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。我會(huì)不斷調(diào)整和改進(jìn)教學(xué)方法，以確保每個(gè)學(xué)生都能在課堂上有所收獲。一、課題名稱蘇教版三年級(jí)上冊數(shù)學(xué)教案：第四單元第6課時(shí)課題三位數(shù)除以兩位數(shù)的筆算要調(diào)商⑴二、教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生理解并掌握三位數(shù)除以兩位數(shù)要調(diào)商的算理，能夠正確進(jìn)行筆算。2.培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察、積極思考、獨(dú)立解決問題的能力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)難點(diǎn)：理解并掌握三位數(shù)除以兩位數(shù)要調(diào)商的算理。2.教學(xué)重點(diǎn)：正確進(jìn)行三位數(shù)除以兩位數(shù)的筆算。四、教學(xué)方法1.啟發(fā)式教學(xué)：通過問題引導(dǎo)學(xué)生思考，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。2.講授法：講解算理，使學(xué)生理解三位數(shù)除以兩位數(shù)要調(diào)商的算理。3.練習(xí)法：通過大量練習(xí)，使學(xué)生熟練掌握筆算方法。五：教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：多媒體課件、黑板、粉筆2.學(xué)具：練習(xí)本、鉛筆、直尺六、教學(xué)過程1.導(dǎo)入新課課本原文內(nèi)容：同學(xué)們，我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了三位數(shù)除以兩位數(shù)的筆算，今天我們來學(xué)習(xí)要調(diào)商的情況。具體分析：通過復(fù)習(xí)已學(xué)知識(shí)，引出本節(jié)課的主題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。2.講解算理課本原文內(nèi)容：我們要判斷商的位數(shù)。由于被除數(shù)是三位數(shù)，除數(shù)是兩位數(shù)，所以商是一位數(shù)。具體分析：講解商的位數(shù)判斷方法，強(qiáng)調(diào)三位數(shù)除以兩位數(shù)時(shí)，商的位數(shù)取決于被除數(shù)的前兩位數(shù)與除數(shù)的大小關(guān)系。3.練習(xí)課本原文內(nèi)容：下面我們來做一些練習(xí)，鞏固所學(xué)知識(shí)。具體分析：通過練習(xí)鞏固所學(xué)知識(shí)，提高學(xué)生的計(jì)算能力。課本原文內(nèi)容：今天我們學(xué)習(xí)了三位數(shù)除以兩位數(shù)要調(diào)商的算理和筆算方法。希望大家在今后的學(xué)習(xí)中，能夠熟練掌握，提高計(jì)算能力。七、教材分析教材通過具體的例子和練習(xí)，幫助學(xué)生理解和掌握三位數(shù)除以兩位數(shù)要調(diào)商的算理，培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力。八、互動(dòng)交流1.討論環(huán)節(jié)步驟和話術(shù)：同學(xué)們，你們在練習(xí)過程中遇到了哪些問題？一起來討論一下。2.提問問答步驟和話術(shù)：提問：誰能告訴我，在計(jì)算345÷23時(shí)，商是多少？問答：學(xué)生回答，教師點(diǎn)評(píng)和指導(dǎo)。3.步驟和話術(shù)：提問：誰能告訴我，在計(jì)算467÷29時(shí)，商是多少？問答：學(xué)生回答，教師點(diǎn)評(píng)和指導(dǎo)。九、作業(yè)設(shè)計(jì)1.作業(yè)題目：（1）計(jì)算下列各題：543÷23678÷29789÷31（2）判斷下列各題是否正確：345÷23=1417467÷29=163789÷31=2542.作業(yè)答案：（1）計(jì)算下列各題：543÷23=236678÷29=2311789÷31=254（2）判斷下列各題是否正確：345÷23=1417（錯(cuò)誤，商應(yīng)為23）467÷29=163（正確）789÷31=254（正確）十、課后反思及拓展延伸1.課后反思：本節(jié)課通過講解三位數(shù)除以兩位數(shù)要調(diào)商的算理和筆算方法，使學(xué)生能夠正確進(jìn)行計(jì)算。在今后的教學(xué)中，要注重培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。2.拓展延伸：學(xué)習(xí)三位數(shù)除以兩位數(shù)的估算方法，研究三位數(shù)除以兩位數(shù)的實(shí)際應(yīng)用問題。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析我需要重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生對(duì)商的位數(shù)的判斷。這是教學(xué)的重點(diǎn)，因?yàn)檎_的位數(shù)判斷是進(jìn)行后續(xù)筆算的前提。我會(huì)通過具體的例子，如324÷24，引導(dǎo)學(xué)生觀察被除數(shù)的前兩位數(shù)與除數(shù)的大小關(guān)系，以此來確定商是一位數(shù)。我會(huì)強(qiáng)調(diào)，這種判斷方法對(duì)于所有類似的三位數(shù)除以兩位數(shù)的問題都是通用的。我會(huì)詳細(xì)地演示，如何通過比較32和24，得出商是一位數(shù)的結(jié)論，并確保學(xué)生能夠理解這個(gè)邏輯。講解算理時(shí)的細(xì)節(jié)也是我關(guān)注的重點(diǎn)。我會(huì)通過步驟分解，逐一解釋每個(gè)計(jì)算步驟的意義。例如，在計(jì)算324÷24時(shí)，我會(huì)先寫出商在百位上，然后解釋如何用24乘以商1，接著從32中減去24，得到余數(shù)8。我會(huì)特別強(qiáng)調(diào)，這個(gè)余數(shù)8在下一步的計(jì)算中扮演著重要角色，因?yàn)樗c下一位數(shù)4合并，形成新的被除數(shù)84，這是計(jì)算過程中必須注意的細(xì)節(jié)。在練習(xí)環(huán)節(jié)，