三年級上數(shù)學(xué)教案-練習(xí)六-蘇教版

三年級上數(shù)學(xué)教案練習(xí)六蘇教版題一：加法與減法一、課題名稱本節(jié)課我們將學(xué)習(xí)《加法與減法》這一章節(jié)的內(nèi)容。具體包括加法交換律和減法各部分的關(guān)系。二、教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生理解加法交換律的含義，并能運用加法交換律進行簡單的計算。2.讓學(xué)生理解減法各部分的關(guān)系，并能運用這些關(guān)系進行簡單的計算。3.培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力和解決問題的能力。三、教學(xué)難點與重點1.教學(xué)難點：加法交換律的理解和運用。2.教學(xué)重點：減法各部分的關(guān)系及其運用。四、教學(xué)方法1.啟發(fā)式教學(xué)：通過提問、討論等方式引導(dǎo)學(xué)生主動探索知識。2.小組合作學(xué)習(xí)：讓學(xué)生在小組內(nèi)進行討論，共同解決問題。五、教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：多媒體課件、白板、粉筆等。2.學(xué)具：計算器、練習(xí)本等。六、教學(xué)過程1.導(dǎo)入新課（1）情景引入：小明去商店買玩具，他買了3個玩具，花了15元，每個玩具多少錢？（2）引導(dǎo)學(xué)生回顧加法與減法的相關(guān)知識，為新課學(xué)習(xí)做好鋪墊。2.課堂講解（1）加法交換律原文內(nèi)容：兩個加數(shù)交換位置，和不變。分析：讓學(xué)生舉例說明加法交換律的含義，如：3+5=5+3，8+2=2+8。（2）減法各部分的關(guān)系原文內(nèi)容：被減數(shù)=減數(shù)+差，減數(shù)=被減數(shù)差，差=被減數(shù)減數(shù)。分析：讓學(xué)生通過舉例說明減法各部分的關(guān)系，如：83=5，則8為被減數(shù)，3為減數(shù)，5為差。3.小組合作學(xué)習(xí)（1）讓學(xué)生在小組內(nèi)進行討論，運用加法交換律和減法各部分的關(guān)系解決實際問題。（2）教師巡視指導(dǎo)，解答學(xué)生在討論過程中遇到的問題。4.課堂小結(jié)1.加法交換律的含義和運用。2.減法各部分的關(guān)系及其運用。七、教材分析本節(jié)課通過情景引入，讓學(xué)生在解決實際問題的過程中學(xué)習(xí)加法交換律和減法各部分的關(guān)系。通過小組合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團隊協(xié)作能力。教材內(nèi)容與生活實際相結(jié)合，有助于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。八、互動交流1.討論環(huán)節(jié)（1）教師提問：請同學(xué)們舉例說明加法交換律和減法各部分的關(guān)系。（2）學(xué)生回答，教師點評。2.提問問答（1）教師提問：如何運用加法交換律進行計算？（2）學(xué)生回答，教師點評。九、作業(yè)設(shè)計1.題目：小明去商店買玩具，他買了3個玩具，花了15元，每個玩具多少錢？答案：每個玩具5元。2.題目：計算下列算式的結(jié)果。（1）6+4=？（2）83=？（3）5+7=？答案：（1）10（2）5（3）12十、課后反思及拓展延伸1.反思：本節(jié)課通過情景引入，讓學(xué)生在解決實際問題的過程中學(xué)習(xí)加法交換律和減法各部分的關(guān)系。在小組合作學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，學(xué)生的團隊協(xié)作能力得到了提高。但在課堂上，部分學(xué)生對于加法交換律的理解不夠深刻，需要在今后的教學(xué)中加強指導(dǎo)。2.拓展延伸：課后，讓學(xué)生收集生活中的加減法實例，并運用所學(xué)知識進行計算。重點和難點解析：在本次教學(xué)過程中，有幾個細節(jié)是我需要特別關(guān)注的。是情景引入部分。