2023-2024學年清華版（2012）信息技術(shù)三年級上冊第四單元《14課 一句一景色-“復(fù)制”和“裁剪”圖片》教學實錄

2023-2024學年清華版（2012）信息技術(shù)三年級上冊第四單元《14課一句一景色——“復(fù)制”和“裁剪”圖片》教學實錄一、教學背景

授課內(nèi)容：《14課一句一景色——“復(fù)制”和“裁剪”圖片》

授課年級：三年級

教材版本：清華版（2012）信息技術(shù)三年級上冊。

本節(jié)課旨在讓學生掌握使用電腦軟件進行圖片的復(fù)制和裁剪操作，提高學生的信息處理能力。通過本節(jié)課的學習，學生將能夠運用“復(fù)制”和“裁剪”功能，對圖片進行簡單的編輯和處理。二、核心素養(yǎng)目標

課程目標設(shè)定

1.培養(yǎng)學生運用信息技術(shù)工具進行創(chuàng)新實踐的能力，通過“復(fù)制”和“裁剪”圖片操作，提升信息處理技能。

2.發(fā)展學生的審美意識，使其能夠根據(jù)句子內(nèi)容選擇合適的圖片并進行合理布局。

3.增強學生的信息素養(yǎng)，使其在編輯圖片過程中學會觀察、分析和評價信息內(nèi)容。三、教學難點與重點

1.教學重點

本節(jié)課的核心內(nèi)容是掌握“復(fù)制”和“裁剪”圖片的方法，具體包括：

-使用“復(fù)制”功能復(fù)制圖片，以便在作品中重復(fù)使用。

-使用“裁剪”功能去除圖片中不需要的部分，使圖片更符合句意。

-學會調(diào)整圖片大小和位置，以實現(xiàn)美觀的布局。

例如，教師會重點講解如何使用工具欄中的“復(fù)制”和“裁剪”按鈕，以及如何通過右鍵菜單進行相應(yīng)的操作，確保學生在實踐中能夠熟練應(yīng)用。

2.教學難點

本節(jié)課的難點主要包括：

-精確控制“裁剪”工具的選取范圍，避免誤裁或裁剪過多。

-在復(fù)制和裁剪圖片后，如何合理布局圖片，使其與句子內(nèi)容相匹配，形成一句一景色的效果。

-掌握圖片調(diào)整的技巧，包括大小、位置的調(diào)整，以及如何使圖片與背景融合，不顯得突兀。

例如，學生在使用“裁剪”工具時，可能會發(fā)現(xiàn)難以精確控制選取范圍，教師需要通過演示和個別指導(dǎo)，幫助學生掌握裁剪的技巧。另外，在布局圖片時，學生可能不知道如何使圖片與句子內(nèi)容自然結(jié)合，教師需要通過示例和討論，引導(dǎo)學生理解如何根據(jù)句子內(nèi)容選擇合適的圖片并進行布局。四、教學資源

-軟硬件資源：電腦、投影儀、交互式白板、清華版信息技術(shù)教材

-課程平臺：學校內(nèi)部信息技術(shù)教學管理系統(tǒng)

-信息化資源：教學PPT、圖片素材庫、信息技術(shù)教學軟件

-教學手段：演示法、實踐操作、小組討論、個別指導(dǎo)五、教學過程設(shè)計

1.情境導(dǎo)入（5分鐘）

內(nèi)容：教師通過展示一句詩“大漠孤煙直，長河落日圓”，并配上相應(yīng)的圖片，引導(dǎo)學生觀察圖片與詩句的關(guān)系，激發(fā)學生的興趣。隨后提問：“你們知道如何將圖片中的落日部分裁剪下來，只保留最美的景色嗎？”從而引出本節(jié)課的主題。

2.新知探索（20分鐘）

內(nèi)容：教師首先演示如何在電腦軟件中打開圖片素材庫，選擇合適的圖片。接著，詳細講解并演示“復(fù)制”和“裁剪”圖片的步驟，包括如何使用工具欄按鈕、右鍵菜單以及調(diào)整裁剪范圍。在演示過程中，強調(diào)注意事項，如避免裁剪過多或不足。隨后，教師引導(dǎo)學生嘗試操作，針對學生的操作情況進行個別指導(dǎo)。

3.互動體驗（15分鐘）

內(nèi)容：將學生分成小組，每組選擇一句詩作為主題，并從圖片素材庫中挑選合適的圖片。小組成員合作，使用“復(fù)制”和“裁剪”功能，將圖片處理成一句一景色的效果。在操作過程中，鼓勵小組成員相互交流、討論，共同解決問題。教師巡回指導(dǎo)，及時給予反饋和建議。

