12 古詩(shī)三首 示兒 教學(xué)實(shí)錄-2024-2025學(xué)年語(yǔ)文五年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版

12古詩(shī)三首示兒教學(xué)實(shí)錄-2024-2025學(xué)年語(yǔ)文五年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版一、教學(xué)背景

授課內(nèi)容：《示兒》

授課年級(jí)：五年級(jí)

教材版本：統(tǒng)編版語(yǔ)文五年級(jí)上冊(cè)

“12古詩(shī)三首示兒教學(xué)實(shí)錄-2024-2025學(xué)年語(yǔ)文五年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版”本節(jié)課通過深入解讀陸游的《示兒》，引導(dǎo)學(xué)生理解詩(shī)歌內(nèi)容，感受詩(shī)人對(duì)家國(guó)情懷的抒發(fā)。通過詩(shī)歌鑒賞，培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)和審美能力，同時(shí)激發(fā)學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的熱愛。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

本節(jié)課旨在通過學(xué)習(xí)《示兒》這首古詩(shī)，提升學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力，培養(yǎng)其文化理解和傳承意識(shí)。具體目標(biāo)包括：1.語(yǔ)言素養(yǎng)：使學(xué)生能夠準(zhǔn)確理解詩(shī)句的意思，體會(huì)詩(shī)人的情感表達(dá)，提高閱讀理解能力。2.思維品質(zhì)：引導(dǎo)學(xué)生通過分析詩(shī)句中的意象和修辭，發(fā)展批判性思維和創(chuàng)造性思維。3.文化意識(shí)：讓學(xué)生了解并傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，增強(qiáng)民族自豪感和文化認(rèn)同。4.學(xué)習(xí)策略：教會(huì)學(xué)生運(yùn)用適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)策略，如注釋解讀、背景資料查詢，提高自主學(xué)習(xí)能力。三、教學(xué)策略與方法

1.情境教學(xué)

-情境導(dǎo)入：以講述陸游生平和創(chuàng)作背景為情境，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入詩(shī)歌的情感氛圍。

-情境模擬：讓學(xué)生模擬詩(shī)人身份，創(chuàng)作一段表達(dá)對(duì)家鄉(xiāng)思念之情的詩(shī)句。

2.互動(dòng)學(xué)習(xí)

-小組討論：分組討論《示兒》中的意象和情感，每個(gè)小組分享討論成果。

-角色扮演：學(xué)生扮演詩(shī)人或古代聽眾，進(jìn)行詩(shī)歌朗誦和情感體驗(yàn)交流。

3.反思與評(píng)價(jià)

-自我反思：學(xué)生在學(xué)習(xí)后反思對(duì)詩(shī)句的理解和感悟，記錄個(gè)人學(xué)習(xí)心得。

-同伴評(píng)價(jià)：學(xué)生之間相互評(píng)價(jià)對(duì)方的詩(shī)歌解讀和表達(dá)，提供反饋和建議。四、教學(xué)方法與策略

1.教學(xué)方法：結(jié)合講授法、討論法及案例研究法，以講授《示兒》的文學(xué)背景和內(nèi)容為基礎(chǔ)，引導(dǎo)學(xué)生深入討論詩(shī)歌的情感與哲理。

2.教學(xué)活動(dòng)：設(shè)計(jì)角色扮演活動(dòng)，學(xué)生扮演詩(shī)人陸游，表達(dá)對(duì)家鄉(xiāng)和國(guó)家的思念之情；通過小組合作，進(jìn)行詩(shī)歌創(chuàng)意解讀，以促進(jìn)學(xué)生間的互動(dòng)交流。

3.教學(xué)媒體：利用多媒體展示陸游畫像和詩(shī)歌意境相關(guān)的圖像，播放古箏音樂營(yíng)造氛圍，同時(shí)使用電子白板展示詩(shī)歌原文及注釋，增強(qiáng)教學(xué)直觀性和互動(dòng)性。五、教學(xué)實(shí)施過程

1.導(dǎo)入新課

-方式：以陸游生平介紹和生活背景為導(dǎo)入，播放一段關(guān)于陸游的短片，引發(fā)學(xué)生對(duì)詩(shī)人情感的好奇。

-目的：激發(fā)學(xué)生對(duì)《示兒》這首詩(shī)的興趣，為深入學(xué)習(xí)詩(shī)歌內(nèi)容做好情感鋪墊。

2.講授新知

-概念講解：詳細(xì)解析《示兒》的詩(shī)意，解釋詩(shī)句中的意象和修辭手法，如“王師北定中原日，家祭無(wú)忘告乃翁”的家國(guó)情懷。

-演繹推理：通過詩(shī)句分析，引導(dǎo)學(xué)生理解詩(shī)人情感背后的邏輯，如何從詩(shī)句中推斷詩(shī)人的情感狀態(tài)。

-歸納推理：討論《示兒》反映的時(shí)代背景，歸納出陸游詩(shī)歌中常見的主題和情感表達(dá)方式。

3.鞏固練習(xí)

-課堂練習(xí)：學(xué)生朗讀《示兒》，并嘗試用自己的語(yǔ)言復(fù)述詩(shī)歌內(nèi)容，檢驗(yàn)對(duì)詩(shī)句的理解程度。

