（2024年秋季版）江蘇省盱眙縣七年級道德與法治上冊 第一單元 迎接美好青春 第三課 青春暢想曲 第1框 我的自畫像教學(xué)實錄 蘇教版

（2024年秋季版）江蘇省盱眙縣七年級道德與法治上冊第一單元迎接美好青春第三課青春暢想曲第1框我的自畫像教學(xué)實錄蘇教版一、課程概覽

1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：通過學(xué)習(xí)江蘇省盱眙縣七年級道德與法治上冊第一單元“迎接美好青春”中的第三課“青春暢想曲”第1框“我的自畫像”，讓學(xué)生正確認識自我，了解自己的個性特點、興趣愛好和優(yōu)點缺點，學(xué)會自我欣賞和自我完善。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課與學(xué)生在小學(xué)階段學(xué)習(xí)的道德與法治課程內(nèi)容相銜接，引導(dǎo)學(xué)生從認識自己的家庭、學(xué)校生活，逐步過渡到認識自我。教材中提到的自我認識、自我評價、自我完善等內(nèi)容，與學(xué)生在日常生活中積累的經(jīng)驗和知識密切相關(guān)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

1.培養(yǎng)學(xué)生正確認識自我，提高自我認知能力。

2.增強學(xué)生的自我表達能力，學(xué)會用恰當(dāng)?shù)姆绞浇榻B自己。

3.引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會自我欣賞和自我完善，培養(yǎng)積極向上的心態(tài)。

4.培養(yǎng)學(xué)生的法治意識，理解個人成長與法治社會的關(guān)系。三、教學(xué)策略與方法

1.情境教學(xué)

-情境導(dǎo)入：通過播放一段關(guān)于青少年成長的短片，讓學(xué)生在觀看中思考自己的成長故事，從而引入本節(jié)課的主題“我的自畫像”。

-情境模擬：設(shè)計一個互動游戲，讓學(xué)生在模擬的社交場合中介紹自己，提高自我表達能力。

2.互動學(xué)習(xí)

-小組討論：將學(xué)生分成小組，討論每個人在自我認識中的困惑和經(jīng)驗，互相分享并學(xué)習(xí)他人的看法。

-角色扮演：讓學(xué)生扮演心理學(xué)家，為同伴提供自我認識的建議，通過角色扮演深化對自我認知的理解。

3.反思與評價

-自我反思：學(xué)生在小組討論后，獨立完成一份自我反思報告，思考自己在自我認識過程中的收獲和不足。

-同伴評價：學(xué)生之間相互評價對方的自我介紹和反思報告，提供反饋，促進彼此的成長。四、教學(xué)方法與策略

1.教學(xué)方法：采用講授與討論相結(jié)合的方式，首先講解自我認知的重要性，隨后引導(dǎo)學(xué)生進行小組討論，分享個人經(jīng)歷。

2.教學(xué)活動：設(shè)計“我的自畫像”繪畫活動，讓學(xué)生通過繪制自己的肖像來反思自我特征，并進行小組交流。

3.教學(xué)媒體：利用多媒體展示自我介紹的范例視頻，以及使用電子白板記錄學(xué)生的討論要點，增強互動性和直觀性。五、教學(xué)過程設(shè)計

1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-展示一組青春期的變化圖片，如身高的增長、青春痘的出現(xiàn)等，引導(dǎo)學(xué)生思考這些變化背后的原因。

