關(guān)于六年級下冊數(shù)學(xué)教學(xué)計劃合集（33篇）

關(guān)于六年級下冊數(shù)學(xué)教學(xué)計劃合集（33篇）

關(guān)于六年級下冊數(shù)學(xué)教學(xué)計劃合集（通用33篇）

關(guān)于六年級下冊數(shù)學(xué)教學(xué)計劃合集篇1

一、教材簡析：

本冊教材內(nèi)容分為“圓柱和圓錐”、“正比例和反比例”和

“總復(fù)習”三部分°"總復(fù)習'’包括4個單元。

（一）圓柱和圓錐：包括“面的旋轉(zhuǎn)”“圓柱的表面積”“圓

柱的體積”“圓錐的體積”4個課題。

（二）正比例而反比例：包括“變化的量”“正比例”“畫一

畫”“反比例”“觀察與探究”“圖形的放縮”“比例尺”7個課

題。

（三）總復(fù)習：包括“數(shù)與代數(shù)”“空間與圖形”“統(tǒng)計與概

率”“解決問題的策略”。

二、學(xué)生情況分析：

本年度班級學(xué)生有46人，其中男生有27人，女生有19人。從

總體上看，學(xué)生都能積極地投入到學(xué)習中，上課能專心聽講，認真

思考問題，積極主動地發(fā)言，提出不同的看法，絕大多數(shù)學(xué)生能按

時完成作業(yè)。部分同學(xué)在學(xué)業(yè)上還是存在一些困難，例如：有些題

目反反復(fù)復(fù)的跟他講解，他仍不明白或過后仍犯同樣的錯誤。

三、教學(xué)目的知要求：

1、使學(xué)生認識圓柱和圓錐，掌握它們的特征，認識圓柱的底面、

側(cè)面和高，認識圓錐的底面和高，會求圓柱的側(cè)面積和表面積，掌

握圓柱圓錐的體積計算方法。

2、使學(xué)生理解、掌握正比例、反比例的意義，能正確判斷兩種

量是否成正比例、反比例。學(xué)會使用數(shù)對確定點的位置，懂得將圖

形按一定比例進行放大和縮小。理解比例尺的意義，能正確計算平

面圖的比例尺。提高學(xué)生利用已有知識、技能解決問題的能力，培

養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識和周密思考問題的良好習慣。

3、通過對生活中與體育相關(guān)問題的解決，使學(xué)生學(xué)會綜合運用

包括算式與方程在內(nèi)的相關(guān)知識和技能解決問題，發(fā)展抽象思維能

力和解決問題的能力，進一步培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識。

4、通過對生活中與科技相關(guān)問題的解決，使學(xué)生擴展數(shù)學(xué)視野,

培養(yǎng)實事求是的科學(xué)精神和態(tài)度，進一步發(fā)展學(xué)生的思維能力，提

高解決問題的能力而增強應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識。

5、使學(xué)生比較系統(tǒng)地牢固地掌握有關(guān)整數(shù)和小數(shù)、分數(shù)和百分

數(shù)、簡易方程、比前比例等基礎(chǔ)知識；具有進行整數(shù)、小數(shù)、分數(shù)

四則運算的能力，會使用學(xué)過的簡便算法，合理、靈活地進行計算,

進一步提高計算能力；會解簡易方程；養(yǎng)成檢查和驗算的習慣。

6、使學(xué)生鞏固已獲得的一些計量單位大小的表象，進一步明確

各種計量單位的應(yīng)用范圍，牢固地掌握所學(xué)的單位間的進率，能夠

比較熟練地進行名數(shù)的簡單換算。

7、使學(xué)生牢固地掌握所學(xué)的幾何形體的特征，進一步掌握一些

計算公式的推導(dǎo)過程和相互之間的聯(lián)系，能夠比較熟練地計算一些

幾何形體的周長、面積和體積，鞏固所學(xué)的簡單畫圖、測量等技能,

進一步發(fā)展學(xué)生的空間觀念。

8、使學(xué)生掌握所學(xué)的統(tǒng)計初步知識，能夠看懂和繪制簡單的統(tǒng)

計圖表，能對統(tǒng)計數(shù)據(jù)作簡單的分析，并且能夠計算求平均數(shù)問題。

9、使學(xué)生牢固地掌握所學(xué)的一些常見的數(shù)量關(guān)系和應(yīng)用題的解

答方法，能夠比較靈活地運用所學(xué)知識獨立地解答所學(xué)的應(yīng)用題和

生活中一些簡單的實際問題，進一步培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。

四、教學(xué)措施：

1、進一步培養(yǎng)合理、靈活地進行計算的能力；

2、提高學(xué)生的分析、比較和綜合能力；

3、培養(yǎng)抽象、概括的能力和判斷、推理能力，以及遷移類推的

能力；

4、培養(yǎng)思維的靈活性和敏捷性。

5、培養(yǎng)綜合運用知識解決實際問題的能力。

6、進一步發(fā)展學(xué)生的空間觀念。

7、加強口算練習，學(xué)會解答比較簡單的整數(shù)、分數(shù)、小數(shù)四則

混合運算，逐步提高學(xué)生四則計算的能力。

8、能掌握一些常見的數(shù)量關(guān)系和應(yīng)用題的解答方法，逐步提高

解答應(yīng)用題的能力C

9、增加動手操作的機會，使學(xué)生獲得正確的圖形表象，正確計

算一些幾何形體的周長、面積和體積。

10、能掌握單位間的進率，能夠正確進行名數(shù)的換算。

五、教學(xué)課時安排：

（一）圓柱和圓錐13課時

（二）正比例和反比例14課時

總復(fù)習31課時

數(shù)與代數(shù)20課時

空間與圖形8課時

統(tǒng)計與概率2課時

解決問題的策略1課時

一、全冊教材分析

蘇教版六年級《數(shù)學(xué)》教材下冊在原有基礎(chǔ)上稍有變動，新增

選擇統(tǒng)計圖的內(nèi)容，刪去眾數(shù)和中位數(shù)。前移轉(zhuǎn)化的策略，增設(shè)選

擇策略解決問題，合理整合“綜合與實踐”部分的內(nèi)容。此外，

教材還前移了實驗教材中《百分數(shù)的應(yīng)用》，安排在六年級上冊；

增設(shè)了“探索規(guī)律”的活動一一《面積的變化》。本冊教材把教學(xué)

內(nèi)容編排成七個單元，前六個單元教學(xué)新知識，第七單元是總復(fù)習,

教學(xué)的新知識仍然有四個領(lǐng)域的內(nèi)容。

“數(shù)與代數(shù)”領(lǐng)域：一共安排了3個單元，包括《解決問題的

策略》、《比例》而《正比例和反比例》。

《解決問題的策略》該單元沒有安排新的策略，只是應(yīng)用前面

教材教學(xué)的策略，解決稍復(fù)雜的問題。目的是讓學(xué)生進一步體會策

略在解決新穎問題、復(fù)雜問題時的作用，體會解決同一個問題的方

法多樣、策略靈活，體會各種策略之間的相互配合、相互補充。

《比例》該單元的教學(xué)內(nèi)容是圖形的放大與縮小，比例的意義

與性質(zhì)。兩個內(nèi)容分別屬于兩個知識領(lǐng)域，前者是圖形與幾何的內(nèi)

容，后者是數(shù)與代數(shù)的內(nèi)容。該單元把圖形的放大與縮小、比例的

意義與性質(zhì)結(jié)合起來教學(xué)，是因為這兩個內(nèi)容能夠互相利用、互相

支持。比例是表示兩個比相等的式子，這個相當抽象的數(shù)學(xué)概念和

圖形的放大或縮小聯(lián)系起來，就有了具體的含義，圖形的放大、縮

小有助于學(xué)生形成比例的概念。該單元還增設(shè)了“探索規(guī)律”的活

動一一《面積的變化》，主要引導(dǎo)學(xué)生探索和發(fā)現(xiàn)平面圖形按比例

放大后，面積的變化規(guī)律。

《正比例和反比例》該單元在比和比例，以及常見數(shù)量關(guān)系的

基礎(chǔ)上編排。通過兩個數(shù)量保持商一定或者積一定的變化，教學(xué)正

比例和反比例關(guān)系c讓學(xué)生在建立正比例和反比例概念的同時，受

到函數(shù)思想的熏陶，為第三學(xué)段的數(shù)學(xué)教學(xué)打基礎(chǔ)。與過去教材相

比，該單元不要求應(yīng)用正比例、反比例解決實際問題。

“圖形與幾何”領(lǐng)域：教材安排了2個單元，《圓柱和圓錐》

和《確定位置》O

《圓柱和圓錐》是在圓的知識與長方體、正方體知識的基礎(chǔ)上

編排的，圓柱和圓錐都是平面與曲面圍成的立體圖形，該單元主要

是認識圓柱和圓錐的特征，理解圓柱側(cè)面積和表面積的含義及計算

方法，探索并應(yīng)用圓柱和圓錐的體積計算公式解決問題，擴大學(xué)生

認識幾何形體的范圍，豐富對形體的認識，發(fā)展空間觀念和思維能

力，培養(yǎng)轉(zhuǎn)化能力知推理能力。

《確定位置》該單元教學(xué)用方向和距離確定物體所在的位置。

確定位置的教學(xué)很早就開始了，但那些表示和描述只是指出了物體

的大致位置，不夠準確。該單元繼續(xù)教學(xué)確定位置，把方向和距離

結(jié)合起來，準確地描述物體所在的位置。為第三學(xué)段學(xué)習“圖形與

坐標”的內(nèi)容打下基礎(chǔ)。

“統(tǒng)計與概率”領(lǐng)域：教材安排了1個單元《扇形統(tǒng)計圖》。

該單元是在統(tǒng)計表以及條形統(tǒng)計圖、折線統(tǒng)計圖的基礎(chǔ)上編排

的。扇形統(tǒng)計圖不僅表示各個部分數(shù)量的多少，而且側(cè)重于用同一

個圓里的大大小小的扇形，表示各個部分數(shù)量與總數(shù)量之間的關(guān)系,

表示各個部分數(shù)量分別占總數(shù)量的百分之幾。教學(xué)扇形統(tǒng)計圖，要

使學(xué)生認識它的特點，了解它的用處，體會條形圖、折線圖、扇形

圖的不同，體會根據(jù)數(shù)據(jù)內(nèi)容合理選擇統(tǒng)計圖的必要性，不要求制

作扇形統(tǒng)計圖。

“綜合與實踐”領(lǐng)域：這部分的內(nèi)容進行了精心篩選與重新整

合。全冊共安排了三次活動，分別是結(jié)合具體教學(xué)內(nèi)容安排的《大

樹有多高》，以及在《總復(fù)習》單元安排的《制訂旅游計劃》和

《繪制平面圖》。其中，《大樹有多高》由實驗教材六年級上冊移

來，主要引導(dǎo)學(xué)生綜合運用比例等有關(guān)知識解決問題；《制訂旅游

計劃》由實驗教材中的《旅游費用的預(yù)算》改編而成，主要引導(dǎo)學(xué)