這是整個教學(xué)的開端，直接關(guān)系到學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和注意力集中度。我需要確保情景貼近學(xué)生的生活，能夠激發(fā)他們的好奇心和探索欲望。例如，在介紹小明買玩具的情景時，我可能會增加一些細節(jié)，比如玩具的種類、小明的心情變化等，以此來吸引學(xué)生的注意力，并讓他們更容易投入到學(xué)習(xí)中去。是課堂講解部分。這是學(xué)生獲取知識的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。我需要確保講解清晰、邏輯性強，同時結(jié)合具體的例題進行說明。例如，在講解加法交換律時，我會用具體的數(shù)字來演示，如“3+5=5+3”，并強調(diào)“交換加數(shù)的位置，和不變”這一核心概念。課堂小結(jié)也是我需要關(guān)注的重點。在這個環(huán)節(jié)，我要確保學(xué)生對本節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容有清晰的認(rèn)識，并能將其與實際生活聯(lián)系起來。我會通過提問的方式，讓學(xué)生回顧本節(jié)課的重點內(nèi)容，并鼓勵他們分享自己的學(xué)習(xí)心得。在課后反思及拓展延伸部分，我需要關(guān)注的是如何根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和方法，以及如何引導(dǎo)學(xué)生進行更深層次的學(xué)習(xí)。例如，我可能會根據(jù)學(xué)生的不同學(xué)習(xí)水平，設(shè)計不同難度的作業(yè)，或者提供一些額外的學(xué)習(xí)資源。在情景引入部分，我特別注意了情景的趣味性和現(xiàn)實性。我設(shè)想了一個學(xué)生在學(xué)校午餐時，想要用零花錢買零食的情景，這樣不僅貼近學(xué)生的生活，而且能夠激發(fā)他們對加法和減法計算的興趣。我會這樣引導(dǎo)：“你們有沒有遇到過像小明這樣的問題？他手里有10塊錢，想要買兩樣零食，每樣零食的價格不同，你們能幫他算算每種零食應(yīng)該花多少錢嗎？”在課堂講解部分，我不僅講解了加法交換律和減法各部分的關(guān)系，還結(jié)合了具體的例題進行講解。例如，對于加法交換律，我會這樣講解：“看，這里的3和5就是加法的兩個加數(shù)，不管我們把它們的位置交換，它們的和都是8。這就是加法交換律?！睂τ跍p法各部分的關(guān)系，我會通過一個具體的例子：“如果我們知道一個數(shù)減去另一個數(shù)等于5，我們就可以通過加法找到這兩個數(shù)?！痹谛〗M合作學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，我提前準(zhǔn)備了討論問題，并確保每個小組都有一張白板和彩筆，以便于記錄和展示他們的討論結(jié)果。我會這樣引導(dǎo)學(xué)生：“現(xiàn)在，請大家看看這個題目，你們認(rèn)為應(yīng)該怎么解決？你們可以先自己思考一下，然后和小組里的同學(xué)們一起討論，看看你們能找到什么答案。”在課堂小結(jié)部分，我會通過提問的方式，讓學(xué)生回顧本節(jié)課的重點內(nèi)容。例如：“今天我們學(xué)習(xí)了什么？誰能告訴我加法交換律是什么意思？”然后我會鼓勵學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)心得：“你覺得這個知識點在生活中有什么用呢？”在課后反思及拓展延伸部分，我會根據(jù)學(xué)生的反饋和作業(yè)完成情況，調(diào)整我的教學(xué)策略。例如，如果我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在減法各部分的關(guān)系上理解困難，我可能會在下一節(jié)課安排更多的練習(xí)和討論。同時，我也會鼓勵學(xué)生自己尋找生活中的加減法問題，并嘗試用所學(xué)知識來解決。