2025版中考物理復(fù)習(xí)課件 8.第八講 運(yùn)動和力

第八講運(yùn)動和力第八講運(yùn)動和力01考點(diǎn)突破02實(shí)驗(yàn)探究目錄03教材解讀04廣東中考目錄

人教：八下第八章

滬粵：八下第六章

八下第七章課標(biāo)要求2．2.4了解同一直線上的二力合成．知道二力平衡條件．2．2.5通過實(shí)驗(yàn)和科學(xué)推理，認(rèn)識牛頓第一定律．能運(yùn)用物體的慣性解釋自然界和生活中的有關(guān)現(xiàn)象．4．2.2探究滑動摩擦力大小與哪些因素有關(guān)．近三年廣東省中考考查情況分析年份題型考點(diǎn)分值2024年實(shí)驗(yàn)題

摩擦力1分2023年選擇題

摩擦力，慣性3分2022年計(jì)算題

阻力大小、二力平衡2分課標(biāo)與考情

牛頓第一定律和慣性(6年2考，2023、2019年考)牛頓第一定律：一切物體在沒有受到力的作用時，總保持①

?狀

態(tài)或②

?狀態(tài)慣

性定義一切物體都有③

?不變的性質(zhì)，我們

把這種性質(zhì)稱為慣性靜止勻速直線運(yùn)動保持原來運(yùn)動狀態(tài)慣

性影響因素慣性的大小與物體的④

有關(guān)，物體的⑤

?

越大，其運(yùn)動狀態(tài)越難以改變，我們就說它的慣性越大理解(1)對任何物體，無論是運(yùn)動還是靜止，都具有慣性；(2)慣性不是力．不能把慣性說成是“慣性力”“受到慣性作

用”或“克服物體的慣性”，一般只能說“具有慣性”質(zhì)量質(zhì)量典例12022年3月23日“天宮課堂”第二課太空拋物實(shí)驗(yàn)中，王亞平等

航天員在線演示牛頓第一定律所描述的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，“冰墩墩”被拋出做近

似勻速直線運(yùn)動．下列說法正確的是（D）DA．

牛頓第一定律告訴我們，物體的運(yùn)動需要力來維持B．

牛頓第一定律是由實(shí)驗(yàn)直接驗(yàn)證而得到的一個科學(xué)結(jié)論C．

牛頓第一定律不能用實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證得出，所以不是一個科學(xué)的理論D．

牛頓第一定律是在大量經(jīng)驗(yàn)事實(shí)的基礎(chǔ)上，通過推理抽象概括出來

的思路點(diǎn)撥?(1)牛頓第一定律一個條件對應(yīng)兩個狀態(tài)．一個條件：

不受力(或受平衡力)的作用；兩個狀態(tài)：靜止(原靜止，仍靜止)、勻

速直線運(yùn)動(原運(yùn)動，仍保持原來勻速直線運(yùn)動)．(2)反向應(yīng)用：如何

判斷物體是否處在平衡狀態(tài)？關(guān)鍵是看下一時刻物體的運(yùn)動狀態(tài)是否

變化．物體做勻速直線運(yùn)動時，一定處在平衡狀態(tài)；物體速度為零卻

不一定處在平衡狀態(tài)．針對訓(xùn)練

1．

(2024·廣西)在課間踢毽子的活動中，如圖所示，踢出的毽子在上

升過程中（A）A．

具有慣性B．

受力平衡C．

受到的重力增大D．

重力勢能越來越小A2．

(2024·山西)如圖所示，一輛公交車正在水平路面勻速向右行駛，

遇到突發(fā)情況緊急剎車時，下列能正確表示車內(nèi)拉環(huán)情形的是（A）A3．

(2023·宜賓)在圖中能防范慣性給人們帶來危害的是（C）C4．

如圖所示，小華分別沿圖中虛線方向?qū)⑿∏駻、B拋出，當(dāng)小球

分別到達(dá)最高點(diǎn)的瞬間，若它們所受外力突然全部消失，則小球A將

?

，B將

.(均選填“做勻速直線運(yùn)動”“做變

速直線運(yùn)動”或“保持靜止”)保

持靜止做勻速直線運(yùn)動

二力平衡(6年3考，2024、2021、2019年考)平衡狀態(tài)指物體保持①

或②

?狀態(tài)二力平衡定

義物體在③

?個力的作用下保持靜止或勻速直線運(yùn)動

狀態(tài)，我們就說這兩個力平衡條

件同體：作用在同④

個物體上

等大：兩個力大小⑤

?反向：兩個力的方向⑥

?