生綜合運用“數(shù)與代數(shù)"”統(tǒng)計與概率”部分的知識，解決旅游行

程規(guī)劃、旅游費用預(yù)算等問題；《繪制平面圖》是新編的內(nèi)容，主

要引導(dǎo)學(xué)生通過測量和計算，繪制簡單的平面圖。

此外，第七單元是總復(fù)習，該單元全面、系統(tǒng)地復(fù)習小學(xué)階段

教學(xué)的數(shù)學(xué)知識，既是全冊教材的一個重要單元，也是全套小學(xué)數(shù)

學(xué)教材的重要組成部分。通過該單元的教學(xué)，將圓滿完成小學(xué)階段

的數(shù)學(xué)教學(xué)任務(wù)，并為第三學(xué)段的數(shù)學(xué)教學(xué)打下扎實的基礎(chǔ)?？倧?fù)

習的教學(xué)內(nèi)容分“數(shù)與代數(shù)”“圖形與幾何”“統(tǒng)計與可能

性”“綜合與實踐”四部分編排。

二、全冊教材重難點分析

1.理解比例的意義和性質(zhì)，會解比例。

2.使學(xué)生能夠應(yīng)用比例的知識，求出平面圖的比例尺。

3.使學(xué)生掌握圓柱、圓錐的特征，理解求圓柱的側(cè)面積、表面

積的計算方法，并會計算。

4.使學(xué)生理解求圓柱、圓錐體積的計算公式，會運用公式計算

體積、容積，解決實際問題。

5.使學(xué)生進一步認識扇形統(tǒng)計圖統(tǒng)計的意義和作用。

6.使學(xué)生比較系統(tǒng)地掌握有關(guān)整數(shù)、小數(shù)、分數(shù)、比和比例，

簡單方程等基礎(chǔ)知識，具有進行四則混合運算的能力。讓學(xué)生認識

這些內(nèi)容的概念，學(xué)會應(yīng)用這些概念、方法和計算解決一些實際問

題。

教學(xué)難點：

1.使學(xué)生理解正、反比例的意義，能夠正確判斷成正、反比例

的量，會用比例知識解答比較容易的應(yīng)用題。

2.使學(xué)生會用學(xué)過的簡便算法，合理、靈活地進行計算。

3.使學(xué)生牢固地掌握所學(xué)的一些常見的數(shù)量關(guān)系和應(yīng)用題的解

答方法，能夠較靈活地運用所學(xué)知識

三、學(xué)情分析

本年級學(xué)生數(shù)學(xué)基礎(chǔ)很差，兩級分化嚴重，有部分學(xué)生學(xué)習數(shù)

學(xué)的習慣不是很好，所以從整體來看學(xué)生的學(xué)習成績并不理想，因

此在今后教學(xué)中，一定要很抓基礎(chǔ)，重視學(xué)習習慣的培養(yǎng)，注意提

優(yōu)補差，努力提高班級整體水平。

四、教學(xué)目標要求

（一）知識與技能方面

①學(xué)生在經(jīng)歷觀察、操作等活動的過程中認識圓柱和圓錐的特

征，能正確地判斷圓柱和圓錐，理解、掌握圓柱的表面積、圓柱和

圓錐體積的計算方法，會正確地進行計算。

②學(xué)生結(jié)合實例認識扇形統(tǒng)計圖。

③初步掌握用方向和距離確定物體位置的方法。

④學(xué)生在解決實際問題的的過程中，學(xué)會用轉(zhuǎn)化的策略尋求解

決問題的思路，并能根據(jù)具體的問題確定合理的解題方法，從而有

效地解決問題。

⑤學(xué)生理解比例的意義和基本性質(zhì)，會解比例；認識比例尺，

會看比例尺，會進行比例尺的有關(guān)計算；理解正比例和反比例的意

義，能夠判斷兩種量是否成正比例或反比例，理解用比例關(guān)系解應(yīng)

用題的方法，學(xué)會用比例知識解答比較容易的應(yīng)用題。

⑥學(xué)生通過系統(tǒng)的復(fù)習，鞏固和加深理解小學(xué)階段所學(xué)的數(shù)學(xué)

知識，更好地培養(yǎng)比較合理的、靈活的計算能力，發(fā)展思維能力和

空間觀念，并提高綜合運用所學(xué)數(shù)學(xué)知識解決簡單的實際問題的能

力。

（二）數(shù)學(xué)思考方面

本學(xué)期教學(xué)內(nèi)容要緊密聯(lián)系學(xué)生生活環(huán)境，從學(xué)生的經(jīng)驗和已

有知識出發(fā)，創(chuàng)設(shè)有助于學(xué)生自主學(xué)習、合作交流，使學(xué)生通過觀

察、操作、歸納、交流、反思活動，獲得基本的數(shù)學(xué)知識、技能，

進一步發(fā)展思維能力，讓學(xué)生在情境體驗中，理解數(shù)學(xué)，增強空間

觀念，發(fā)展形象思維，重視學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識和能力。

（三）解決問題方面

能應(yīng)用“轉(zhuǎn)換”的策略解決一些簡單的實際問題，進一步增強

解決問題的策略意識和反思意識，體會解決問題策略的多樣性，培

養(yǎng)根據(jù)實際問題的特點選擇相應(yīng)策略的能力。

（四）情感態(tài)度與價值觀：

①能積極參與各項數(shù)學(xué)活動，感受自己在數(shù)學(xué)知識和方法等方

面的收獲與進步，贈強對數(shù)學(xué)的好奇心與求知欲，進一步樹立學(xué)好

數(shù)學(xué)的信心。

②在探索和理解百分數(shù)的計算方法，:匕例的基本性質(zhì)，圓柱和

圓錐的體積公式等活動中，進一步感受數(shù)學(xué)思考的嚴謹和數(shù)學(xué)結(jié)論

的確定性，獲得一些成功的體驗，鍛煉克服困難的意志。

③通過閱讀“你知道嗎”以及參與”實踐與綜合應(yīng)用”等活動,

進一步了解有關(guān)數(shù)學(xué)知識的背景，體會數(shù)學(xué)對人類歷史發(fā)展的作用,

培養(yǎng)民族自豪感，增強創(chuàng)新意識，鍛煉實踐能力。

五、教學(xué)措施

L認真搞好課堂教學(xué)研究工作，找課堂要質(zhì)量。

2.教學(xué)相長，多閱讀與教學(xué)有關(guān)的書籍，報刊、雜志，多學(xué)習

新的理論知識，在實踐中不斷探索、提高。

3.多與家長聯(lián)系，多與學(xué)生交流，了解學(xué)生思想動態(tài)，及時反

饋信息。

4.采用“一幫一”互助活動，成立學(xué)習小組，讓小組之間互相

交流。小組與小組之間互相評比，培養(yǎng)優(yōu)生，鼓勵學(xué)困生。

關(guān)于六年級下冊數(shù)學(xué)教學(xué)計劃合集篇2

一、學(xué)生情況分析

本班共有學(xué)生21人，其中男生12人，女生9人，學(xué)生的聽課

習慣已初步養(yǎng)成，班上同學(xué)思想比較要求上進，有部分學(xué)生學(xué)習態(tài)

度端正學(xué)習能力強，學(xué)習有方法，學(xué)習興趣濃厚；另一部分學(xué)生表

現(xiàn)為學(xué)習目的不明確，學(xué)習態(tài)度不端正，作業(yè)經(jīng)常拖拉甚至不做。

從去年的學(xué)習表現(xiàn)看，學(xué)生的計算的方法與質(zhì)量有待進一步訓(xùn)練與

提高。優(yōu)等生與后進生的差距明顯。故在新學(xué)期里，我們在此方面

要多下苦功，面向全體學(xué)生，全面提高學(xué)生的素質(zhì)，全面提高教育

教學(xué)質(zhì)量，為培養(yǎng)更多的四化建設(shè)的新型人才而奮斗。

二、教材簡析:

本冊教材內(nèi)容分為“圓柱和圓錐”、“正比例和反比例”和

“總復(fù)習”三部分C“總復(fù)習”包括4個單元。

（一）圓柱和圓錐：包括“面的旋轉(zhuǎn)”“圓柱的表面積”“圓

柱的體積”“圓錐的體積”4個課題。

（二）正比例和反比例：包括“變化的量”“正比例”“畫一

畫”“反比例”“觀察與探究”“圖形的放縮”“比例尺”7個課

題。

（三）總復(fù)習：包括“數(shù)與代數(shù)”“空間與圖形”“統(tǒng)計與概

率”“解決問題的策略”。

三、教學(xué)目的知要求：

1、使學(xué)生認識圓柱和圓錐，掌握它們的特征，認識圓柱的底面、

側(cè)面和高，認識圓錐的底面和高，會求圓柱的側(cè)面積和表面積，掌

握圓柱圓錐的體積計算方法。

2、使學(xué)生理解、掌握正比例、反比例的意義，能正確判斷兩種

量是否成正比例、反比例。學(xué)會使用數(shù)對確定點的位置，懂得將圖

形按一定比例進行放大和縮小。理解比例尺的意義，能正確計算平

面圖的比例尺。提高學(xué)生利用已有知識、技能解決問題的能力，培

養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識和周密思考問題的良好習慣。

3、通過對生活中與體育相關(guān)問題的解決，使學(xué)生學(xué)會綜合運用

包括算式與方程在內(nèi)的相關(guān)知識和技能解決問題，發(fā)展抽象思維能

力和解決問題的能力，進一步培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識。

4、通過對生活中與科技相關(guān)問題的解決，使學(xué)生擴展數(shù)學(xué)視野,

培養(yǎng)實事求是的科學(xué)精神和態(tài)度，進一步發(fā)展學(xué)生的思維能力，提

高解決問題的能力而增強應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識。

5、使學(xué)生比較系統(tǒng)地牢固地掌握有關(guān)整數(shù)和小數(shù)、分數(shù)和百分

數(shù)、簡易方程、比而比例等基礎(chǔ)知識；具有進行整數(shù)、小數(shù)、分數(shù)

