8 燈光（教學(xué)實錄）-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文六年級上冊

8燈光（教學(xué)實錄）-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文六年級上冊一、課程背景與目標(biāo)定位

《燈光》是2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文六年級上冊的一篇課文。本課以“燈光”為主題，講述了作者在戰(zhàn)爭年代里，通過一盞小小的煤油燈，見證了革命先烈的英勇事跡。課程背景與我國革命歷史緊密相連，旨在培養(yǎng)學(xué)生的愛國情懷和革命精神。

本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)定位為：1.理解課文內(nèi)容，感受革命先烈的英勇無畏和崇高精神；2.學(xué)習(xí)課文中的生字詞，提高學(xué)生的詞匯量和閱讀能力；3.培養(yǎng)學(xué)生的朗讀、默讀和復(fù)述能力；4.指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用課文中的寫作方法，進(jìn)行寫作練習(xí)。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生深刻理解革命先烈的偉大事跡，傳承革命精神，增強(qiáng)民族自豪感。二、學(xué)情分析與內(nèi)容規(guī)劃

1.學(xué)情分析：學(xué)生已具備一定的語文閱讀理解能力，能夠獨(dú)立閱讀并理解課文內(nèi)容，但對課文深層含義的把握和情感體驗可能不夠深入。同時，學(xué)生對寫作技巧的運(yùn)用尚顯生疏，需要通過實踐來提高。

2.內(nèi)容規(guī)劃：本節(jié)課以《燈光》為核心，圍繞課文內(nèi)容進(jìn)行以下規(guī)劃：

-課前導(dǎo)入：通過展示煤油燈的圖片，引發(fā)學(xué)生對“燈光”話題的思考，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

-課文閱讀：指導(dǎo)學(xué)生通過朗讀和默讀，理解課文內(nèi)容，關(guān)注關(guān)鍵詞語和語句。

-課堂討論：組織學(xué)生討論課文中革命先烈的英勇事跡，引導(dǎo)學(xué)生體會革命精神。

-寫作練習(xí)：根據(jù)課文內(nèi)容，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行寫作練習(xí)，如寫一篇關(guān)于“我心中的燈光”的短文。

-互動活動：設(shè)計小組討論或角色扮演活動，讓學(xué)生在互動中深入理解課文內(nèi)涵，提高表達(dá)能力。三、教學(xué)策略與方法

1.情境教學(xué)

-情境導(dǎo)入：利用多媒體展示戰(zhàn)爭年代的生活場景，特別是煤油燈在戰(zhàn)爭中的重要作用，以此情境引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入課文《燈光》的學(xué)習(xí)。

-情境模擬：通過角色扮演，讓學(xué)生模擬課文中的角色，如戰(zhàn)士、村民等，體驗他們在特定情境下的情感和行為，從而更深刻地理解課文內(nèi)容。

2.互動學(xué)習(xí)

-小組討論：將學(xué)生分成小組，討論課文中燈光的象征意義，以及它對人們生活的深遠(yuǎn)影響，鼓勵學(xué)生分享個人的理解和感受。

-角色扮演：讓學(xué)生扮演課文中的角色，通過表演來體驗角色情感，加深對課文內(nèi)容的理解。

3.反思與評價

-自我反思：課后要求學(xué)生寫下自己在學(xué)習(xí)《燈光》過程中的心得體會，以及如何將課文中的精神應(yīng)用到日常生活中。

-同伴評價：組織學(xué)生相互評價同伴的學(xué)習(xí)心得，通過交流互鑒，提高學(xué)生對課文深層含義的理解和表達(dá)能力。四、教學(xué)方法與策略

1.教學(xué)方法：結(jié)合教學(xué)目標(biāo)和六年級學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，本節(jié)課將采用講授與討論相結(jié)合的方法。通過講授引導(dǎo)學(xué)生理解課文的背景和主題，通過討論激發(fā)學(xué)生的思考和情感共鳴。

2.教學(xué)活動：設(shè)計角色扮演活動，讓學(xué)生模擬課文中的場景，體驗角色的情感；同時，開展小組討論活動，讓學(xué)生圍繞課文主題展開思考，分享個人見解。