一、課題名稱《分?jǐn)?shù)的加減法》——人教版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級上冊第六單元二、教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生理解分?jǐn)?shù)加減法的意義，掌握分?jǐn)?shù)加減法的基本計算方法。2.培養(yǎng)學(xué)生運用分?jǐn)?shù)加減法解決實際問題的能力。3.增強學(xué)生的數(shù)感，提高他們的數(shù)學(xué)思維能力。三、教學(xué)難點與重點1.教學(xué)難點：分?jǐn)?shù)加減法的計算方法。2.教學(xué)重點：分?jǐn)?shù)加減法的基本運算步驟和解決實際問題的應(yīng)用。四、教學(xué)方法1.啟發(fā)式教學(xué)：通過提問、討論等方式引導(dǎo)學(xué)生主動探索知識。2.小組合作學(xué)習(xí)：讓學(xué)生在小組內(nèi)進行討論，共同解決問題。五、教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：多媒體課件、白板、粉筆等。2.學(xué)具：計算器、練習(xí)本、彩筆等。六、教學(xué)過程1.導(dǎo)入新課情景引入：小明和媽媽去超市買水果，媽媽給了小明1/2的蘋果和1/4的橙子，小明問自己一共有多少份水果？原文內(nèi)容：小明有1/2的蘋果和1/4的橙子，求小明有多少份水果？分析：通過情景引入，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引出本節(jié)課的主題。2.課堂講解（1）分?jǐn)?shù)加減法的意義原文內(nèi)容：分?jǐn)?shù)加減法是分?jǐn)?shù)的四則運算之一，用于求兩個或多個分?jǐn)?shù)的和或差。分析：講解分?jǐn)?shù)加減法的概念，讓學(xué)生理解其意義。（2）分?jǐn)?shù)加減法的計算方法原文內(nèi)容：同分母的分?jǐn)?shù)相加減，分母不變，分子相加減；異分母的分?jǐn)?shù)相加減，先通分，再按照同分母分?jǐn)?shù)的加減法進行計算。分析：通過具體的例題，講解分?jǐn)?shù)加減法的計算步驟。3.小組合作學(xué)習(xí)（1）讓學(xué)生在小組內(nèi)進行討論，運用分?jǐn)?shù)加減法解決實際問題。（2）教師巡視指導(dǎo)，解答學(xué)生在討論過程中遇到的問題。4.課堂小結(jié)1.分?jǐn)?shù)加減法的意義和計算方法。2.分?jǐn)?shù)加減法在解決實際問題中的應(yīng)用。七、教材分析本節(jié)課通過情景引入，讓學(xué)生在解決實際問題的過程中學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)加減法。教材內(nèi)容與生活實際相結(jié)合，有助于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。通過小組合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團隊協(xié)作能力。八、互動交流1.討論環(huán)節(jié)（1）教師提問：同學(xué)們，你們知道什么是分?jǐn)?shù)加減法嗎？（2）學(xué)生回答，教師點評。2.提問問答（1）教師提問：如何計算同分母的分?jǐn)?shù)加減法？（2）學(xué)生回答，教師點評。九、作業(yè)設(shè)計1.題目：小明有1/2的蘋果和1/4的橙子，求小明有多少份水果？答案：小明有3/4份水果。2.題目：計算下列算式的結(jié)果。（1）1/3+2/3=?（2）3/41/4=?答案：（1）1（2）1/2十、課后反思及拓展延伸1.反思：本節(jié)課通過情景引入，讓學(xué)生在解決實際問題的過程中學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)加減法。在小組合作學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，學(xué)生的團隊協(xié)作能力得到了提高。但在課堂上，部分學(xué)生對于分?jǐn)?shù)加減法的計算方法理解不夠深刻，需要在今后的教學(xué)中加強指導(dǎo)。2.拓展延伸：課后，讓學(xué)生收集生活中的分?jǐn)?shù)問題，并運用所學(xué)知識進行計算。