七年級(jí)歷史上冊(cè)第一單元中史前時(shí)期：中國(guó)境內(nèi)早期人類與文明的起源第1課中國(guó)早期人類的代表-北京人教案新人教版

PAGEPAGE4第一單元史前時(shí)期：中國(guó)境內(nèi)早期人類與文明的起源第1課中國(guó)早期人類的代表——北京人學(xué)問與技能1.通過本課學(xué)習(xí)，讓學(xué)生了解和駕馭有關(guān)元謀人、北京人、山頂洞人的歷史基礎(chǔ)學(xué)問。2.通過對(duì)比“古猿、北京人和現(xiàn)代人的頭部有什么區(qū)分”和“想象北京人的一天是怎樣生活的”，培育學(xué)生的視察和想象實(shí)力；通過思索、探究“山頂洞人的生活比北京人有哪些進(jìn)步”，培育學(xué)生獨(dú)立思索和進(jìn)行比較的實(shí)力及閱讀、識(shí)圖和語言表達(dá)實(shí)力。情感、看法與價(jià)值觀通過本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生相識(shí)到中國(guó)是人類的發(fā)源地之一，激發(fā)學(xué)生的愛國(guó)主義情感和民族驕傲感，培育學(xué)生珍視人類文化遺產(chǎn)的意識(shí)。北京人。內(nèi)容距今久遠(yuǎn)，時(shí)間跨度很大，學(xué)生駕馭本課學(xué)問有肯定難度。人類如何起源，歷史上有過各種各樣的說法?？脊艑W(xué)者依據(jù)發(fā)掘的古人類化石進(jìn)行探討，發(fā)覺人類是由古猿漸漸進(jìn)化而來的。那么，古人類在中國(guó)境內(nèi)起源于何時(shí)、何地，他們的生產(chǎn)、生活狀況又如何？展示：通過展示幻燈片，引入本課。想知道古人類中國(guó)境內(nèi)的起源和生活，就讓我們一起走進(jìn)今日的第1課——中國(guó)早期人類的代表：北京人。學(xué)問點(diǎn)1我國(guó)境內(nèi)早期的人類1.請(qǐng)同學(xué)們閱讀教材第2頁正文第一自然段內(nèi)容，指出我國(guó)發(fā)覺的最早的原始人類是誰？中國(guó)是世界上發(fā)覺古人類最多的國(guó)家，會(huì)不會(huì)制造工具是人與動(dòng)物的根本區(qū)分。2.元謀人——我國(guó)境內(nèi)目前發(fā)覺的最早的古人類。時(shí)間：距今170萬年地點(diǎn)：云南省元謀縣地位：是我國(guó)境內(nèi)已知最早人類。特點(diǎn)：能夠制作工具，知道用火。學(xué)問點(diǎn)2北京人的發(fā)覺1.老師多媒體課件展示“北京人復(fù)原頭像”，老師據(jù)圖講解并描述北京人的生活和特點(diǎn)。時(shí)間：至今70萬-20萬年發(fā)覺時(shí)間：1921年地點(diǎn)：北京西南周口店龍骨山地位：北京人是世界上最重要的原始人類之一。2.北京人的特征特征：保留了猿的某些特征，前額低平，眉骨粗大，顴骨突出，鼻骨扁平，嘴部前伸，腦容量小，上肢與現(xiàn)代人相像，下肢較長(zhǎng)，能直立行走。3.北京人生產(chǎn)生活狀況①工具：能夠制造和運(yùn)用勞動(dòng)工具，打制粗糙的石器，稱為打制石器，運(yùn)用這種石器的時(shí)代稱為舊石器時(shí)代；②生活組織形式：生存環(huán)境險(xiǎn)惡，個(gè)人無法生活，北京人過群居生活，一起獲得食物；③用火：學(xué)會(huì)運(yùn)用火，能保存火種，從而改善生存條件，增加適應(yīng)自然的實(shí)力，是人類進(jìn)化史上的里程碑。4.山頂洞人：已駕馭鉆孔技術(shù)和磨制技術(shù)，穿孔骨針是在中國(guó)發(fā)覺的最早的舊石器時(shí)代的縫紉工具。學(xué)問點(diǎn)3山頂洞人1.老師指出：山頂洞人的發(fā)覺（1）發(fā)覺地點(diǎn):周口店龍骨山頂部的洞窟（2）山頂洞人的生活年頭:距今約3萬年2.山頂洞人的特征（1）外形特征:山頂洞人的模樣和現(xiàn)代人基本相同。（2）運(yùn)用工具:山頂洞人依舊運(yùn)用打制石器,但已經(jīng)駕馭磨光和鉆孔技術(shù)。（3）生產(chǎn)生活①山頂洞人已經(jīng)懂得人工取火,靠采集、狩獵為生,還會(huì)捕魚，會(huì)縫制衣服。他們能走到很遠(yuǎn)的地方同別的原始人群交換生活用品。山頂洞人有愛美意識(shí)，也會(huì)安葬逝者。③山頂洞人過著集體生活。他們居住在一起，運(yùn)用公有的工具,共同勞動(dòng)，共同安排食物，沒有貧富貴賤的差別。4.老師總結(jié)：1.北京人為什么要過群居生活呢？北京人運(yùn)用的工具極其簡(jiǎn)陋，生存環(huán)境極其惡劣，經(jīng)常受到來自大自然的各種威逼。在這險(xiǎn)惡的環(huán)境下，只靠個(gè)人的力氣，無法生活下去，因而他們必需群居在一起。這是由當(dāng)時(shí)的生產(chǎn)狀況確定的。北京人的這種群居生活，形成了早期的原始社會(huì)。5.北京人運(yùn)用的是自然火，他們是怎樣保存火種的呢？提示：雷電可以使森林著火；人骨和獸骨含有大量的磷，在高溫燥熱的天氣里可以自燃；這些自然現(xiàn)象都為北京供應(yīng)了自然火種。有了火種，北京人就能運(yùn)用自然火，而且還學(xué)會(huì)了保存火種。他們用干燥易燃的花草、樹葉把火種輕輕蓋上，讓他們冒著輕煙。這可是件技術(shù)活，須要有閱歷的長(zhǎng)者擔(dān)當(dāng)。到用火的時(shí)候，就用勁吹煽，讓火種再燒起來。有了火，北京人的生活一每天好起來。完成本課相關(guān)習(xí)題，倍速P2-4頁。優(yōu)點(diǎn)：本節(jié)課我始終貫徹教學(xué)設(shè)計(jì)的思路，圍繞設(shè)定的三位目標(biāo)進(jìn)行教學(xué)。實(shí)行“先學(xué)后教”的教學(xué)模式，注意引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行分組探討，合作探究，充分給學(xué)生供應(yīng)思索的空間，力求培育學(xué)生分析問題和解決問題的實(shí)力。老師由傳統(tǒng)的學(xué)問傳授者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的組織者。充分發(fā)揮了學(xué)生的主動(dòng)創(chuàng)建性。不足之處：本節(jié)課是新生剛接觸的第一節(jié)歷史課，雖然