四則運算的能力，會使用學(xué)過的簡便算法，合理、靈活地進行計算,

進一步提高計算能力；會解簡易方程；養(yǎng)成檢查和驗算的習慣。

6、使學(xué)生鞏固已獲得的一些計量單住大小的表象，進一步明確

各種計量單位的應(yīng)用范圍，牢固地掌握所學(xué)的單位間的進率，能夠

比較熟練地進行名數(shù)的簡單換算。

7、使學(xué)生牢固地掌握所學(xué)的幾何形體的特征，進一步掌握一些

計算公式的推導(dǎo)過程和相互之間的聯(lián)系，能夠比較熟練地計算一些

幾何形體的周長、面積和體積，鞏固所學(xué)的簡單畫圖、測量等技能,

進一步發(fā)展學(xué)生的空間觀念。

8、使學(xué)生掌握所學(xué)的統(tǒng)計初步知識，能夠看懂和繪制簡單的統(tǒng)

計圖表，能對統(tǒng)計數(shù)據(jù)作簡單的分析，并且能夠計算求平均數(shù)問題。

9、使學(xué)生牢固地掌握所學(xué)的一些常見的數(shù)量關(guān)系和應(yīng)用題的解

答方法，能夠比較靈活地運用所學(xué)知識獨立地解答所學(xué)的應(yīng)用題和

生活中一些簡單的實際問題，進一步培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。

四、教學(xué)措施：

1、進一步培養(yǎng)合理、靈活地進行計算的能力；

2、提高學(xué)生的分析、比較和綜合能力；

3、培養(yǎng)抽象、概括的能力和判斷、推理能力，以及遷移類推的

能力;

4、培養(yǎng)思維的靈活性和敏捷性。

5、培養(yǎng)綜合運用知識解決實際問題的能力。

6、進一步發(fā)展學(xué)生的空間觀念。

7、加強口算練習，學(xué)會解答比較簡單的整數(shù)、分數(shù)、小數(shù)四則

混合運算，逐步提高學(xué)生四則計算的能力。

8、能掌握一些常見的數(shù)量關(guān)系和應(yīng)用題的解答方法，逐步提高

解答應(yīng)用題的能力C

9、增加動手操作的機會，使學(xué)生獲得正確的圖形表象，正確計

算一些幾何形體的周長、面積和體積。

10、能掌握單位間的進率，能夠正確進行名數(shù)的換算。

五、教學(xué)課時安排

教學(xué)進度表

周次

日期

教學(xué)內(nèi)容

1

2.9-2.13

開學(xué)報名

2

2.16-2.20

（一）圓柱和圓錐13課時

3

2.23-2.27

4

3.2-3.6

5

3.9-3.13

（二）正比例而反比例14課時

6

3.16-3.20

7

3.23-3.27

8

3.30-4.3

總復(fù)習31課時

9

4.6-4.10

數(shù)與代數(shù)20課時

10

4.13-4.17

11

4.20-4.24

12

4.27-5.1

空間與圖形8課時

13

5.4-5.8

14

5.11-5.15

統(tǒng)計與概率5課時

15

5.18-5.22

解決問題的策略1課時

16

5.25-5.29

期末復(fù)習

17

6.1-6.7

期末復(fù)習

18

6.8-6.14

期末復(fù)習

19

6.17-6.24

檢測

關(guān)于六年級下冊數(shù)學(xué)教學(xué)計劃合集篇3

一、學(xué)情分析

本班共有學(xué)生90人，女生54人。從上學(xué)期學(xué)習情況和考試來

看，大部分學(xué)生對一些基礎(chǔ)的知識能扎實的掌握，并且能靈活地運

用，學(xué)習態(tài)度較端正；但也有部分學(xué)生自覺性不夠，粗心大意的姓比

較多，靈活性不夠，應(yīng)用能力不夠強;有幾名學(xué)困生不能及時完成作

業(yè)，對于學(xué)習數(shù)學(xué)有一定困難。所以在新的學(xué)期里，在端正學(xué)生學(xué)

習態(tài)度的同時，應(yīng)加強培養(yǎng)他們的各種學(xué)習數(shù)學(xué)的能力，以提高成

績。

二、教學(xué)目標

這一冊教材的教學(xué)目標是讓學(xué)生：

1.了解負數(shù)的意義，會用負數(shù)表示一些日常生活中的問題。

2.理解比例的意義和基本性質(zhì)，會解;匕例，理解正比例和反比

例的意義，能夠判斷兩種量是否成正比例或反比例，會用比例知識

解決比較簡單的實際問題；能根據(jù)給出的有正比例關(guān)系的數(shù)據(jù)在有坐

標系的方格紙上畫圖，并能根據(jù)其中一個量的值估計另一個量的值。

3.會看比例尺，能利用方格紙等形式按一定的比例將簡單圖形

放大或縮小。

4.認識圓柱、圓錐的特征，會計算圓柱的表面積和圓柱、圓錐

的體積。

5.能從統(tǒng)計圖表準確提取統(tǒng)計信息，正確解釋統(tǒng)計結(jié)果，并能

作出正確的判斷或簡單的預(yù)測；初步體會數(shù)據(jù)可能產(chǎn)生誤導(dǎo)。

6.經(jīng)歷從實際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的過程，

體會數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數(shù)學(xué)知識解決問

題的能力。

7.經(jīng)歷對“抽屜原理”的探究過程，初步了解“抽屜原理”，

會用“抽屜原理”解決簡單的實際問題，發(fā)展分析、推理的能力。

8.通過系統(tǒng)的整理和復(fù)習，加深對小學(xué)階段所學(xué)的數(shù)學(xué)知識的

理解和掌握，形成比較合理的、靈活的計算能力，發(fā)展思維能力和

空間觀念，提高綜合運用所學(xué)數(shù)學(xué)知識解決問題的能力。

9.體會學(xué)習數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)

的信心。

10.養(yǎng)成認真作業(yè)、書寫整潔的良好習慣。

三、教學(xué)措施

1.認真研讀教材，認真搞好課堂教學(xué)研究工作。

2.充分利用學(xué)生熟悉、感興趣的和富有現(xiàn)實意義的素材吸引學(xué)

生，讓學(xué)生主動參與到各種數(shù)學(xué)活動中來，提高學(xué)習效率，激發(fā)學(xué)

習興趣，增強學(xué)習信心。

3.加強基礎(chǔ)知識的教學(xué)，尤其要加強計算教學(xué)。通過相應(yīng)的練

習，幫助學(xué)生形成必要的數(shù)學(xué)技能，提高解決實際問題的能力。

4.課堂訓(xùn)練形式的多樣化，重視一題多解，從不同角度解決問題

5.認真落實作業(yè)輔導(dǎo)這一環(huán)節(jié)，及時做好作業(yè)情況記載。并對

問題學(xué)生及時提醒，限時改正，逐步提高。

6.多采用小組合作形式，使學(xué)生在討論中人人參與，各抒己見,

互相啟發(fā)，自己找出解決問題的方法，體驗學(xué)習數(shù)學(xué)的快樂。

7.多與家長聯(lián)系，多與學(xué)生交流，了解學(xué)生思想動態(tài)，做到心

中有數(shù)。

四、全冊課時安排：

全冊共安排72課時的教學(xué)內(nèi)容，其中30課時的總復(fù)習。全學(xué)

期大約有20%的教學(xué)時間留作機動。

關(guān)于六年級下冊數(shù)學(xué)教學(xué)計劃合集篇4

一、基本情況

總?cè)藬?shù)：45人。

男生：28人。

女生：17人。

二、學(xué)習情況

大部分學(xué)生對數(shù)學(xué)比較感興趣（如毛子淵、周洋帆等），接受

能力較強，學(xué)習態(tài)度較端正；也有部分學(xué)生自覺性不夠（如陳清、

張泉奇等），不能及時完成作業(yè)等，對于學(xué)習數(shù)學(xué)有一定困難。所

以在新的學(xué)期里，在端正學(xué)生學(xué)習態(tài)度的司時，應(yīng)加強培養(yǎng)他們的

各種學(xué)習數(shù)學(xué)的能力，以提高成績。

以前對知識掌握較好部分是：

1、學(xué)生的基礎(chǔ)的知識、概念、定義掌握比較牢固。

2、學(xué)生的口算、筆算驗算及脫式計算較好。

3、學(xué)生解答文字題和應(yīng)用題的思路和步驟清楚。

4、學(xué)生能很好的解答幾何畫圖形方面的題目。

5、學(xué)生書寫較工整美觀。

不足之處：

1、學(xué)生粗心大意忘寫答案。

2、運用知識不夠靈活，表現(xiàn)在已掌握的知識，做題目時不能靈

活地運用。

三、教材分析

這冊教材包括下面地些內(nèi)容：百分數(shù)的應(yīng)用、圓柱和圓錐、比

例、確定位置、正反比例、解決問題的策略、統(tǒng)計以及小學(xué)六年來

所學(xué)數(shù)學(xué)內(nèi)容的總復(fù)習。本冊教材的這些內(nèi)容是在前幾冊的基礎(chǔ)上

按照完成小學(xué)數(shù)學(xué)的全部教學(xué)任務(wù)安排的，著重使學(xué)生認識一些常

見的立體圖形，掌握它們的體積等計算方法，進一步發(fā)展空間觀念;

