9黃山奇石教學(xué)實錄-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文二年級上冊

9黃山奇石教學(xué)實錄-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文二年級上冊一、教學(xué)背景

授課內(nèi)容：《黃山奇石》

授課年級：二年級

教材版本：2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文二年級上冊。

《黃山奇石》描繪了黃山石的奇特形態(tài)和美麗景色，通過生動的語言和形象的描繪，讓學(xué)生領(lǐng)略自然之美。二年級的學(xué)生已經(jīng)具備一定的閱讀理解能力，但仍在培養(yǎng)觀察、想象和表達能力，本節(jié)課旨在通過閱讀課文，激發(fā)學(xué)生對自然景觀的熱愛，培養(yǎng)他們的審美情感。二、核心素養(yǎng)目標三、教學(xué)難點與重點

1.教學(xué)重點

-理解課文《黃山奇石》中的比喻和擬人修辭手法。例如，課文中描述“猴子觀?！钡氖^，運用了擬人化的表達方式，將石猴刻畫得栩栩如生，教師需要重點講解這種修辭手法的運用，讓學(xué)生感受語言的魅力。

-學(xué)會生字詞，如“奇、怪、觀、?！钡?，并能在實際語境中正確運用。教師可以通過卡片、游戲等方式，讓學(xué)生反復(fù)練習(xí)，確保生字詞的掌握。

-培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和想象力，通過課文中的描述，讓學(xué)生在腦海中構(gòu)建黃山石的奇異形態(tài)，激發(fā)他們對自然景觀的興趣。

2.教學(xué)難點

-理解和感受課文中對黃山石的動態(tài)描述，如“仙桃石”是如何“飛來”的，這對二年級學(xué)生來說可能較難理解。教師可以通過圖片展示和情景模擬，幫助學(xué)生形象地理解這種動態(tài)描寫。

-掌握課文中的長句和復(fù)雜句式，例如“每當太陽升起，這座仙桃石就仿佛從天而降，靜靜地躺在山凹里?！苯處熜枰纸饩渥咏Y(jié)構(gòu)，逐步解釋句子的意思，幫助學(xué)生理解長句的構(gòu)成和意義。

-將課文中的描述與現(xiàn)實生活中的自然景觀聯(lián)系起來，二年級學(xué)生可能難以將抽象的文字轉(zhuǎn)化為具體的景象。教師可以通過展示黃山石頭的圖片或視頻，讓學(xué)生直觀地感受課文所描述的景象，從而加深理解。四、教學(xué)方法與手段

1.教學(xué)方法

-講授法：教師通過生動的講述，引導(dǎo)學(xué)生進入黃山石的神奇世界，讓學(xué)生初步感受課文中的美景。

-討論法：分組討論課文中描述的黃山奇石的特點，促進學(xué)生思考和交流，加深對課文內(nèi)容的理解。

-情境教學(xué)法：通過模擬黃山石的情景，讓學(xué)生扮演不同的角色，體驗課文中描繪的場景，提高學(xué)習(xí)的趣味性。

2.教學(xué)手段

-多媒體展示：使用PPT展示黃山奇石的圖片和視頻，幫助學(xué)生直觀地理解課文內(nèi)容。

-互動教學(xué)軟件：利用教學(xué)軟件進行生字詞的學(xué)習(xí)和練習(xí)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和興趣。

-實物展示：準備一些石頭樣本，讓學(xué)生親手觸摸和觀察，增強他們的感官體驗和對課文的理解。五、教學(xué)過程設(shè)計

1.情境導(dǎo)入（5分鐘）

內(nèi)容：教師展示黃山奇石的圖片和視頻，引導(dǎo)學(xué)生觀察并提問：“你們看到了什么？這些石頭有什么特別的地方？”通過這種方式吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)他們對黃山奇石的好奇心，為接下來的課文學(xué)習(xí)做好鋪墊。

2.新知探索（20分鐘）

內(nèi)容：教師帶領(lǐng)學(xué)生朗讀課文《黃山奇石》，并逐段講解課文內(nèi)容。在講解過程中，重點分析課文中的比喻和擬人修辭手法，如“猴子觀?！?、“仙桃石”等，讓學(xué)生理解這些修辭手法如何讓石頭變得生動有趣。同時，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)生字詞，并在語境中運用。

