3.3 唯物辯證法的實(shí)質(zhì)與核心 課件-高考政治一輪復(fù)習(xí)統(tǒng)編版必修四哲學(xué)與文化

必修四第三課唯物辯證法的實(shí)質(zhì)與核心核心素養(yǎng)政治認(rèn)同認(rèn)同馬克思主義哲學(xué)的基本觀點(diǎn)，堅(jiān)持用矛盾的觀點(diǎn)看問題科學(xué)精神理解矛盾的普遍性、特殊性以及矛盾的普遍性和特殊性的關(guān)系。堅(jiān)持兩點(diǎn)論和重點(diǎn)論的統(tǒng)一，掌握矛盾分析法公共參與學(xué)習(xí)馬克思主義哲學(xué)，增強(qiáng)精神力量，用馬克思主義哲學(xué)指導(dǎo)工作和學(xué)習(xí)考點(diǎn)展示4年考情分析4年考情分析4年考情分析4年考情分析4年考情分析2024年2023年2022年2021年事物發(fā)展的源泉和動力浙江6月·T15、安徽·T8、廣東·T11，3分；甲卷·T18，4分；山東·T11，3分；北京·T16，7分；浙江1月·T31，廣東·T15，3分；湖北·T16，3分；湖南，14,3分；河北，14,3分；矛盾問題的精髓廣東·T10、山東·T10、安徽·T20(2)湖南·T20，8分；浙江1月·T31，8分；山東·T18，8分；浙江1月選考，2分；湖南·T13，3分；浙江6月選考，T32,2分；全國甲卷T11，4分；用對立統(tǒng)一的觀點(diǎn)看問題浙江6月選考，2分；2021·廣東·T17，10分從知識角度看，主要考查整體和部分的辯證關(guān)系、量變和質(zhì)變的辯證關(guān)系、矛盾的同一性和斗爭性的辯證關(guān)系、矛盾的普遍性和特殊性的辯證關(guān)系、主次矛盾及矛盾主次方面的辯證關(guān)系、辯證否定觀等核心考點(diǎn)。從題型角度看，通過選擇題和非選擇題的形式考查，非選擇題通過微觀角度考查的頻率較高，包括原因類、說明類、認(rèn)識類等多種題型。考情考向結(jié)合圖片理解唯物辯證法的實(shí)質(zhì)與核心第一目

事物發(fā)展的源泉和動力事物發(fā)展的源泉和動力矛盾1.矛盾的含義矛盾概念反映的是事物內(nèi)部的對立和統(tǒng)一關(guān)系。簡言之，矛盾就是對立統(tǒng)一。一、矛盾是事物發(fā)展的源泉和動力

“事物本身所固有”之意，說明不是人們從外部強(qiáng)加的，說明矛盾是客觀的?！笆挛飪?nèi)部”并非指只有事物內(nèi)部才有矛盾，事物之間也存在矛盾，矛盾具有普遍性“事物內(nèi)部”強(qiáng)調(diào)構(gòu)成矛盾的雙方必須處于“同一體”中，并非任意兩個事物都能構(gòu)成矛盾

比如經(jīng)濟(jì)發(fā)展和環(huán)境保護(hù)可以構(gòu)成矛盾，都是國家發(fā)展“同一體”中的重要方面；一個蘋果和一本書，不構(gòu)成矛盾關(guān)系，因?yàn)樗鼈儧]有內(nèi)在的必然聯(lián)系

