++Unit+6+Exploring+the+Topic+Thinking+Skills教案+++-2024-2025學年仁愛科普版七年級英語上冊

課題仁愛科普版七上英語Unit6ExploringtheTopic-ThinkingSkills教案課型新授課主備人一、教學目標1.

知識目標學生能夠理解“plot”（情節(jié)）的概念，并能通過閱讀文本識別故事的開頭、中間和結尾。學生能夠掌握描述節(jié)日活動的相關詞匯和短語，如“makecards”“put...on”“givepresents”等。2.

技能目標學生能夠運用所學詞匯和句型，描述自己如何度過新年等節(jié)日。培養(yǎng)學生的閱讀理解和語言表達能力。3.

情感目標激發(fā)學生對不同節(jié)日文化的興趣，增強文化意識。培養(yǎng)學生合作學習的能力和分享的精神。二、教學重難點1.

教學重點理解并掌握“plot”的概念，能夠準確識別故事的情節(jié)發(fā)展。掌握描述節(jié)日活動的詞匯和句型，并能進行簡單的口頭和書面表達。2.

教學難點如何引導學生運用所學知識，清晰、有條理地描述節(jié)日經歷。三、教學方法1.

任務驅動教學法通過布置一系列任務，如完成情節(jié)圖表、小組合作講述等，引導學生在完成任務的過程中學習和運用知識。2.

情景教學法創(chuàng)設節(jié)日的情景，讓學生在真實的語境中感受和理解語言。3.

合作學習法組織學生進行小組合作學習，共同完成任務，培養(yǎng)學生的合作意識和交流能力。四、教學過程（一）導入（5分鐘）1.

展示一些關于新年和圣誕節(jié)的圖片，問學生：“Whatfestivalsdoyousee?”引導學生回答“NewYearandChristmas”。2.

提問：“Whatdoyouusuallydoonthesefestivals?”讓學生自由發(fā)言，分享他們的節(jié)日經歷。（二）講授新課（15分鐘）1.

講解“plot”的概念展示一個簡單的故事，如“小明去公園玩?！保缓笤诤诎迳袭嫵銮楣?jié)圖表，分別標注“beginning”（開頭）、“middle”（中間）和“end”（結尾）。引導學生思考并回答故事的開頭、中間和結尾分別是什么，如“開頭是小明決定去公園，中間是他在公園里玩耍的過程，結尾是他開心地回家”。總結：“Plotistheorderofastory.Ittellsthebeginning,themiddleandtheendofthestory.”2.

活動1讓學生看課本上關于新年的圖片和文本。引導學生閱讀文本，找出故事的開頭、中間和結尾，并填寫在情節(jié)圖表中。邀請學生分享他們的答案，進行全班討論和糾正。3.

活動2讓學生閱讀關于圣誕節(jié)的文本。引導學生完成情節(jié)圖表，注意關鍵詞和短語的提取，如“first”“andthen”“atChristmas”等。檢查學生的答案，強調重點詞匯和句型的用法。（三）鞏固練習（15分鐘）1.

活動3讓學生兩人一組，運用情節(jié)圖表，講述自己如何度過新年。教師巡視，提供必要的幫助和指導。邀請幾組學生上臺展示，其他學生認真傾聽并評價。2.

寫作練習讓學生根據(jù)自己的講述，寫一篇關于如何度過新年的短文。提醒學生注意使用正確的詞匯、句型和語法，以及情節(jié)的清晰性。收集學生的作文，進行批改和反饋。（四）課堂總結（5分鐘）1.

回顧“plot”的概念和本節(jié)課所學的節(jié)日活動相關詞匯和句型。2.

強調在描述節(jié)日經歷時，要按照情節(jié)的發(fā)展，清晰、有條理地表達。（五）布置作業(yè)（5分鐘）1.

讓學生回家后，向家人講述自己如何度過新年，并讓家人給予評價。2.

預習下一課的內容。五、教學反思在本節(jié)課的教學中，通過圖片、文本和活動的結合，引導學生理解了“plot”的概念，并能夠運用情節(jié)圖表描述節(jié)日經歷。學生在課堂上表現(xiàn)出了較高的積極性，能夠積極參與討論和展示。然而，在教學過程中也存在一些不足之處。例如，部分學生在描述情節(jié)時，語言表達不夠準確和流暢，需要在今后的教學中加強語言訓練。此外，在小組合作學習中，個別