滬教版 五年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué) 《簡(jiǎn)易方程（一）》單元教學(xué)設(shè)計(jì)

《簡(jiǎn)易方程（一）》單元教學(xué)設(shè)計(jì)

一、單元規(guī)劃

“簡(jiǎn)易方程（一）”單元規(guī)劃屬性表

單元?jiǎng)澐忠罁?jù)口課程標(biāo)準(zhǔn)V教材章節(jié)口知識(shí)結(jié)構(gòu)

課程內(nèi)容模塊口數(shù)與運(yùn)算V方程與代數(shù)□圖形與幾何口數(shù)據(jù)整理與概率統(tǒng)計(jì)

單元數(shù)量1

單元主題單元名稱主要內(nèi)容課時(shí)

用字母表示數(shù)3

等式與方程的

化簡(jiǎn)與求值

初步認(rèn)識(shí)3

簡(jiǎn)易方程（一）方程7

簡(jiǎn)單的方程及

列方程解決問題4

其運(yùn)用

單元目標(biāo)（在單元教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)完成后填寫）

。抽象V符號(hào)化口分類口集合□對(duì)應(yīng)

重點(diǎn)滲透的數(shù)口演繹，歸納□類比□轉(zhuǎn)化V數(shù)形結(jié)合口極限

學(xué)思想方法口模型。方程口函數(shù)口統(tǒng)計(jì)

V分析口綜合口比較□假設(shè)□其他

說明

二、單元教材教法分析

（-）研讀課標(biāo)

簡(jiǎn)易方程（一）單元學(xué)習(xí)基本要求

提煉學(xué)科

學(xué)習(xí)內(nèi)容學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)習(xí)水平所屬模塊

核心概念

能用字母表示運(yùn)算定律

和運(yùn)算性質(zhì)；能用字母

用字母表不表示學(xué)過的周長、面積、B理解

數(shù)體積公式；能用含有字C運(yùn)用符號(hào)意識(shí)

母的式子表示數(shù)量或數(shù)

簡(jiǎn)易

量關(guān)系。應(yīng)用意識(shí)

方程能用含有字母的式子進(jìn)

（一）化簡(jiǎn)與求值B理解方程與代數(shù)

行化簡(jiǎn)與求值。模型思想

方程的初步知道等式和方程的意A識(shí)記

認(rèn)識(shí)義。

知道方程的解和解方程

A識(shí)記

的意義；會(huì)解簡(jiǎn)單的方

簡(jiǎn)單的方程B理解

程；能根據(jù)方程的解的

C運(yùn)用

意義檢驗(yàn)方程的解。

方程的簡(jiǎn)單能列方程解決簡(jiǎn)單的實(shí)

C運(yùn)用

應(yīng)用際問題。

(二)分析教材

1、知識(shí)編排體系

(1)單元內(nèi)容在知識(shí)體系中的位置

小學(xué)階段“方程與代數(shù)”模塊的教材安排

模塊一年級(jí)二年級(jí)三年級(jí)四年級(jí)五年級(jí)

方程初步感知方1、方框里填幾進(jìn)一步感知方1、加法與減1、用字母表ZF

與代程思想2、相差多少程代數(shù)思想法數(shù)

數(shù)2、乘法與除2、化簡(jiǎn)與求值

法3、方程的初步

認(rèn)識(shí)

4、簡(jiǎn)單的方程

5、方程的簡(jiǎn)單

應(yīng)用

(2)本單元在不同學(xué)段的聯(lián)系與發(fā)展

關(guān)于方程與代數(shù)模塊中的“簡(jiǎn)易方程(一)”的教學(xué)，主要集中在五年級(jí)，符號(hào)思

想的滲透，在二年級(jí)方框里填幾和相差多少知識(shí)的學(xué)習(xí)中有涉及。等量關(guān)系的滲透，在

四年級(jí)加法與減法、乘法與除法的學(xué)習(xí)中都有涉及。

(3)本單元各例題教學(xué)的發(fā)展路徑

模學(xué)科核單元內(nèi)例題匹例題學(xué)例題之

塊心概念容組成配情況習(xí)要求間聯(lián)系

例1用字母表示特定的數(shù)。用字母表示某個(gè)確

定的數(shù)