3.教學(xué)媒體使用：利用多媒體課件展示課文相關(guān)圖片和視頻，幫助學(xué)生更好地理解課文內(nèi)容，增強(qiáng)情感體驗；同時，使用電子白板記錄學(xué)生的討論成果，以便于回顧和總結(jié)。五、教學(xué)實施過程

1.導(dǎo)入新課

-方式：通過展示《燈光》課文中的關(guān)鍵圖片，如煤油燈的圖像，以及講述一個與燈光相關(guān)的感人故事，引發(fā)學(xué)生對新課的興趣。

-目的：讓學(xué)生初步感受燈光在特定情境下的重要性，為理解課文打下情感基礎(chǔ)。

2.講授新知

-概念講解：詳細(xì)講解課文中“燈光”的象征意義，以及它如何體現(xiàn)革命精神。

-情感體驗：通過朗讀課文，讓學(xué)生感受革命先烈在艱苦環(huán)境中的堅韌不拔。

-文學(xué)鑒賞：分析課文中的修辭手法，如比喻、擬人等，幫助學(xué)生理解作者的寫作意圖。

3.鞏固練習(xí)

-課堂練習(xí)：設(shè)計填空題、選擇題等，檢測學(xué)生對課文內(nèi)容的理解。

-小組討論：分組討論課文中燈光的象征意義，以及它對當(dāng)代生活的啟示。

4.深化理解

-案例分析：分析課文中的具體案例，如革命先烈在燈光下讀書的情景，引導(dǎo)學(xué)生深入思考。

-寫作練習(xí)：要求學(xué)生以“我心中的燈光”為主題，寫一篇短文，表達(dá)對革命精神的感悟。

5.課堂總結(jié)

-知識梳理：總結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，如燈光的象征意義、革命精神等。

-學(xué)生反饋：鼓勵學(xué)生分享學(xué)習(xí)體會，討論如何在日常生活中發(fā)揚(yáng)革命精神。六、教學(xué)反思與改進(jìn)

這節(jié)課通過《燈光》的學(xué)習(xí)，我看到了學(xué)生們對革命精神有了更深的理解。但是，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足。比如，在小組討論環(huán)節(jié)，有些學(xué)生參與度不高，可能是因為他們對于如何表達(dá)自己的觀點(diǎn)還不夠自信。接下來，我會嘗試加入更多的引導(dǎo)性問題，幫助學(xué)生們更好地參與到討論中來。

另外，我覺得在寫作練習(xí)環(huán)節(jié)，一些學(xué)生的創(chuàng)作還不夠深入。我想在下一節(jié)課上，提供一些更多的寫作指導(dǎo)，比如如何進(jìn)行情感表達(dá)，如何結(jié)合個人經(jīng)歷來寫作，希望這樣能夠幫助學(xué)生們的寫作水平有所提升。

此外，我注意到有些學(xué)生在理解燈光的象征意義上存在困難。未來，我計劃通過更多的歷史背景介紹，以及結(jié)合現(xiàn)實生活中的例子，來幫助學(xué)生更好地理解這一抽象概念。通過這些改進(jìn)，我相信學(xué)生們能夠更加深刻地體會到課文所傳達(dá)的精神內(nèi)涵。七、作業(yè)布置與反饋

作業(yè)布置：

1.閱讀作業(yè)：要求學(xué)生在課后閱讀一篇與《燈光》主題相關(guān)的文章，進(jìn)一步理解燈光在不同背景下的象征意義。

2.寫作作業(yè)：以“我心中的燈光”為主題，寫一篇不少于300字的作文，要求結(jié)合課文內(nèi)容和個人感悟，表達(dá)對革命精神的理解。

3.研究作業(yè)：分成小組，每組選擇一個與燈光相關(guān)的歷史事件或人物，進(jìn)行資料搜集和研究，下節(jié)課分享研究成果。

4.繪畫作業(yè)：繪制一幅與《燈光》課文內(nèi)容相關(guān)的畫，可以是煤油燈的形象，也可以是課文中的場景，以此來加深對課文的理解。

作業(yè)反饋：

1.閱讀作業(yè)反饋：在下次課前，我會收集學(xué)生的閱讀筆記，檢查他們對文章的理解程度。針對理解不深的學(xué)生，我會提供額外的閱讀材料，幫助他們加深理解。