共線：兩個力在⑦

?條直線上靜止勻速直線運(yùn)動兩一相等相反同一典例2(2024·鹽城)下列情形中，松手后紙片還能保持平衡的是

（A）A針對訓(xùn)練

1．

(2024·天津)在如圖所示的實(shí)驗(yàn)情景中，小鋼球受到平衡力作用的

是（B）A．

沿斜面滾下的鋼球 B．

靜止在金屬片上的鋼球C．

在水中下沉的鋼球 D．

在空中自由下落的鋼球B2．

如圖是北京冬奧會可愛的吉祥物冰墩墩．冰墩墩此刻正站在地面

上，下列說法正確的是（A）A．

冰墩墩對地面的壓力和地面對冰墩墩的支持力是一對相互

作用力B．

冰墩墩所受重力和冰墩墩對地面的壓力是一對平衡力C．

冰墩墩所受重力和地面對冰墩墩的支持力是一對相互作用

力D．

冰墩墩對地面的壓力和地面對冰墩墩的支持力是一對平衡

力A3．

(2024·武漢)2024年4月30日，神舟十七號載人飛船返回艙在東風(fēng)

著陸場成功著陸．如圖所示，返回艙在落地前的某段時間內(nèi)沿豎直方向

勻速下落，若降落傘和返回艙受到的重力分別為G1和G2，降落傘對返回

艙的拉力為F，空氣對返回艙的阻力為f，則下列關(guān)系式正確的是

（B）A．

f＋F＝G1＋G2B．

f＋F＝G2C．

F＝G1＋G2＋fD．

F＝G2＋fB4．

科學(xué)思維

如圖(a)所示，彈簧測力計(jì)沿水平方向拉木塊使其做直線

運(yùn)動．兩次拉木塊得到的s－t圖像分別是圖(b)中的圖線甲、乙，對應(yīng)的彈

簧測力計(jì)示數(shù)分別為F1、F2，則（D）A．

F1可能大于F2B．

F1可能小于F2C．

F1一定大于F2D．

F1一定等于F2D

摩擦力(6年4考，2024、2023、2021、2019年考)分類靜摩擦、滑動摩擦、滾動摩擦滑動摩

擦力定義兩個相互接觸的物體，當(dāng)它們①

?時，在

②

上會產(chǎn)生一種阻礙③

?運(yùn)動的力方向與物體相對運(yùn)動的方向④

?影響

因素滑動摩擦力的大小跟⑤

和⑥

?

?有關(guān)．相對滑動接觸面相對相反壓力大小接觸面的

粗糙程度增大

摩擦增大⑦

、增大接觸面的⑧

?、變滾動為

⑨

?減小

摩擦減小⑩

、減小接觸面的?

?、變滑動為

?

(滾動軸承)、使接觸面?

(加潤滑油、

氣墊、磁懸浮)壓力粗糙程度滑動壓力粗糙程度滾動彼此分開特別提醒摩擦力的方向不一定和物體的運(yùn)動方向相反，有時也和物體的運(yùn)動

方向相同，如靜止物塊放到轉(zhuǎn)動的皮帶上、自行車后輪受到的摩擦

力．摩擦力有時起動力作用，如人走路．典例3(2022·南充)粗糙水平面上一木箱重200N，當(dāng)用50N的水平推力

推木箱時，木箱靜止不動，此時木箱受到水平方向的摩擦力

為

N；當(dāng)用100N的水平推力推木箱時，木箱恰能做勻速直線運(yùn)

動；當(dāng)用150N的水平推力推木箱時，木箱受到水平方向的摩擦力

為

N.

50100針對訓(xùn)練

1．

(2024·煙臺)(多選)勞動課上，小明用不同的方式搬運(yùn)一個放在水

平地面上的箱子．下列說法正確的是(

BD

)A．

甲圖：水平用力推箱子，當(dāng)箱子沒有被推動時，推力小于摩擦力B．

甲圖：水平用力推箱子，當(dāng)箱子勻速直線運(yùn)動時，推力等于摩擦力C．

乙圖：當(dāng)箱子和平板車一起勻速直線運(yùn)動時，箱子和平板車之間存

在摩擦力D．

乙圖：平板車下邊裝有輪子是為了減小摩擦BD2．

如圖所示，用手握住裝有水的瓶子靜止在空中，瓶子

?

