2023七年級(jí)歷史上冊(cè) 第二單元 夏商周時(shí)期：早期國(guó)家與社會(huì)變革 第5課 青銅器與甲骨文教學(xué)實(shí)錄 新人教版

2023七年級(jí)歷史上冊(cè)第二單元夏商周時(shí)期：早期國(guó)家與社會(huì)變革第5課青銅器與甲骨文教學(xué)實(shí)錄新人教版一、課程背景與目標(biāo)定位

《青銅器與甲骨文》是新人教版七年級(jí)歷史上冊(cè)第二單元“夏商周時(shí)期：早期國(guó)家與社會(huì)變革”中的第5課。本節(jié)課旨在讓學(xué)生了解夏商周時(shí)期的青銅文明和甲骨文，認(rèn)識(shí)到這一時(shí)期我國(guó)在文化藝術(shù)方面的成就，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)中華文明的認(rèn)同感。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將掌握以下內(nèi)容：

1.青銅器的歷史背景、分類、代表作品及文化價(jià)值。

2.甲骨文的發(fā)現(xiàn)、特點(diǎn)、歷史價(jià)值及與漢字的關(guān)系。

3.夏商周時(shí)期青銅器和甲骨文對(duì)后世的影響。

本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)為：

1.知識(shí)與技能：了解夏商周時(shí)期青銅器和甲骨文的基本情況，掌握相關(guān)歷史知識(shí)。

2.過(guò)程與方法：通過(guò)觀察、分析、討論，培養(yǎng)學(xué)生的歷史思維能力和團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。

3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：激發(fā)學(xué)生對(duì)中華文明的熱愛(ài)，培養(yǎng)民族自豪感。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

課程目標(biāo)設(shè)定

1.歷史思維：通過(guò)分析青銅器與甲骨文的歷史背景，培養(yǎng)學(xué)生的時(shí)空觀念和歷史解釋能力。

2.文化認(rèn)同：引導(dǎo)學(xué)生感受中華文明的源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，增強(qiáng)對(duì)中華民族文化的認(rèn)同感。

3.實(shí)踐創(chuàng)新：鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，探索青銅器與甲骨文在現(xiàn)代社會(huì)的應(yīng)用與傳承。

4.學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)：培養(yǎng)學(xué)生通過(guò)史料實(shí)證、批判性思維解決問(wèn)題，提升自主學(xué)習(xí)能力。三、教學(xué)內(nèi)容分析

1.主題內(nèi)容：本節(jié)課的主題內(nèi)容是夏商周時(shí)期的青銅器與甲骨文，具體包括青銅器的種類、用途、藝術(shù)特點(diǎn)及其在古代社會(huì)中的地位，以及甲骨文的起源、特點(diǎn)、歷史價(jià)值。

-青銅器的分類與特點(diǎn)：酒器、食器、兵器、禮器等，以及其造型、紋飾和鑄造技術(shù)。

-甲骨文的發(fā)現(xiàn)與解讀：甲骨文的發(fā)現(xiàn)過(guò)程、文字特點(diǎn)、主要內(nèi)容及其對(duì)漢字發(fā)展的影響。

2.重點(diǎn)難點(diǎn)：

-重點(diǎn)：青銅器的種類、功能及其在古代社會(huì)中的象征意義；甲骨文的基本特征和其在中國(guó)古代文字發(fā)展中的地位。

-難點(diǎn)：理解青銅器與甲骨文在歷史長(zhǎng)河中的文化價(jià)值，以及它們對(duì)后世文化傳承的影響。特別是青銅器的鑄造技術(shù)和甲骨文的形成過(guò)程，這些內(nèi)容較為抽象，需要借助實(shí)物圖片、視頻資料等輔助教學(xué)，幫助學(xué)生形成直觀感受和理解。四、教學(xué)方法與策略

1.采用講授與討論相結(jié)合的方式，首先通過(guò)講授介紹青銅器和甲骨文的基本知識(shí)，隨后引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享對(duì)青銅器與甲骨文的認(rèn)識(shí)。

2.設(shè)計(jì)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生模擬古代工匠制作青銅器和甲骨文的場(chǎng)景，增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐體驗(yàn)。

3.利用多媒體展示青銅器實(shí)物圖片和甲骨文實(shí)物資料，輔助教學(xué)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

4.通過(guò)小組合作，進(jìn)行案例研究，分析青銅器和甲骨文的歷史意義，促進(jìn)學(xué)生互動(dòng)和深度學(xué)習(xí)。五、教學(xué)實(shí)施過(guò)程

1.導(dǎo)入新課

-方式：以展示商周時(shí)期青銅器圖片和甲骨文實(shí)物資料作為導(dǎo)入，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注古代文化的精美與神秘。

