2023七年級英語下冊 Unit 10 I'd like some noodles Section B 第5課時（3a-3c）教學(xué)實錄 （新版）人教新目標(biāo)版

2023七年級英語下冊Unit10I'dlikesomenoodlesSectionB第5課時（3a-3c）教學(xué)實錄（新版）人教新目標(biāo)版一、教學(xué)背景

授課內(nèi)容：2023七年級英語下冊Unit10I'dlikesomenoodlesSectionB第5課時（3a-3c）

授課年級：七年級

教材版本：人教新目標(biāo)版

本節(jié)課主要圍繞食物和餐廳點餐的場景展開，通過聽力練習(xí)、口語交流以及角色扮演等活動，讓學(xué)生掌握如何用英語在餐廳點餐，并能夠理解對話中的請求和建議。二、學(xué)情分析與內(nèi)容規(guī)劃

1.學(xué)情分析：學(xué)生已掌握基本的英語語法結(jié)構(gòu)和詞匯量，能夠進(jìn)行簡單的日常對話，但尚未熟練運用英語進(jìn)行復(fù)雜句型的構(gòu)建，且對餐廳點餐場景的實際應(yīng)用較為陌生。

2.內(nèi)容規(guī)劃：本節(jié)課將通過聽力練習(xí)引入餐廳點餐的對話情境，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)并運用本單元所學(xué)的食物和飲料類詞匯及句型。通過3a的聽力文本，讓學(xué)生理解對話內(nèi)容，掌握關(guān)鍵信息。接著通過3b的活動，練習(xí)如何禮貌地提出請求和給予建議。最后，通過3c的角色扮演活動，讓學(xué)生在實際語境中運用所學(xué)知識，提高口語交流能力。三、教學(xué)內(nèi)容分析

1.主題內(nèi)容：本節(jié)課的主題是餐廳點餐場景下的英語交流，具體內(nèi)容包括理解餐廳對話、學(xué)習(xí)點餐用語以及在實際情境中運用所學(xué)的英語進(jìn)行對話。

-3a：聽力練習(xí)，通過一段餐廳點餐的對話，讓學(xué)生獲取關(guān)鍵信息，如食物和飲料的名稱、數(shù)量以及對話者的態(tài)度和情緒。

-3b：聽力理解后的練習(xí)，要求學(xué)生根據(jù)聽力內(nèi)容回答問題，進(jìn)一步鞏固對對話的理解。

-3c：角色扮演活動，學(xué)生在模擬的餐廳環(huán)境中，運用所學(xué)句型和詞匯進(jìn)行點餐對話。

2.重點難點：

-重點：

-學(xué)習(xí)并掌握點餐時常用的句型和詞匯，如：“I'dlikesome...”，“Whatwouldyoulike?”，“CanIhave...?”等。

-能夠聽懂并理解餐廳對話中的關(guān)鍵信息，如食物名稱、數(shù)量、價格等。

-在模擬的餐廳環(huán)境中，能夠流利地用英語進(jìn)行點餐。

-難點：

-對聽力材料的理解和分析，尤其是對話中的細(xì)節(jié)信息。

-在角色扮演中，如何準(zhǔn)確地使用禮貌用語和表達(dá)個人喜好。

-處理真實語境中的突發(fā)情況，如對菜單的不熟悉、對價格的反應(yīng)等。四、教學(xué)資源

-軟硬件資源：教室多媒體設(shè)備、音響設(shè)備、投影儀、電腦、白板

-課程平臺：學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)

-信息化資源：教學(xué)PPT、聽力練習(xí)音頻、點餐場景視頻、角色扮演劇本

-教學(xué)手段：小組討論、角色扮演、聽力練習(xí)、口語練習(xí)、問答互動五、教學(xué)過程

1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（約5分鐘）

內(nèi)容：教師通過展示一張餐廳圖片，引導(dǎo)學(xué)生用英語描述圖片內(nèi)容，如“這是什么地方？”“你看到了什么？”等簡單問題，激發(fā)學(xué)生的興趣和思考。接著，教師提出本節(jié)課的主題：“今天我們將學(xué)習(xí)如何在餐廳用英語點餐?！保瑸閷W(xué)生接下來的學(xué)習(xí)做好鋪墊。

2.新知學(xué)習(xí)（約25分鐘）

內(nèi)容：教師首先播放3a的聽力材料，讓學(xué)生聽并回答相關(guān)問題，如“他們在哪里？”“他們點了什么？”等。聽力結(jié)束后，教師引導(dǎo)學(xué)生分析對話中的關(guān)鍵信息，如食物名稱、數(shù)量等。然后，教師帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)3b部分，通過問答和填空練習(xí)，鞏固聽力理解。接下來，教師介紹并練習(xí)點餐時常用的句型和詞匯，如“I'dlikesome...”，“Whatwouldyoulike?”等，并讓學(xué)生在小組內(nèi)進(jìn)行練習(xí)。最后，教師展示3c的角色扮演劇本，解釋角色和情景，為學(xué)生接下來的實踐活動做好準(zhǔn)備。

3.實踐應(yīng)用（約10分鐘）

內(nèi)容：學(xué)生分成小組，每組根據(jù)3c的劇本進(jìn)行角色扮演練習(xí)。教師巡回指導(dǎo)，糾正發(fā)音和語法錯誤，并給予鼓勵和建議。每個小組有兩次練習(xí)機(jī)會，第二次練習(xí)時要求更加流利和自然。練習(xí)結(jié)束后，教師邀請幾組學(xué)生上臺展示他們的角色扮演，讓全班同學(xué)一起評價和討論。

