2《落花生》教學(xué)實錄 2024-2025學(xué)年語文五年級上冊統(tǒng)編版

2《落花生》教學(xué)實錄2024-2025學(xué)年語文五年級上冊統(tǒng)編版一、課程概覽

1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)《落花生》一文，理解文章內(nèi)容，感受作者對花生及其品質(zhì)的贊美，學(xué)習(xí)通過具體事物抒發(fā)感情的表達方法。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課內(nèi)容為五年級上冊統(tǒng)編版語文教材第四單元第12課《落花生》。該章節(jié)與學(xué)生的生活實際緊密聯(lián)系，通過學(xué)習(xí)這篇課文，學(xué)生可以結(jié)合已有知識，了解花生這一常見農(nóng)作物的特點，以及通過具體事物抒發(fā)感情的表達方式，進一步鞏固和提高閱讀理解能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

1.語言建構(gòu)與運用：通過閱讀《落花生》，理解文章大意，學(xué)習(xí)并運用文章中的比喻和擬人等修辭手法，提高語言表達和寫作能力。

2.思維發(fā)展與提升：分析《落花生》中作者對花生品質(zhì)的贊美，培養(yǎng)比較、分析和概括的思維習(xí)慣。

3.文化傳承與理解：理解文章中傳達的勤勞節(jié)儉、誠實守信的價值觀，增強對中華民族傳統(tǒng)美德的認(rèn)識。

4.審美鑒賞與創(chuàng)造：感受文章的語言美，體會作者通過落花生這一形象所傳達的美好情感，提升審美鑒賞能力。三、教學(xué)難點與重點

1.教學(xué)重點

-掌握《落花生》一文的主要內(nèi)容：理解作者通過描述花生的種植、收獲和品質(zhì)，表達了對勤勞、樸實、有用品質(zhì)的贊美。

-舉例：在講解中，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注文章中關(guān)于花生種植、生長環(huán)境的描述，以及父親對花生品質(zhì)的評價，強調(diào)花生雖不起眼但實用的特點。

-學(xué)習(xí)并通過具體事物抒發(fā)感情的表達方法：運用比喻、擬人等修辭手法。

-舉例：分析文章中“花生是丑陋的，但它的果實卻是寶貴的”這句話，講解如何通過比喻來表現(xiàn)花生內(nèi)在的價值。

2.教學(xué)難點

-理解文章深層含義和作者的價值觀：感受作者通過花生所傳達的勤勞、節(jié)儉、實用的美德。

-難點：學(xué)生可能難以理解文章背后的深層含義，需要教師通過生活中的實例來幫助學(xué)生理解。

-舉例：通過討論生活中類似花生的實用物品，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到實用價值的重要性。

-分析和運用修辭手法：如何在寫作中運用比喻、擬人等修辭手法來增強表達效果。

-難點：學(xué)生可能不熟悉修辭手法的使用，或者在運用時不得當(dāng)。

-舉例：通過分析文章中的具體例子，如“花生默默無聞地奉獻自己”，讓學(xué)生體會擬人修辭帶來的生動效果，并嘗試在仿寫中運用。四、教學(xué)資源

-軟硬件資源：多媒體投影儀、電腦、白板、課本《落花生》

-課程平臺：校園教學(xué)管理系統(tǒng)

-信息化資源：教學(xué)PPT、課文朗讀音頻、相關(guān)視頻資料

-教學(xué)手段：小組討論、班級討論、寫作練習(xí)、課文朗讀、思維導(dǎo)圖制作五、教學(xué)實施過程

1.導(dǎo)入新課

-方式：以“落花生有什么特別之處？”問題開場，引導(dǎo)學(xué)生分享對花生的認(rèn)識，進而引入課文《落花生》。

-目的：激發(fā)學(xué)生對課文內(nèi)容的興趣，為理解文章主旨打下基礎(chǔ)。

2.講授新知

-概念講解：通過展示花生種植、收獲的過程，講解“落花生”象征勤勞、實用的品質(zhì)。

-演繹推理：分析文章中“花生雖不起眼，但其果實寶貴”的句子，講解如何從個別到一般的過程。

-歸納推理：通過花生例子，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出“實用的東西不一定外表華麗”的普遍規(guī)律。

-邏輯謬誤：指出并糾正可能的誤解，如認(rèn)為外表不美觀的東西就沒有價值。

3.鞏固練習(xí)

-課堂練習(xí)：讓學(xué)生用“落花生”的例子，寫出一段表達實用主義價值觀的短文。

-小組討論：討論花生與其他農(nóng)作物相比，其價值體現(xiàn)在哪里，如何從生活中發(fā)現(xiàn)類似的價值。

4.深化理解

-案例分析：分析文章中父親教育子女的場景，讓學(xué)生理解并討論實用主義價值觀在家庭教育中的作用。

-辯論活動：組織辯論“實用主義是否應(yīng)該成為我們生活的準(zhǔn)則”，讓學(xué)生運用課文中的觀點進行論證。

5.課堂總結(jié)