一、事物發(fā)展的源泉和動力2.矛盾的基本屬性同一性（統(tǒng)一屬性）斗爭性（對立屬性）方法論含義體現(xiàn)特點(diǎn)辯證關(guān)系

①同一性以斗爭性為前提，矛盾的同一性不能脫離斗爭性而存在，矛盾雙方的同一是對立中的同一，是包含著差別的同一；

②矛盾的斗爭性也不能脫離同一性而存在，斗爭性寓于同一性之中，并為同一性所制約；

③矛盾雙方的對立統(tǒng)一推動事物運(yùn)動、變化和發(fā)展，矛盾是事物發(fā)展的源泉和動力矛盾雙方相互吸引、相互聯(lián)結(jié)的屬性和趨勢矛盾雙方相互排斥、相互對立的屬性堅(jiān)持用一分為二的全面的觀點(diǎn)看問題①矛盾雙方相互依賴，一方的存在以另一方的存在為前提，雙方共處于一個統(tǒng)一體中；②矛盾雙方相互貫通，即相互滲透、相互包含，在一定條件下可以相互轉(zhuǎn)化對立雙方相互分離的傾向和趨勢要創(chuàng)造和利用條件，促使矛盾雙方向有利方向轉(zhuǎn)化，防止不利轉(zhuǎn)化有條件的，相對的無條件的，絕對的要在對立中把握統(tǒng)一，在統(tǒng)一中把握對立，促進(jìn)事物的發(fā)展。同一性的提示詞：合作、共贏、相互促進(jìn)、相互依賴、相輔相成斗爭性的提示詞：不同、競爭、沖突、對立、排斥、差異、斗爭等2023年北京高考真題

詩歌，是詩題和詩句的統(tǒng)一體，“先賦詩”和“先立題”分別代表了兩種不同的創(chuàng)作路徑。有些詩歌是即興而作，詩人有感而發(fā)，賦詩之后再為其立一標(biāo)題，有的詩歌則是因題而起，詩人先定立詩題，然后圍繞題目構(gòu)思詩歌的格律和內(nèi)容，無論是“先賦詩而后立題”，抑或“先立題而后賦詩”，最終都指向詩題與詩句的契合。

從哲學(xué)角度，分析“賦詩”和“立題”的關(guān)聯(lián)。試題立意試題情境試題任務(wù)破題關(guān)鍵解題過程考查學(xué)生運(yùn)用哲學(xué)的知識，對“賦詩”和“立題”的關(guān)聯(lián)進(jìn)行辨識與判斷、推理與論證的能力，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用辯證思維方法，全面正確認(rèn)識問題；體現(xiàn)“科學(xué)認(rèn)知與求真務(wù)實(shí)”的學(xué)科素養(yǎng)要求本題以詩歌創(chuàng)作過程中兩種不同的創(chuàng)作路徑“先賦詩”和“先立題”，句的契合為情境設(shè)題，對學(xué)生予以考查。本題情境屬于一般情境最終指向的都是詩題和詩用何分析對立統(tǒng)一的有關(guān)知識分析什么“賦詩”和“立題”的關(guān)聯(lián)如何分析①回答矛盾的含義和基本屬性的相關(guān)知識②分析“賦詩”和“立題”之間既對立又統(tǒng)一的關(guān)系通過分析設(shè)問“賦詩”和“立題”間的關(guān)系首先確定運(yùn)用哲學(xué)的哪些具體知識材料邏輯（分）材料邏輯（總）理論邏輯（分）理論邏輯（總）“先賦詩”和“先立題”分別代表了兩種不同的創(chuàng)作路徑無論是“先賦詩而后立題”,或是“先立題而后賦詩”,都指向詩題與詩句的契合抑最終詩歌創(chuàng)作只有堅(jiān)持詩題和詩句的有機(jī)統(tǒng)一，才能創(chuàng)作出優(yōu)秀的詩詞作品賦詩和立題作為矛盾雙方相互排斥、相互對立，具有斗爭性賦詩和立題作為矛盾雙方相互吸引、相互聯(lián)結(jié)，具有同一性矛盾雙方的對立統(tǒng)一推動事物的運(yùn)動、變化和發(fā)展，由此構(gòu)成事物發(fā)展的源泉和動力2023年北京高考真題

詩歌，是詩題和詩句的統(tǒng)一體，“先賦詩”和“先立題”分別代表了兩種不同的創(chuàng)作路徑。有些詩歌是即興而作，詩人有感而發(fā)，賦詩之后再為其立一標(biāo)題，有的詩歌則是因題而起，詩人先定立詩題，然后圍繞題目構(gòu)思詩歌的格律和內(nèi)容，無論是“先賦詩而后立題”，抑或“先立題而后賦詩”，最終都指向詩題與詩句的契合。

