19小英雄雨來 第2課時教學(xué)實錄-2023-2024學(xué)年四年級下冊語文統(tǒng)編版

19小英雄雨來第2課時教學(xué)實錄-2023-2024學(xué)年四年級下冊語文統(tǒng)編版一、課程概覽

1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)《19小英雄雨來》第二課時，重點分析雨來的勇敢和機智，以及其在戰(zhàn)爭中的英雄行為，培養(yǎng)學(xué)生對勇敢、堅強品質(zhì)的認識和感悟。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課與第一課時相承接，繼續(xù)深入分析教材四年級下冊語文統(tǒng)編版《小英雄雨來》一文。通過回顧第一課時的內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生了解雨來的背景和故事情節(jié)，本課時著重讓學(xué)生感受雨來在戰(zhàn)爭中所展現(xiàn)出的勇敢和智慧，與學(xué)生的生活經(jīng)驗和價值觀產(chǎn)生共鳴。二、核心素養(yǎng)目標

1.語言建構(gòu)與運用：通過分析《小英雄雨來》中雨來的言行舉止，培養(yǎng)學(xué)生對文本的深入理解和感悟能力，提高學(xué)生的朗讀和表達能力。

2.思維發(fā)展與提升：引導(dǎo)學(xué)生思考戰(zhàn)爭背景下小英雄雨來的勇敢行為，激發(fā)學(xué)生的思維活力，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和創(chuàng)新能力。

3.文化傳承與理解：通過學(xué)習(xí)雨來的英雄事跡，傳承紅色文化，增強學(xué)生對民族精神的認同感，培養(yǎng)學(xué)生的愛國情懷。

4.審美鑒賞與創(chuàng)造：引導(dǎo)學(xué)生感受文本中的藝術(shù)魅力，欣賞雨來的勇敢形象，提升學(xué)生的審美情趣和藝術(shù)鑒賞能力。三、教學(xué)策略與方法

1.情境教學(xué)

-情境導(dǎo)入：利用多媒體展示戰(zhàn)爭背景，播放《小英雄雨來》相關(guān)影視片段，讓學(xué)生在直觀情境中感受戰(zhàn)爭氛圍，引發(fā)對主人公雨來的興趣。

-情境模擬：設(shè)計模擬戰(zhàn)爭場景，讓學(xué)生分組扮演雨來及其同伴，模擬故事中的關(guān)鍵情節(jié)，體驗雨來的勇敢和智慧。

2.互動學(xué)習(xí)

-小組討論：將學(xué)生分成小組，討論雨來在故事中的行為表現(xiàn)，分析其勇敢和機智的體現(xiàn)，鼓勵學(xué)生從不同角度思考問題。

-角色扮演：讓學(xué)生選擇扮演雨來或其他故事角色，通過角色扮演來深入理解角色的內(nèi)心世界和動機，增強對文本的感知。

3.反思與評價

-自我反思：課后布置反思作業(yè)，讓學(xué)生思考自己在課堂上的學(xué)習(xí)收獲，以及如何將雨來的品質(zhì)應(yīng)用到自己的生活中。

-同伴評價：在小組討論后，組織學(xué)生進行同伴評價，相互交流對雨來形象的理解，以及討論中的亮點和不足，提升評價能力。四、教學(xué)資源與技術(shù)支持

1.多媒體資源：使用《小英雄雨來》相關(guān)視頻、圖片，以及戰(zhàn)爭背景音頻，輔助導(dǎo)入新課，增強學(xué)生對教材內(nèi)容的直觀感受。

2.閱讀材料：準備與《小英雄雨來》相關(guān)的背景資料和輔助閱讀材料，幫助學(xué)生更深入地理解故事背景和人物性格。

3.在線工具：利用在線教學(xué)平臺，進行課堂互動和作業(yè)提交，同時使用在線詞典和文學(xué)分析工具，提高學(xué)生對文本的解讀能力。五、教學(xué)過程

1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（約5分鐘）

內(nèi)容：教師播放《小英雄雨來》的影視片段，引導(dǎo)學(xué)生回顧第一課時的內(nèi)容，提問：“上一課時我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？大家還記得雨來的哪些事跡？”通過這些問題激發(fā)學(xué)生的興趣，為新課的學(xué)習(xí)做好鋪墊。

