水調(diào)歌頭教案教學(xué)設(shè)計(jì)

水調(diào)歌頭教案優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)類(lèi)別內(nèi)容課題《水調(diào)歌頭》（第一二課時(shí)）授課時(shí)間根據(jù)實(shí)際教學(xué)安排確定設(shè)計(jì)者[教師姓名]教授者[教師姓名]學(xué)科語(yǔ)文授課班級(jí)九年級(jí)某班授課時(shí)數(shù)兩課時(shí)課型新課教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)與能力：反復(fù)朗誦，體會(huì)詩(shī)歌的音韻美、意境美，把握作者的思想感情；背誦全詞，積累詠月名句。2.過(guò)程與方法：采取多種形式反復(fù)朗讀，引導(dǎo)學(xué)生鑒賞課文，培養(yǎng)良好的語(yǔ)感；師生通過(guò)合作、探究的學(xué)習(xí)方式感悟詩(shī)詞的意境美。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：理解作者借詠月表達(dá)的人生感悟，學(xué)習(xí)詞人樂(lè)觀曠達(dá)的精神、積極向上的人生態(tài)度。教學(xué)重難點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：體會(huì)詩(shī)意，領(lǐng)會(huì)詩(shī)境，并積累詠月的名句。2.教學(xué)難點(diǎn)：借助想象，感悟意境美，深刻體味作品所蘊(yùn)涵的哲理，理解詩(shī)人的豁達(dá)樂(lè)觀情懷。教學(xué)方法1.誦讀法2.情景教學(xué)法3.討論點(diǎn)撥法教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入新課通過(guò)提問(wèn)學(xué)生關(guān)于月亮的詩(shī)句，引出蘇軾的《水調(diào)歌頭》，并簡(jiǎn)要介紹蘇軾的生平及創(chuàng)作背景。二、讀月1.聽(tīng)讀：播放配樂(lè)朗誦，要求學(xué)生注意聽(tīng)朗誦的語(yǔ)速、語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)、重音、停頓、感情等。2.齊讀：男生齊讀上闋，女生齊讀下闋。3.譯讀：對(duì)照課下注釋?zhuān)x懂詞的意思，教師補(bǔ)充解釋重點(diǎn)字詞。三、析月1.提問(wèn)學(xué)生上下兩闋的主要內(nèi)容，并引導(dǎo)學(xué)生分析作者的思想感情變化。2.抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)，如“我欲”、“又恐”、“但愿”等，分析作者的情感起伏和矛盾心理。3.引導(dǎo)學(xué)生理解“人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全”所蘊(yùn)含的人生哲理。四、品月1.配樂(lè)朗誦，體會(huì)意境，品位妙句。2.請(qǐng)學(xué)生讀讀自己喜歡的好句，并闡釋理由。3.教師示范，如“但愿人長(zhǎng)久，千里共嬋娟”表達(dá)了對(duì)人生的美好祝愿。五、悟月1.討論：作者對(duì)待政治上的失意和骨肉分離的態(tài)度，以及從中受到的啟發(fā)。2.引導(dǎo)學(xué)生理解詩(shī)人的豁達(dá)樂(lè)觀情懷，并談?wù)勛约涸谏钪腥绾蚊鎸?duì)不如意的事情。六、拓展延伸1.回憶自己曾經(jīng)遭遇過(guò)的不如意的事情，用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言把事情的經(jīng)過(guò)以及自己當(dāng)時(shí)真實(shí)的想法說(shuō)出來(lái)。2.賞析與月亮相關(guān)的其他詩(shī)詞作品，感受不同詩(shī)人筆下的月亮形象和情感寄托。七、總結(jié)歸納1.歸納總結(jié)出作者的心理變化歷程，如苦悶、矛盾、豁達(dá)、祝愿等。2.強(qiáng)調(diào)詩(shī)詞中蘊(yùn)含的人生哲理和情感態(tài)度，鼓勵(lì)學(xué)生積極面對(duì)