從哲學(xué)角度，分析“賦詩”和“立題”的關(guān)聯(lián)。答案：①矛盾就是對立統(tǒng)一，同一性和斗爭性是矛盾的基本屬性。斗爭性是矛盾雙方相互排斥、相互對立的屬性?！跋荣x詩”和“先立題”分別代表了兩種不同的創(chuàng)作路徑；同一性是矛盾雙方相互吸引、相互聯(lián)結(jié)的屬性和趨勢，無論是“先賦詩而后立題”,抑或是“先立題而后賦詩”,最終都指向詩題與詩句的契合。②矛盾雙方的對立統(tǒng)一推動事物的運(yùn)動、變化和發(fā)展，由此構(gòu)成事物發(fā)展的源泉和動力。詩歌創(chuàng)作只有堅(jiān)持詩題和詩句的有機(jī)統(tǒng)一，才能創(chuàng)作出優(yōu)秀的詩詞作品。第二目

矛盾問題的精髓二、矛盾問題的精髓

1.矛盾的普遍性原理方法論地位特別提醒：矛盾普遍性的標(biāo)志詞：出現(xiàn)問題、困難；既……又……；盡管……但是……；利弊，成就和不足；機(jī)遇和挑戰(zhàn)；優(yōu)缺；雙刃劍。矛盾存在于一切事物中，即事事有矛盾；矛盾貫穿每一事物發(fā)展過程的始終，即時時有矛盾要敢于承認(rèn)矛盾，勇于直面矛盾，善于分析矛盾，積極尋找正確的方法解決矛盾承認(rèn)矛盾的普遍性是堅(jiān)持唯物辯證法的前提二、矛盾問題的精髓

2.矛盾的特殊性含義表現(xiàn)方法論特別提醒：矛盾特殊性的標(biāo)志詞：根據(jù)當(dāng)?shù)貙?shí)際，根據(jù)……的特點(diǎn)；優(yōu)勢、特色、特征；因地(因時)制宜；因人而異；針對；量身定做；因材施教；量體裁衣；量力而行；對癥下藥；兵來將擋，水來土掩；一把鑰匙開一把鎖；逢山開路，遇水搭橋。矛盾著的事物及其每一個側(cè)面各有其特點(diǎn)①不同事物有不同的矛盾，這些不同的矛盾構(gòu)成了一事物區(qū)別于他事物的特殊本質(zhì)；②同一事物在發(fā)展的不同過程和階段上有不同的矛盾；③同一事物中的不同矛盾、同一矛盾的兩個不同方面也各有其特殊性具體問題具體分析是指在矛盾普遍性原理的指導(dǎo)下，具體分析矛盾的特殊性，并找出解決矛盾的正確方法；是馬克思主義的一個重要原則，是馬克思主義的活的靈魂；是正確認(rèn)識事物的基礎(chǔ)；是正確解決矛盾的關(guān)鍵二、矛盾問題的精髓

3.矛盾的普遍性和特殊性的關(guān)系(1)相互聯(lián)結(jié)：矛盾的普遍性和特殊性相互聯(lián)結(jié)。一方面，普遍性寓于特殊性之中，并通過特殊性表現(xiàn)出來；另一方面，特殊性離不開普遍性。任何事物都是普遍性和特殊性的對立統(tǒng)一。(2)一定條件下可以相互轉(zhuǎn)化：矛盾的普遍性和特殊性在不同場合可以相互轉(zhuǎn)化。在一定場合為普遍性的東西，在另一場合則是特殊性。(3)矛盾的普遍性和特殊性辯證關(guān)系原理，要求我們在矛盾普遍性原理的指導(dǎo)下，具體分析矛盾的特殊性，實(shí)現(xiàn)矛盾普遍性與特殊性、共性與個性具體的歷史的統(tǒng)一。關(guān)鍵詞：搞試點(diǎn)、推廣經(jīng)驗(yàn)、借鑒……的經(jīng)驗(yàn)、典型示范、抓好典型、樹立榜樣、在……理論、思想、政策、精神的指導(dǎo)下，根據(jù)當(dāng)?shù)貙?shí)際、……都有（是）……2023年山東高考真題