例如，可以讓學(xué)生計算家中餐具的分?jǐn)?shù)分配，或者進行分?jǐn)?shù)游戲，提高他們的分?jǐn)?shù)感。重點和難點解析：在本次教學(xué)過程中，有幾個細節(jié)是我需要特別關(guān)注的。是情景引入部分。這是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的關(guān)鍵，我需要確保情景既有趣味性，又能與教學(xué)內(nèi)容緊密結(jié)合。例如，我會在引入小明買水果的情景時，增加一些互動環(huán)節(jié)，讓學(xué)生參與到情景中來，比如讓他們扮演小明，或者模擬超市購物場景。重點細節(jié)補充和說明：當(dāng)我設(shè)計情景引入時，我特別注重讓每個學(xué)生都能參與到故事中來。我會在課堂上播放一段簡短的動畫或者圖片，展示小明在超市挑選水果的情景。然后我會提問：“如果你們是小明，你們會買哪些水果？你們覺得小明會買多少份蘋果和橙子呢？”通過這樣的提問，我希望能激發(fā)學(xué)生的想象力，讓他們更投入地參與到課堂活動中來。是分?jǐn)?shù)加減法的計算方法講解。這是本節(jié)課的核心內(nèi)容，學(xué)生需要掌握正確的計算步驟。我需要確保講解清晰、步驟分明。重點細節(jié)補充和說明：在講解分?jǐn)?shù)加減法的計算方法時，我特別注重步驟的詳細性和邏輯性。我會這樣講解：“我們要看分母是否相同。如果相同，我們只需要把分子相加減，分母保持不變。比如，1/3+2/3，因為分母相同，我們只需要把1和2相加，得到3，分母仍然是3。如果分母不同，我們需要先找到它們的最小公倍數(shù)，然后通分，再進行加減?！蔽視镁唧w的例子來演示這個過程，確保學(xué)生能夠跟隨我的講解步驟。重點細節(jié)補充和說明：在小組合作學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，我會將學(xué)生分成若干小組，并為每個小組分配一個任務(wù)，比如計算一系列分?jǐn)?shù)加減法的題目。我會這樣指導(dǎo)：“現(xiàn)在，每個小組都要完成這個任務(wù)。你們需要先討論如何解決這個問題，然后分工合作，一起檢查答案。”我會走動到每個小組旁邊，觀察他們的討論過程，并在必要時給予指導(dǎo)。課堂小結(jié)也是我需要關(guān)注的重點。在這個環(huán)節(jié)，我要確保學(xué)生對本節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容有清晰的認(rèn)識，并能將其與實際生活聯(lián)系起來。重點細節(jié)補充和說明：課后反思及拓展延伸部分，我需要關(guān)注的是如何根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和方法，以及如何引導(dǎo)學(xué)生進行更深層次的學(xué)習(xí)。重點細節(jié)補充和說明：在課后反思及拓展延伸部分，我會認(rèn)真分析學(xué)生的作業(yè)和課堂表現(xiàn)，思考如何改進我的教學(xué)方法。例如，如果發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對于分?jǐn)?shù)加減法的計算仍然感到困難，我可能會在下一節(jié)課安排更多的練習(xí)和小組討論。同時，我也會鼓勵學(xué)生自己尋找生活中的分?jǐn)?shù)問題，比如烹飪食譜中的分?jǐn)?shù)比例，或者設(shè)計一些分?jǐn)?shù)相關(guān)的游戲，以此來提高他們的分?jǐn)?shù)感和應(yīng)用能力。一、課題名稱《長方形的面積》——人教版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級上冊第三章二、教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生理解長方形面積的概念，掌握計算長方形面積的方法。2.培養(yǎng)學(xué)生運用面積概念解決實際問題的能力。3.提高學(xué)生的空間想象能力和幾何思維能力。三、教學(xué)難點與重點1.教學(xué)難點：長方形面積公式的推導(dǎo)和運用。2.