2024-2025學年高中歷史第七單元現(xiàn)代中國的科技教育與文學藝術(shù)第21課現(xiàn)代中國教育的發(fā)展學案含解析新人教版必修3

PAGE1-第21課現(xiàn)代中國教化的發(fā)展記學問綱要必背要點1.新中國的人民教化，為中國的社會主義事業(yè)培育了大量建設(shè)人才。2．“文化大革命”給中國的教化事業(yè)帶來了嚴峻破壞。3．“三個面對”的提出、教化立法的開展及“科教興國”戰(zhàn)略的實施，推動了中國教化的發(fā)展。學問點一人民教化的奠基1．拉開序幕：第一次①全國教化工作會議召開。(1)時間：1949年底。(2)內(nèi)容①建立人民教化事業(yè)。②確立教化要為國家建設(shè)服務(wù)，學校要向廣闊工農(nóng)開門，大力提高人民的文化水平。(3)意義：勝利地將半殖民地半封建教化，變更為沿著社會主義方向前進的新中國的人民教化。2．教化方針使受教化者在德育、智育、體育幾方面都得到發(fā)展，成為有社會主義覺悟的有文化的勞動者。3．實行的措施在發(fā)展全日制學校教化的同時，建立起半工半讀的學校教化制度。4．取得的成就(1)逐步形成比較完整的②國民教化體系。(2)培育了大批素養(yǎng)較高的勞動后備軍和德才兼?zhèn)涞慕ㄔO(shè)人才。學問點二動亂中的教化1．表現(xiàn)(1)大中小學一度停課，教化戰(zhàn)線混亂。(2)1966年夏，③高考制度被廢止。(3)70年頭初，高校起先招收“工農(nóng)兵學員”。2．影響(1)教化事業(yè)受到極大破壞。(2)各行各業(yè)特地人才缺乏。(3)整個④民族文化素養(yǎng)大大下降。(4)中國與發(fā)達國家的差距拉大。人民教化事業(yè)的發(fā)展學問點二教化的復興1．背景(1)“文革”結(jié)束后，鄧小平在教化戰(zhàn)線全面⑤撥亂反正，復原中斷十年的高考制度，提倡尊師重教。(2)在實行改革開放的同時，鄧小平提出教化應優(yōu)先發(fā)展的思想，實行“⑥科教興國”發(fā)展戰(zhàn)略。(3)20世紀80年頭，鄧小平提出“教化要面對⑦現(xiàn)代化，面對⑧世界，面對⑨將來”的指導方針，教化改革的步伐加快。2．概況(1)大力普及九年義務(wù)教化，制定了《⑩義務(wù)教化法》。(2)對中等教化，實行?一般教化與?職業(yè)教化并舉。(3)高等教化也有了很大發(fā)展，增設(shè)了一批新興邊緣學科專業(yè)，建立了學位制度，實施發(fā)展高等教化的“?211工程”安排。(4)在教化投資上，實行國家撥款為主、多渠道籌措經(jīng)費為輔的體制。社會力氣辦學也應運而生，啟動了“?希望工程”?，F(xiàn)代中國的教化現(xiàn)代教化的發(fā)展★從柱狀圖可以看出：改革開放前，義務(wù)教化水平不高，高等教化落后；改革開放后，各層次教化發(fā)展快速。教化、科技和經(jīng)濟的關(guān)系[師生互動1]新中國成立初期，我國教化的社會性質(zhì)發(fā)生了怎樣的變更？提示：由半殖民地半封建教化變更為沿社會主義方向前進的人民教化。[師生互動2]1956～1976年，教化事業(yè)出現(xiàn)挫折的緣由是什么？提示：“左”傾錯誤指導思想的影響；“大躍進”運動的影響；“文革”動亂的影響和破壞。[師生互動3]視察下列兩幅圖片兩幅圖片各反映了哪些重要的歷史信息？提示：圖一反映了國家對貧困地區(qū)教化的關(guān)切和支持。圖二反映了“文化大革命”后，國家對教化工作進行撥亂反正，1977年復原高考制度。1．新中國和舊中國盡管社會性質(zhì)不同，但其教化實質(zhì)是相同的，都是為社會培育人才。[試一試]這種說法不對。新中國和舊中國在社會性質(zhì)上分別是社會主義社會和半殖民地半封建社會。雖然二者的教化都為社會培育了人才，但其實質(zhì)是不同的。舊中國的教化是半殖民地半封建教化，教化在很大程度上是為封建主義和帝國主義服務(wù)的，而新中國的教化是面對廣闊工農(nóng)，是沿著社會主義方向前進的人民教化。2．我國義務(wù)教化只是指國家免費、義務(wù)教化學生。[試一試]這種說法是錯誤的。我國義務(wù)教化的實質(zhì)是國家依照法律的規(guī)定對適齡兒童和青少年實施的肯定年限的強迫教化的制度。