-知識梳理：回顧課文《落花生》中表達的主旨，強調(diào)實用主義價值觀的重要性。

-學(xué)生反饋：鼓勵學(xué)生分享自己對本節(jié)課的理解和感受，討論如何在日常生活中應(yīng)用實用主義價值觀。六、教學(xué)反思

這節(jié)課通過《落花生》的學(xué)習(xí)，學(xué)生們對實用主義價值觀有了更深刻的理解。在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，通過生活實例的引入，學(xué)生們對課文產(chǎn)生了濃厚的興趣。在講授新知時，我發(fā)現(xiàn)通過花生這個具體形象，學(xué)生們更容易理解抽象的概念。不過，在辯論活動中，部分學(xué)生對于如何運用課文中的觀點進行論證還顯得有些吃力，今后我需要在課堂上更多地引導(dǎo)他們進行思考和練習(xí)。整體來說，這節(jié)課達到了預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)，但也提醒我在今后的教學(xué)中要更加關(guān)注學(xué)生的個別差異，因材施教。七、教學(xué)資源與技術(shù)支持

教學(xué)資源庫：

1.課件資源：制作《落花生》教學(xué)課件，內(nèi)容包括課文背景介紹、生詞解釋、課文結(jié)構(gòu)分析、修辭手法講解等，以圖文并茂的形式呈現(xiàn)，幫助學(xué)生更好地理解和記憶課文內(nèi)容。

2.案例資源：收集與課文主題相關(guān)的實際案例，如其他作物的種植故事、生活中的實用主義實例等，用于課堂討論和案例分析，增強學(xué)生對課文內(nèi)容的實際應(yīng)用能力。

3.視頻資源：整合與課文內(nèi)容相關(guān)的視頻資料，如花生種植和收獲的紀(jì)錄片、有關(guān)實用主義價值觀的短片等，通過視覺媒體幫助學(xué)生更直觀地感受課文主旨。

4.文章資源：整理與課文主題相關(guān)的文章，包括對作者其他作品的解讀、實用主義價值觀在不同領(lǐng)域的應(yīng)用等，供學(xué)生拓展閱讀，深化理解。

在線學(xué)習(xí)平臺：

1.互動論壇：建立在線學(xué)習(xí)論壇，供學(xué)生提問、討論和分享學(xué)習(xí)心得，教師可以在線解答學(xué)生的疑問，促進師生之間的交流。

2.遠程教學(xué)：利用在線平臺進行遠程教學(xué)，特別是在疫情防控期間，可以保證教學(xué)活動的正常進行，同時為學(xué)生提供靈活的學(xué)習(xí)方式。

3.資源共享：通過在線平臺共享教學(xué)資源，包括課件、案例、視頻和文章等，方便學(xué)生隨時隨地自主學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效率。

技術(shù)支持：

1.教學(xué)設(shè)備維護：確保教室內(nèi)的多媒體設(shè)備，如投影儀、電腦、白板等正常運行，定期進行維護和更新，以滿足教學(xué)需求。

2.網(wǎng)絡(luò)環(huán)境優(yōu)化：提供穩(wěn)定的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，保障在線教學(xué)和資源共享的順利進行，同時加強網(wǎng)絡(luò)安全防護，確保信息安全。

3.技術(shù)培訓(xùn)：為教師提供必要的技術(shù)培訓(xùn)，包括教學(xué)軟件的使用、在線平臺的操作等，幫助教師熟練掌握各種教學(xué)技術(shù)，提升教學(xué)質(zhì)量。

教學(xué)資源與技術(shù)支持的整合應(yīng)用：

-在備課階段，教師可以利用教學(xué)資源庫中的課件、案例和視頻等資源，結(jié)合在線學(xué)習(xí)平臺提供的工具，設(shè)計出更生動、直觀的教學(xué)方案。

-在課堂教學(xué)過程中，教師可以通過在線平臺實時共享教學(xué)資源，引導(dǎo)學(xué)生參與互動討論，同時利用技術(shù)手段記錄學(xué)生的學(xué)習(xí)進度和反饋，以便及時調(diào)整教學(xué)策略。

-在課后，學(xué)生可以通過在線平臺復(fù)習(xí)課堂內(nèi)容，觀看視頻資料，參與論壇討論，教師可以根據(jù)學(xué)生的在線活動數(shù)據(jù)給予個性化的指導(dǎo)和幫助。

-定期組織線上教學(xué)研討會，讓教師交流教學(xué)經(jīng)驗和心得，共同探討如何更有效地利用教學(xué)資源和技術(shù)支持，提升教學(xué)質(zhì)量。八、評價與反饋機制

1.過程評價：在教學(xué)過程中，我會觀察學(xué)生在小組討論、寫作練習(xí)和角色扮演等活動中的參與情況，根據(jù)他們的表現(xiàn)給予即時反饋，指出他們的優(yōu)點和需要改進的地方，以促進學(xué)生的積極參與和思考。

2.成果評價：通過檢查學(xué)生的課后作業(yè)和寫作練習(xí)，評估他們對《落花生