-目的：激發(fā)學(xué)生對(duì)夏商周時(shí)期文化的興趣，引出本節(jié)課的主題。

2.講授新知

-概念講解：介紹青銅器的定義、分類和藝術(shù)特點(diǎn)，以及甲骨文的起源和文字特征。

-演繹推理：通過(guò)具體青銅器實(shí)例，講解其鑄造技術(shù)和象征意義，演繹出夏商周時(shí)期的社會(huì)文化。

-歸納推理：分析多個(gè)甲骨文案例，歸納出其對(duì)中國(guó)文字發(fā)展的影響。

-邏輯謬誤：識(shí)別并糾正學(xué)生可能存在的對(duì)青銅器和甲骨文的誤解，如過(guò)度神話其文化價(jià)值。

3.鞏固練習(xí)

-課堂練習(xí)：展示不同時(shí)期的青銅器和甲骨文圖片，讓學(xué)生識(shí)別并描述其特點(diǎn)。

-小組討論：分組討論青銅器與甲骨文在當(dāng)時(shí)社會(huì)中的功能和意義，以及它們對(duì)現(xiàn)代社會(huì)的啟示。

4.深化理解

-案例分析：分析具體青銅器如司母戊鼎的發(fā)現(xiàn)過(guò)程和歷史價(jià)值，深化對(duì)青銅文明的理解。

-辯論活動(dòng)：組織辯論，討論青銅器與甲骨文對(duì)現(xiàn)代設(shè)計(jì)的影響，鍛煉學(xué)生的邏輯思維。

5.課堂總結(jié)

-知識(shí)梳理：總結(jié)夏商周時(shí)期青銅器和甲骨文的主要知識(shí)點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)其在歷史中的地位。

-學(xué)生反饋：鼓勵(lì)學(xué)生分享學(xué)習(xí)心得，如對(duì)青銅器與甲骨文的新的認(rèn)識(shí)，以及如何將這些知識(shí)應(yīng)用于日常生活。六學(xué)反思

這節(jié)課通過(guò)實(shí)物圖片和史料分析，學(xué)生對(duì)夏商周時(shí)期的青銅器和甲骨文有了更直觀的認(rèn)識(shí)。在講授過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)青銅器的鑄造技術(shù)和紋飾含義特別感興趣，但在甲骨文的解讀上有些困難。我應(yīng)及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，增加互動(dòng)環(huán)節(jié)，如讓學(xué)生模擬甲骨文的刻寫過(guò)程，以加深他們對(duì)甲骨文的理解。此外，我注意到部分學(xué)生在小組討論中參與度不高，未來(lái)教學(xué)中應(yīng)更多關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，鼓勵(lì)每一位學(xué)生積極參與。七、結(jié)語(yǔ)

同學(xué)們，今天我們一起走進(jìn)了夏商周時(shí)期，探索了那個(gè)時(shí)代的青銅器和甲骨文。這些古老的文物不僅展示了我們先祖的智慧和技藝，更是中華文明悠久歷史的見(jiàn)證。希望大家能夠?qū)⒔裉鞂W(xué)到的知識(shí)內(nèi)化于心，不僅僅是記住這些青銅器和甲骨文的名稱和特征，更重要的是理解它們背后的文化內(nèi)涵和歷史價(jià)值。在今后的學(xué)習(xí)中，我們要繼續(xù)挖掘中華文化的寶藏，傳承和弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。如果你們對(duì)今天的課程有任何疑問(wèn)或者想要進(jìn)一步了解的內(nèi)容，可以隨時(shí)和我交流。讓我們一起努力，不斷探索歷史的奧秘，增強(qiáng)文化自信。下課！八、作業(yè)布置與反饋

1.作業(yè)內(nèi)容：

本次作業(yè)旨在讓學(xué)生將課堂所學(xué)與實(shí)際生活相結(jié)合，具體內(nèi)容包括兩部分：

-第一部分：每位同學(xué)根據(jù)夏商周時(shí)期青銅器與甲骨文的學(xué)習(xí)，設(shè)計(jì)一個(gè)以“古代文化在現(xiàn)代生活中的應(yīng)用”為主題的創(chuàng)意項(xiàng)目。項(xiàng)目可以是一項(xiàng)藝術(shù)創(chuàng)作，如設(shè)計(jì)一款結(jié)合青銅器元素的文具；也可以是一項(xiàng)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，如策劃一次甲骨文書法展覽。

-第二部分：撰寫一篇短文，闡述自己對(duì)于如何在現(xiàn)代生活中傳承和弘揚(yáng)中華傳統(tǒng)文化的見(jiàn)解，并結(jié)合個(gè)人實(shí)際體驗(yàn)，討論在學(xué)習(xí)青銅器和甲骨文過(guò)程中的感悟。

2.反饋方式：

-教師將逐一審閱學(xué)生的作業(yè)，針對(duì)每個(gè)項(xiàng)目的創(chuàng)意性和短文的深度給予書面反饋，指出作業(yè)的優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方。

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