西師版一年級下冊數學教案

1課題一數數、數的組成（一）【教學內容】【教學目標】1、用數數的方式幫助學生建立計數單位“一”和“十”的直觀印象，為建立數位概念作好準備。會用計數單位“一”和“十”數??2中用得最多的數數方法就是一根一根地數和一捆一捆地數,也就是??10根10??3數一數自己感興趣的物體有多少。如：班上有多少名同學??4數數、數的組成（二）【教學內容】【教學目標】1、知道計數單位在現實生活中的作用，使學生進一步了解計【教學重點】【教學準備】【教學過程】5餅嗎？這里是把鋼筆放在盒子里讓你們數好還是拿出來一支一支學生：還是放在盒子里比較好。學生：這樣才能又快又對地數出有多少支鋼筆。同學們理解一些計算方法，看看你們的教科書，后面還有月餅盒嗎？把這些圖打上個記號，學到這部分內容的時候我們好關注今天學習的內容和后面學習內容的聯系。67【教學內容】【教學目標】3、讓學生經歷數學學習的全過程，從中產生數學學習的成功【教學重點】8左邊的2顆算珠表示什么，右邊的3顆算珠又表學生自己寫，抽一個學生在黑板上對著算珠圖寫出來（如左圖并讓他說一說寫的數左邊的數字表示什么，右邊的數又表示引導學生討論后，讓學生發(fā)現這樣的一些相同點和不同點。學生3：這兩個數的大小是不一樣的，十位上的數字不同，表9引導學生從已有經驗入手：10個一是一十，要在十位上撥1數的順序大小比較（一）【教學內容】【教學目標】2□培養(yǎng)學生的觀察能力、比較能力、分析能力和初步的邏輯【教學重點】了連線，老師還有一個問題想問同學們，48，27??這些數都比50教師板書：39。??能從表中找出哪些規(guī)律呢？先悄悄地找，然后說給同桌的小朋友教師：我考考大家，我們先把眼睛閉上，想一想：在表中59的上面那個數是多少，下面、左面、右面呢？說一句話嗎？選擇一個在小組內說一說。哪個孩子愿意向大家說學生相互說后，抽學生在全班說。[簡評：這個教學片斷重視從學生原有的認知基礎出發(fā)，讓學生從數的方式，發(fā)揮學生的個性；教師還通過“老師最喜歡48。班上數的順序大小比較（二）【教學內容】【教學目標】1、知道兩個兩位數比較大小時十位上大的那個數比較大，如2．培養(yǎng)學生的觀察能力、比較能力、分析能力和初步的邏輯思維能力，在突出多種比較方法的過程中培養(yǎng)學生的多向思維能3．讓學生經歷數的大小比較方法的探究過程，從中獲得價值【教學重點】【教學準備】【教學過程】個數的大小呢？這里老師給每組的同學準備了一些小棒和一把直教師：對，同一個數字在不同的數位上，大小也不同要求學生回答：也是同樣的情況。教師：現在請同學們根據我們剛才的這個發(fā)現來完成書上16實踐活動：了解生活中的數【教學內容】【教學目標】1、通過實踐活動，加深學生對生活中數的認識，提高學生對3、培養(yǎng)學生的計算能力、思維能力和解決問題的能力，發(fā)展【教學重點】體會所學知識與現實生活的聯系，培養(yǎng)學生的應用意識?！窘叹?、學具準備】【活動過程】所學知識與現實生活的聯系。在匯報過程中可能還有學生會發(fā)現有的商品的價格超過了100教師：這些問題同學們能解決嗎？看來我們不但要認識這些認識人民幣（一）【教學內容】【教學目標】【教學重點】【教學準備】【教學過程】（1）人民幣有的是金屬做的，有的是紙做的。教師順勢介紹金屬做的叫硬幣，紙做的叫紙幣；（2）分和分在一起，角和角在一起，元和元在一起。教師順勢指出人民幣的單位有元、角、分，并板書在相應的位置上。教師拿出1元的人民幣放在視頻展示臺上）老師這兒有個學生回答略。????學生：我們看見了一個繁華的商場，人們在商場里買東西。？（小伙伴好嗎？鼓勵學生向自己的同學介紹教科書沒有出現的人民??認識人民幣（二）【教學內容】【教學目標】1、學生能熟練地完成元與角，角與分之間的換算，【教學重點】【教學準備】【教學過程】[點評：創(chuàng)設情景引入，容易吸引低年級的學生進入新課。