義務(wù)教化又稱強迫教化和免費義務(wù)教化。義務(wù)教化具有強制性、免費性、普及性的特點。我國《義務(wù)教化法》規(guī)定的義務(wù)教化年限為九年，這一規(guī)定符合我國的國情，是適當?shù)?。主題一人民教化的奠基及動亂中的教化材料：改革教化，改革文藝，改革一切不適應社會主義經(jīng)濟基礎(chǔ)的上層建筑，以利于鞏固和發(fā)展社會主義制度……在這場“文化大革命”中，必需徹底變更資產(chǎn)階級學問分子統(tǒng)治我們學校的現(xiàn)象?！蛾P(guān)于無產(chǎn)階級文化大革命的確定》請分析：(1)《關(guān)于無產(chǎn)階級文化大革命的確定》對我國的教化作出了怎樣的錯誤估計？(2)這種“教化革命”造成了怎樣的后果？提示：(1)認為資產(chǎn)階級學問分子已經(jīng)統(tǒng)治了學校，必需在“文化大革命”中徹底變更這種現(xiàn)象。(2)“左”傾錯誤統(tǒng)治了教化陣地，教化事業(yè)遭到了極其嚴峻的破壞，使中國在一個時期內(nèi)出現(xiàn)了“文化斷層”“人才斷層”的局面；嚴峻影響全民族文化素養(yǎng)的提高和現(xiàn)代化事業(yè)的發(fā)展。1．新中國的教化方針是在什么背景下提出的？提示：三大改造完成，社會主義制度已經(jīng)建立，中國進入社會主義全面建設(shè)時期；工人階級與資產(chǎn)階級的沖突已經(jīng)解決，人民內(nèi)部沖突的處理成為國家政治生活的主題。2．教材P100[學思之窗]新中國的教化事業(yè)有了哪些發(fā)展？為什么得到較快發(fā)展？提示：(1)發(fā)展表現(xiàn)①小學、中等及高等學校全面發(fā)展，形成了較完整的國民教化體系。②學校數(shù)量成倍增長，尤其是小學和中等學校增長較快。③在校生人數(shù)成倍增加，遠遠超過舊中國的在校生人數(shù)。④培育了大批素養(yǎng)較高的建設(shè)人才，奠定了教化發(fā)展的基礎(chǔ)。(2)發(fā)展緣由①新中國接管改造舊教化，使教化主權(quán)回到人民手中。②召開第一次全國教化工作會議，確立學校向廣闊工農(nóng)開門，建立了人民教化事業(yè)。③制定教化方針，從而保證新中國教化事業(yè)的發(fā)展。④建立起各類學校培育人才。3．為什么說建國初期是我國人民教化的奠基時期？提示：(1)1949年，第一次全國教化工作會議召開，勝利地將半殖民地半封建教化變更為沿著社會主義方向前進的新中國的人民教化。(2)全面建設(shè)社會主義時期，制定了新中國的教化方針。(3)發(fā)展全日制學校教化的同時，建立起半工半讀的學校教化制度。4．新中國初期，我國教化興辦具有哪些特點？提示：(1)除舊布新，確立新的教化制度，改革與調(diào)整并舉。(2)教化服務(wù)對象發(fā)生變更，優(yōu)先錄用工農(nóng)子女入學。(3)制定新的教化辦學方針。在辦學體制和辦學形式上加快改革步伐。(4)各級各類學校調(diào)整教化模式，充溢部分學科和專業(yè)，使國民教化體系更加完整、系統(tǒng)。(5)教化的目的是使受教化者德、智、體全面發(fā)展，成為有社會主義覺悟的有文化的勞動者和接班人。5．“文革”對教化的破壞給我們帶來了什么啟示？提示：(1)教化是國家發(fā)展的基礎(chǔ)，對于國計民生來說特別重要。(2)經(jīng)濟、科技、民族素養(yǎng)的競爭在于教化，重視教化是發(fā)展的根本大計。國運興衰，系于教化。(3)堅持教化的社會主義方向。[例1]下面這幅漫畫反映了中國什么時候的狀況()A．過渡時期(1949～1956年)B．探究時期(1956～1966年)C．“文化大革命”時期(1966～1976年)D．新時期(1978年～至今)[解析]漫畫表現(xiàn)的是一輛載滿資產(chǎn)階級名利思想的各種著作的車子，雖然貼著“又紅又?！钡臉撕?，卻仍舊幻想在社會主義審查制度下蒙混過關(guān)。漫畫反映的是“文化大革命”時期的中國教化正處在一種極“左”的狀態(tài)之下。[答案]C主題二教化的復興材料一：科技人才的培育，基礎(chǔ)在教化。