[精神燈塔]雷鋒精神源于雷鋒一人，又系于無數(shù)心懷山海的接棒者。60年來，學(xué)雷鋒活動在全國持續(xù)深入開展，一個雷鋒帶動了一代又一代“雷鋒”……“穿越60年，你和他的青春如此相似”，結(jié)合材料，運(yùn)用矛盾的普遍性和特殊性辯證關(guān)系原理談?wù)勀愕恼J(rèn)識。試題立意試題情境試題任務(wù)破題關(guān)鍵解題過程考查學(xué)生運(yùn)用矛盾的普遍性和特殊性的辯證關(guān)系的必備知識，對雷鋒精神進(jìn)行分析與綜合、推理與論證、探究與構(gòu)建的能力；引導(dǎo)學(xué)生厚植愛國主義情懷，加強(qiáng)品德修養(yǎng)本題以60年來不斷推動雷鋒精神的傳承與發(fā)展為情境設(shè)題，圖文并茂，屬于復(fù)雜情境用何分析矛盾的普遍性和特殊性辯證關(guān)系原理的知識分析什么穿越60年，你和他的青春如此相似如何分析①為什么②怎么做以明確具體知識點(diǎn)“矛盾的普遍性和特殊性的辯證關(guān)系”為破題點(diǎn)為什么怎么做材料邏輯理論邏輯材料邏輯理論邏輯雷鋒精神在不同時期、不同個體有不同的表現(xiàn)形式。雷鋒所處的年代、所做的事情與雷鋒的接棒者所處的年代、所做的事不同穿越60年，你和他同樣專注熱愛、暖心真誠，體現(xiàn)出雷鋒精神凝結(jié)著中國人共同的價值追求，都體現(xiàn)著社會主義核心價值觀普遍性寓于特殊性之中，并通過特殊性表現(xiàn)出來特殊性包含普遍性特殊性離不開普遍性60年來，雷鋒精神源于雷鋒一人，又系于無數(shù)心懷山海的接棒者。無論處于哪個歷史時期、我們與雷鋒永遠(yuǎn)是最熟悉的青春同行者，新時期我們要繼續(xù)踐行、傳承、發(fā)展、弘揚(yáng)雷鋒精神矛盾的普遍性與特殊性相互聯(lián)結(jié)，要堅(jiān)持矛盾普遍性與特殊性、共性與個性的具體的歷史的統(tǒng)一2023年山東高考真題

[精神燈塔]雷鋒精神源于雷鋒一人，又系于無數(shù)心懷山海的接棒者。60年來，學(xué)雷鋒活動在全國持續(xù)深入開展，一個雷鋒帶動了一代又一代“雷鋒”……“穿越60年，你和他的青春如此相似”，結(jié)合材料，運(yùn)用矛盾的普遍性和特殊性辯證關(guān)系原理談?wù)勀愕恼J(rèn)識。答案：①矛盾的普遍性與特殊性相互聯(lián)結(jié)。普遍性寓于特殊性之中，并通過特殊性表現(xiàn)出來，特殊性包含普遍性，特殊性離不開普遍性。雷鋒精神在不同時期、不同個體有不同的表現(xiàn)形式。②雷鋒精神凝結(jié)著中國人共同的價值追求，體現(xiàn)著社會主義核心價值觀和中華民族精神，新時期要踐行、傳承、發(fā)展、弘揚(yáng)雷鋒精神等。第三目