教學(xué)重點：長方形面積的計算方法及其應(yīng)用。四、教學(xué)方法1.啟發(fā)式教學(xué)：通過提問、討論等方式引導(dǎo)學(xué)生主動探索知識。2.實踐操作：通過實際操作活動，讓學(xué)生直觀感受面積的概念。五、教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：多媒體課件、白板、粉筆等。2.學(xué)具：直尺、量角器、長方形紙片、剪刀等。六、教學(xué)過程1.導(dǎo)入新課情景引入：小明家要裝修客廳，需要計算客廳的面積，學(xué)生討論如何測量和計算。原文內(nèi)容：客廳的長是5米，寬是3米，求客廳的面積。分析：通過情景引入，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引出本節(jié)課的主題。2.課堂講解（1）長方形面積的概念原文內(nèi)容：長方形的面積是指長方形所占平面的大小。分析：講解長方形面積的概念，讓學(xué)生理解其含義。（2）長方形面積的計算方法原文內(nèi)容：長方形面積=長×寬。分析：講解長方形面積的計算公式，并通過具體例子進行演示。3.實踐操作（1）讓學(xué)生用直尺測量長方形紙片的長和寬。（2）讓學(xué)生計算紙片的面積，并記錄結(jié)果。（3）讓學(xué)生比較不同長方形紙片的面積。4.課堂小結(jié)1.長方形面積的概念和計算方法。2.長方形面積在解決實際問題中的應(yīng)用。七、教材分析本節(jié)課通過情景引入，讓學(xué)生在解決實際問題的過程中學(xué)習(xí)長方形面積的計算方法。教材內(nèi)容與生活實際相結(jié)合，有助于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。通過實踐操作，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和空間想象能力。八、互動交流1.討論環(huán)節(jié)（1）教師提問：同學(xué)們，你們知道什么是長方形的面積嗎？（2）學(xué)生回答，教師點評。2.提問問答（1）教師提問：長方形的面積如何計算？（2）學(xué)生回答，教師點評。九、作業(yè)設(shè)計1.題目：小明家的客廳長5米，寬3米，求客廳的面積。答案：客廳的面積是15平方米。2.題目：計算下列長方形紙片的面積。（1）長8厘米，寬5厘米。（2）長12厘米，寬6厘米。答案：（1）40平方厘米（2）72平方厘米十、課后反思及拓展延伸1.反思：本節(jié)課通過情景引入和實踐操作，讓學(xué)生在解決實際問題的過程中學(xué)習(xí)長方形面積的計算方法。在實踐操作環(huán)節(jié)，學(xué)生的動手能力和空間想象能力得到了鍛煉。但在課堂上，部分學(xué)生對于面積公式的運用還不夠熟練，需要在今后的教學(xué)中加強練習(xí)。2.拓展延伸：課后，讓學(xué)生收集家中的長方形物品，測量它們的尺寸，并計算面積。例如，可以測量書桌、床等物品的面積，了解它們的大小。同時，可以讓學(xué)生設(shè)計一個長方形花園，計算花園的面積，并思考如何合理規(guī)劃。重點和難點解析：在教學(xué)《長方形的面積》這一課時，有幾個細節(jié)是我特別關(guān)注的。是情景引入部分。這是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的關(guān)鍵，我需要確保情景與學(xué)生的生活經(jīng)驗緊密相連，以引發(fā)他們的好奇心和參與度。重點細節(jié)補充和說明：在情景引入時，我選擇了一個與學(xué)生生活息息相關(guān)的話題——裝修客廳。我會這樣設(shè)計：“同學(xué)們，你們有沒有幫家里裝修過房間？今天我們就來學(xué)習(xí)如何計算房間的面積。比如，小明家的客廳長5米，寬3米，我們需要計算一下它的面積?！蓖ㄟ^這樣的提問，我希望學(xué)生能夠迅速聯(lián)想到自己家的裝修經(jīng)歷，從而提高他們的學(xué)習(xí)興趣。是長方形面積公式的講解和推導(dǎo)。這是本節(jié)課的核心內(nèi)容，學(xué)生需要理解公式的來源和運用。重點細節(jié)補充和說明：在講解長方形面積公式時，我會先讓學(xué)生觀察長方形的特征，然后引導(dǎo)他們思考如何計算面積。我會