(選填“具有”或“不具有”)慣性，瓶子所受摩擦力的方向?yàn)?/p>

?

．若加大手握瓶子的力，則瓶子所受摩擦力

?；若喝掉瓶中

一部分水后，仍按如圖方式保持靜止，則瓶子所受摩擦力

(以上

兩空選填“增大”“不變”或“減小”)．瓶蓋上有豎直凸起的條紋，這是通過

增大

?來增大摩擦．具

有豎直向

上不變減小接觸面的粗糙程度3．

(2024·遂寧)芳芳用如圖所示的裝置進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究(不計(jì)彈簧測力

計(jì)的重力)，當(dāng)水平向左的拉力F＝10N時，物體B水平向左勻速運(yùn)動(B足

夠長)，彈簧測力計(jì)示數(shù)為4N且保持不變，此時物體A受到的摩擦力大小

為

N，物體B對地面的摩擦力大小為

N.

464．

(2024·河南改編)如圖甲所示，放在水平地面上的物體受到方向不

變的水平拉力F的作用，物體0～3s靜止，3～6s速度由0變?yōu)?m/s，6～9

s以1m/s的速度做勻速直線運(yùn)動，拉力隨時間變化關(guān)系如圖乙所示．則

0～3s物體受到的摩擦力大小為

N，3～6s受到的摩擦力大小

為

N，6～9s受到的摩擦力大小為

N，6～9s物體通過的路程

為

?m.2443

一題多設(shè)問一、探究阻力對物體運(yùn)動的影響(2018年考)典例1小秋為探究“運(yùn)動與力的關(guān)系”，設(shè)計(jì)了如圖1所示的斜面實(shí)

驗(yàn)．【基礎(chǔ)設(shè)問】(1)實(shí)驗(yàn)中通過

?反映阻力對物

體運(yùn)動的影響，這里運(yùn)用了

法(填實(shí)驗(yàn)方法)．(2)讓同一小車從斜面上同一位置由靜止開始下滑，目的是

?

?．這是利用小車沿斜面下滑過程

中

?轉(zhuǎn)化為動能實(shí)現(xiàn)的．小車在不同水平表面上運(yùn)動的距離轉(zhuǎn)換使小車

每次到達(dá)水平面時的速度大小相等重力勢能(3)實(shí)驗(yàn)中通過改變

?來改變小車所受阻力

的大?。?4)比較甲、乙、丙三次實(shí)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)阻力越小，小車滑行的距離就

越

(選填“遠(yuǎn)”或“近”)，說明小車運(yùn)動的速度改變得越

(選填

“快”或“慢”)．由此聯(lián)想到雨天駕駛汽車應(yīng)該

(選填“增大”或“減

小”)與前車之間的距離．水平面的粗糙程度遠(yuǎn)慢增大(5)伽利略對類似的實(shí)驗(yàn)進(jìn)行了分析，并進(jìn)一步推測：如果水平面光

滑，小車在運(yùn)動時不受阻力，則小車將在水平面上

?

．說明物體的運(yùn)動

(選填“需要”或“不需要”)力來維持，

但力可以改變物體的

?．(6)牛頓在伽利略等人的研究成果上概括出了牛頓第一定律．該定

律

．(填序號)A．

能用實(shí)驗(yàn)直接驗(yàn)證B．

不能用實(shí)驗(yàn)直接驗(yàn)證，所以不能確定這個定律是否正確C．

是在大量經(jīng)驗(yàn)事實(shí)的基礎(chǔ)上，通過進(jìn)一步的推理概括得出的一直做勻速直線運(yùn)

動不需要運(yùn)動狀態(tài)C(7)小車到達(dá)水平面后會繼續(xù)向前運(yùn)動是因?yàn)樾≤嚲哂?/p>

?，小

車在水平面上最終會停下來，是因?yàn)樾≤囋谒椒较蛏?/p>

?