進一步形成統(tǒng)計的觀念，掌握用扇形統(tǒng)計圖表示數(shù)據(jù)整理結(jié)果的方

法，提高依據(jù)統(tǒng)計數(shù)據(jù)的分析、預(yù)測、判斷能力；理解比例、正比

例、反比例的概念，加深認識一些常見的數(shù)量關(guān)系，會用比例知識

解答比較容易的應(yīng)用題。然后把小學(xué)數(shù)學(xué)的主要內(nèi)容加以系統(tǒng)的整

理和復(fù)習，鞏固所學(xué)的數(shù)學(xué)知識，使學(xué)生能夠綜合運用所學(xué)的數(shù)學(xué)

知識解決比較簡單的實際問題；結(jié)合新的教學(xué)內(nèi)容與系統(tǒng)的整理和

復(fù)習，進一步發(fā)展思維能力，培養(yǎng)思維品質(zhì)，進行思想品德教育。

本冊教材中的圓柱而圓錐、比例都是小學(xué)數(shù)學(xué)的重要內(nèi)容。首先，

認識圓柱和圓錐的特征，掌握圓柱和圓錐的一些計算，既可以為進

一步學(xué)習其他形體的表面積和體積及其計算打好基礎(chǔ)，進一步發(fā)展

空間觀念，也可以增強解決問題的策略和方法，逐步增強學(xué)生收集、

處理信息的意識和能力。最后學(xué)習好比例的知識，不僅可以增強學(xué)

生用數(shù)學(xué)方法處理數(shù)學(xué)問題的能力，而且也使學(xué)生獲得初步的函數(shù)

觀念，為進一步學(xué)習相關(guān)知識作初步的準備。因此，讓學(xué)生認識這

些內(nèi)容的概念，學(xué)會應(yīng)用這些概念、方法和計算解決一些實際問題,

是教學(xué)的重點。

四、教學(xué)目標

1、使學(xué)生應(yīng)用百分數(shù)解決實際問題。理解稅率、利率、折扣的

含義。

2、使學(xué)生在經(jīng)歷觀察、操作等活動的過程中認識圓柱和圓錐的

特征，能正確地判斷圓柱和圓錐，理解、掌握圓柱的表面積、圓柱

和圓錐體積的計算方法，會正確地進行計算。

3、使學(xué)生結(jié)合實例認識扇形統(tǒng)計圖，理解眾數(shù)和平均數(shù)。

4、初步掌握用方向和距離確定物體位置的方法。

5、使學(xué)生在解決實際問題的的過程中，學(xué)會用轉(zhuǎn)化的策略尋求

解決問題的思路，并能根據(jù)具體的問題確定合理的解題方法，從而

有效地解決問題。

6、使學(xué)生理解比例的意義和基本性質(zhì)，會解比例；認識比例尺,

會看比例尺，會進行比例尺的有關(guān)計算；理解正比例和反比例的意

義，能夠判斷兩種量是否成正比例或反比例，理解用比例關(guān)系解應(yīng)

用題的方法，學(xué)會用比例知識解答比較容易的應(yīng)用題。

7、使學(xué)生通過系統(tǒng)的復(fù)習，鞏固和加深理解小學(xué)階段所學(xué)的數(shù)

學(xué)知識，更好地培養(yǎng)比較合理的、靈活的計算能力，發(fā)展思維能力

和空間觀念，并提高綜合運用所學(xué)數(shù)學(xué)知識解決簡單的實際問題的

能力。

五、教學(xué)措施

為了提高學(xué)生的能力，提高課堂教學(xué)效率，擬采用以下教學(xué)措

施。

1、加強計算能力的培養(yǎng)，口算做到算得對算得快，筆算做到計

算仔細，養(yǎng)成自覺驗算的好習慣。

2、把教學(xué)應(yīng)用題做為本冊的一個教學(xué)重點來抓，特別是圓柱、

圓錐和比、比例方面的應(yīng)用題，著重教學(xué)生理解題意，通過題目會

自己分析數(shù)量關(guān)系，列出算式。

3、重視學(xué)生數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)知識和基本技能的培養(yǎng)，養(yǎng)成良好的學(xué)

習習慣，并注意培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

4、抓好針對優(yōu)等生的“奧數(shù)”教學(xué)，提高解“奧數(shù)”難題的能

力。對于潛能生，我將加大個別輔導(dǎo)時間，讓他們也能進步。

5、引導(dǎo)學(xué)生動手操作，動手畫圖，發(fā)展學(xué)生動手能力。

6、引導(dǎo)學(xué)生在課外進行實際調(diào)查研究，培養(yǎng)學(xué)生運用知識的力。

7、加強與學(xué)生家長的正常聯(lián)系，及時了解學(xué)生在學(xué)習上存問題。

8、利用現(xiàn)代多媒體手段進行教學(xué)，提高教學(xué)效率。

9、針對本冊內(nèi)容努力鉆研教材，認真學(xué)習教學(xué)大綱，加強自身

學(xué)習，堅持不懈的探索有利于學(xué)生發(fā)展的教學(xué)方法，努力提高教學(xué)

質(zhì)量。

關(guān)于六年級下冊數(shù)學(xué)教學(xué)計劃合集篇5

一、教材分析

1、教學(xué)內(nèi)容：本冊教材包括下面一些內(nèi)容：負數(shù)、圓柱與圓錐、

比例、統(tǒng)計、數(shù)學(xué)廣角、整理和復(fù)習等。圓柱與圓錐、比例和整理

和復(fù)習是本冊教材重點教學(xué)內(nèi)容。

2、教學(xué)目標

①了解負數(shù)的意義，會用負數(shù)表示一些日常生活中的問題。

②能根據(jù)給出的有正比例關(guān)系的數(shù)據(jù)在有坐標系的方格紙上畫

圖，并能根據(jù)其中一個量的值估計另一個量的值。

③會看比例尺，能利用方格紙等形式按一定的比例將簡單圖形

放大或縮小。

④認識圓柱、圓錐的特征，會計算圓柱的表面積和圓柱、圓錐

的體積。

⑤能從統(tǒng)計圖表準確提取統(tǒng)計信息，正確解釋統(tǒng)計結(jié)果，并能

作出正確的判斷或簡單的預(yù)測；初步體會數(shù)據(jù)可能產(chǎn)生誤導(dǎo)。

⑥經(jīng)歷從實際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的過程，

體會數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數(shù)學(xué)知識解決問

題的能力。

⑦經(jīng)歷對“抽屜原理”的探究過程，初步了解“抽屜原理”，

會用“抽屜原理”解決簡單的實際問題，發(fā)展分析、推理的能力。

⑧通過系統(tǒng)的整理和復(fù)習，加深對小學(xué)階段所學(xué)的數(shù)學(xué)知識的

理解和掌握，形成比較合理的、靈活的計算能力，發(fā)展思維能力和

空間觀念，提高綜合運用所學(xué)數(shù)學(xué)知識解決問題的能力。

⑨體會學(xué)習數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)

的信心。

⑩養(yǎng)成認真作業(yè)、書寫整潔的良好習慣。

3、教學(xué)重點

①在熟悉的生活情境中初步認識負數(shù)，能正確的讀、寫正數(shù)和

負數(shù)，知道0既不是正數(shù)也不是負數(shù)。

②認識圓柱和圓錐，掌握它們的基本特征。認識圓柱的底面、

側(cè)面和高。認識圓錐的底面和高。

③探索并掌握圓柱的側(cè)面積、表面積的計算方法，以及圓柱、

圓錐體積的計算公式，會運用公式計算體積，解決有關(guān)的簡單實際

問題。

④經(jīng)歷“抽屜原理”的探究過程，初步了解“抽屜原理”,會

用“抽屜原理”解決簡單的實際問題。

⑤認識正比例關(guān)系的圖像，能根據(jù)給出的有正比例關(guān)系的數(shù)據(jù)