2.新知學(xué)習(xí)（約25分鐘）

內(nèi)容：

-教師引導(dǎo)學(xué)生閱讀《小英雄雨來》第二課時文本，讓學(xué)生找出雨來的勇敢行為和智慧舉動。

-學(xué)生分小組討論，分析雨來的行為背后的原因和意義，以及這些行為對故事情節(jié)的推動作用。

-教師組織全班分享討論成果，引導(dǎo)學(xué)生進一步理解雨來的勇敢和堅強品質(zhì)。

-教師通過提問和引導(dǎo)，幫助學(xué)生總結(jié)出勇敢和智慧的重要性，并聯(lián)系實際生活，讓學(xué)生思考如何在生活中表現(xiàn)出這些品質(zhì)。

3.實踐應(yīng)用（約10分鐘）

內(nèi)容：教師布置任務(wù)，讓學(xué)生以小組為單位，設(shè)計一張關(guān)于“勇敢與智慧”的海報。要求海報上展示雨來的形象和故事中的關(guān)鍵場景，同時附上小組成員對勇敢和智慧的理解。學(xué)生需要在規(guī)定時間內(nèi)完成設(shè)計，并準備進行展示。

4.總結(jié)與提升（約5分鐘）

內(nèi)容：教師邀請各小組代表上臺展示海報，并簡要介紹設(shè)計理念。隨后，教師對學(xué)生的表現(xiàn)進行點評，強調(diào)勇敢和智慧在個人成長中的重要性，并鼓勵學(xué)生在日常生活中積極踐行這些品質(zhì)。最后，教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)要點，布置相關(guān)的課后作業(yè)，以鞏固所學(xué)內(nèi)容。六、教學(xué)反思與改進

1.教學(xué)反思：本節(jié)課在引導(dǎo)學(xué)生深入理解雨來的勇敢和智慧方面較為成功，學(xué)生能夠積極參與討論并表達自己的觀點。但在情境模擬環(huán)節(jié)，部分學(xué)生對于戰(zhàn)爭場景的理解不夠深入，導(dǎo)致角色扮演的代入感不足，影響了教學(xué)效果。

2.教學(xué)改進：在未來的教學(xué)中，可以增加戰(zhàn)爭背景的詳細介紹，讓學(xué)生更加全面地了解故事發(fā)生的時代背景，提高情境模擬的真實感和代入感。同時，可以增加一些互動性強的活動，如小組辯論，以進一步提高學(xué)生的參與度和思考深度。七、教學(xué)評估與改進

-評估方式：在課堂上，我會密切觀察學(xué)生的參與程度、反應(yīng)速度和互動質(zhì)量，通過提問和小組討論了解他們對文本內(nèi)容的理解程度。此外，我會檢查學(xué)生的作業(yè)完成情況，包括書面作業(yè)和課后閱讀筆記，以及他們在實踐活動中的表現(xiàn)，如角色扮演和海報設(shè)計。

-改進策略：根據(jù)學(xué)生的評估結(jié)果，我計劃調(diào)整教學(xué)策略，例如，對于理解不夠深入的學(xué)生，我會提供更多的閱讀材料和背景信息，幫助他們更好地理解文本。對于參與度不高的學(xué)生，我會設(shè)計更具吸引力和互動性的課堂活動，以提高他們的參與興趣。同時，我會注意學(xué)生之間的個體差異，對于學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，我會提供額外的輔導(dǎo)和指導(dǎo)，確保他們能夠跟上教學(xué)進度，提升教學(xué)的整體效果。八、評價與反饋機制

1.過程評價：在小組討論和角色扮演環(huán)節(jié)，我會仔細觀察每個學(xué)生的參與情況，針對他們的表現(xiàn)給予即時反饋，指出他們的優(yōu)點和需要改進的地方，以促進他們在學(xué)習(xí)過程中的成長。

2.成果評價：我會檢查學(xué)生完成的個人行動計劃，鼓勵他們分享自己的成果，并從同伴的經(jīng)驗中學(xué)習(xí)。通過互相學(xué)習(xí)，學(xué)生可