并且此情景貫穿整節(jié)課形成一條主線，把各環(huán)節(jié)結合在一起形成一個整教師：孩子們，這一次換錢和上節(jié)課的換錢有什么不同的地角的，或把幾角全部換成1分的了。教師：這節(jié)課的學習內容和上節(jié)課的知識有沒有聯系呢？引導學生感知可以用上節(jié)課的知識來幫助我們思考。利地兌換了零錢后，迎來了他的第一個顧客小松鼠。小松鼠有60整理與復習【教學內容】【教學目標】3．讓學生掌握一些整理知識的方法，養(yǎng)成及時整理所學知識【教學重點】【教學準備】【教學過程】教師：我們在寫數和讀數時都有一個相同點，你知道是什么引導學生說出：讀數和寫數時，都從高位起。教師：對，我們都是先讀寫百位上的數，再讀寫十位上的數，最后讀寫個位上的數。下面請同學們用這樣的方法讀一讀這些數。教師出示數字卡片，學生讀數。四、復習數的順序和大小比較學生完成后抽學生匯報。教師：其他同學也是這樣填的嗎？你是怎樣填數的？在數的排列順序中，哪條排列規(guī)律比較重要？元??課題一認識前和后（一）【教學內容】【教學目標】1、會辨認前、后方向，會用這些方向詞來描述物體的相對位【教學重點】會辨認前、后方向，會用這些方向詞來描述物體的相對位置?！窘虒W準備］【教學過程】？（引導學生說出圖中小朋友看的方向是前方，相反的方向是后面。教師隨學生的回答在圖上出現箭頭（如圖）標示前后方。開活動，一個學生發(fā)指令，另外幾個同學排隊。介紹方向呢？在什么情況下選用什么樣的方向詞呢？這些問題我們下節(jié)課再探討。1、使學生在具體的生活實踐或游戲情景中，體驗前與后的位理解“前、后”的基本含義，了解它們的相對性；會用“前、后”老鷹，其他學生做小雞）教師：仔細觀察一下他們排列的隊形有什么特點呢？讓學生理解自己眼睛看到的方向，也就是面對的方向就是前方，自己后腦勺對著的方向，也就是背對的方向就是后面。們再想想你前面只看到有李林一個人嗎？讓學生意識到他的前面軍的后面的呢？”教師：同樣是小軍，為什么一會兒在后面？一會兒又在前面只要在背對的方向都是后面，只要在面對的方向都是前面。認識上和下【教學內容】【教學目標】這些方向詞來描述物體的相對位置，體會上、下方向的相對性?！窘虒W重點】會辨認上、下方向，會用這些方向詞來描述物體的相對位置?！窘虒W準備】【教學過程】指導學生用“我家的樓上住著×××,樓下住著×××”來介認識左和右【教學內容】【教學目標】1、會辨認左、右方向，會用這些方向詞來描述物體的相對位【教學重點】會辨認左、右方向，會用這些方向詞來描述物體的相對位置。【教學準備】【教學過程】說說我們在生活中常用左手和右手做哪些事情？友都是背對著你們坐的。你知道編書的叔叔阿姨為什么要這樣畫讓學生理解畫上的學生所看的方向和我們看的方向是一致的，他們的左右和我們的左右方向相同。找座位【教學內容】【教學目標】2、知道兩條相交直線確定一個點，滲透平面坐標最基礎的知3、讓學生參與找座位的全過程，讓學生在學習過程中獲得成4、在學習的過程中了解所學知識與現實生活的聯系，從中獲【教學重點】【教具、學具準備】【教學過程】排??媒體課件出示這條豎線這條豎線剛好落在第5組上，所以判斷小朋友站起來??請第7組的小朋友揮揮手??教師：哪些小朋友坐在第1排？請舉手?！痢粒ㄔ撋诘?學生：我坐在第×組第×排。學生：我坐在××的前面，××的后面。學生：我在××和××同學的中間。學生：我在××同學的前面。學生：我在××的后面，所以我的座位在這教師：你可真聰明！××的后面有這么多的位子，你怎么單坐學生：我在××的后面，也在×××的前面。教師：那你能找出×××的位置嗎？學生都舉起了小手，躍躍欲試。??從不同的角度觀察物體【教學內容】【教學目標】1、在實際觀察活動中，知道從不同的位置看物體，所看到的3、培養(yǎng)學生的觀察能力、想象能力和分析能力，發(fā)展學生的【教學重點】辨認從正面、側面和后面觀察到的簡單物體的形狀?！