方例2用含有字母的式子表示用字母表示所有的

程用字母運(yùn)算定律與運(yùn)算性質(zhì)。數(shù)。

與符號(hào)表示數(shù)例3用含有字母的式子表示字母表示特定情境

代意識(shí)常見的計(jì)算公式。中的某一對(duì)象。

數(shù)例4計(jì)算公式中字母可

以取不同數(shù)值。

例5用含有字母的式子表示用含有字母的式子

常見數(shù)量關(guān)系。表示變量。

模型化簡(jiǎn)與求化簡(jiǎn)：例1-4運(yùn)用四則運(yùn)算的法則、解方程的基礎(chǔ)。

思想值定律與性質(zhì)將含有字母

的式子化簡(jiǎn)。

求值：一個(gè)具體數(shù)代入含有字母的檢驗(yàn)方程解的過程。

例題式子求值。

方例1等量關(guān)系與方程。列方程的關(guān)鍵。

程

例1-2直接利用四則運(yùn)算關(guān)系常見方程。

方接的方程。

程解例3-6兩次運(yùn)用四則運(yùn)算關(guān)系

方解的方程。

程例7-8稍復(fù)雜的三步方程化歸成形如例1-6

的方程

例9方程兩邊同時(shí)含未知數(shù)綜合運(yùn)用單元知識(shí)，

的方程。為后續(xù)解決“調(diào)配”

問題作能力儲(chǔ)備。

列方程解例1-2根據(jù)題意，找到等量關(guān)以圖示、語言描述，

決問題系，準(zhǔn)確列出方程。理解等量關(guān)系。

例3找到等量關(guān)系，準(zhǔn)確列借助樹狀算圖，理解

出方程。方程轉(zhuǎn)逆為順。

例4列方程求解關(guān)于“求一在例3基礎(chǔ)上，進(jìn)一

倍數(shù)”的問題。步理解方程優(yōu)越性。

2、本單元中可滲透的數(shù)學(xué)思想方法

用字母表示數(shù)需要經(jīng)歷從具體到抽象的過程，要通過聚義的情境，凸顯字母表示數(shù)

的意義、方程的意義，以及符號(hào)在數(shù)學(xué)表達(dá)中的作用。

解簡(jiǎn)單的方程并掌握其應(yīng)用，要關(guān)注從實(shí)際問題中尋找等量關(guān)系的過程，歸納用方

程解決實(shí)際問題的基本步驟；要經(jīng)歷分析數(shù)量關(guān)系、找出等量關(guān)系的過程，初步經(jīng)歷抽

象思維的過程。

3、數(shù)學(xué)的育人價(jià)值

《教學(xué)基本要求》指出：“方程與代數(shù)”是小學(xué)階段學(xué)習(xí)代數(shù)的起步階段，讓學(xué)生

經(jīng)歷簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)發(fā)展過程，結(jié)合數(shù)學(xué)故事、數(shù)學(xué)歷史等內(nèi)容讓學(xué)生了解數(shù)學(xué)文化，感受

數(shù)學(xué)知識(shí)在解決實(shí)際問題中的特殊方式和獨(dú)特魅力，?激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和積極性,

感受數(shù)學(xué)有用性，形成良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)觀。

在方程教學(xué)中建構(gòu)數(shù)學(xué)模型思想在思辨、表達(dá)、實(shí)踐的過程中，逐步養(yǎng)成獨(dú)立思考、

據(jù)理判斷、批判思辨的習(xí)慣，形成合理的數(shù)學(xué)知識(shí)觀。

結(jié)合列方程解應(yīng)用題，學(xué)生以己有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，進(jìn)行艱難、曲折的探索實(shí)

