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Page3軸對稱再相識(二)各位老師大家好!我今日說課的內(nèi)容是小學(xué)數(shù)學(xué)北師大版五年級上冊其次單元內(nèi)容《軸對稱再相識(二)》一、說教材《軸對稱圖形》是在學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了一些簡潔的平面幾何圖形的特征、初步形成了空間觀念的基礎(chǔ)上教學(xué)的;自然界和日常生活中具有軸對稱特性的很多事物,也為學(xué)生相識軸對稱圖形供應(yīng)了必要的感性相識,為此教材在編寫時非常注意直觀性和可操作性。本節(jié)課主要是幫助學(xué)生在原有的感性認知的基礎(chǔ)上建立軸對稱圖形和對稱軸這兩個概念,為學(xué)生今后進一步學(xué)習(xí)幾何圖形的有關(guān)學(xué)問打下良好的基礎(chǔ),并在學(xué)生的學(xué)習(xí)過程中引導(dǎo)學(xué)生發(fā)覺和創(chuàng)建生活中的美。為了更好的激起學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好,因此我對教材適當(dāng)調(diào)整,以貼米奇的耳朵嬉戲引入新知充分利用有關(guān)素材開展數(shù)學(xué)活動。依據(jù)大綱的要求和教材的特點結(jié)合五年級學(xué)生的認知實力,本節(jié)課我確定以下教學(xué)目標?!窘虒W(xué)目標】(1)學(xué)問與技能目標:通過視察、操作等活動讓學(xué)生相識并理解軸對稱圖形的特征,能精確推斷哪些圖形是軸對稱圖形,并能找出軸對稱圖形的對稱軸。(2)過程與方法目標:讓學(xué)生通過觀考、實踐、發(fā)覺,親歷學(xué)問形成的過程,培育學(xué)生初步的視察、分析、比較、推斷、概括的實力,發(fā)展學(xué)生的思維。(3)情感看法與價值觀目標:在探究新知的活動中,培育審美意識,這樣的目標設(shè)計打破了傳統(tǒng)概念教學(xué)的規(guī)律,從過于注意概念教學(xué)的本身轉(zhuǎn)化到了更加專注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程和情感體驗,立足教學(xué)目標多元化,不僅讓學(xué)生駕馭認知目標還要學(xué)生的學(xué)習(xí)過程中發(fā)展各方面的實力體會軸對稱圖形的美學(xué)價值。【教學(xué)重、難點】教學(xué)重點:駕馭軸對稱圖形的特征,能精確推斷哪些圖形是軸對稱圖形,并能找出軸對稱圖形的對稱軸。教學(xué)難點:精確找出軸對稱圖形的對稱軸。5、教具及學(xué)具打算教具打算:課件,尺子,米奇頭像,軸對稱圖形圖片和常見幾何圖形。學(xué)具打算:剪刀,尺子,已學(xué)的各種平面圖形紙片一份。二、說教法、學(xué)法教法:《新數(shù)學(xué)課程標準》指出:“老師是學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者、合作者”依據(jù)這一理念,我遵循“激——導(dǎo)——探——放”的原則,教學(xué)中細心設(shè)計嬉戲,誘導(dǎo)學(xué)生思索操作,激勵學(xué)生概括溝通并讓學(xué)生去運用學(xué)問大膽創(chuàng)新。學(xué)法:學(xué)生作為主體,在學(xué)習(xí)過程中的學(xué)生的參加狀態(tài)和參加度是確定學(xué)習(xí)效果的重要因素。因此在學(xué)法的選擇上體現(xiàn)出“玩中學(xué)——學(xué)中玩——在合作溝通中學(xué)——學(xué)后溝通合作”的思想。三、說教學(xué)程序設(shè)計這節(jié)課為了體現(xiàn)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,以學(xué)生的學(xué)為立足點我設(shè)計了一下的教學(xué)環(huán)節(jié):(一)“玩”對稱,激趣引入1、出示米奇頭像。(頭像缺右耳)2、老師談話:米奇缺了一只耳朵,怪難看的!同學(xué)們,誰能幫米奇安上耳朵呢?
3、活動:由一兩名學(xué)生上臺蒙上眼睛給米奇貼上耳朵。(學(xué)生可能無法貼在很精確的位置,引起學(xué)生的哄堂大笑。)4、老師因勢利導(dǎo)問:耳朵要貼在哪里才合理呀?引導(dǎo)學(xué)生說出右耳應(yīng)貼在與左耳對稱的位置。5、同桌相互視察人體還有哪些具有米奇耳朵的這種特征。讓學(xué)生發(fā)覺生活中有大量這樣的現(xiàn)象,引出今日的課題:軸對稱再相識(二)(板書)?!驹O(shè)計意圖】從“貼耳朵嬉戲”引入,有利于讓學(xué)生利用已有的生活閱歷進行推斷,初步感知對稱為新課的學(xué)習(xí)做了良好的鋪墊。同時,通過嬉戲活動營造一種活躍的課堂氣氛,誘發(fā)學(xué)生進一步探究新知的熱忱。(二)主動參加,探究新知。1、直觀感知特點為了讓學(xué)生直觀感知軸對稱圖形的特點,出示一組生活中的圖片讓學(xué)生細致視察這些圖形有什么特點。學(xué)生通過細致視察能夠很直觀的感知出圖形的兩側(cè)分別對應(yīng)相同。(這些學(xué)生每天都在應(yīng)用的數(shù)字、文字和漢字,進一步加深了學(xué)生對軸對稱圖形的特點的相識。)(1)學(xué)生口答(2)學(xué)生溝通品嘗中國文字的對稱美?!驹O(shè)計意圖】即做到了弘揚中國文化體現(xiàn)了課堂的德育功效,又做到了學(xué)問性、技能性、思想性和藝術(shù)性的高度融為一體。2、體驗創(chuàng)建(1)擺一個正面看,身體的左右兩邊是軸對稱圖形的姿態(tài)。學(xué)生充分利用創(chuàng)作性思維擺出各種成軸對稱圖形的姿態(tài)。(2)與你的伙伴合作,用你們的身體共同組成一個軸對稱圖形。
一組學(xué)生擺其他學(xué)生做小裁判。
老師課件出示錯例,用折疊法予以訂正錯例。【設(shè)計意圖】激發(fā)學(xué)生的合作意識又培育了學(xué)生的空間想象實力和大膽質(zhì)疑的品質(zhì)3、拓展參加
小小設(shè)計家為學(xué)校設(shè)計新大門:課件播放通過網(wǎng)絡(luò)查找到的各種軸對稱式的建筑?!驹O(shè)計意圖】通過信息網(wǎng)絡(luò)、美術(shù)鑒賞和數(shù)學(xué)學(xué)問三科整合教會了學(xué)生獲得信息的途徑引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會觀賞美。老師激勵學(xué)生進行學(xué)校新大門的設(shè)計創(chuàng)作,做到學(xué)以致用?!驹O(shè)計意圖】練習(xí)的設(shè)計:加深相識——體驗創(chuàng)建——拓展參加逐層加深培育了學(xué)生創(chuàng)建性思維與合作意識。教學(xué)從課內(nèi)到課外的延長增加了學(xué)生應(yīng)用實踐的機會。四、說板書設(shè)計軸對稱圖形
沿著一條直線對折
兩側(cè)的圖形能夠完全重合,折痕所在的這條直線叫做對稱軸?!驹O(shè)計意圖】板書的設(shè)計概念與圖形相結(jié)合,力求簡潔明白,使學(xué)生一目了然。
五、總結(jié):整節(jié)課我通過三個環(huán)節(jié)的教學(xué)設(shè)計,體
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