4.總結(jié)與提升（約5分鐘）

內(nèi)容：教師邀請學(xué)生分享他們在實踐環(huán)節(jié)的感受和學(xué)習(xí)心得。教師總結(jié)本節(jié)課的重點內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)餐廳點餐時使用的句型和詞匯。最后，教師布置家庭作業(yè)，要求學(xué)生創(chuàng)作一個簡短的餐廳點餐對話，并在下節(jié)課分享。教師鼓勵學(xué)生在日常生活中嘗試用英語進(jìn)行點餐，將所學(xué)應(yīng)用到實際生活中。六、教學(xué)反思

今天的課堂學(xué)生們表現(xiàn)得很積極，尤其是在角色扮演環(huán)節(jié)，他們能夠主動開口說英語，這讓我非常欣慰。但也有幾個學(xué)生對于聽力材料的理解不夠深入，可能是因為聽力材料中的語速和口語表達(dá)對他們來說有些難度。下次我會考慮使用更慢速的材料，或者提前做一些聽前活動來幫助他們更好地理解。另外，我發(fā)現(xiàn)一些學(xué)生在使用句型時還是有些猶豫，我需要在今后的課程中加強(qiáng)句型的練習(xí)，讓他們更加自信地運用到實際對話中?？偟膩碚f，今天的課是一次有益的嘗試，我會根據(jù)學(xué)生的反饋進(jìn)一步調(diào)整教學(xué)方法，希望能幫助他們更好地掌握英語。七、教學(xué)評估與改進(jìn)

1.教學(xué)評估

在這堂課中，我觀察到大多數(shù)學(xué)生能夠積極參與到課堂活動中，尤其是在角色扮演環(huán)節(jié)，學(xué)生們展現(xiàn)出了較高的興趣和熱情。他們對餐廳點餐場景的詞匯和句型有了基本的掌握，能夠在模擬的情境中運用所學(xué)。然而，我也注意到一些學(xué)生在聽力理解方面存在困難，對于對話中的細(xì)節(jié)信息把握不準(zhǔn)確。此外，部分學(xué)生在口語表達(dá)時仍顯得不夠自信，有時會出現(xiàn)語法錯誤。

2.教學(xué)改進(jìn)

為了提高教學(xué)效果，我計劃采取以下措施進(jìn)行改進(jìn)：

-對于聽力理解有困難的學(xué)生，我會在下次課上安排更多的聽前活動，如背景知識介紹、關(guān)鍵詞匯預(yù)習(xí)等，幫助他們更好地理解聽力材料。

-我會調(diào)整聽力材料的難度，選擇更符合學(xué)生水平的材料，確保他們能夠在聽力練習(xí)中獲得成功體驗。

-在口語練習(xí)環(huán)節(jié)，我會更多地鼓勵學(xué)生開口說英語，并設(shè)置一些簡單的情境，讓他們在輕松的氛圍中練習(xí)。

-對于口語表達(dá)不夠自信的學(xué)生，我會提供更多的個性化指導(dǎo)，幫助他們糾正發(fā)音和語法錯誤，并給予積極的反饋。

-我會加強(qiáng)課堂互動，鼓勵學(xué)生提問和分享，這樣可以提高他們的學(xué)習(xí)積極性和參與度。

-為了讓學(xué)生更好地將所學(xué)應(yīng)用到實際生活中，我計劃設(shè)計一些與生活緊密相關(guān)的練習(xí)，如制作菜單、模擬購物等，讓學(xué)生在真實的語境中運用英語。

-最后，我會持續(xù)關(guān)注學(xué)生的進(jìn)步，定期進(jìn)行教學(xué)評估，根據(jù)評估結(jié)果調(diào)整教學(xué)策略，確保每個學(xué)生都能在英語學(xué)習(xí)中取得進(jìn)步。八、教學(xué)資源拓展

1.拓展資源：

-食品與飲食習(xí)慣相關(guān)的英文文章，如介紹不同國家的飲食文化、健康飲食的重要性等。

-餐廳點餐場景的英文對話錄音，包括不同情境下的應(yīng)對方式，如對食物過敏、要求特殊服務(wù)等。

-英語學(xué)習(xí)網(wǎng)站上的餐廳點餐互動游戲，讓學(xué)生在游戲中練習(xí)點餐用語。

-英文食譜和菜單樣本，供學(xué)生閱讀和理解食物名稱及描述。

-與餐廳點餐相關(guān)的英文歌曲或視頻，如兒童英文歌曲中關(guān)于食物和餐廳的場景。

2.拓展建議：

-鼓勵學(xué)生在課后閱讀食品和飲食習(xí)慣的英文文章，增加詞匯量的同時，了解不同文化背景下的飲食差異。

-讓學(xué)生聽餐廳點餐的英文對話錄音，并嘗試模仿錄音中的發(fā)音和語調(diào)，提高聽力和口語能力。

-建議學(xué)生參與英語學(xué)習(xí)網(wǎng)站上的互動游戲，以趣味性的方式鞏固所學(xué)知識。

-提供英文食譜和菜單樣本，讓學(xué)生練習(xí)閱讀理解，學(xué)會如何用英語描述食物和飲料。

-推薦學(xué)生觀看英文歌曲或視頻，通過音樂和視覺元素，增強(qiáng)對餐廳點餐場景的理解和記憶。

-建議學(xué)生在家里嘗試制作簡單的英文菜單，并模擬餐廳點餐的場景，與家人進(jìn)行英語對話練習(xí)。

-鼓勵學(xué)生利用課余時間，在父母的陪同下去餐廳實際體驗點餐，嘗試用英語與服務(wù)員交流。

-建議學(xué)生記錄自己在