用對立統(tǒng)一的觀點(diǎn)看問題三、用對立統(tǒng)一的觀點(diǎn)看問題

1.堅(jiān)持兩點(diǎn)論與重點(diǎn)論的統(tǒng)一主要矛盾和次要矛盾①主要矛盾是指在復(fù)雜事物發(fā)展過程中處于支配地位、對事物發(fā)展起決定作用的矛盾；②次要矛盾是指處于從屬地位、對事物發(fā)展不起決定作用的矛盾矛盾的主要方面和次要方面①矛盾的主要方面是指矛盾的兩個方面中處于支配地位，起著主導(dǎo)作用的方面；②矛盾的次要方面是指處于被支配地位的方面；③事物的性質(zhì)主要是由主要矛盾的主要方面決定的堅(jiān)持兩點(diǎn)論與重點(diǎn)論的統(tǒng)一①主要矛盾和次要矛盾、矛盾的主要方面與次要方面辯證關(guān)系原理要求：堅(jiān)持兩點(diǎn)論和重點(diǎn)論相統(tǒng)一的方法；②堅(jiān)持兩點(diǎn)論，就是在認(rèn)識復(fù)雜事物的發(fā)展過程時，既要看到主要矛盾，又要看到次要矛盾；在認(rèn)識某一矛盾時，既要看到矛盾的主要方面，又要看到矛盾的次要方面；③堅(jiān)持重點(diǎn)論，就是在認(rèn)識復(fù)雜事物的發(fā)展過程時，要著重把握主要矛盾；在認(rèn)識某一矛盾時要著重把握矛盾的主要方面區(qū)分主要矛盾和矛盾的主要方面類別主次矛盾矛盾的主要方面外延存在于復(fù)雜事物中，主要矛盾=1，次要矛盾≥1。存在于一個矛盾中，主要方面=1，次要方面=1。內(nèi)涵在事物發(fā)展過程中處于支配地位、對事物發(fā)展起決定作用的矛盾。在矛盾雙方中處于支配地位、起著主導(dǎo)作用的矛盾方面作用主要矛盾決定著事物發(fā)展的進(jìn)程。主要矛盾的主要方面決定事物的性質(zhì)。關(guān)鍵詞重點(diǎn)、中心環(huán)節(jié)、關(guān)鍵、核心、根本、要害、首要、突破口等主流、主體、性質(zhì)、本質(zhì)、實(shí)質(zhì)、優(yōu)勢、方向、大局、總的來看、主導(dǎo)地位等適用情況一般“做事情”時使用一般“看問題，判斷事物性質(zhì)”時使用方法論抓重點(diǎn),集中力量解決主要矛盾，找到解決問題的關(guān)鍵;又要學(xué)會統(tǒng)籌兼顧,恰當(dāng)處理好次要矛盾認(rèn)識事物時，既要全面,又要分清主流和支流認(rèn)識事物時，既要全面,又要分清主流和支流堅(jiān)持兩點(diǎn)論和重點(diǎn)論的統(tǒng)一,兩點(diǎn)論是有重點(diǎn)的“兩點(diǎn)論”,不是

“均衡論”;重點(diǎn)論是看到兩點(diǎn)中的重點(diǎn),不是“一點(diǎn)論”堅(jiān)持兩點(diǎn)論和重點(diǎn)論的統(tǒng)一,兩點(diǎn)論是有重點(diǎn)的“兩點(diǎn)論”,不是

“均衡論”;重點(diǎn)論是看到兩點(diǎn)中的重點(diǎn),不是“一點(diǎn)論”圖解知識主次矛盾和矛盾的主次方面一個復(fù)雜的事物有多個矛盾每個矛盾都有對立統(tǒng)一的兩個方面一個矛盾和多個矛盾的關(guān)系構(gòu)成矛盾的兩個方面的關(guān)系三、用對立統(tǒng)一的觀點(diǎn)看問題

2.堅(jiān)持對具體問題作具體分析(1)含義：是指在矛盾普遍性原理的指導(dǎo)下，具體分析矛盾的特殊性，并找出解決矛盾的正確方法。(2)地位：具體問題具體分析是馬克思主義的一個重要原則，是馬克思主義的活的靈魂。(3)重要性：①具體問題具體分析是我們正確認(rèn)識事物的基礎(chǔ)。②具體問題具體分析是我們正確解決矛盾的關(guān)鍵。2022年江蘇高考真題

“凡事不宜刻，若讀書則不可不刻；凡事不宜貪，若買書則不可不貪；凡事