-提問：“你們認為青春期有哪些變化？這些變化給你們帶來了哪些感受？”通過學(xué)生的回答，自然過渡到本節(jié)課的主題“青春暢想曲”。

2.新知學(xué)習(xí)（25分鐘）

-自我認識講解：教師簡要介紹自我認識的概念，包括認識自己的性格、興趣愛好、優(yōu)點和缺點等。

-案例分析：教師提供幾個案例，讓學(xué)生分析案例中的人物是如何認識自己的，引導(dǎo)學(xué)生從案例中學(xué)習(xí)自我認識的方法。

-閱讀理解：學(xué)生閱讀教材中“我的自畫像”部分，提取關(guān)鍵信息，理解自我認識的重要性。

-聽力訓(xùn)練：播放一段關(guān)于青春期自我認識的錄音，學(xué)生聽后回答問題，檢查理解情況。

3.互動討論（15分鐘）

-小組討論：學(xué)生分成小組，討論自己在自我認識中的困惑和經(jīng)驗，分享彼此的看法。

-角色扮演：每組選派一名學(xué)生扮演心理咨詢師，其他學(xué)生扮演前來咨詢的青少年，模擬咨詢場景，探討如何正確認識自己。

4.實踐應(yīng)用（10分鐘）

-自我介紹練習(xí)：要求學(xué)生根據(jù)對本節(jié)課內(nèi)容的理解，寫一段關(guān)于自己的自我介紹，并輪流在班上分享。

-設(shè)計自我提升計劃：學(xué)生根據(jù)自我認識的反思，制定一個自我提升計劃，包括提升自己的哪些方面，如何實現(xiàn)等。

5.總結(jié)與反思（5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強調(diào)正確認識自我對青春期成長的重要性。

-學(xué)生分享本節(jié)課的學(xué)習(xí)心得，討論自己在自我認識方面的收獲和下一步的計劃。

-教師布置作業(yè)：要求學(xué)生回家后，根據(jù)今天的討論和自我提升計劃，寫一篇關(guān)于“我的自畫像”的作文。

6.課堂延伸（5分鐘）

-教師提供一些關(guān)于青春期自我認識的書籍和資源，鼓勵學(xué)生在課后進一步學(xué)習(xí)和探索。

-學(xué)生自由提問，教師解答與課程相關(guān)的問題，確保學(xué)生對自我認識有更深入的理解。六、教學(xué)反思

今天的課上，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們在自我介紹的練習(xí)中積極性很高，他們能夠結(jié)合教材中的內(nèi)容，真誠地表達自己。但在角色扮演環(huán)節(jié)，有些學(xué)生還是顯得有些緊張，未來我需要更多地鼓勵他們，增強他們的自信心。另外，我也注意到對于自我提升計劃的制定，學(xué)生們還存在一定的困難，下一步我會提供更多的指導(dǎo)，幫助他們更好地理解自己，規(guī)劃未來。整體來看，這節(jié)課達到了預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)，我會繼續(xù)努力，讓每個學(xué)生都能在道德與法治課上找到成長的動力。七、教學(xué)評估與改進

1.教學(xué)評估

在這堂課上，我觀察到學(xué)生們對于自我認識的討論表現(xiàn)出較高的興趣。他們能夠積極參與小組討論，并在角色扮演活動中嘗試運用所學(xué)的知識。通過學(xué)生的自我介紹和制定的自我提升計劃，我發(fā)現(xiàn)他們對于如何認識自己有了更深的理解。同時，通過課堂互動，我也注意到學(xué)生們在表達自己的時候，逐漸學(xué)會了如何更加客觀和全面地評價自己。

評估學(xué)生的作業(yè)和課堂表現(xiàn)時，我發(fā)現(xiàn)大部分學(xué)生能夠結(jié)合教材內(nèi)容進行思考，但仍有部分學(xué)生在理解自我認識的重要性方面存在一定的困難。此外，一些學(xué)生在表達自己的時候，語言組織能力還有待提高。

2.教學(xué)改進

針對學(xué)生在理解自我認識重要性方面的困難，我計劃在下一堂課中增加一些實例，讓學(xué)生通過具體案例來感受自我認識對個人成長的影響。同時，我會在課堂上提供更多的引導(dǎo)問題，幫助學(xué)生從不同角度思考自我認識的意義。

為了提高學(xué)生的語言組織能力，我打算設(shè)計一些寫作練習(xí)，讓學(xué)生在課后嘗試用文字表達自己的思考和感受。這樣不僅能夠鍛煉他們的寫作技巧，還能幫助他們更好地梳理自己的想法。

此外，我計劃在課堂上更多地運用小組合作學(xué)習(xí)的方式，讓學(xué)生在合作中互相啟發(fā)，共同成長。我會鼓勵學(xué)生在小組討論中積極發(fā)言，表達自己的觀點，并學(xué)會傾聽和尊重他人的意見。

在角色扮演活動中，我會提供更多的支持和指導(dǎo)，幫助學(xué)生更好地進入角色，從而更加深入地理解教材內(nèi)容。同時，我還會在課后與學(xué)生進行個別交流，了解他們在學(xué)習(xí)過程中的困惑和需求，針對性地提供幫助。