窘虒W準備】1、教師準備多媒體課件，視頻展示臺，數碼相機，布娃娃玩【教學過程】引導學生說出這些小朋友圍坐在四周給中間的一個小朋友畫在每組學生都像圖片上的小朋友一樣圍坐在中間這個小朋友的四周，說一說你們看到了中間這個小朋友的哪些部位？,教師馬上追問后面的學指導學生說出自己的發(fā)現是在不同的位置看到的小朋友的樣這個小朋友畫的？哪幅是側面這個小朋友畫的？哪幅是后面這個小朋友畫的？把這些小朋友和他們畫的畫用線連起來。能看懂這個活動的要求嗎？請小組長組織你們小組按這個課堂活動的要求進行活動。小組長組織學生按圖上的要求進行活動，教師給予必要的指導。學生匯報自己看到的結果。教師：剛才我們學習了從不同的位置看到的物體的樣子不一課題一分類【教學內容】【教學目標】2、培養(yǎng)學生的比較能力、分析能力、分類能力和初步的邏輯思3、經歷參與分類的全過程，在分類活動中獲得成功體驗，堅【教學重點】【教學準備】教師：小朋友們這個猜想對不對呢？我們分了以后就知道了。教師：下面我們研究怎樣把顏色和形狀都相同的圖形放到一教師：下面請大家在已經按形狀分好的基礎上再按顏色分一次，請一個小朋友到黑板上來分。有羽毛的下面做一個記號，做了兩次記號的就是既能飛又有羽毛具下面畫三角形。這些都是生活中的同時要求符合兩個條件的分類，你還能舉一些生活中同時要符合兩個條件的分類嗎？學生舉例略。教師：這節(jié)課學習了什么內容？要求同時符合兩個條件的分類應該怎樣分？從中你還知道些什么？學生回答略。類紹分鞋的方法。然后接著做下一個活動。??認識圖形（一）【教學內容】【教學目標】1、結合生活實際認識長方形和正方形，能辨認長方形和正方【教學重點】結合生活實際認識長方形和正方形，能辨認長方形和正方形。【教學準備】是正方形。這時教師追問“你怎么知道它是長方形，它是正方形教師：看看這些長方形的東西呢？它們哪些地方和正方形相引導學生說出長方形和正方形都有四條直直的邊，都有四個（1）指導學生在釘子板上圍長方形和正方形。轉好后要求學（4）指導學生用長方形和正方形拼圖，看能拼出哪些有趣的認識圖形（二）【教學內容】【教學目標】【教學重點】結合生活實際認識三角形和圓，能辨認三角形【教學準備】活經驗說出硬幣和鐘面的形狀是圓，紅領巾和錦旗的形狀是三角和我們學過的哪種圖形有聯系？與三角形有聯系的物體我們學過學生討論后回答。讓學生意識到圓和一年級上期學習的圓柱的教師：小朋友們會用圓柱畫圓了，你會在釘子板上圍三角形什么聯系呢？為了弄清這個問題，我們一起來做一個有趣的實驗。教師：屏幕上哪幾個圖形是長方形？學生回答。教師：教室里也藏有很多長方形，你能發(fā)現嗎？名字嗎？??實踐活動：有趣的圖形拼組【教學內容】【教學目標】1、會用長方形、正方形、三角形和圓拼組圖形，通過圖形拼【教學重點】【教學準備】學生：用到了三角形和長方形。和我們分析的基本一樣。學生自己總結分析的圖形和書上用的圖形有什么區(qū)別？哪種擺出來嗎？比如龜兔賽跑這個故事里的小白兔怎樣拼呢？小烏龜教師指導學生拼出小白兔和小烏龜。教師：這樣看著小白兔和小烏龜你能給大家講一個龜兔賽跑的學生看著拼圖講故事。課題一整十數加、減整十數（一）【教學內容】【教學目標】1、聯系生活實際初步理解并掌握整十數加減整十數的口算方2．通過學生動手操作探究不同的口算方法，培養(yǎng)學生的動手教師：你能從圖中獲得哪些數學信息？根據這些信息列出算并讓學生發(fā)現這些算式全都是兩位數加減兩位數的算式。教師：用我們原來學習的20以內的加減法能不能解決圖中提節(jié)課我們就從兩位數加減兩位數最基礎的知識——整十數加減整十數學起。種算法呢？前面我們的學習對你有沒有啟發(fā)呢？促使學生把現在法來計算整十數減整十數的減法和想加法算減法這兩種計算方法[放手讓學生自己去思考，盡可能地用前面掌握的知識來學習新知（1）擺一擺，填得數。