在有坐標系的方格紙上畫出圖像，會根據(jù)其中一個量在圖像中找出

或估計出另一個量的值。

⑥了解比例尺C

⑦會綜合應(yīng)用學(xué)過的統(tǒng)計知識，能從統(tǒng)計圖中準確提取統(tǒng)計信

息，能夠正確解釋統(tǒng)計結(jié)果。

⑧對小學(xué)階段所學(xué)知識進行系統(tǒng)的復(fù)習。

4、教學(xué)難點

①掌握圓柱和圓錐的基本特征。

②理解比例的意義和基本性質(zhì)，會解比例。理解正比例和反比

例的意義，能找出生活中成正比例和成反比例量的實例，能運用比

例知識解決簡單的實際問題。

③經(jīng)歷“抽屜原理”的探究過程，用“抽屜原理”解決簡單的

實際問題。

④會求平面圖的比例尺以及根據(jù)比例尺求圖上距離或?qū)嶋H距離。

⑤通過對小學(xué)階段所學(xué)數(shù)學(xué)知識進行系統(tǒng)的復(fù)習，熟練掌握和

運用小學(xué)階段所學(xué)的數(shù)學(xué)知識。

5、教具和學(xué)具：三角板直尺圓柱、圓錐的實物及模型方格作圖

紙

二、教學(xué)措施

1、充分利用遠程教育資源和網(wǎng)絡(luò)等現(xiàn)代化教育資源，提高課堂

教學(xué)的直觀性、形象性，為提高教學(xué)質(zhì)量打下基礎(chǔ)。

2、積極學(xué)習新課程改革的理論和經(jīng)驗，進一步培養(yǎng)學(xué)生自主、

合作、探究的學(xué)習能力，使他們學(xué)的輕松快樂，使學(xué)生由學(xué)會向會

學(xué)轉(zhuǎn)變，由要我學(xué)向我要學(xué)的轉(zhuǎn)變，提高學(xué)生學(xué)習自主性和學(xué)習的

效率。

3、教師要從自身做起，嚴格要求自己，認真?zhèn)浜谜n、上好課，

批改好作業(yè)，以積極認真的態(tài)度來影響學(xué)生，提高學(xué)生對數(shù)學(xué)這門

學(xué)科的興趣，使學(xué)生愿學(xué)、樂學(xué)。

4、抓好單元檢測，把好單元教學(xué)關(guān)。

5、加大培優(yōu)輔差的力度，以激勵表揚的方法讓學(xué)生在學(xué)習中展

開競爭，使不同的學(xué)生得到不同的發(fā)展，對后進生給予更多的關(guān)心,

做到課堂上多提問，課下多關(guān)心，作業(yè)做到面批面改。使他們進一

步樹立起學(xué)習的信心，從而促進全班教學(xué)質(zhì)量的提高。

三、課時安排

一、負數(shù)（3課時）第一至二周

二、圓柱與圓錐（9課時）第二至五周

1、圓柱.................................6課時左右

2、圓錐.................................2課時左右

整理和復(fù)習...............................1課時

三、比例（14課時）第六至九周

1、比例的意義和基本性質(zhì).............4課時左右

2、正比例和反比例的意義...............4課時左右

3、比例的應(yīng)用...........................5課時左右

整理和復(fù)習..............................1課時

自行車里的數(shù)學(xué)........................1課時

四、統(tǒng)計（2課時）第十周

節(jié)約用水................................1課時

五、數(shù)學(xué)廣角（3課時）第十一周

六、整理和復(fù)習（27課時）第十二至二十一周

1、數(shù)與代數(shù).............................10課時左右

2、空間與圖形...........................9課時左右

3、統(tǒng)計與概率...........................4課時左右

4、綜合應(yīng)用...........................4課時

關(guān)于六年級下冊數(shù)學(xué)教學(xué)計劃合集篇6

本學(xué)期我擔任六年級數(shù)學(xué)科任教師，也是壓力比較大的一個學(xué)

期，因為這個學(xué)期大家要畢業(yè)了，必須利用幾個月時間了解學(xué)生實

際情況，鞏固知識點，打下堅實基礎(chǔ)，為了能使孩子們能圓滿的畢

業(yè)，特制定如下切實可行的計劃：

一、指導(dǎo)思想

認真學(xué)習新課程理念，大膽嘗試，勇于創(chuàng)新，努力提升學(xué)生的

數(shù)學(xué)成績，并對學(xué)生進行適當?shù)乃枷虢逃囵B(yǎng)其成為新時期現(xiàn)代

化建設(shè)的接班人和建設(shè)者。認真培養(yǎng)其數(shù)感，提升其計算能力，培

養(yǎng)其空間觀念，并能把所學(xué)的知識應(yīng)用到生活實際中去，解決實際

生活中的問題。

二、班級學(xué)生情況分析

我所任教班級現(xiàn)有學(xué)生56人，學(xué)生基礎(chǔ)差，尖子生少，差生多。

學(xué)生靈活運用知識的能力還有待提升。

從新課程的角度來講，因為是畢業(yè)生最后緊張的學(xué)習階段，本

學(xué)期一定要重視學(xué)生的思想工作。所以開學(xué)第一個月的工作重點是

關(guān)心學(xué)生，了解學(xué)生，多與學(xué)生溝通，讓他們消除焦慮心理，多鼓

勵，提升他們學(xué)習的積極性。在教學(xué)上，本學(xué)期重點是在教學(xué)中，

面向全體學(xué)生，創(chuàng)設(shè)愉快情境教學(xué)，激發(fā)他們的學(xué)習動機，進入最

佳學(xué)習的動態(tài)。抓好學(xué)困生的輔差教學(xué)。

三、教材分析:

這一冊教材內(nèi)容包括：負數(shù)、百分數(shù)（二）、圓柱與圓錐、比

例、數(shù)學(xué)廣角和整理和復(fù)習等。圓柱與圓錐、比例和整理和復(fù)習是

本冊教材的重點教學(xué)內(nèi)容。

在數(shù)與代數(shù)方面，教材安排了負數(shù)和比例兩個單元。結(jié)合生活

實例使學(xué)生初步認識負數(shù)，了解負數(shù)在實際生活中的應(yīng)用。比例的

教學(xué)，使學(xué)生理解比例，正比例和反比例的概念，會解比例和用比

例知識解決問題。

在空間與圖形方面，教材安排了圓柱和圓錐的教學(xué)。在已有知

識和經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，使學(xué)生通過對圓柱、圓錐特征和有關(guān)知識的探

索與學(xué)習，掌握有關(guān)圓柱表面積，圓柱、圓錐體積計算的基本方法,

促進學(xué)生空間觀念的進一步發(fā)展。

在統(tǒng)計方面教材安排了有關(guān)數(shù)據(jù)可能產(chǎn)生誤導(dǎo)的內(nèi)容。通過簡

單事例，使學(xué)生認識到利用統(tǒng)計圖雖便于作出判斷或預(yù)測，但如不

認真分析也有可能獲得不準確的信息導(dǎo)致錯誤判斷或預(yù)測，明確對

統(tǒng)計數(shù)據(jù)進行認真、客觀、全面的分析的重要性。

在用數(shù)學(xué)解決問題方面，教材一方面結(jié)合圓柱與圓錐、比例、

統(tǒng)計等知識的學(xué)習，教學(xué)用所學(xué)知識解決生活中的簡單問題；另一

方面安排了“數(shù)學(xué)廣角”的教學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、猜測、

實驗、推理等活動，經(jīng)歷探究“抽屜原理”的過程，體會如何解決,

感受數(shù)學(xué)的魅力，發(fā)展學(xué)生解決問題的能力。

本冊教材安排了多個數(shù)學(xué)綜合應(yīng)用的實踐活動，讓學(xué)生通過小

組合作的探究活動或有現(xiàn)實背景的活動，運用所學(xué)知識解決問題，

培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識和實踐能力。

四、努力方向：

1、認真學(xué)習新課堂的理念，加強學(xué)習，努力提升自身的業(yè)務(wù)水

平。

2、課堂上繼續(xù)落實“四步走”教學(xué)模式，并做到不搞形式化，

以學(xué)生為本，提升課堂效率。

3、積極參與集體備課，備出實效的教案，做好表率作用。

4、多聽老師的課，多聽取別人的意見，取長補短，揚長避短。

5、激發(fā)本班學(xué)生的學(xué)習興趣，努力提升本班的數(shù)學(xué)成績。

6、照顧到每個層次的學(xué)生，減少學(xué)困生的數(shù)量。

7、多反思、勤總結(jié)，把自己的真實感受及時的記錄下來。

五、教學(xué)措施：

1、認真?zhèn)湔n，鉆研教材，認真制定每課的教學(xué)目標，并圍繞教

學(xué)目標設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)，課上要充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位，要特別照

顧到后進生。

2、平時的練習要有針對性，少而精，并設(shè)計有效的預(yù)習作業(yè)，

對于后進生和優(yōu)秀的學(xué)生要分別出一些適合他們的練習。

3、加強操作、直觀的教學(xué)，例如教學(xué)圓柱和圓錐時，就要利用

操作、直觀教學(xué)，以發(fā)展他們的空間觀念。

4、加強能力的培養(yǎng)。主要培養(yǎng)學(xué)生的分析、比較和綜合能力；

抽象概括能力；判斷、推理能力；遷移類推能力；揭示知識間的聯(lián)

系，探索規(guī)律，總結(jié)規(guī)律；培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性和敏捷性。

5、做好后進生輔差工作，采用兵教兵的方法。

6、制定好總復(fù)習計劃，把復(fù)習工作做細，做實，爭取提升六年

級畢業(yè)成績。

六、課時安排

六年級下學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)安排了62課時的教學(xué)內(nèi)容，各部分教學(xué)

內(nèi)容教學(xué)課時大致安排如下，教師教學(xué)時可以根據(jù)本班具體情況適

當靈活掌握：

第一單元負數(shù)（3課時）

第二單元百分數(shù)（二）（5課時）

第三單元圓柱與圓錐（9課時）

1.圓柱...........................................6課時

左右

2.圓錐...........................................2課時

左右

整理和復(fù)習..........................................1課

時

第四單元比例（14課時）

1.比例的意義如基本性質(zhì)..........................4課時

左右

2.正比例和反比例的意義..........................4課時

左右

3.比例的應(yīng)用....................................5課時

左右

整理和復(fù)習........................................1課時

自行車里的數(shù)學(xué)...................................1課時

第五單元數(shù)學(xué)廣角（3課時）

第六單元整理和復(fù)習（27課時）

1.數(shù)與代數(shù)......................................10課時

左右

2.空間與圖形....................................9課時

左右

3.統(tǒng)計與概率....................................4課時

左右

4.綜合應(yīng)用......................................4課時

關(guān)于六年級下冊數(shù)學(xué)教學(xué)計劃合集篇7

一、教學(xué)內(nèi)容

這一冊教材包括下面一些內(nèi)容：負數(shù)、圓柱與圓錐、比例、統(tǒng)

計、數(shù)學(xué)廣角、整理和復(fù)習等。

教學(xué)重點：百分數(shù)的應(yīng)用、圓柱的側(cè)面積和表面積的計算方法、

圓柱和圓錐的體積計算方法、比例的意義和基本性質(zhì)、正比例和反

比例、扇形統(tǒng)計圖、轉(zhuǎn)化的解題策略以及總復(fù)習的四個板塊的系列

內(nèi)容。

教學(xué)難點：圓柱和圓錐體積計算方法的推導(dǎo)、成正比例和反比

例量的判斷、用方向和距離確定位置、眾數(shù)和中位數(shù)平均數(shù)、解題

策略的靈活運用。

二、教學(xué)目標

這一冊教材的教學(xué)目標是讓學(xué)生：

1.了解負數(shù)的意義，會用負數(shù)表示一些日常生活中的問題。

2.理解比例的意義和基本性質(zhì)，會解比例，理解正比例和反比

例的意義，能夠判斷兩種量是否成正比例或反比例，會用比例知識

解決比較簡單的實際問題；能根據(jù)給出的有正比例關(guān)系的數(shù)據(jù)在有

坐標系的方格紙上畫圖，并能根據(jù)其中一個量的值估計另一個量的

值。

3.會看比例尺，能利用方格紙等形式按一定的比例將簡單圖形

放大或縮小。

4.認識圓柱、圓錐的特征，會計算圓柱的表面積和圓柱、圓錐

的體積。

5.能從統(tǒng)計圖表準確提取統(tǒng)計信息，正確解釋統(tǒng)計結(jié)果，并能

作出正確的判斷或簡單的預(yù)測；初步體會數(shù)據(jù)可能產(chǎn)生誤導(dǎo)。

6.經(jīng)歷從實際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的過程，

體會數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數(shù)學(xué)知識解決問

題的能力。

7.經(jīng)歷對“抽屜原理”的探究過程，初步了解“抽屜原理”,

會用“抽屜原理”解決簡單的實際問題，發(fā)展分析、推理的能力。

8.通過系統(tǒng)的整理和復(fù)習，加深對小學(xué)階段所學(xué)的數(shù)學(xué)知識的

理解和掌握，形成比較合理的、靈活的計算能力，發(fā)展思維能力和

空間觀念，提高綜合運用所學(xué)數(shù)學(xué)知識解決問題的能力。

9.體會學(xué)習數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)