最后，我會持續(xù)關(guān)注學(xué)生的進步，定期進行教學(xué)反思，根據(jù)學(xué)生的反饋和表現(xiàn)調(diào)整教學(xué)策略，確保教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法能夠更好地滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。通過不斷改進，我希望能夠幫助每個學(xué)生更好地認識自己，為他們的青春期成長提供有力的支持。八、教學(xué)資源與支持

1.多媒體資源

-視頻資源：精選青春期成長的紀(jì)錄片或短片，用于導(dǎo)入新課，激發(fā)學(xué)生的興趣和思考。這些視頻可以展示青春期的生理和心理變化，以及不同人對待這些變化的態(tài)度。

-圖片資源：收集展示青春期變化的圖片，如身體發(fā)育的變化、情緒表達的差異等，用于輔助教學(xué)，幫助學(xué)生形象地理解教材內(nèi)容。

-音頻資源：錄制一段關(guān)于青春期自我認識的對話或訪談，讓學(xué)生在聽力練習(xí)中提升理解能力，并從中獲取自我認識的方法和技巧。

2.閱讀材料

-教材配套閱讀：使用教材中提供的閱讀材料，這些材料通常包含與課程相關(guān)的案例研究、故事或文章，旨在幫助學(xué)生深入理解自我認識的重要性。

-擴展閱讀：精選一些關(guān)于青春期成長、自我認知的短文或書籍節(jié)選，讓學(xué)生在課后自主閱讀，拓寬知識面，加深對教材內(nèi)容的理解。

3.在線工具

-在線詞典：推薦學(xué)生使用在線詞典，如權(quán)威的詞典網(wǎng)站，以便在閱讀和寫作時查找和理解生詞。

-聽力練習(xí)軟件：引導(dǎo)學(xué)生使用在線聽力練習(xí)軟件，如語言學(xué)習(xí)平臺提供的聽力練習(xí)，以提高他們的聽力理解能力。

-自我測試平臺：利用在線的自我測試平臺，讓學(xué)生進行自我認識相關(guān)的測試，幫助他們評估自己的認知水平和成長需求。

4.教學(xué)輔助工具

-思維導(dǎo)圖軟件：使用思維導(dǎo)圖軟件，如MindMap等，幫助學(xué)生組織和整理關(guān)于自我認識的知識點，提高學(xué)習(xí)效率。

-調(diào)查問卷工具：利用在線調(diào)查問卷工具，如問卷星等，設(shè)計關(guān)于學(xué)生自我認識現(xiàn)狀的調(diào)查問卷，收集數(shù)據(jù)，為教學(xué)提供參考。

-互動學(xué)習(xí)平臺：利用班級教學(xué)平臺，如教育云平臺，發(fā)布課程相關(guān)資源，布置作業(yè)，并進行線上討論和互動。

5.教學(xué)參考資料

-教師參考資料：收集與青春期成長、自我認識相關(guān)的教育論文、教學(xué)案例和教師指導(dǎo)書籍，供教師備課和教學(xué)研究使用。

-學(xué)生平行資源：提供一些適合學(xué)生閱讀的書籍、雜志和在線資源，如青少年心理健康網(wǎng)站、成長故事集等，鼓勵學(xué)生在課外進行自主學(xué)習(xí)。九、作業(yè)布置與反饋

1.作業(yè)內(nèi)容

-個人健康生活計劃：要求學(xué)生根據(jù)課堂上學(xué)到的自我認識方法和健康生活方式的理念，制定一份個人健康生活計劃。計劃應(yīng)包括具體的飲食、運動、休息等方面的安排，旨在幫助學(xué)生將所學(xué)知識應(yīng)用到實際生活中。

-健康生活方式短文：學(xué)生需要撰寫一篇短文，分享自己對健康生活方式的理解和體驗。短文應(yīng)包含個人在課堂討論中的收獲、制定的計劃以及執(zhí)行計劃一周后的感受和反思。

2.反饋方式

-教師批改：教師會認真批改每位學(xué)生的作業(yè)，針對個人健康生活計劃的可行性和短文內(nèi)容的深度給出具體建議和評價。

-課堂分享：在下一堂課上，教師會挑選幾份優(yōu)秀作業(yè)進行分享，讓作者在全班面前展示自己的計劃和短文，以此鼓勵學(xué)生互相學(xué)習(xí)，共同進步。