學生看書上的圖，擺小棒，填得數。【教學內容】【教學過程】3個小朋友到王叔叔的文具店去買文具，王叔叔笑筆，每盒10支，一共有多少支？”1、進一步理解并掌握整十數加減整十數的計算，提高學生對2、理解并掌握“求一個數比另一個數多多少”的解題方法，3、能從具體情景中發(fā)現并提出簡單的數學問題，能用所學的【教學重點】理解并掌握“求一個數比另一個數多多少”的問題的解題方法。【教學準備】【教學過程】比黃色乒乓球少多少個？教師就應該抓住問題引導學生這樣去分我們研究怎樣比較兩種顏色的乒乓球相差多少個？我們先從圖上來看一看，請同學們看教科書第59頁的乒乓球比較圖，現在兩種讓學生說出黃乒乓球多，紅乒乓球少。兩位數加減整十數、一位數（一）【教學內容】【教學目標】2、使學生能用所學的知識解決一些簡單的生活問題，感受數3、培養(yǎng)學生動手實踐、自主探究以及合作交流的學習能力和【教學重點】【教學準備】【教學過程】教師：前一節(jié)課我們已經學習了整十數加減整十數的計算方教師：在計算這兩道加法的時候，都是撥的是3顆算珠，這3后3顆算珠是表示3個十，撥在十位上。學生：能。多媒體課件出示下面的練習。26+3=24+4=18+6=26+30=24+40=18+60=教師：再翻開書完成課堂活動第1小題。教師：今天我們學了什么知識？你有什么收獲？還有什么疑問？學生匯報略。教科書練習八1,2,3,4題。天我們要吃什么？你們喜歡吃嗎？你看學校準備了你們喜歡的月二、探索新知1□教學例1：23+30（3）23+30等于多少？你會算嗎？如果有困難可以借助計數（6）小結：23+30共有幾種算法？（結合板書進行小結）這兩位數加減整十數、一位數（二）【教學內容】【教學目標】1、引導學生自主探究與合作交流，讓學生掌握兩位數減整十數、一位數的算理，掌握口算方法，并能正確地進行口算。2、探索不同的算法，繼續(xù)培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和探索發(fā)現能【教學重點】【教學準備】【教學過程】45+3=33+4=23+5=63+2=45+30=33+40=23+50=63+20=抽學生回答，并說說自己是怎么計算的，然后集體訂正。教師：誰能說說兩位數加整十數、一位數應該注意些什么？教師：同學們的猜想對不對呢？同學們在計數器上算一算同學們會用這樣的計算方法計算兩位數減整十數的算式嗎？大家來試一試。算錯了多少道題？是小紅口算正確的題多還是小華口算正確的題學生獨立解答后抽學生回答，并要求學生說一說為什么要這樣三、課堂小結兩位數加、減兩位數（一）【教學內容】【教學目標】1、理解兩位數加兩位數的算理，掌握兩位數加兩位數的計算2、探索不同的算法，繼續(xù)培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和探索發(fā)現能【教學重點】指導學生說出這個游戲的做法是一個學生說出一個兩位數加兩位數的算式，另一個同學迅速地口算出結果。學，出的兩位數加兩位數的題一定是個位和十位上的數都不進位兩位數加、減兩位數（二）【教學內容】【教學目標】1、理解兩位數減兩位數的算理，掌握兩位數減兩位數的計算2、探索不同的算法，繼續(xù)培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和探索發(fā)現能【教學重點】客車的座位數同樣多的座位數，另一部分就是比小客車多的座位數，所以要用45-23。整理與復習【教學內容】【教學目標】1、進一步理解兩位數加減兩位數的算理，掌握兩位數加減兩3、讓學生掌握一些整理知識的方法，養(yǎng)成及時整理所學知識【教學重點】【教學準備】【教學過程】然后我們再圍繞這句話進行知識的整理和復習。