的信心。

10.養(yǎng)成認真作業(yè)、書寫整潔的良好習慣。

三、教材分析

在數(shù)與代數(shù)方面，這一冊教材安排了負數(shù)和比例兩個單元。結(jié)

合生活實例使學(xué)生初步認識負數(shù)，了解負數(shù)在實際生活中的應(yīng)用。

比例的教學(xué)，使學(xué)生理解比例、正比例和反比例的概念，會解比例

和用比例知識解決問題。

在空間與圖形方面，這一冊教材安排了圓柱與圓錐的教學(xué)，在

已有知識和經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，使學(xué)生通過對圓柱、圓錐特征和有關(guān)知

識的探索與學(xué)習，掌握有關(guān)圓柱表面積，圓柱、圓錐體積計算的基

本方法，促進空間觀念的進一步發(fā)展。

在統(tǒng)計方面，本冊教材安排了有關(guān)數(shù)據(jù)可能產(chǎn)生誤導(dǎo)的內(nèi)容。

通過簡單事例，使學(xué)生認識到利用統(tǒng)計圖表雖便于作出判斷或預(yù)測,

但如不認真分析也有可能獲得不準確的信息導(dǎo)致錯誤判斷或預(yù)測，

明確對統(tǒng)計數(shù)據(jù)進行認真、客觀、全面的分析的重要性。

在用數(shù)學(xué)解決問題方面，教材一方面結(jié)合圓柱與圓錐、比例、

統(tǒng)計等知識的學(xué)習，教學(xué)用所學(xué)的知識解決生活中的簡單問題；另

一方面安排了“數(shù)學(xué)廣角”的教學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、猜測、

實驗、推理等活動，經(jīng)歷探究“抽屜原理”的過程，體會如何對一

些簡單的實際問題“模型化”，從而學(xué)習用“抽屜原理”加以解決,

感受數(shù)學(xué)的魅力，發(fā)展學(xué)生解決問題的能力。

本冊教材根據(jù)學(xué)生所學(xué)習的數(shù)學(xué)知識和生活經(jīng)驗，安排了多個

數(shù)學(xué)綜合應(yīng)用的實踐活動，讓學(xué)生通過小組合作的探究活動或有現(xiàn)

實背景的活動，運用所學(xué)知識解決問題，體會探索的樂趣和數(shù)學(xué)的

實際應(yīng)用，感受用數(shù)學(xué)的愉悅，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識和實踐能

力。

整理和復(fù)習單元是在完成小學(xué)數(shù)學(xué)的全部教學(xué)內(nèi)容之后，引導(dǎo)

學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容進行一次系統(tǒng)的、全面的回顧與整理，這是小學(xué)數(shù)

學(xué)教學(xué)的一個重要環(huán)節(jié)。通過整理和復(fù)習，使原來分散學(xué)習的知識

得以梳理，由數(shù)學(xué)的知識點串成知識線，由知識線構(gòu)成知識網(wǎng)，從

而幫助學(xué)生完善頭腦中的數(shù)學(xué)認知結(jié)構(gòu)，為初中的數(shù)學(xué)學(xué)習打下良

好的基礎(chǔ)；同時進一步提高學(xué)生綜合運用所學(xué)知識分析問題和解決

問題的能力。

四、學(xué)情分析

大部分學(xué)生對數(shù)學(xué)有上進心；有些學(xué)生的學(xué)習態(tài)度還需不斷端

正；有部分學(xué)生自覺性不夠，上課注意力不集中；不能及時完成作

業(yè)等；還有個別學(xué)生基礎(chǔ)知識掌握不夠扎實，學(xué)習數(shù)學(xué)有很大困難。

所以在新的學(xué)期里，在端正學(xué)生學(xué)習態(tài)度的同時，應(yīng)加強培養(yǎng)他們

的各種學(xué)習數(shù)學(xué)的能力，利用小組討論的學(xué)習方式，使學(xué)生在討論

中人人參與，各抒己見，互相啟發(fā)，自己找出解決問題的方法，依驗

學(xué)習數(shù)學(xué)的快樂。

五、教學(xué)方法:

教學(xué)方法：

1、創(chuàng)設(shè)愉悅的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣。提倡學(xué)法的多

樣性，關(guān)注學(xué)生的個人體驗。

2、在集體備課基礎(chǔ)上，還應(yīng)同年級老師交換聽課，及時反思，

真正領(lǐng)會教學(xué)設(shè)計意圖，提高駕御課堂的能力。教師應(yīng)轉(zhuǎn)變觀念，

采用“激勵性、自主性、創(chuàng)造性”教學(xué)策略，以問題為線索，恰當

運用教材、媒體、現(xiàn)實材料突破重點、難點，變多講多練，為精講

精練，真正實現(xiàn)師生互動、生生互動，從而調(diào)動學(xué)生積極主動學(xué)習,

提高教與學(xué)的效益C

3、不增減課程和課時，不提高要求，不購買其他復(fù)習資料，不

留機械、重復(fù)、懲罰性作業(yè)和作業(yè)總量不超過規(guī)定時間，課堂訓(xùn)練

形式的多樣化，重視一題多解，從不同角度解決問題。

4、加強基礎(chǔ)知識的教學(xué)，使學(xué)生切實掌握好這些基礎(chǔ)知識。本

學(xué)期要以新的教學(xué)理念，為學(xué)生的持續(xù)發(fā)展提供豐富的教學(xué)資源和

空間。要充分發(fā)揮教材的優(yōu)勢，在教學(xué)過程中，密切數(shù)學(xué)與生活的

聯(lián)系，確立學(xué)生在學(xué)習中的主體地位，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識和實踐能

力的目的。

5、在教學(xué)中注意采用開放式教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)具體情境選擇

適當方法解決實際問題的意識。如通過一題多解、一題多變、一題

多問、一題多編等途徑，拓寬學(xué)生的知識面，溝通知識之間的內(nèi)在

聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)變能力。

6、練習的安排，要由淺入深，體現(xiàn)層次性。對不同的學(xué)生，要

有不同的要求和練習，對優(yōu)生、學(xué)困生都要體現(xiàn)有所指導(dǎo)。增強數(shù)

學(xué)實踐活動，讓學(xué)生認識數(shù)學(xué)知識與實際生活的關(guān)系，使學(xué)生感到

生活中時時處處有數(shù)學(xué)，用數(shù)學(xué)的實際意義來誘發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生熱愛

數(shù)學(xué)的情感。

學(xué)習方式：

①預(yù)習教材，提出知識重點，自己是通過什么途徑理解的，還

有哪些疑問。

②教師作為課堂教學(xué)的指導(dǎo)者，以學(xué)生自主學(xué)習為主，主張?zhí)?/p>

究式、體驗式的學(xué)習方法，培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力和發(fā)散思維能

力。

④利用小組討論的學(xué)習方式，使學(xué)生在討論中人人參與，各抒

己見，互相啟發(fā)，自己找出解決問題的方法，體驗學(xué)習數(shù)學(xué)的快樂。

六、課時安排

六年級下學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)安排了60課時的教學(xué)內(nèi)容，各部分教學(xué)

內(nèi)容教學(xué)課時大致安排如下，教師教學(xué)時可以根據(jù)本班具體情況適

當靈活掌握：

一、負數(shù)（3課時）

二、圓柱與圓錐（9課時）

1.圓柱............................................6課時

左右

2.圓錐2課時

左右

整理和復(fù)習.......................................1課

時

三、比例（14課時）

1.比例的意義知基本性質(zhì)........................4課時

左右

2.正比例和反比例的意義........................4課時

左右

3.比例的應(yīng)用..................................5課時

左右

整理和復(fù)習.....................................1課時

自行車里的數(shù)學(xué).................................1課時

四、統(tǒng)計（2課時）

節(jié)約用水.......................................1課時

五、數(shù)學(xué)廣角（3課時）

六、整理和復(fù)習（27課時）

1.數(shù)與代數(shù)....................................10課時

左右

2.空間與圖形..................................9課時

左右

3.統(tǒng)計與概率..................................4課時

左右

4.綜合應(yīng)用....................................4課時

關(guān)于六年級下冊數(shù)學(xué)教學(xué)計劃合集篇8

一、班級情況分析

本班學(xué)生5人，男生3人，女生2人，人數(shù)較少，課堂不活躍。

二、雙基情況

大部分學(xué)生本冊應(yīng)掌握的知識基本掌握較好，尤其就是分數(shù)計

算方面準確率較高，但在實際應(yīng)用類，如應(yīng)用題，還有個別學(xué)生對

題目難以理解，解題困難。

三、學(xué)習能力

大部分學(xué)生學(xué)習較主動，能自覺進行課后復(fù)習、課前預(yù)習，課

堂上發(fā)言較積極，但有個別學(xué)生依賴性較強，思維能力和分析能力

都較差，聽課時較易分神，學(xué)習成績較不理想。

四、學(xué)習習慣

學(xué)生學(xué)習習慣大多較好，課堂聽課認真，作業(yè)基本上都能按時

完成。

五、全冊教材基本要求

1、結(jié)合生活實例使學(xué)生初步認識負教，了解負數(shù)在實際生活中

的應(yīng)用。

2、使學(xué)生理解比例的意義和基本性質(zhì)，會解比例，會看比例尺,

此時理解正比例和反比例的意義，能夠判斷兩種量就是否成正比例

或反比例，會用比例的知識解答比較容易的應(yīng)用題。

3、使學(xué)生認識圓柱、圓錐的特征，初步認識球的半徑和直徑，

會計算圓柱的表面積和圓柱、圓錐的體積。

4、了解簡單統(tǒng)計圖的繪制方法，會看和初步繪制簡單的統(tǒng)計圖。

5、使學(xué)生通過系統(tǒng)的整理和復(fù)習，加深對小學(xué)階段所學(xué)的數(shù)學(xué)