(選填“受平衡力”“受非平衡力”或“不受力”)的作用．請?jiān)趫D2中畫出

小車在水平面上運(yùn)動時受力的示意圖．慣性受非平衡

力(8)小秋同學(xué)通過上面的探究學(xué)習(xí)，進(jìn)而思考一個問題：當(dāng)自己蕩秋

千運(yùn)動到最高點(diǎn)時，如果自己受到的力全部消失，自己將會處于怎樣的

運(yùn)動狀態(tài)？他做出了以下猜想，你認(rèn)為其中正確的是（

D

）.(圖中的黑

點(diǎn)表示小秋同學(xué))D【拓展創(chuàng)新】(9)實(shí)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)小車直接沖出毛巾表面的末端，在僅有目前已經(jīng)搭建

好的實(shí)驗(yàn)器材基礎(chǔ)上，可以采取

?

?的方法完成整個實(shí)驗(yàn)探究過程．降低小車從斜面上下滑的高度(合理即

可)(10)如右圖所示是小車在毛巾、棉布、木板的表面上運(yùn)動時，速度與

時間的變化圖線，其中屬于在木板上運(yùn)動圖線的是

(選填“a”“b”或

“c”)．a(chǎn)二、探究滑動摩擦力大小與哪些因素有關(guān)(2021年考)

典例2小偉要探究“滑動摩擦力的大小與什么因素有關(guān)”，他猜想影

響滑動摩擦力大小的因素可能有：①接觸面所受的壓力大??；②接觸面的粗糙程度；③接觸面積的大

??；④速度的快慢．接下來小偉通過圖1所示實(shí)驗(yàn)操作驗(yàn)證他的猜想：

【基礎(chǔ)設(shè)問】(1)實(shí)驗(yàn)中小偉應(yīng)該用彈簧測力計(jì)水平

?拉動木塊在長木

板上滑動，這樣做是根據(jù)

?的知識得出拉力等于摩擦力，從

而測出木塊所受摩擦力的大?。畬?shí)驗(yàn)中運(yùn)用到的實(shí)驗(yàn)研究方法是

?

?．勻速直線二力平衡控制

變量法和轉(zhuǎn)換法(2)正確拉動彈簧測力計(jì)，指針位置如圖乙所示，則物體所受摩擦力

是

N，若增大拉力使物體加速運(yùn)動，則物體所受的摩擦力

?

(選填“變大”“變小”或“不變”)．1.6不

變(3)分析圖甲、乙可知，在接觸面粗糙程度相同時，

?越大，

滑動摩擦力越大．(4)如果小偉要探究猜想②，他應(yīng)該選擇

?兩幅圖所示的實(shí)

驗(yàn)步驟來操作，根據(jù)圖中彈簧測力計(jì)的示數(shù)可得出結(jié)論：在壓力相同的

情況下，

?，滑動摩擦力越大．壓力甲、丙接觸面越粗糙(5)通過上述實(shí)驗(yàn)得到的結(jié)論：滑動摩擦力的大小跟

?的大小

和接觸面的

?有關(guān)．壓力粗糙程度(6)小偉要探究猜想③，他將木塊切去一半，重復(fù)甲的操作過程，如

圖丁所示．他比較甲和丁的實(shí)驗(yàn)結(jié)果，得出結(jié)論：滑動摩擦力的大小與

接觸面積的大小有關(guān)．你認(rèn)為他的結(jié)論可靠嗎？答：

.小偉在

實(shí)驗(yàn)中存在的問題是

?

?．不可靠沒有控制壓力大小不變(只說“沒有控制變量”不給

分)(7)小偉要探究猜想④，重復(fù)甲、乙操作過程，小偉分別以較快和較

慢的速度拉動木塊做勻速直線運(yùn)動，發(fā)現(xiàn)F乙＞F甲，他認(rèn)為摩擦力大小與

速度大小有關(guān)．他的結(jié)論是

(選填“正確”或“錯誤”)的，理由

是

?．錯誤沒有控制壓力大小不變【拓展創(chuàng)新】(8)小偉在實(shí)驗(yàn)操作中發(fā)現(xiàn)，彈簧測力計(jì)不沿水平方向拉動時，也可

使物體在水平面上做勻速直線運(yùn)動(如圖2)．此過程中彈簧測力計(jì)對物體

的拉力和物體受到的滑動摩擦力

(選填“是”或“不是”)一對平衡

力，理由是

?．不是兩個力不在同一直線上(9)實(shí)驗(yàn)中小偉發(fā)現(xiàn)很難保持彈簧測力計(jì)示數(shù)的穩(wěn)定性，為了解決上

述問題，小偉同學(xué)對實(shí)驗(yàn)裝置進(jìn)行了改進(jìn)，如圖3所示．該裝置的優(yōu)點(diǎn)