踐活動(dòng)，有助于提高學(xué)生的意志品質(zhì)和抗挫能力等。

（三）分析教法

本單元主要可采用的教學(xué)方法

模塊內(nèi)容教學(xué)方法說明

用字母用字母表示特定的數(shù)。通過教師講解、談話討論，掌

表示數(shù)用含有字母的式子表示運(yùn)談話法握用字母表示數(shù)和常見數(shù)量

算定律與運(yùn)算性質(zhì)。嘗試法關(guān)系的方法。

用含有字母的式子表示常講解法

見的計(jì)算公式。

用含有字母的式子表示常

見數(shù)量關(guān)系。

運(yùn)用四則運(yùn)算的法則、定律情境法創(chuàng)設(shè)情境，通過講解討論，掌

化簡(jiǎn)與與性質(zhì)將含有字母的式子談話法握運(yùn)用四則運(yùn)算的法則、定律

求值化簡(jiǎn)。嘗試法與性質(zhì)將含有字母的式子化

具體數(shù)代入含有字母的式講解法簡(jiǎn)的方法，并求值。

子求值。練習(xí)法

方等量關(guān)系與方程。創(chuàng)設(shè)問題情境，理解方程與等

程式的關(guān)系；嘗試練習(xí)，歸納解

直接利用四則運(yùn)算關(guān)系接情境法方程的具體方法；適當(dāng)練習(xí)，

方的方程。談話法形成技能。

程解兩次運(yùn)用四則運(yùn)算關(guān)系解嘗試法

方的方程。講解法

程稍復(fù)雜的三部方程練習(xí)法

方程兩邊同時(shí)含未知數(shù)的

方程。

列方程解根據(jù)題意，找到等量關(guān)系，情境法創(chuàng)設(shè)問題情境，借助線段圖、

決問題準(zhǔn)確列出方程。談話法樹狀算圖，找到等量關(guān)系；組

找到等量關(guān)系，準(zhǔn)確列出方嘗試法織問題討論，發(fā)現(xiàn)解決問題的

程。講解法方法；適當(dāng)練習(xí)，形成技能。

列方程求解關(guān)于“求一倍練習(xí)法

數(shù)”的問題。圖示法

三、單元教學(xué)目標(biāo)

(-)單元學(xué)情分析

本單元用字母表示數(shù)和方程的內(nèi)容都是學(xué)習(xí)代數(shù)初步知識(shí)的起點(diǎn)，也是代數(shù)學(xué)習(xí)的

一個(gè)難點(diǎn)。對(duì)小學(xué)生而言，從具體事物的個(gè)數(shù)抽象成數(shù)是認(rèn)識(shí)上的一個(gè)飛躍，現(xiàn)在由具

體的、確定的數(shù)過渡到用字母表示抽象的、可變的數(shù)，更是認(rèn)識(shí)上的一個(gè)飛躍。方程的

內(nèi)容也是由算術(shù)思維過渡到代數(shù)思維的起步階段。關(guān)于方程和解方程的知識(shí)，學(xué)生在學(xué)

習(xí)代數(shù)的整個(gè)過程中，幾乎都要接觸這方面的知識(shí)，因此在初等代數(shù)中占有重要地位。

(-)單元教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)與技能：

1、能用字母表示運(yùn)算定律和運(yùn)算性質(zhì)。

2、用字母表示學(xué)過的周長、面積和體積公式。

3、掌握在具體的情境中用含有字母的式子表示數(shù)量或數(shù)量關(guān)系。

4、會(huì)依據(jù)運(yùn)算定律對(duì)含有字母的式子進(jìn)行化簡(jiǎn)；會(huì)把具體的數(shù)代入含有字母的式子求

值。

5、了解等式意義并能識(shí)別。

6、了解方程意義并能識(shí)別，能看圖找等量關(guān)系列方程，知道方程是特殊的等式。

7、了解方程的解、解方程的意義并能識(shí)別。

8、掌握解方程的方法，會(huì)解簡(jiǎn)單的方程。

9、初步掌握根據(jù)方程的解的意義檢驗(yàn)方程的解的方法。

10、能根據(jù)題意確定等量關(guān)系，用方程解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。

11、會(huì)用不同的思路，列出不同的方程解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。

過程與方法：

1、在用字母表示數(shù)與數(shù)量關(guān)系的過程中，初步感受數(shù)學(xué)的歸納方法與抽象思維。

2、經(jīng)歷化簡(jiǎn)含有字母的式子并代入求值的過程，能將學(xué)過的運(yùn)算用于這些過程。

3、在認(rèn)識(shí)等式、方程及它們之間關(guān)系的過程中，感受一般與特殊的關(guān)系，培養(yǎng)辨析能

力。

4、經(jīng)歷列方程解決簡(jiǎn)單實(shí)際問題的過程，總結(jié)并掌握一般步驟。

5、在多種方法中尋求便于思考的方法，能選用合理的方法解決問題，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)、提出

問題與分析、解決問題的過程。

6、能采用適當(dāng)?shù)姆椒z驗(yàn)答案的正確性。

7、嘗試靈活運(yùn)用做學(xué)知識(shí)，列出不同的方程解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。