知識的理解和掌握，更好地培養(yǎng)比較合理的、靈活的計算能力，發(fā)

展學(xué)生的思維能力而空間觀念，提高綜合運用所學(xué)數(shù)學(xué)知識解決簡

單的實際問題的能力。

6、結(jié)合新的教學(xué)內(nèi)容和系統(tǒng)的整理和復(fù)習，培養(yǎng)學(xué)生良好的思

維品質(zhì)，此時進行思想品德教育。

7、貫徹新的課堂教學(xué)理念，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，培養(yǎng)學(xué)生的

創(chuàng)新精神和實踐能力。

六、全冊重點難點關(guān)鍵

(1)重點：

①比例的意義而基本性質(zhì)，正反比例的意義。

②圓柱、圓錐的特征，圓柱的表面積及圓柱、圓錐的體積。

③整理和復(fù)習小學(xué)數(shù)學(xué)知識。

(2)難點:

①比例的有關(guān)概念及應(yīng)用。

②圓柱表面積、體積和圓錐體積的計算公式的推導(dǎo)和實際應(yīng)用。

③小學(xué)數(shù)學(xué)有關(guān)知識體系的建構(gòu)。

(3)關(guān)鍵:

①運用知識遷移，采用對比的教學(xué)方法，促使學(xué)生理解掌握比

例、比例尺、正反比例的意義；解比例應(yīng)用題，通過分析已學(xué)過的常

見的數(shù)量關(guān)系，正確找出兩種相關(guān)聯(lián)的量，判斷成哪種比例關(guān)系，

再列出方程解答。

②充分利用電教媒體，此時通過演示，學(xué)生實驗，操作，揭示

規(guī)律，從而引導(dǎo)學(xué)生通過自主學(xué)習，合作交流，協(xié)作探究出多種方

法來推導(dǎo)計算公式，培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力。

③做好小學(xué)數(shù)學(xué)相關(guān)知識的歸納、整理工作，確實做到精講多

練，使學(xué)生實現(xiàn)真正意義上的自主建構(gòu)。

七、提高教學(xué)質(zhì)量措施

(1)貫徹數(shù)學(xué)課標標準的精神，重視培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習興趣、

數(shù)學(xué)意識和實踐能力，指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習方法。認真鉆研教材，明確

教學(xué)要求，全面提高教學(xué)質(zhì)量。

(2)比例這一單元先教學(xué)正比例的量，接著教學(xué)成反比例的量，

然后把兩者放在一是進行聯(lián)系、對比，最后再教學(xué)正反比例的應(yīng)用

題，使學(xué)生更好地理解正反比例地概念并能正確判斷，避免發(fā)生混

淆;對于應(yīng)用題，安排用不同的方法解同一道題目，既可以加深學(xué)生

對比例的認識，又可以提高學(xué)生靈活運用各種知識的解題能力。

(3)圓柱及圓錐的教學(xué)從直觀入手，通過對常見實物觀察，使學(xué)

生認識圓柱的形狀，并從實物中抽象出圓柱幾何圖形，然后介紹圓

柱各部分名稱°通過課件演示及學(xué)生實驗來教學(xué)圓柱的側(cè)面積、表

面積、體積及圓錐的體積。

(4)統(tǒng)計圖教學(xué)時首先思考怎樣才能清楚地看出一個統(tǒng)計表中有

關(guān)數(shù)量間的百分比關(guān)系。緊接著讓學(xué)生知道在表示有關(guān)數(shù)量之間的

關(guān)系上，統(tǒng)計圖比統(tǒng)計表更加形象具體；然后依次說明三種不同類型

的統(tǒng)計圖的特點和作用。最后在例題和練習中，讓學(xué)生根據(jù)圖表回

答問題，使學(xué)生學(xué)會看統(tǒng)計圖表、會根據(jù)圖表中的數(shù)據(jù)分析問題，

培養(yǎng)學(xué)生解決實際問題的能力并養(yǎng)成學(xué)生應(yīng)用統(tǒng)計的思想分析思考

問題的習慣。

(5)復(fù)習時重視基礎(chǔ)知識的復(fù)習，注意知識間的聯(lián)系。同時注意

啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生主動地對所學(xué)知識進行整理和復(fù)習，形成知識網(wǎng)絡(luò)。

教師則加強反饋，注意面向全體，因材施教，及時補習學(xué)生的知識

缺漏。

八、課外活動安排

結(jié)合“自行車里的數(shù)學(xué)”，組織學(xué)生分小組實際操作，獲取數(shù)

據(jù)，增強知識的應(yīng)用能力。

九、教研專題

優(yōu)化練習，提高教學(xué)質(zhì)量

十、專題落實措施

1、根據(jù)班級學(xué)生實際和教材特點設(shè)計有層次性的練習。

2、結(jié)合整理與復(fù)習，設(shè)計系統(tǒng)性較強的練習，幫助學(xué)生更好地

掌握小學(xué)階段的數(shù)學(xué)知識。

3、課后作業(yè)盡量做到分層練習。

十一、單元教材分析

第(一)單元內(nèi)容：負數(shù)

教學(xué)重點：會讀寫負數(shù)，比較負數(shù)的大小

教學(xué)難點：比較負數(shù)的大小

教學(xué)措施：

1、結(jié)合學(xué)生熟悉的生活情境，引導(dǎo)學(xué)生認識負數(shù)的意義。

2、初步建立數(shù)軸的模型，滲透數(shù)形結(jié)合的思想。

第（二）單元內(nèi)容：比例

教學(xué)重點：比例的意義和基本性質(zhì)，正反比例的意義。

教學(xué)難點：比例的有關(guān)概念及應(yīng)用

教學(xué)措施：比例這一單元先教學(xué)成正比例的量，接著教學(xué)成反

比例的量，然后把這兩者放在一起進行聯(lián)系、對比，最后再教學(xué)正

反比例的應(yīng)用題，使學(xué)生更好地理解正反比例的概念及判斷，避免

發(fā)生混淆;對于應(yīng)用題，安排用不同的方法解一道題目，既可以加深

學(xué)生對比例的認識，又可以提高學(xué)生靈活運用各種知識的解題能力。

第（三）單元內(nèi)容：圓柱與圓錐

教學(xué)重點：圓柱、圓錐的特征及體積的計算。

教學(xué)難點：圓柱、圓錐體積的計算公式的推導(dǎo)及圓柱的表面積,

體積和圓錐體積的計算及有關(guān)的綜合性問題。

教學(xué)措施：圓柱及圓錐的教學(xué)從直觀入手，通過對常見實物觀

察，使學(xué)生認識圓柱的形狀，并從實物中抽象出圓柱幾何圖形，然

后介紹圓柱各部分名稱。通過教師演示及學(xué)生實驗來教學(xué)圓柱的側(cè)

面積、表面積及圓錐的體積。

第（四）單元內(nèi)容：統(tǒng)計

教學(xué)重點：學(xué)會看統(tǒng)計圖表

教學(xué)難點：通過統(tǒng)計表回答問題

教學(xué)措施：

讓學(xué)生知道在表示有關(guān)數(shù)量之間的關(guān)系上，統(tǒng)計圖比統(tǒng)計表更

加形象具體；然后依次說明三種不同類型的統(tǒng)計圖的特點和作用。最

后在例題和練習中，讓學(xué)生根據(jù)圖表回答問題，使學(xué)生學(xué)會看統(tǒng)計

圖表、會根據(jù)圖表中的數(shù)據(jù)分析問題，培養(yǎng)學(xué)生解決實際問題的能

力并養(yǎng)成學(xué)生應(yīng)用統(tǒng)計的思想分析思考問題的習慣。

第（五）單元內(nèi)容：數(shù)學(xué)廣角

教學(xué)重點：會用“抽屜原理''解決簡單的實際問題。

教學(xué)難點：了解“抽屜原理”，會用“抽屜原理”解決簡單的

實際問題。

教學(xué)措施：

1、借助教具、事物操作和畫草圖方式進行“說理”，讓學(xué)生初

步經(jīng)歷“數(shù)學(xué)證明”的過程。

2、有意識地培養(yǎng)學(xué)生的“模型”思想。引導(dǎo)學(xué)生先判斷某個問

題就是否屬于用“抽屜原理”可以解決的范疇，再思考如何尋找隱

藏在其背后的“抽屜問題”的一般模式。

第（六）單元內(nèi)容：整理和復(fù)習

教學(xué)重點：梳理小學(xué)階段所學(xué)的數(shù)學(xué)知識形成知識體系。

教學(xué)難點：正確運用所學(xué)知識解決實際問題。

教學(xué)措施：復(fù)習時重視基礎(chǔ)知識的復(fù)習，注意知識間的聯(lián)系。

同時注意啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生主動地對所學(xué)知識進行整理和復(fù)習，形成

知識網(wǎng)絡(luò)。教師則加強反饋，注意面向全體，因材施教，及時補習

學(xué)生的知識缺漏。

十二、教學(xué)時間安排：

周次內(nèi)容

一負數(shù)圓柱

圓柱、圓錐

二比例的意義而基本性質(zhì)

正比例和反比例的意義、比例的應(yīng)用

三比例的應(yīng)用自行車里的數(shù)學(xué)

四統(tǒng)計、數(shù)學(xué)廣角

五整理和復(fù)習數(shù)與代數(shù)

六數(shù)與代數(shù)

七空間與圖形

八數(shù)和數(shù)的運算、代數(shù)初步知識

九統(tǒng)計與可能性

十應(yīng)用題、量的計量

關(guān)于六年級下冊數(shù)學(xué)教學(xué)計劃合集篇9

一、指導(dǎo)思想：

從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗出發(fā)，讓學(xué)生親身經(jīng)歷將實際問題抽象