二、復習兩位數加減兩位數的口算方法（3）在加減個位上的數時，不要忘記十位上數的加減結果。教師：生活中還有許許多多這樣的問題，同學們看一看第75數學問題？這些問題中哪些是用我們現在掌握的計算方法能解決問題我們留到下個單元去解決。數加減兩位數？在計算的時候要注意些什么？通過這節(jié)課的復習你有哪些收獲？學生回答略。認識鐘表（一）【教學內容】【教學目標】1、認識鐘面、時針、分針，掌握整時、幾時半在鐘面上的表2、能結合現實生活了解時間在生活中的作用，感受時間的重要性。培養(yǎng)學生珍惜時間，合理安排時間的好【教學重點】【教學過程】學生乙：我看到了墻上有作息時間表，還有??學生乙：我看到??學生甲：它們的形狀不同，樣式不同??字指示剩下的鐘表）那這一類呢指針）？（學生乙：我開始上學了。學生丙：我開始??學生乙：我奶奶在??7時了。??），教師：對了，我們說的幾時半就是幾時30分。另外你還知道學生交流后匯報，師生共同歸納小結。（四）鞏固運用（2）利用今天學習的整時、幾時半的知識來猜一猜。多媒體教師：這節(jié)課大家學得高興嗎？那你有什么收獲？學生回答多媒體課件顯示情景圖片：蘭蘭這周星期天準備洗洗紅領巾，？（??最后走到6學生3：分針走了半圈，時針只走了半格。??[點評：時間是不斷變化的，讓學生在動態(tài)中認識時間，更有利于學生3：4時。??只轉了半圈，指在6上，所以是3時半。??[認識鐘表（二）【教學內容】【教學目標】指導學生看著屏幕說出這時時針剛過8。分針指著1。教師：現在是多少時間呢？我們讓分針倒回來一點。教師：現在呢？學生可以體會到是過了8時了。教師（邊撥鐘面上的指針邊說我們在這節(jié)課認識了剛過幾過幾時和快幾時了，通過這樣的對比讓學生理解整時與大約幾時的理解得更加深刻。]【教學內容】【教學過程】??到了這邊山腳了。太陽在不同的位置竹竿影子的長度都是不一樣間。??放學了，就知道快到12時了。??【教學內容】【教學目標】3、培養(yǎng)學生的計算能力、思維能力和解決問題的能力，發(fā)展【教學重點】體會所學知識與現實生活的聯系，培養(yǎng)學生的應用意識?！窘叹?、學具準備】【活動過程】物品)，并制作出這些商品的價格標簽。這些物品的價格你們可能買的過程中如果遇到什么困難可以向他們尋求幫助。(購買活使用模擬人民幣的學具卡片)①采購員首先要確定買什么東西？屬于哪一類商品？再到相③售貨員則要根據商品的價格和顧客付的錢數計算出需要找回多少錢，并說出找補錢的全過程。這一情節(jié)可讓學生重點示范。顧客：請問你的鉛筆多少錢一支？些問題比較新穎，想一想自己在活動中會提出哪些問題來“為難”(2)你原來有多少錢?買了哪些物品?一共用了多少錢?現在還剩課題一進位加法（一）【教學內容】【教學目標】1、經歷探究兩位數加一位數進位加法計算方法的全過程，理3．體會所學知識在現實生活中的應用價值，從中獲得價值體【教學重點】理解并掌握筆算兩位數加一位數的進位加法的計算方法?！窘虒W準備】【教學過程】主要引導學生回答出圖中的文字信息。教師：你能根據這些信息提出哪些數學問題呢？引導學生提出相關的數學問題，并讓學生列出算式。引導學生回答出：從圖中可以知道這個停車場貨車有27輛，對齊相加，都要從個位加起。但是同學們在用這個方法計算27+8可以用學具小棒來幫助我們呢？現在請你用小棒擺出27+8，然后（多媒體課件顯示：8＋27=)進位加法（二）【教學內容】【教學目標】1、經歷探究兩位數加兩位數進位加法計算方法的全過程，理2、培養(yǎng)學生知識遷移的能力、觀察能力和初步的邏輯思維能3．體會所學知識在現實生活中的應用價值，從中獲得價值體【教學重點】理解并掌握筆算兩位數加兩位數的進位加法的計算方法。