-講解第一段：“在黃山，有許多奇形怪狀的石頭?！苯處熞龑?dǎo)學(xué)生理解“奇形怪狀”的意思，并讓學(xué)生舉例說明生活中見到的奇形怪狀的事物。

-講解第二段：“猴子觀?！钡慕處熗ㄟ^圖片展示和情景模擬，幫助學(xué)生理解石猴是如何觀海的，并讓學(xué)生模仿石猴的動作，體驗石猴的生動形象。

-講解第三段：“每當太陽升起，這座仙桃石就仿佛從天而降，靜靜地躺在山凹里?！苯處煼纸饩渥咏Y(jié)構(gòu)，解釋“仙桃石”的由來，并引導(dǎo)學(xué)生理解句子的意義。

3.互動體驗（15分鐘）

內(nèi)容：將學(xué)生分成小組，每組選擇一塊黃山奇石的圖片，討論并描述圖片中的石頭。每個小組需要運用課文中的修辭手法，如比喻和擬人，來描述石頭的特點。然后，每個小組選派一名代表進行分享，其他小組進行評價和討論。

-學(xué)生討論：每組學(xué)生觀察自己選擇的石頭圖片，討論石頭的形狀、顏色等特點，并嘗試用比喻和擬人的方式來描述。

-分享與評價：每組代表分享本組的描述，其他小組傾聽并進行評價，教師給予反饋和指導(dǎo)。

4.實踐應(yīng)用（5分鐘）

內(nèi)容：教師布置課后作業(yè)，要求學(xué)生選擇一塊自己喜歡的石頭，運用本節(jié)課學(xué)到的修辭手法，寫一篇關(guān)于這塊石頭的短文。教師提醒學(xué)生在寫作過程中注意運用生動的語言和形象的描繪，讓讀者能夠感受到石頭的魅力。

-布置作業(yè)：教師說明作業(yè)要求和評價標準，鼓勵學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)意，用自己的語言描述石頭的特征。

-寫作指導(dǎo)：教師簡要介紹寫作的步驟和技巧，如先觀察石頭的外貌，再想象石頭的故事，最后運用修辭手法進行描繪。六、教學(xué)反思

這次的《黃山奇石》教學(xué)讓我深刻感受到，通過多媒體的輔助和情境的創(chuàng)設(shè)，學(xué)生們對黃山奇石的興趣明顯提升。他們在互動體驗環(huán)節(jié)中的表現(xiàn)也讓我很驚喜，能夠用生動的語言描述石頭，展現(xiàn)出了一定的想象力和創(chuàng)造力。但在生字詞的學(xué)習(xí)上，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對字詞的記憶還不夠扎實，我需要在今后的教學(xué)中加強這方面的訓(xùn)練，確保每個學(xué)生都能牢固掌握。此外，我也注意到在實踐應(yīng)用環(huán)節(jié)，部分學(xué)生的寫作能力還有待提高，我計劃在接下來的課程中，更多地關(guān)注這部分學(xué)生，給予他們更多的寫作指導(dǎo)和幫助。七、教學(xué)資源拓展

1.拓展資源

-自然景觀欣賞：收集并展示中國其他著名自然景觀的圖片和資料，如張家界、九寨溝等，讓學(xué)生了解不同地區(qū)的自然之美。

-石頭的傳說：介紹一些與石頭相關(guān)的中國傳統(tǒng)文化故事，如《石頭記》中的故事，讓學(xué)生了解石頭在文化中的象征意義。

-詩詞欣賞：選取一些描繪山石景色的古典詩詞，如李白的《望廬山瀑布》、蘇軾的《題西林壁》等，讓學(xué)生感受詩詞中的自然美。

-科學(xué)知識：提供關(guān)于巖石形成和分類的科普資料，讓學(xué)生了解石頭的自然科學(xué)知識。

2.拓展建議

-觀察身邊的石頭：鼓勵學(xué)生利用周末或假期時間，去戶外觀察周圍的石頭，記錄下它們的形狀、顏色和特點，嘗試用學(xué)到的修辭手法進行描述。

-創(chuàng)作繪畫作品：讓學(xué)生嘗試以黃山奇石為主題，創(chuàng)作一幅繪畫作品，通過藝術(shù)的方式表達對課文內(nèi)容的理解。

-家庭互動：建議家長帶領(lǐng)孩子參觀當?shù)氐淖匀痪坝^，如公園、山區(qū)等，讓孩子在實際環(huán)境中感受自然之美，并與家長分享自己的觀察和感受。

-成立興趣小組：鼓勵對自然景觀感興趣的學(xué)生組成興趣小組，定期開展主題活動，如巖石收集、攝影比賽等，以此加深學(xué)生對自然景觀的認識和喜愛。

-閱讀相關(guān)書籍：推薦學(xué)生閱讀一些與自然景觀相關(guān)的書籍，如《