我們要全面地執(zhí)行黨的教化方針，端正方向，真正搞好教化改革，使教化事業(yè)有一個大發(fā)展，大的提高。——鄧小平《在全國科學大會開幕式上的講話》材料二：我們必需堅持科學發(fā)展觀……把教化放在優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位，全面貫徹黨的教化方針，推動教化創(chuàng)新，深化教化改革，不斷強化素養(yǎng)教化，為全面建設(shè)小康社會供應強有力的智力支撐和人才保證?！\濤請分析：(1)上述材料表達了怎樣的觀點？(2)新中國的教化發(fā)展歷程呈現(xiàn)出哪些特點？面對激烈的國際競爭，請你對我國加快教化發(fā)展提出建議。(3)如何理解“國運興衰，系于教化”的深刻含義？提示：(1)教化是科技進步、經(jīng)濟發(fā)展的基礎(chǔ)；要優(yōu)先發(fā)展教化。(2)特點：教化發(fā)展歷程是曲折的；成果是主要的，是主流；受政治環(huán)境影響巨大等。建議：重視基礎(chǔ)教化，提高民族素養(yǎng)；持續(xù)發(fā)展高等教化；縮小東西部教化的差距；建立終身教化的體制等。(3)通過教化培育人才，提高社會經(jīng)濟發(fā)展的學問含量；不斷提高勞動者素養(yǎng)，加快人的智力開發(fā)水平，推動社會進步；培育民族創(chuàng)新意識，增加以科技創(chuàng)新為核心的綜合國力。1．“三個面對”的提出有何意義？提示：“三個面對”的提出，成為中國教化改革與發(fā)展的指針，為中國教化事業(yè)的發(fā)展指明白方向，對中國教化改革與發(fā)展產(chǎn)生了重大的影響，特殊是在解放思想，更新教化觀念，深化教化改革，推動素養(yǎng)教化實施，發(fā)展教化理論等方面，都起到了歷史性和戰(zhàn)略性的指導作用?！叭齻€面對”的思想已經(jīng)深化人心，成為我們教化改革的旗幟和靈魂。2．“科教興國”戰(zhàn)略的提出有什么重要意義？提示：(1)有利于增加國家的科技實力及其向現(xiàn)實生產(chǎn)力轉(zhuǎn)化的實力。(2)有利于提高全民族的科技文化素養(yǎng)。(3)有利于中國教化事業(yè)的發(fā)展。3．“文化大革命”對教化破壞的啟示。提示：(1)教化是國家發(fā)展的基礎(chǔ)，對于國計民生來說特別重要。(2)經(jīng)濟、科技和民族素養(yǎng)的競爭在于教化，重視教化是發(fā)展的根本大計。(3)國之興衰，系于教化。(4)應堅持教化發(fā)展的社會主義方向。4．正確相識“國運興衰，系于教化”。提示：(1)通過教化培育大量人才來提高社會經(jīng)濟發(fā)展的學問含量。(2)學問經(jīng)濟時代，人的智力開發(fā)速度快慢，最終將干脆反映在社會發(fā)展的速度與質(zhì)量上。(3)培育民族的創(chuàng)新意識，增加以科技創(chuàng)新為核心的綜合國力。(4)世界政治格局向多極化發(fā)展，科技和教化在綜合國力競爭中的作用更加突出。5．我國教化事業(yè)取得輝煌成就的緣由。提示：(1)新中國成立后，政府建立人民教化事業(yè)，使得人民在教化領(lǐng)域內(nèi)復原和駕馭了主權(quán)。(2)進入全面建設(shè)時期，推行全日制教化制度和半工半讀的教化制度，教化事業(yè)有了新的發(fā)展。(3)中國共產(chǎn)黨十一屆三中全會后，改革開放的春風推動著教化觀念的更新和教化改革的蓬勃發(fā)展，特殊是“科教興國”戰(zhàn)略極大地推動了中國教化事業(yè)的發(fā)展。[例2]1983年國慶節(jié)前夕，鄧小平同志為北京景山中學題詞“三個面對”(見下圖)?！叭齻€面對”的實質(zhì)是()A．教化的發(fā)展是改革開放順當進行的重要條件B．教化的發(fā)展要順應社會主義市場經(jīng)濟的須要C．通過加強國際溝通與合作促進教化的發(fā)展D．通過教化的發(fā)展提高國家和民族的競爭力[解析]“三個面對”是中國現(xiàn)代教化的重要指導方針，論述了教化的目的和宗旨，為中國的社會主義現(xiàn)代化建設(shè)培育人才供應了理論支持。依據(jù)“三個面對”我們能得出教化是為了提高國家的綜合素養(yǎng)，提高民族競爭力，故選D項。