（三）單元教學(xué)重點(diǎn)

1、利用乘法分配律、乘法結(jié)合律對(duì)含有字母的式子進(jìn)行化簡(jiǎn)。

2、理解方程的意義，會(huì)正確解方程并檢驗(yàn)。

（四）單元教學(xué)難點(diǎn)

1、在具體的情境中用含有字母的式子表示數(shù)量或數(shù)量關(guān)系。

2、理解方程的意義，并正確區(qū)分方程與等式、方程的解與解方程的不同。

3、學(xué)會(huì)用字母表示常見的數(shù)量關(guān)系，并進(jìn)行化簡(jiǎn)。理解方程的意義并會(huì)解方程。

四、單元學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)

依據(jù)單元學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)與實(shí)施流程，本單元的學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)如下：

單元學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)與評(píng)估用表

1、探究用字母表示數(shù)的方法。

2、探究運(yùn)用四則運(yùn)算的法則、定律與性質(zhì)將含有字母的式子化簡(jiǎn)，

并代入求值的方法。

活動(dòng)名稱

3、理解方程的含義。

4、探究解方程。

設(shè)定

5、探究列方程解決問題。

活動(dòng)

1、能通過歸納與抽象等思維方法，掌握用字母表示數(shù)、式子和數(shù)量

目標(biāo)

關(guān)系的方法，經(jīng)歷化簡(jiǎn)求值的過程，將學(xué)過的運(yùn)算用于這些過程。

2、了解方程的解、解方程的意義并能識(shí)別。

活動(dòng)目標(biāo)

3、掌握解方程的方法，會(huì)解簡(jiǎn)單的方程。

4、經(jīng)歷列方程解決簡(jiǎn)單實(shí)際問題的過程，總結(jié)并掌握一般步驟。

活動(dòng)一：用字母表示數(shù)。

1、用字母表示特定的數(shù)。

活動(dòng)

方案

你知道下圖中的字母分別表示什么數(shù)嗎？

活動(dòng)任務(wù)

a=IIb=||c=||

d=IIe=II

2、用含有字母的的式子表示運(yùn)算定律或運(yùn)算性質(zhì)。

潮我們可以用含有字母的式子來耙示運(yùn)算定律和運(yùn)算性質(zhì)；

乘法交換律：Qxb=bx。.

用含有字母的式子表示運(yùn)算定律有什么好處呢Q場(chǎng)

M在含有字母的式子里，字母與字母之間的乘號(hào)'

力’可以記作“?”，也可以省略不寫.

(axb=bxa可以寫版?！竍=b?a或cib=b%

‘你還學(xué)過哪些運(yùn)算定律和運(yùn)算性質(zhì)？初

.[■你飽含?有字母的耳子表示由來.

3、用含有字母的式子表示常見的計(jì)算公式。

4、用含有字母的式子表示數(shù)量關(guān)系。

小胖今年11歲，他想知道某些年后自己的年齡。

活動(dòng)二：化簡(jiǎn)與求值

1、每本練習(xí)本X元，小胖買了3本，小丁丁買了2本。

(1)他們一共要付多少元？

(2)小胖要比小丁丁多付多少元？

2、每本練習(xí)本X元，小胖、小巧、小亞各買了3本，一共要付多少

元？

3、化簡(jiǎn)：9x+33x4a+6a

4、求值：當(dāng)x的值是36時(shí)，求18x+32的值

活動(dòng)三：方程

1、根據(jù)等量關(guān)系列方程

①天平平衡了

②小丁丁站在木凳上后，就和爸爸一樣高了

電

二窗

=>1*1

P上i一

Ii.

1___

?本建

③兩排積木一樣長

%7

12

1Iy

12

2、解方程

X+3=96x=19.8

7x+12=4763-5x=18

x-13+7=203(x-12)=27

(23+x+18)-2=307x+9-3x=17.8

x+6=3x

活動(dòng)四：列方程解決問題

1、小亞買了7支鉛筆，小巧也買了一些，她們一共秒了21支鉛筆。

小巧買了多少支鉛筆？

2、小巧買了14支鉛筆，是小丁丁買的鉛筆數(shù)的2倍，小丁丁買了多

少支鉛筆？

3、小胖的年齡乘5,再加上7,就是王爺爺?shù)哪挲g，王爺爺62歲，

小胖幾歲？

4、A大樓的總高度為258米，比B大樓的3倍還高24米，B大樓高

多少米？

完成形式活動(dòng)類型

活動(dòng)性質(zhì)，□感知體驗(yàn)