4.實踐應(yīng)用（5分鐘）

內(nèi)容：教師展示一些優(yōu)秀的句子一景色作品，引導(dǎo)學生評價這些作品的美觀程度，并分享自己在操作過程中的心得體會。最后，教師布置作業(yè)，要求學生在課后選擇一句自己喜歡的詩，使用本節(jié)課所學知識創(chuàng)作一句一景色作品，下節(jié)課進行展示和交流。六、教學反思

這節(jié)課下來，我發(fā)現(xiàn)學生們對“復(fù)制”和“裁剪”圖片的基本操作掌握得不錯，但在實際操作中，對于圖片的選取和布局還有待提高。有些學生在裁剪時把握不好范圍，導(dǎo)致圖片效果不理想。我會針對這一點，在下節(jié)課增加一些針對性的練習，讓學生有更多機會動手實踐。同時，我也注意到學生在小組合作中的交流互動很積極，這讓我很欣慰。總的來說，這節(jié)課達到了預(yù)期的教學目標，但仍有提升空間，我會繼續(xù)努力，讓每個學生都能更好地掌握這些技能。七、教學資源與支持

1.多媒體資源

-視頻資源：精選與課程相關(guān)的教學視頻，如信息技術(shù)發(fā)展史、圖片編輯軟件操作教程等，用于導(dǎo)入課程和輔助教學。

-圖片資源：收集與課程內(nèi)容相關(guān)的圖片素材，如自然風光、城市建筑等，用于學生實踐操作時的素材庫。

-音頻資源：選擇一些輕松的背景音樂，用于營造良好的學習氛圍。

2.閱讀材料

-教材配套閱讀：使用清華版信息技術(shù)教材中提供的閱讀材料，幫助學生鞏固課堂所學知識。

-擴展閱讀：精選一些與信息技術(shù)相關(guān)的短文，如網(wǎng)絡(luò)安全、信息素養(yǎng)等，讓學生了解信息技術(shù)的應(yīng)用和影響。

3.在線工具

-在線詞典：提供在線信息技術(shù)術(shù)語詞典，方便學生在學習過程中查詢不熟悉的詞匯和概念。

-聽力練習軟件：使用專業(yè)的聽力訓(xùn)練軟件，幫助學生提高信息技術(shù)英語聽力水平。

-圖片編輯軟件：提供在線圖片編輯工具，讓學生能夠在網(wǎng)頁上直接進行圖片的復(fù)制和裁剪操作。

4.實踐操作軟件

-圖片處理軟件：安裝并教授學生使用如Photoshop、Paint.NET等圖片編輯軟件，以便學生能夠進行更專業(yè)的圖片處理練習。

-代碼編輯器：為學生提供代碼編輯器，如VisualStudioCode，用于編寫簡單的程序，加深對信息技術(shù)應(yīng)用的理解。

5.互動平臺

-課程論壇：建立課程論壇，供學生提問、討論和分享學習經(jīng)驗。

-在線作業(yè)提交平臺：使用學校提供的在線作業(yè)提交系統(tǒng)，方便學生提交作業(yè)，教師及時反饋。

6.教學管理平臺

-學生管理系統(tǒng)：利用學校的學生管理系統(tǒng)，記錄學生的學習進度、作業(yè)完成情況和成績。

-教學資源共享平臺：教師將教學資源上傳至共享平臺，供學生隨時下載和使用。

7.輔助教學工具

-互動式白板：在課堂上使用互動式白板，增加教學的互動性和直觀性。

-投影儀：利用投影儀展示教學內(nèi)容，使全班學生都能清晰地看到演示內(nèi)容。

8.實驗室資源

-計算機實驗室：提供計算機實驗室，讓學生在專門的計算機上進行實踐操作。

-實驗室管理員：安排實驗室管理員協(xié)助學生解決實驗過程中的技術(shù)問題。八、教學評估與改進

評估方式：我通常會通過幾種方式來評估學生的學習情況。在課堂上，我會觀察學生們是否能夠跟上教學進度，是否積極參與討論和實踐操作。通過作業(yè)的完成情況，我可以了解到學生對知識點的掌握程度。此外，我還注意學生在實踐活動中的參與度，比如在小組合作中，他們是否能夠有效地溝通和協(xié)作。

我發(fā)現(xiàn)，學生們在理論知識的學習上普遍表現(xiàn)得不錯，但在實際操作中，一些細節(jié)的處理上還存在問題。比如，有些學生在使用“裁剪”工具時，對選取范圍的把握不夠準確。針對這些情況，我會特別關(guān)注這些學生在后續(xù)課程中的進步。

改進策略：根據(jù)評估結(jié)果，我會調(diào)整教學策略和方法。對于那些操作上遇到困難的學生，我會提供更多的個別指導(dǎo)，比如在課后安排額外的輔導(dǎo)時間，或者提供在線教程供他們自學。我還會增加一些課堂上的互動環(huán)節(jié)，比如小組競賽，以此來提高學生的實踐操作能力。

另外，我會根據(jù)學生的個體差異，提供個性化的學習資源和支持。對于學習進度較快的學生，我會