13《種子發(fā)芽了》教學實錄-2023-2024學年科學三年級下冊青島版

13《種子發(fā)芽了》教學實錄-2023-2024學年科學三年級下冊青島版一、課程概覽

1.本節(jié)課的主要教學內容：本節(jié)課為《種子發(fā)芽了》，屬于2023-2024學年科學三年級下冊青島版教材第三章“生命的成長”中的內容。主要教授種子的結構、種子發(fā)芽的過程以及種子發(fā)芽所需的條件。

2.教學內容與學生已有知識的聯系：本節(jié)課的教學內容與學生在一年級時學習的植物生長知識相聯系，如植物的生長需要水、陽光和空氣等。此外，通過學習種子的結構和發(fā)芽過程，學生可以更好地理解植物的生長發(fā)育過程，為后續(xù)學習植物生理知識打下基礎。教材章節(jié)包括：第三章第二節(jié)“種子發(fā)芽了”，具體內容涉及種子的結構、種子發(fā)芽的過程以及種子發(fā)芽所需的條件。二、學情分析與內容規(guī)劃

1.學情分析：學生已具備基本的觀察和分析能力，對植物生長有一定的了解，但對種子的結構和發(fā)芽過程的具體知識掌握不足，缺乏實踐經驗。

2.內容規(guī)劃：本節(jié)課圍繞種子的結構和發(fā)芽過程展開，設計觀察種子結構的實踐活動、種子發(fā)芽實驗的設計與實施，以及通過視頻或實物展示種子發(fā)芽的過程。具體內容包括：引導學生觀察不同種子的外觀和內部結構，討論種子發(fā)芽所需的條件，設計簡單的種子發(fā)芽實驗，記錄實驗結果，并分析實驗過程中可能出現的問題及解決方法。三、教學難點與重點

1.教學重點

-種子的結構：學生需要了解種子包括種皮、胚芽、胚軸、胚根和子葉的基本結構，以及各部分的作用。例如，通過觀察不同種子的切片，識別并理解種子的各個部分。

-種子發(fā)芽的條件：學生需要掌握種子發(fā)芽所需的四個基本條件：適量的水分、適宜的溫度、充足的空氣和完整的種子。通過設計實驗，讓學生親身體驗種子在不同條件下的發(fā)芽情況，強調這些條件的重要性。

2.教學難點

-種子發(fā)芽過程的微觀理解：學生往往難以直觀地理解種子內部發(fā)生的發(fā)芽過程?？梢酝ㄟ^動畫或模型來展示種子發(fā)芽的微觀過程，如胚根的伸長、胚芽的發(fā)育等，幫助學生形成直觀的認識。

-實驗設計的科學性：在設計種子發(fā)芽實驗時，學生可能會忽略控制變量和重復實驗的原則，導致實驗結果不準確。教師需要引導學生理解科學實驗的基本原則，例如，通過設計一個控制變量實驗，讓學生觀察在不同溫度下種子發(fā)芽的情況，并重復實驗以驗證結果的可靠性。四、教學資源

-軟硬件資源：顯微鏡、種子切片、實驗儀器（如量筒、溫度計、培養(yǎng)皿）、種子樣本

-課程平臺：校園教學管理系統(tǒng)

-信息化資源：種子發(fā)芽過程的動畫或視頻、種子結構的三維模型

-教學手段：小組討論、實驗操作、觀察記錄、互動問答五、教學過程設計

1.情境導入（5分鐘）

內容：教師通過展示一顆發(fā)芽的種子和一顆未發(fā)芽的種子，引導學生觀察它們的差異，并提出問題：“為什么這兩顆種子會有不同的狀態(tài)？”激發(fā)學生的好奇心和探究欲望，引導學生思考種子發(fā)芽的條件。

2.新知探索（20分鐘）

內容：

-教師首先通過種子切片和顯微鏡，讓學生觀察種子的結構，識別種子的各個部分，如種皮、胚芽、胚軸、胚根和子葉。

-接著，教師通過動畫或視頻展示種子發(fā)芽的過程，讓學生了解種子發(fā)芽的順序和各部分的作用。

-然后，教師引導學生討論種子發(fā)芽所需的條件，通過互動問答，讓學生明確水分、溫度、空氣和完整種子對發(fā)芽的影響。

-最后，教師總結種子發(fā)芽的關鍵知識點，并強調實驗設計的重要性。

3.互動體驗（15分鐘）

內容：

-學生被分成小組，每組設計一個種子發(fā)芽的實驗，控制一個變量（如溫度、水分等），并預測實驗結果。

-各小組展示實驗設計，教師提供反饋和指導，確保實驗的科學性和可行性。

-學生按照設計的實驗方案進行操作，記錄實驗數據，并觀察種子的發(fā)芽情況。

4.實踐應用（5分鐘）

內容：

-教師引導學生回顧實驗過程，討論實驗結果與預測是否一致，分析可能導致結果差異的原因。

-學生分享實驗中的發(fā)現和體會，教師總結種子發(fā)芽的條件和實踐中的注意事項。

-教師布置家庭作業(yè)，讓學生在家中繼續(xù)觀察種子發(fā)芽的過程，記錄生長情況，并撰寫觀察報告。六、教學反思與改進

這節(jié)課孩子們對種子的結構和發(fā)芽過程表現出了濃厚的興趣，但在實驗設計環(huán)節(jié)，我發(fā)現部分學生對于控制變量的理解還不夠深入，導致實驗設計不夠嚴謹。下次我會增加一些針對性的指導，比如通過案例講解如何控制變量，如何設置對照組，以確保實驗結果的準確性。

另外，有些學生在觀察種子發(fā)芽的過程中，對于記錄數據的習慣還沒養(yǎng)成，下次我會強調實驗記錄的重要性，并提前提供記錄表格，幫助他們更有條理地記錄實驗數據和觀察結果。

此外，我注意到課堂互動時，一些內向的學生參與度不高。未來我會設計更多的小組合作活動，鼓勵每個孩子都能積極參與，提高他們的表達和合作能力。通過這些改進，我相信孩子們對種子發(fā)芽的理解會更加深刻，實驗技能也會有顯著提升。七、結語八、教學資源拓展

1.拓展資源：

-相關書籍：《種子與播種》、《植物的奇妙旅程》

-相關視頻：紀錄片《生命的力量：種子的秘密》

-實物資源：不同種類的種子、植物幼苗

-在線資源：科普文章、植物生長模擬軟件

2.拓展建議：

-閱讀相關書籍，以更深入地了解種子的種類、播種方法以及植物的生長歷程。

-觀看紀錄片，通過真實的影像資料，了解種子發(fā)芽和植物生長的奇妙過程。

-收集不同種類的種子，觀察它們的外觀特征，比較它們的相似之處和不同之處。

-參觀植物園或農田，實地觀察植物的生長情況，了解種植的過程和技術。

-使用植物生長模擬軟件，模擬不同條件下種子的發(fā)芽和植物的生長，加深對種子發(fā)芽條件的理解。

-鼓勵學生在家中或學校的小菜園進行種植實踐，親身體驗播種、照料植物的過程，記錄