是

(選填“需要”或“不需要”)長木板做勻速直線運(yùn)動．而且彈簧

測力計(jì)可以保持靜止，方便

?．不需要讀數(shù)(10)完成實(shí)驗(yàn)后老師又利用壓力傳感器、滑輪、沙桶(配細(xì)沙若干)與

小組同學(xué)一起探究滑動摩擦力與壓力的定量關(guān)系，裝置如圖4所示(白紙質(zhì)

量忽略不計(jì))，實(shí)驗(yàn)中是通過

?來改變白紙所受壓

力的大小，水平向左拉動白紙，計(jì)算機(jī)通過傳感器采集的數(shù)據(jù)繪制的拉

力與壓力的關(guān)系如圖5所示，由圖可知：接觸面粗糙程度一定時，

?

?．改變沙桶中沙的質(zhì)量滑動

摩擦力大小與壓力大小成正比三、探究二力平衡的條件典例3在“探究二力平衡的條件”活動中：(1)小明與小華兩位同學(xué)不斷改進(jìn)并先后設(shè)計(jì)了三個實(shí)驗(yàn)方案，如圖

甲所示．請你判斷他們改進(jìn)的先后順序：

(用字母表示)，這樣

改進(jìn)是為了減小

?對實(shí)驗(yàn)的影響．BAC摩擦力(2)圖乙是最終確定的實(shí)驗(yàn)方案．此方案中，由于

?

?，故卡片的重力可忽略不計(jì)．(3)圖乙實(shí)驗(yàn)中的研究對象是

(選填“卡片”或“鉤碼”)．卡片的重力遠(yuǎn)小

于鉤碼的重力卡片(4)小華將系于卡片(重力可忽略不計(jì))兩對角的線分別跨過左右支架上

的滑輪，在線的兩端掛上鉤碼，使作用在卡片上的兩個拉力方向

?

，并通過調(diào)整

?來改變拉力的大小．相

反鉤碼的數(shù)量(5)當(dāng)卡片平衡時，小華將卡片轉(zhuǎn)過一個角度，松手后卡片

?

(選填“能”或“不能”)平衡．設(shè)計(jì)此實(shí)驗(yàn)步驟是為了探究

?

?．(6)為了驗(yàn)證只有作用在同一物體上的兩個力才能平衡，在圖乙所示

情況下，小華下一步的操作是

?．不

能不在同一直

線上的兩個力能否平衡把卡片剪成兩半(7)如果將兩邊的鉤碼掛在卡片其中一端的同一掛鉤上(拉力沿同一方

向)，可以發(fā)現(xiàn)卡片不會靜止，這表明二力平衡必須滿足

?這

一條件．(8)通過上述過程可得出結(jié)論：作用在同一物體上的兩個力，只有當(dāng)

大小

、方向

?，且作用在同一條直線上時，這兩個力才

互相平衡．方向相反相等相反

1．

如圖，降落傘勻速下降時，相對于地面是

?的；在降落

傘勻速下降時，人和傘受到的重力和傘受到的阻力是一對

?；

人和傘在勻速下降過程中，動能

，重力勢能

?，機(jī)械

能

?．運(yùn)動平衡力不變減小減小2．

如圖，錘子的錘頭松了，人們常用撞擊錘柄下端的方法使錘頭緊

緊套在錘柄上．撞擊時，錘柄停止運(yùn)動，錘頭由于

?會繼續(xù)向下

運(yùn)動，從而牢牢套在錘柄上．用力撞擊錘柄使之突然靜止，說明

?

?.慣性力是

改變物體運(yùn)動狀態(tài)的原因3．

如圖，彈簧片把小球與支座間的木片打出去，小球卻仍落在支座

上，原因是小球具有

?．慣性4．

如圖所示，跳水運(yùn)動員站在跳板上靜止時，她受到的

?力

和

?力是一對平衡力，運(yùn)動員將跳板壓彎，說明力可以改變物體

的

?，壓彎的跳板將運(yùn)動員彈開，這一過程是把彈性勢能轉(zhuǎn)化

為

?能．重支持形狀動5．

如圖甲所示，自行車車輪有凹凸不平的花紋，可以

?摩

擦；自行車剎車時用力捏閘，是通過

?的方法來增大摩

擦．如圖乙所示，體操運(yùn)動員涂抹鎂粉是通過