V口獨(dú)立完成?？谕绤f(xié)作

V口探究發(fā)現(xiàn)

口小組合作V口集體分享

V□理解運(yùn)用

活動(dòng)資源。工具學(xué)具V文本資料。媒創(chuàng)，資源

空間時(shí)間

V口普通教室

活動(dòng)時(shí)空

口功能教室單課時(shí)內(nèi)（15）分鐘

口室外場(chǎng)所

活動(dòng)水平V有意義識(shí)記V解釋性理解V探究性理解

評(píng)估

適切性趣味性挑戰(zhàn)性開放性關(guān)聯(lián)性

活動(dòng)

1IIIIIIV1IIIIIIV1II111IV1IIIIIIV1IIIIIIV

品質(zhì)

五、單元作業(yè)設(shè)計(jì)

（-）構(gòu)建單元作業(yè)目標(biāo)

“簡(jiǎn)易方程（一）”單元作業(yè)目標(biāo)屬性表

單元名稱用兩位數(shù)乘課時(shí)6課時(shí)

具體表述學(xué)習(xí)水平

1、能用字母表示運(yùn)算定律和運(yùn)算性質(zhì)；能用字母表示

學(xué)過的周長、面積、體積公式；能用含有字母的式子B、C

表示數(shù)量或數(shù)量關(guān)系。

作業(yè)

2、能用含有字母的式子進(jìn)行化簡(jiǎn)與求值。B

目標(biāo)

3、知道等式和方程的意義。A

4、知道方程的解和解方程的意義；會(huì)解簡(jiǎn)單的方程；

A、B、C

能根據(jù)方程的解的意義檢驗(yàn)方程的解。

5、能列方程解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。C

單元作業(yè)內(nèi)容（略）

作業(yè)一用字母表示數(shù)相關(guān)練習(xí)

作業(yè)二用字母表示公式相關(guān)練習(xí)

作業(yè)三用字母表示數(shù)量關(guān)系相關(guān)練習(xí)

作業(yè)四化簡(jiǎn)相關(guān)練習(xí)

作業(yè)五化簡(jiǎn)求值相關(guān)練習(xí)

作業(yè)六方程相關(guān)練習(xí)

作業(yè)七解方程相關(guān)練習(xí)（一）

作業(yè)八解方程相關(guān)練習(xí)（二）

作業(yè)九解方程相關(guān)練習(xí)（三）

作業(yè)十解方程相關(guān)練習(xí)（四）

作業(yè)十一列方程解決問題相關(guān)練習(xí)（一）

作業(yè)十二列方程解決問題相關(guān)練習(xí)（二）

作業(yè)十三列方程解決問題相關(guān)練習(xí)（三）

六、單元評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)

“簡(jiǎn)易方程（一）”單元評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)

評(píng)價(jià)評(píng)價(jià)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)

觀測(cè)點(diǎn)

維度內(nèi)容ABC

對(duì)日常生活和周圍環(huán)

對(duì)日常生活和周圍環(huán)對(duì)日常生活和周圍環(huán)

活動(dòng)境中的數(shù)學(xué)現(xiàn)象具有

好奇心境中的數(shù)學(xué)現(xiàn)象具有境中的數(shù)學(xué)現(xiàn)象不感

興趣好奇心，并能積極探

學(xué)習(xí)好奇心。興趣。

究。

興趣

探

究積極主動(dòng)探究實(shí)際問能主動(dòng)探究探究，初

探究對(duì)探究不感興趣，無

方

法題，體會(huì)利用方程解決步體會(huì)方程解決問題

興趣法體會(huì)優(yōu)越性。

問題的優(yōu)越性。的優(yōu)越性。

會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的判斷和會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的判斷和會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的判斷和

語言說理，并正確流利表達(dá)說理，并能表達(dá)判斷說理，不能表達(dá)判斷

交流

表達(dá)判斷的依據(jù)與推理的的依據(jù)與推理的思的依據(jù)與推理的思

習(xí)慣

思想。想。想。

學(xué)習(xí)

操作實(shí)驗(yàn)通過實(shí)驗(yàn)操作，初步通過實(shí)驗(yàn)操作，無法

習(xí)慣通過實(shí)驗(yàn)操作，掌握等

習(xí)