2.寫作作業(yè)反饋：批改學(xué)生的作文時，我會重點(diǎn)關(guān)注他們是否能夠結(jié)合課文內(nèi)容和個人感悟進(jìn)行寫作。對于寫作能力較強(qiáng)的學(xué)生，我會鼓勵他們嘗試更多樣的寫作風(fēng)格；對于寫作能力有待提高的學(xué)生，我會指出他們的寫作中的亮點(diǎn)，同時提出具體的改進(jìn)建議，如如何更好地組織文章結(jié)構(gòu)、如何豐富情感表達(dá)等。

3.研究作業(yè)反饋：在小組分享研究成果時，我會注意觀察學(xué)生的表達(dá)能力和團(tuán)隊合作情況。對于表現(xiàn)優(yōu)秀的小組，我會給予表揚(yáng)，并鼓勵他們在課后繼續(xù)深入研究；對于需要改進(jìn)的小組，我會提供一些建議，如如何更有效地分工合作、如何提高資料搜集的準(zhǔn)確性等。

4.繪畫作業(yè)反饋：我會展示學(xué)生的畫作，并組織同學(xué)間進(jìn)行互評。通過互評，學(xué)生可以學(xué)習(xí)到他人的優(yōu)點(diǎn)，同時我也會對每幅畫作進(jìn)行點(diǎn)評，指出其創(chuàng)意之處和需要改進(jìn)的地方。八、教學(xué)評估與改進(jìn)

教學(xué)評估：

這學(xué)期的《燈光》教學(xué)，我看到了學(xué)生們在理解課文內(nèi)容、感受革命精神方面有了顯著的進(jìn)步。通過課堂討論和寫作練習(xí)，學(xué)生們能夠更深刻地體會到課文中燈光的象征意義，以及革命先烈們?yōu)槔硐氆I(xiàn)身的英勇精神。以下是我對教學(xué)評估的一些具體觀察：

學(xué)生們在閱讀理解方面的能力有了提升，他們能夠更好地捕捉課文中的細(xì)節(jié)，理解作者的寫作意圖。在寫作練習(xí)中，學(xué)生們嘗試運(yùn)用課文中的一些寫作技巧，如比喻和擬人，來表達(dá)自己的情感和思考。

在小組討論環(huán)節(jié)，我注意到學(xué)生們開始學(xué)會傾聽他人的觀點(diǎn)，并嘗試從不同角度來思考問題。這表明他們在批判性思維和團(tuán)隊合作方面有所進(jìn)步。

然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處。一些學(xué)生在表達(dá)自己的觀點(diǎn)時仍然顯得有些害羞和不確定，可能需要更多的鼓勵和支持。另外，在寫作方面，一些學(xué)生的作品缺乏深度和創(chuàng)意，可能需要更多的指導(dǎo)來激發(fā)他們的想象力。

教學(xué)改進(jìn)：

針對上述評估中發(fā)現(xiàn)的不足，我將采取以下措施來改進(jìn)教學(xué)：

為了提高學(xué)生的自信心和表達(dá)能力，我計劃在課堂上更多地使用小組合作和角色扮演活動。這樣可以幫助學(xué)生們在實際操作中練習(xí)表達(dá)，同時也能夠增強(qiáng)他們的團(tuán)隊合作能力。

在寫作方面，我將引入更多的寫作指導(dǎo)和實踐活動。例如，我會提供一些創(chuàng)意寫作的例子，引導(dǎo)學(xué)生如何運(yùn)用比喻、擬人等修辭手法來豐富自己的寫作。同時，我會鼓勵學(xué)生嘗試不同的寫作風(fēng)格，以激發(fā)他們的創(chuàng)造力。

為了幫助那些在理解課文方面遇到困難的學(xué)生，我計劃提供更多的背景資料和歷史語境，以便他們能夠更好地理解課文中的象征和隱喻。我還會利用多媒體資源，如紀(jì)錄片和電影片段，來幫助學(xué)生更直觀