2024-2025學年九年級物理全冊20.5磁生電教學設計新版新人教版

Page1第5節(jié)磁生電★★人教新課標九年級物理全一冊★★其次十章電與磁課題第5節(jié)磁生電教學目標學問與技能通過試驗，探究并了解導體在磁場中運動時產生感應電流的條件；了解電磁感應在生活、生產中的應用。了解發(fā)電機的原理，知道發(fā)電機工作過程中的能量轉化。過程與方法通過老師分層引導，激發(fā)學生求知欲，培育學生自主學習實力，形成獨立的解題思維。情感、看法與價值觀在探究過程中，體驗科學探究的步驟、科學探究的方法和看法。教學重點電磁感應現象和磁生電的條件教學難點產生感應電流的條件教學打算銅棒、鐵棒、鐵屑、玻璃板、條形磁體、細線、鐵釘.鋼針、多媒體課件。教學方法視察法、試驗法、歸納總結課時支配1課時教學過程備注創(chuàng)設情境、引入新課由奧斯特試驗可知,當導線中有電流時,小磁針會轉動,那么反過來,假如我們讓小磁針轉動,導線中會不會有電流產生呢進行新課探究點一什么狀況下磁能生電活動1：通電導線在磁場中會受到力的作用，從而使導體發(fā)生了運動，那么反過來，假如讓導體在磁場中先運動，導體中會不會產生電流呢？如何設計試驗來進行驗證？學生溝通、發(fā)言。總結：依據如圖所示進行試驗，讓導體在磁場中運動，視察靈敏電流計的指針是否發(fā)生偏轉?；顒?：學生依據試驗裝置進行試驗驗證：步驟：（1）閉合開關，讓直導線在蹄形磁體的磁場中靜止，換用不同強度的磁體，視察電流表指針偏轉狀況；（2）閉合開關，讓直導線在蹄形磁體中上、下運動，視察電流表指針偏轉狀況；（3）閉合開關，將直導線在磁場中左右運動，視察電流表指針偏轉狀況；（4）開關斷開，將直導線在磁場中左右運動，視察電流表指針偏轉狀況。活動3：展示自己組的試驗探究現象：歸納總結：（1）定義：閉合電路的一部分導體在磁場中做切割磁感線運動，在導體中就會有電流產生，這種現象叫電磁感應現象。產生的電流叫感應電流。（2）產生感應電流的條件①電路必需是閉合的；②磁場中的一部分導體在磁場中做切割磁感線運動?；顒?：那么要想變更產生感應電流的方向，應當如何操作？自己進行試驗驗證?；顒?：展示自己的探究試驗現象，并歸納總結。試驗現象：歸納總結：導體中感應電流的方向跟導體運動方向和磁感線方向有關，只要導體切割磁感線的方向和磁感線的方向中的任何一個變更，就會使原來的感應電流的方向發(fā)生變更?；顒?：依據感應電流產生的條件，試著分析一下此過程中能量的轉化狀況，在生活中的應用。學生溝通、探討，闡明自己的觀點?？偨Y：（1）能量轉化：機械能轉化為電能（2）應用：發(fā)電機、變壓器、動圈式話筒探究點二發(fā)電機活動1：老師出示發(fā)電機模型。把一臺手搖發(fā)電機跟小燈泡連接起來，當搖動手柄使線圈在磁場中快速轉動，視察到什么？用電流表換下小燈泡，緩慢搖動大輪，視察電流表的指針發(fā)生了怎樣的變更?？偨Y：燈泡會發(fā)光，換為電流表時，會視察到電流表指針左右搖擺?；顒?：學生依據桌面上的發(fā)電機，試著分析動身電機的構造。它是由磁體、線圈、滑環(huán)、電刷組成。與電動機相像，但沒有電動機的換向器?；顒?：結合手中的發(fā)電機，讓其工作，試著分析活動1中電流表指針來回偏轉的緣由?？偨Y：當線圈在外力的帶動下在磁場中轉動時，線圈的兩個邊分別切割磁感線，且切割的方向不同，所以它們主生的感應電流方向也不同，這正好使線圈沿著某一個方向向外流出電流。當線圈轉過圖中的這個位置時，兩邊切割磁感線的方向變成了傾斜的方向，使得切割磁感線的條數削減，故產生的感應電流也減小，所以出現一大一小的指針搖擺現象。當線圈轉過了180度以后，線圈的每條邊的運動方向正好相反，故它們產生感應電流的方向也會相反，所以還會出現電流表指針方向一會兒向左偏一會兒向右偏的現象?；顒?：自學課本P140，找出什么是溝通電，我國照明用電的頻率和周期各是多少？總結：（1）概念：線圈轉動一周，電流方向變更兩次，所發(fā)發(fā)電機發(fā)出的電流方向是周期性變更的，我們把周期性變更方向的電流叫交電流，簡稱溝通。（2）頻率：在溝通電流中，電流在每秒內周期性變更的次數叫做頻率；頻率的單位是赫茲，簡稱赫，符號為Hz，線圈轉動一周所用的時間叫周