慣操作了解等量代換的思想理解等量代換的思想

量代換的思想方法。

方法。方法。

會(huì)根據(jù)方程的解的含初步會(huì)根據(jù)方程的解不會(huì)根據(jù)方程的解的

練習(xí)對(duì)照

義檢驗(yàn)方程的解的情的含義檢驗(yàn)方程的解含義檢驗(yàn)方程的解的

習(xí)慣檢驗(yàn)

況。的情況。情況。

能正確理方程的解、解知道方程的解、解方不能正確理方程的

概念方程的

方程的意義，并能識(shí)程的意義，識(shí)別存在解、解方程的意義，

理解含義

別。一定困難。并能識(shí)別。

基本掌握化簡(jiǎn)求值和

化簡(jiǎn)求熟練掌握化簡(jiǎn)求值和掌握化簡(jiǎn)求值和解答

學(xué)業(yè)方法解答簡(jiǎn)單方程的方

值、解答簡(jiǎn)單方程的方法，簡(jiǎn)單方程的方法，正

成果掌握法，正確率達(dá)80%及

解方程正確率達(dá)90%及以上。確率達(dá)80%及以上。

以下。

列方程能找到等量關(guān)系列方

簡(jiǎn)單能靈活找到等量關(guān)系能找到等量關(guān)系列方

解決問程解決問題，但方法

應(yīng)用列方程解決問題。程解決問題。

題欠缺靈活。

“簡(jiǎn)易方程（一）”單元紙筆測(cè)試題編制雙向細(xì)目表

學(xué)習(xí)水平

內(nèi)容能力描述

綜

識(shí)理運(yùn)

合

記解用

能用字母表示特定的數(shù)。V

能用含有字母的式子表示運(yùn)算定律與運(yùn)算性質(zhì)。

用字母表示V

數(shù)能用含有字母的式子表示常見的計(jì)算公式。V

能用含有字母的式子表示常見數(shù)量關(guān)系。V

能運(yùn)用四則運(yùn)算的法則、定律與性質(zhì)將含有字母的式子化

V

化簡(jiǎn)與求值簡(jiǎn)。

會(huì)將具體數(shù)代入含有字母的式子求值。V

理解等式與方程的意義并能識(shí)別。V

方程理解方程的解、解方程的意義并能識(shí)別。V

掌握解方程的方法，會(huì)解簡(jiǎn)單的方程。V

列方程解應(yīng)能根據(jù)題意確定等量關(guān)系，用方程解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。V

用題會(huì)用不同的思路，列出不同的方程解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。V

單元練習(xí)內(nèi)容(略)

1.直接寫出計(jì)算結(jié)果

49x0.01=7.5+0.1=4.8+0.25x4=400x0.023=

0.3-0.3x0.3=0.08x0.5=3.14x9+3.14=12-9.9=

2.豎式計(jì)算

(1)5.07X0.45(2)0.68+3.3

積用四舍五入法精確到十分位商用循環(huán)小數(shù)的簡(jiǎn)便形式表示

3.用遞等式計(jì)算(能簡(jiǎn)便計(jì)算要簡(jiǎn)便計(jì)算)

(1)4.8x0.99(2)2.14X[14-(2.1-2.09)]+0.6

(3)3.2+0.25(4)2.6x0.26+8.4x0.26-2.6

4.先化簡(jiǎn)，再求值

當(dāng)"2=0.32,〃=0.68時(shí)，求15〃+9加-4加-10〃+1的值。

5.解方程.(帶※的要檢驗(yàn))

(1)1.8+4x=7.6x*(2)1.8(15+x)+2=18

6、列式計(jì)算或列方程解

(1)一個(gè)數(shù)的2倍比它的一半多4.5,(2)3.2除6.4的商加2個(gè)0.4的

積，求這個(gè)數(shù)？和是多少？

7、買4支鉛筆和6本練習(xí)本，共用去10.4元。如果將一支鉛筆換成一本練習(xí)本，還要

再付出0.4元。每本練習(xí)本多少元？每支鉛筆多少元？(用方程解)

8、學(xué)校購買每張單價(jià)是140元的課桌，買了30張還多480元.如果用這筆錢買椅子，

買了40把還多20元.每把椅子的單價(jià)是多少元？(用方程解)

七、單元資源設(shè)計(jì)

單元資源收集評(píng)估表