【教學準備】【教學過程】6＋7=40＋40=80＋13=46＋7=53＋40=46＋47=引導學生回答出：46＋7是兩位數加一位數的進位加法，46+教師：今天我們也可以首先借助小棒來幫助我們理解46＋47指導學生活動：用小棒分別擺出46和47，要求整捆和整捆對小棒用豎式我們又該怎樣計算46+47呢？首先你會寫46+47的豎式??教師：兩位數加兩位數的進位加法你會算了嗎？我們來試一學生做第90頁試一試。分別抽三名學生板演，集體訂正。引導學生說出要注意：十位上的數相加時不要忘記再加上個位上相加滿十進位的1。多媒體課件出示例4情景圖。來看看從這幅情景圖中你又能提出哪些用加法來解決的數學問題讓學生相互提出數學問題，并列出算式后集體抽一兩個學生說在學生基本都理解豎式和口算的基礎上讓學生獨立完成第91教師：今天這節(jié)課上我們都學習了什么？你有什么收獲？退位減法（一）【教學內容】【教學目標】1、掌握兩位數減一位數退位減的計算方法，并能用自己喜歡4．感受退位減法與實際生活的緊密聯系，體會退位減法在生【教學重點】理解并掌握筆算兩位數減一位數的退位減法的計算方法?！窘虒W準備】【教學過程】乓球時遇到了什么數學問題？從這幅圖中你知道些什么？能提出什么樣的數學問題？小紅要領6個乒乓球，提出數學問題是：還剩下多少個乒乓球？教師：這個數學問題該怎么列式呢？讓學生說報。多媒體課件在小棒圖旁邊出現豎式，教師也在黑板上板書豎這個“1”應不應該作個記號，作個什么記號？同學們可以回想一可引導學生討論后回答：這種減法的最大特點就是個位不夠退位減法（二）【教學內容】【教學目標】1、通過擺小棒，理解算理，掌握兩位數減兩位數的退位減法【教學重點】理解并掌握筆算兩位數減兩位數的退位減法的計算方法。【教學準備】【教學過程】多媒體課件出示：用你喜歡的方法選擇其中的兩道來計算引導學生說出：前面我們學習的是兩位數減一位數的退位減法，今天所學的是兩位數減兩位數的退位減法。教師：它們的計算方法是否一樣呢？數的退位減法和我們前面學習的兩位數減一位數的退位減法計算方法是一樣的嗎？學生：一樣。連加、連減、加減混合（一）【教學內容】【教學目標】【教學重點】【教學準備】【教學過程】教師：這些題是我們在一年級上期時就已經學過的20以內的教師：再比較一下13+18+16這個算式和我們黑板上的3＋8+引導學生猜測它們的計算方法可能是一樣的，都要數位對齊=303+8+6＝1730+17＝47②先把前兩個數相加，再把和與另一個數相加：13+18=③先把后兩個數相加，再把和與第一個數相加：18+16=如果有學生能列出豎式的第二種寫法就請學生列出后說一說他是怎么想的，如果沒有學生列出豎式的第二種寫法教師則作如下教師：其實這種豎式還有另外一種寫法，大家想知道嗎？引導學生看書自學后再抽一學生到黑板上板書。教師：豎式的這兩種寫法是一樣的嗎？相比之下你更喜歡哪加教師：如果用豎式的話，和以前所學的算法一樣嗎？怎么寫學生2：可以全部合在一起寫。連加、連減、加減混合（二）【教學內容】【教學目標】1、聯系生活解決問題，從而掌握加減混合的運算方法，會正【教學重點】【教學準備】【教學過程】黑板上的任意一道連加和一道連減，試著用你喜歡的方法算一算讓其中兩個學生說出自己的計算過程。教師：我們在計算連加和連減的算式時要特別注意什么？引導學生回答要特別注意加法中的進位和減法的退位。教師：這兩種不同寫法的豎式一樣嗎？你更喜歡哪種？為什引導學生比較、擇優(yōu)，得出自己最喜歡的那種寫法。??學生說出算法后教師還應追問他是怎么想的？為什么要這樣選擇自己喜歡的算法來算。三、鞏固練習學生在小組內動手合作完成課堂活動第（3）小題，可一個學生操比如能用“抵消”的方法來計算加減混合運算嗎？比如38+25-38整理與復習【教學內容】課題一統(tǒng)計（一）【教學內容】3、能根據統(tǒng)計圖、統(tǒng)計表中提供的信息提出并解決簡單的數從中獲得初步的數學活動經驗，體會數學的應用價值?！窘虒W準備】教師準備視頻展示臺、多媒體課件以及相關的學具?！窘虒W過程】和小狗4堆。