-小組討論：分組討論《示兒》中的某一聯(lián)或某一詞，探討其情感深度和藝術(shù)美感。

4.深化理解

-案例分析：分析陸游其他反映愛國(guó)情懷的詩(shī)歌，如《秋夜將曉出籬門迎涼有感二首》，對(duì)比《示兒》的情感表達(dá)。

-辯論活動(dòng)：學(xué)生分組辯論陸游詩(shī)歌中的家國(guó)情懷與現(xiàn)代青少年的關(guān)聯(lián)，鍛煉邏輯思維和論證能力。

5.課堂總結(jié)

-知識(shí)梳理：總結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)的《示兒》的情感內(nèi)涵和藝術(shù)特色，強(qiáng)調(diào)詩(shī)歌中的難點(diǎn)和重點(diǎn)。

-學(xué)生反饋：學(xué)生分享學(xué)習(xí)《示兒》的感受，討論在詩(shī)歌理解和情感體驗(yàn)方面的收獲。六、教學(xué)反思與改進(jìn)

這節(jié)課通過學(xué)習(xí)陸游的《示兒》，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在理解古詩(shī)的情感內(nèi)涵上還有一定的難度。盡管他們能夠背誦詩(shī)句，但在深入挖掘詩(shī)句背后的情感和哲理時(shí)，仍顯得力不從心。未來(lái)，我計(jì)劃在教學(xué)過程中增加更多的情境創(chuàng)設(shè)，比如通過描繪戰(zhàn)爭(zhēng)背景、家庭情感等場(chǎng)景，幫助學(xué)生更好地融入詩(shī)人的情感世界。

此外，我也注意到學(xué)生在小組討論中的參與度不夠均衡，部分學(xué)生較為內(nèi)向，討論時(shí)較少發(fā)言。針對(duì)這個(gè)問題，我打算調(diào)整小組分配策略，讓內(nèi)向和外向的學(xué)生能夠更好地互補(bǔ)，促進(jìn)每個(gè)學(xué)生的參與和表達(dá)。

在教學(xué)方法上，我反思到可能過于依賴講授法，而忽視了學(xué)生的主動(dòng)探索。接下來(lái)，我將嘗試引入更多的互動(dòng)式教學(xué)，如角色扮演、詩(shī)歌創(chuàng)作等，讓學(xué)生在參與中學(xué)習(xí)，提升他們的學(xué)習(xí)興趣和效果。七、教學(xué)評(píng)估與改進(jìn)

1.教學(xué)評(píng)估

這節(jié)課通過學(xué)習(xí)陸游的《示兒》，我觀察到學(xué)生們對(duì)古詩(shī)有了初步的認(rèn)識(shí)，能夠理解詩(shī)句的字面意思。在情感體驗(yàn)方面，大部分學(xué)生能夠感受到詩(shī)人的思鄉(xiāng)之情，但在深入理解詩(shī)人的家國(guó)情懷和歷史背景方面，一些學(xué)生顯得有些困惑。在小組討論中，學(xué)生們能夠積極參與，但討論的深度和廣度還有待提高。此外，通過課后作業(yè)的批改，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)詩(shī)歌中的修辭手法和意象的理解還不夠準(zhǔn)確。

2.教學(xué)改進(jìn)

針對(duì)學(xué)生在理解上的不足，我計(jì)劃采取以下措施進(jìn)行教學(xué)改進(jìn)：

-增強(qiáng)背景介紹：在講授《示兒》之前，我會(huì)詳細(xì)介紹陸游的生平和創(chuàng)作背景，幫助學(xué)生更好地理解詩(shī)人的情感來(lái)源。通過歷史故事、圖片資料等方式，讓學(xué)生對(duì)南宋時(shí)期的社會(huì)環(huán)境有更直觀的認(rèn)識(shí)。

-創(chuàng)設(shè)情感體驗(yàn)：我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生通過角色扮演的方式，模擬詩(shī)人陸游的身份，用自己的語(yǔ)言表達(dá)對(duì)家鄉(xiāng)和國(guó)家的思念。這樣的體驗(yàn)式學(xué)習(xí)能夠幫助學(xué)生更深刻地體會(huì)到詩(shī)人的情感。

-強(qiáng)化互動(dòng)討論：在小組討論中，我會(huì)設(shè)置更具挑戰(zhàn)性的問題，引導(dǎo)學(xué)生從不同角度探討詩(shī)歌的內(nèi)涵。同時(shí)，鼓勵(lì)每個(gè)小組成員都能發(fā)表自己的看法，提高討論的深度和廣度。

-拓展教學(xué)資源：利用多媒體資源，如播放陸游的生平紀(jì)錄片、詩(shī)歌朗誦視頻等，為學(xué)生提供更多元化的學(xué)習(xí)材料，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的趣味性和直觀性。

-細(xì)化修辭手法教學(xué)：在講解詩(shī)歌時(shí)，我會(huì)詳細(xì)解釋比喻、擬人等修辭手法的運(yùn)用，通過具體案例分析，幫助學(xué)生更好地理解詩(shī)歌中的意象和情感表達(dá)。

-加強(qiáng)課后輔導(dǎo)：對(duì)于課后作業(yè)，我會(huì)提供更