其他三項不是“三個面對”的實質(zhì)，解除。[答案]D1．在全面建設(shè)社會主義時期，毛澤東提出：“我們的教化方針，應當使受教化者在德育、智育、體育幾方面都得到發(fā)展，成為有社會主義覺悟的有文化的勞動者。”這個教化方針體現(xiàn)了(C)①重視全面發(fā)展②重視德育③教化要面對世界④教化與生產(chǎn)勞動相結(jié)合A．①②③④B．①②③C．①②④D．②③④解析：本題考查毛澤東的教化方針。毛澤東的教化方針體現(xiàn)出對受教化者全面發(fā)展問題，但教化要面對世界是改革開放后鄧小平提出的，毛澤東的方針中也沒有體現(xiàn)出來，解除帶③的選項。故答案為C項。2．下圖為陜西省中學暫用數(shù)學課本封面，運用這種課本的時間最有可能是(C)A．1949～1956年B．1956～1966年C．1966～1976年D．1976～1978年解析：本題考查學生對圖片材料的理解分析實力。依據(jù)圖片中的毛主席頭像、高舉紅寶書等信息可以推斷，此時應當處于“文化大革命”時期，對毛澤東帶有極大的個人崇拜，故選C項。A、B、D三項與材料體現(xiàn)的時代特征不符，解除。3．下表是某人所持的一張高校入學履歷，他能持有該證可能得益于(C)A.新中國成立后大力發(fā)展教化B．《義務(wù)教化法》實施C．“文化大革命”期間舉薦工農(nóng)兵上高校D．“文化大革命”后復原高考解析：“文化大革命”期間，高考制度被廢止，不須要文化課考試就可以上高校，只要群眾舉薦、領(lǐng)導批準和學校復審，這與材料中“舉薦評語”相符，選C項。4．“它還給了大家一個公允競爭的機會，那些在過去丟失了機會的年輕人，可以通過自己的努力接受教化。”“它”指的是(B)A．復原“雙百”方針 B．復原高考制度C．改革開放 D．“科教興國”戰(zhàn)略解析：從材料中“通過自己的努力接受教化”可知材料主要涉及教化領(lǐng)域，“雙百”方針屬于文藝和學術(shù)領(lǐng)域，故A項錯誤；依據(jù)材料“給了大家一個公允競爭的機會”結(jié)合所學可知是指1977年復原高考制度，故B項正確；改革開放主要是經(jīng)濟上的決策，與教化無關(guān)，故C項錯誤；“科教興國”戰(zhàn)略是在20世紀90年頭才提出的，與題意不符，故D項錯誤。5．“希望工程”是共青團中心、中國青少年發(fā)展基金會以救助貧困地區(qū)失學少年兒童為目的，于1989年發(fā)起的一項公益事業(yè)。截至2007年底，“希望工程”共收到海內(nèi)外捐款近40億元人民幣，捐建希望小學13000余所。對此評述不正確的是(B)A．促進了貧困地區(qū)基礎(chǔ)教化事業(yè)的發(fā)展B．成為“科教興國”戰(zhàn)略最重要的環(huán)節(jié)C．對普及九年義務(wù)教化做出了重大貢獻D．體現(xiàn)黨和政府及社會各界對教化事業(yè)的重視解析：“希望工程”只是促進義務(wù)教化的一種形式，不是“科教興國”戰(zhàn)略最重要的環(huán)節(jié)。6．假設(shè)你是國家教化部的一名職員，有幸向前來訪問的外國友人介紹“211工程”安排，你如何來正確說明(C)A．國家著手實施該安排是在20世紀80年頭B．面對21世紀，在全國創(chuàng)建一所最聞名的高校C．面對21世紀，重點建設(shè)100所左右的高等學校和重點學科的建設(shè)工程D．在1993年2月11日提出的安排，故名“211工程”解析：A項時間不符?！?11工程”是指面對21世紀，在全國重點辦好100所高校和一批重點學科，故B、D兩項錯誤。7．閱讀下列材料：材料一：改革教化、改革文藝、改革一切不適應社會主義經(jīng)濟基礎(chǔ)的上層建筑，以利于鞏固和發(fā)展社會主義制度……在這場“文化大革命”中，必需徹底變更資產(chǎn)階級學問分子統(tǒng)治我們學校的現(xiàn)象。材料二：1977年的中國沒有冬天。這一年冬季和1978年夏季報考高校的人數(shù)，竟高達1160萬！當時百廢待興的中國，盡然拿不出足夠的紙來印考卷。為了解決77級考生的考試用紙問題，中共中心確定，調(diào)用印刷《毛澤東選集》第五卷的紙張。1978年的春天來得更早。1978年3月召