16《太陽》（教學實錄）- 2024-2025學年部編版語文五年級上冊

16《太陽》（教學實錄）-2024-2025學年部編版語文五年級上冊一、課程基本信息

1.課程名稱：部編版語文五年級上冊《太陽》

2.教學年級和班級：五年級（1）班

3.授課時間：2024年9月15日

4.教學時數(shù)：2課時

本節(jié)課我們將學習部編版語文五年級上冊第二單元第四課《太陽》，本課主要介紹了太陽的特點、與人類的關系以及太陽的運行規(guī)律。通過學習，使學生了解太陽對地球的重要性，激發(fā)學生對自然科學的興趣。二、學情分析與內(nèi)容規(guī)劃

1.學情分析：學生已經(jīng)掌握了基本的語文知識，具備一定的閱讀理解能力，能夠進行簡單的寫作和口頭表達。但在科學知識方面，尤其是對自然界的天體知識了解不多，對太陽的了解可能僅限于表面現(xiàn)象，缺乏深入的科學認知。

2.內(nèi)容規(guī)劃：本節(jié)課將圍繞《太陽》這一課的內(nèi)容，首先通過引導學生回顧已學的自然知識，激發(fā)他們對太陽的興趣。接著，通過閱讀課文，讓學生了解太陽的基本特征、太陽與地球的關系以及太陽對人類生活的影響。課程中安排討論活動，讓學生分享對太陽的已知信息，提高他們的表達能力和合作能力。此外，設計相關的寫作練習，讓學生嘗試描述太陽或表達對太陽的感悟，鞏固所學知識。最后，通過總結和反思環(huán)節(jié)，加深學生對太陽重要性的認識，并鼓勵他們將所學知識應用到日常生活中。三、學習者分析

1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關知識：學生在四年級時已經(jīng)學習了一些基礎的自然科學知識，如地球的自轉與公轉、太陽系的構成等。此外，他們已經(jīng)具備了一定的閱讀理解能力和詞匯量，能夠理解課文中描述太陽的基本概念和特征。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：學生對自然界的奧秘充滿好奇心，對太陽這一主題表現(xiàn)出較高的興趣。他們在課堂上表現(xiàn)出的能力包括良好的傾聽習慣和基本的表達能力，以及通過小組討論解決問題的能力。在學習風格上，學生更喜歡互動式和體驗式的學習，喜歡通過觀察、實驗和討論來獲取知識。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學生在理解太陽的復雜科學原理時可能會遇到困難，例如太陽能量轉換、太陽對地球生態(tài)的影響等抽象概念。此外，由于太陽與人類生活緊密相關，學生可能會在理解太陽對人類具體影響方面存在困惑，比如太陽與氣候變化、能源利用等現(xiàn)代生活中的具體應用。教師需要通過生動的實例和形象的比喻來幫助學生克服這些困難。四、教學資源

-教科書《太陽》課文內(nèi)容

-多媒體教學設備（投影儀、電腦）

-相關太陽的圖片和視頻資料

-互動式白板

-學生作業(yè)本和文具

-小組討論用便簽紙和彩色筆

-教學PPT和教案

-實物模型或圖示（如太陽系模型）五、教學實施過程

1.導入新課

-方式：以“太陽對地球的重要性”這一問題作為切入點，展示一些生活中的現(xiàn)象，如太陽能電池板的應用、太陽光線對生物的影響等，引發(fā)學生對太陽的興趣和思考。

-目的：激發(fā)學生對太陽這一主題的好奇心和學習動力，為深入學習課文內(nèi)容打下基礎。

2.講授新知

-概念講解：介紹太陽的基本特征，如太陽的組成、太陽的光和熱能、太陽與地球的距離等，通過展示圖片和視頻幫助學生直觀理解。

-演繹推理：通過分析太陽對地球生態(tài)系統(tǒng)的影響，例如太陽輻射如何影響植物的光合作用，引導學生理解演繹推理的過程。

-歸納推理：讓學生從課文中找出關于太陽的描述，通過歸納總結太陽的特點和作用，例如歸納太陽是地球上生命存在的重要條件。

-邏輯謬誤：討論可能出現(xiàn)的對太陽的錯誤認識，如認為太陽是所有光和熱的唯一來源，指出這種以偏概全的錯誤思維。

3.鞏固練習

-課堂練習：設計填空題、選擇題和簡答題，測試學生對太陽知識的掌握，例如“太陽是由什么組成的？”“太陽對地球有哪些影響？”

-小組討論：讓學生分小組討論太陽在人類生活中的應用，如太陽能的利用，鼓勵學生提出創(chuàng)新的想法。

4.深化理解

-案例分析：分析太陽能在現(xiàn)實生活中的應用案例，如太陽能燈、太陽能熱水器，讓學生理解太陽能的轉化和利用。

-辯論活動：組織辯論，題目如“太陽能是否應該成為未來能源的主要來源？”，讓學生正反雙方展開辯論。

5.課堂總結

-知識梳理：總結太陽的重要性，強調(diào)太陽對地球生態(tài)和人類生活的影響。

-學生反饋：邀請學生分享對太陽的新認識，以及如何在日常生活中關注和利用太陽能。六、教學反思與改進

這節(jié)課學生對太陽有了更深入的了解，但在課堂上我也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進的地方。比如在講解太陽對地球生態(tài)影響時，部分學生對于復雜生態(tài)鏈的理解還有困難，我覺得可以引入更多實例，用生動的比喻來幫助學生理解。另外，在辯論活動中，一些學生表達不夠自信，今后我可以多給他們一些鼓勵和表達的機會，同時加強小組合作，讓每個學生都能參與到討論中來。課后，我會根據(jù)學生的反饋，調(diào)整教學策略，確保每個學生都能跟上課程的節(jié)奏，更好地理解和吸收知識。七、結語八、作業(yè)布置與反饋

1.作業(yè)內(nèi)容：

今天的作業(yè)是結合我們學過的《太陽》這篇課文，完成兩項任務。第一項任務是制定一個個人健康生活計劃，計劃中需要包括每天曬太陽的時間、戶外活動的安排以及飲食習慣的調(diào)整。請大家在制定計劃時，考慮到太陽對健康的影響，比如維生素D的合成等。第二項任務是撰寫一篇關于健康生活方式的短文，可以分享你對健康生活方式的理解，也可以談談自己在實踐健康生活方式中的體驗和感悟。

2.反饋方式：

我會認真批改每一位同學的作業(yè)，給出具體的反饋意見。在下次課堂上，我會挑選一些優(yōu)秀的健康生活計劃和個人短文進行分享，讓大家能夠相互學習，共同進步。同時，我也鼓勵大家在課堂上積極討論，分享自己在執(zhí)行健康生活計劃時的挑戰(zhàn)和收獲。