成數(shù)學(xué)模型并進行解釋與應(yīng)用的過程，進而使學(xué)生獲得對數(shù)學(xué)理解

的同時，在思維能力、情感態(tài)度和價值觀等方面得到進步和發(fā)展。

二、學(xué)情分析

本人今年將繼續(xù)擔任六年級畢業(yè)班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作。大部分學(xué)

生能掌握本冊應(yīng)掌握的基本知識，學(xué)習較主動，但有個別學(xué)生依賴

性較強，思維能力知分析能力都較差，聽課時較易分神，學(xué)習成績

不理想。還有部分學(xué)生對應(yīng)用題的題目不能理解，解題困難。學(xué)生

學(xué)習習慣較好，課堂聽課認真，作業(yè)基本上都能按時完成。只有少

數(shù)潛能生學(xué)習上仍有惰性，完成作業(yè)處于應(yīng)付狀態(tài)。本學(xué)期盡量多

設(shè)計分層次作業(yè)，讓潛能生得到提高，優(yōu)生得到發(fā)展。

三、教材分析

這一冊教材包括下面一些內(nèi)容：負數(shù)、百分數(shù)（二）、圓柱與圓

錐、比例、數(shù)學(xué)廣角、整理和復(fù)習等。

本冊教材注重學(xué)生經(jīng)歷從實際生活中發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，解

決問題的過程，體會數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，初步形成綜合運用

數(shù)學(xué)知識解決問題的能力。體會解決問題策略的多樣性及運用假設(shè)

的數(shù)學(xué)思想方法解決問題的有效性，感受數(shù)學(xué)的魅力。形成發(fā)現(xiàn)生

活中的數(shù)學(xué)的意識，初步形成觀察，分析及推理的能力。

重點：百分數(shù)，圓柱與圓錐，比例等是本冊教材的重點教學(xué)內(nèi)容。

難點：百分數(shù)在生活中的運用。小學(xué)數(shù)學(xué)有關(guān)知識體系的建構(gòu)。

四、教學(xué)目標

1.理解負數(shù)的意義，能在具體情境中使用負數(shù)。

2.進一步深入理解百分數(shù)的意義，掌握百分數(shù)在生活中的應(yīng)用。

3.理解比例的意義和性質(zhì)，會解比例，會解決有關(guān)比例的簡單

實際問題。

4.掌握圓柱和圓錐的特征，探索并掌握他們的面積和體積公式,

能夠正確計算。

5.數(shù)學(xué)廣角：鴿巢問題。

6.整理與復(fù)習c

五、教學(xué)措施

1、減負提質(zhì)：

1）認真學(xué)習新教材，讀懂新課標，領(lǐng)會精神，吃透教材，認真

備課，做到提前備課

2）采用合作探究式教學(xué)：對學(xué)生進行合理的分組，讓學(xué)生進行

探究式學(xué)習，建立適當?shù)脑u價機制。

3）平時多看一些教育書籍，掌握最新的教育動態(tài)，及時有效地

把一些好的教育方法運用到教學(xué)中。

2、學(xué)生輔導(dǎo)：

1）上課多加提問，在基本練習的基礎(chǔ)下，為學(xué)優(yōu)生的提高，增

加一些有難度的練習；

2）多和學(xué)困生進行課下交流，做到因材施教。

3）加強課外輔導(dǎo)，成立學(xué)生輔導(dǎo)小組，做好輔導(dǎo)紀錄。

4）做好和家長的溝通工作。

3、教學(xué)檢測及評價：

每個單元學(xué)完以后及時進行單元檢測，再加期中和期末各一次。

六、教學(xué)進度

第1周第一單元負數(shù)

關(guān)于六年級下冊數(shù)學(xué)教學(xué)計劃合集篇10

六年級第二學(xué)期是小學(xué)階段最后一個學(xué)期，教材從促進學(xué)生的

發(fā)展，為學(xué)生進入第三學(xué)段的學(xué)習打好基礎(chǔ)出發(fā)，把六年級（下冊）

的教學(xué)內(nèi)容分成兩部分編排.在前七個單元里教學(xué)新知識，全面完成

《標準》規(guī)定的第二學(xué)段的教學(xué)內(nèi)容和具體目標,在第八單元有重點

地系統(tǒng)復(fù)習小學(xué)階段教學(xué)的主要知識，在深化理解的同時組織更合

理的認知結(jié)構(gòu)，通過適當?shù)木毩曅纬杀匾募寄?，?yīng)用知識解決實

際問題，培養(yǎng)數(shù)學(xué)素養(yǎng).

一、新授內(nèi)容領(lǐng)域安排

“數(shù)與代數(shù)”領(lǐng)域：教學(xué)百分數(shù)的應(yīng)用，比例的有關(guān)知識，成

正比例和成反比例的量，解決問題的策略.百分數(shù)的應(yīng)用是在六年級

（上冊）認識百分數(shù)的基礎(chǔ)上編排的，是本冊教材的重點內(nèi)容之一.

要聯(lián)系實際解決一些求一個數(shù)比另一個數(shù)多（或少）百分之幾的問

題，解決較簡單的有關(guān)納稅、利息、折扣的問題，解決已知一個數(shù)

的百分之幾是多少，求這個數(shù)的問題.通過這些內(nèi)容的教學(xué)，能讓學(xué)

生進一步理解百分數(shù)的意義，學(xué)會在日常生活中應(yīng)用百分數(shù).教學(xué)正

比例和反比例，著重理解正比例的意義和反比例的意義，讓學(xué)生在

現(xiàn)實的情境中作出相應(yīng)的判斷.根據(jù)《標準》的精神，教材適當加強

了正比例關(guān)系圖像的教學(xué)，不再安排解答正比例或反比例的應(yīng)用題.

比例的知識有比例的意義、比例的基本性質(zhì)和解比例.這些知識有助

于理解圖形的放大與縮小，能用來解決有關(guān)比例尺的問題.在解決問

題的策略里，教學(xué)轉(zhuǎn)化的思想和方法.轉(zhuǎn)化能使復(fù)雜的問題變得簡單,

能把未知的內(nèi)容變成已知的內(nèi)容.所以，轉(zhuǎn)化是重要的認知策略，也

是常用的解決問題策略.對于轉(zhuǎn)化思想，學(xué)生在前面的學(xué)習中已經(jīng)有

較豐富的體驗.本冊教材繼續(xù)教學(xué)轉(zhuǎn)化，讓學(xué)生進一步體會和應(yīng)用，

通過具體的轉(zhuǎn)化活動，發(fā)展思維的靈活性.

“空間與圖形”領(lǐng)域：教學(xué)圓柱和圓錐，圖形的放大或縮小，

確定位置等內(nèi)容.圓柱與圓錐是本冊教材的又一個重點內(nèi)容，包括圓

柱和圓錐的形狀特征，圓柱的表面積及計算方法，圓柱和圓錐的體

積及計算方法等知識.圖形的放大和縮小是小學(xué)數(shù)學(xué)新增加的教學(xué)內(nèi)

容，讓學(xué)生初步了解圖形可以按一定的比例發(fā)生大小變換.這個內(nèi)容

安排在第三單元里，結(jié)合比例的知識進行教學(xué).確定位置也是新增的

教學(xué)內(nèi)容，在初步認識方向的基礎(chǔ)上，用“北偏東幾度”“南偏西

幾度”的形式量化描述物體所在的具體方句，還要聯(lián)系比例尺的知

識，用“距離多少”的形式描述物體所在的位置.教材嚴格遵照《標

準》的要求，精選傳統(tǒng)小學(xué)數(shù)學(xué)里有關(guān)形體的知識，增加與生活密

切聯(lián)系的空間知識，讓學(xué)生在獲得必需的數(shù)學(xué)事實的過程中發(fā)展空

間觀念.

“統(tǒng)計與概率”領(lǐng)域：先在認識圓和能夠應(yīng)用百分數(shù)的基礎(chǔ)上

教學(xué)扇形統(tǒng)計圖，再教學(xué)眾數(shù)和中位數(shù).眾數(shù)和中位數(shù)是數(shù)據(jù)分析時

經(jīng)常使用的統(tǒng)計量.有些時候，平均數(shù)不能確切地反映一組數(shù)據(jù)的基

本特征，就可以考慮用眾數(shù)或中位數(shù)來反映.本冊教材里的統(tǒng)計知識,

能進一步增強學(xué)生的數(shù)據(jù)意識，提高分析、表達和利用數(shù)據(jù)的能力.

“實踐和綜合應(yīng)用”領(lǐng)域：編排了三次實踐活動.第一次是利用

圓柱的體積知識測量形狀不規(guī)則物體的體積，以及應(yīng)用鐵塊的質(zhì)量

與體積比值一定的規(guī)律推算鐵塊的體積.第二次是結(jié)合圖形的放大或

縮小，研究圖形的面積變化與邊長變化的關(guān)系.第三次是使用工具或

應(yīng)用步測的方法，測量相隔較遠的兩點之間的距離.這些實踐活動使

學(xué)生經(jīng)歷動手操作、獨立思考并與同伴合作交流的過程，研究現(xiàn)象,

探索規(guī)律，創(chuàng)造性地應(yīng)用學(xué)到的知識和方法解決問題.

總復(fù)習的內(nèi)容也按四個領(lǐng)域編排.根據(jù)《標準》里具體目標的設(shè)

計分類，在“數(shù)與代數(shù)”領(lǐng)域里把內(nèi)容分成數(shù)的運算、數(shù)的認識、

式與方程、正比例與反比例四個部分進行復(fù)習.把解決實際問題納入

數(shù)的運算、式與方程兩個部分，突出數(shù)學(xué)知識的實際應(yīng)用.

“空間與圖形”領(lǐng)域里的內(nèi)容分圖形的認識、圖形的變換、圖

形的位置三個部分進行復(fù)習.小學(xué)階段的測量主要是線段的長度、圖

形的面積、物體的體積，教材把測量的內(nèi)容與圖形的認識有機結(jié)合

起來