班級(jí)活動(dòng)知到智慧樹章節(jié)測試課后答案2024年秋湖北第二師范學(xué)院

班級(jí)活動(dòng)知到智慧樹章節(jié)測試課后答案2024年秋湖北第二師范學(xué)院第一章單元測試

班級(jí)活動(dòng)可以豐富學(xué)生的校園生活，讓學(xué)生獲得更多的體驗(yàn)（）

A:錯(cuò)B:對

答案:對班級(jí)活動(dòng)要耽誤學(xué)生許多時(shí)間，會(huì)導(dǎo)致學(xué)生學(xué)業(yè)成績下降（）

A:對B:錯(cuò)

答案:錯(cuò)班級(jí)活動(dòng)的創(chuàng)新性原則是指班級(jí)活動(dòng)敢于嘗試，花樣越多越好

A:對B:錯(cuò)

答案:錯(cuò)班級(jí)活動(dòng)是一種（）的活動(dòng)

A:隨意性B:隨機(jī)性C:有目的性D:自主性活動(dòng)

答案:有目的性端午節(jié)舉辦一次紀(jì)念屈原的活動(dòng)，屬于（）活動(dòng)

A:科技活動(dòng)B:自主活動(dòng)C:文體活動(dòng)D:節(jié)日活動(dòng)

答案:節(jié)日活動(dòng)下列哪一項(xiàng)不屬于班級(jí)活動(dòng)應(yīng)該遵循的原則？（）

A:整體性原則B:熱鬧原則C:開放性原則D:主體性原則

答案:熱鬧原則下列哪個(gè)表述與班級(jí)活動(dòng)的循序漸進(jìn)理念相抵觸？

A:認(rèn)識(shí)的過程是從簡單到復(fù)雜的B:內(nèi)心世界的成熟總是跟孩子的身體成熟相伴隨C:拔苗可以助長D:一步一個(gè)腳印，前一步邁好了，后一步才有堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)

答案:拔苗可以助長習(xí)近平主席最近講學(xué)生工作時(shí)強(qiáng)調(diào)要“圍繞學(xué)生、關(guān)照學(xué)生、服務(wù)學(xué)生”，這是班級(jí)活動(dòng)的（）理念。

A:因勢利導(dǎo)B:循序漸進(jìn)C:以人為本D:問題導(dǎo)向

答案:以人為本下列哪一些是符合班級(jí)活動(dòng)的開放性原則的（）

A:班級(jí)活動(dòng)邀請家長參與B:班級(jí)活動(dòng)的舉辦地點(diǎn)在社區(qū)大禮堂C:班級(jí)活動(dòng)不準(zhǔn)外人介入D:班級(jí)活動(dòng)邀請其他班級(jí)成員參與

答案:班級(jí)活動(dòng)邀請家長參與；班級(jí)活動(dòng)的舉辦地點(diǎn)在社區(qū)大禮堂；班級(jí)活動(dòng)邀請其他班級(jí)成員參與下列哪些活動(dòng)具有提升學(xué)生的人際交往能力？

A:班級(jí)拔河比賽B:班級(jí)焦點(diǎn)辯論C:班級(jí)野炊D:班級(jí)周末敬老院幫扶活動(dòng)

答案:班級(jí)拔河比賽；班級(jí)焦點(diǎn)辯論；班級(jí)野炊；班級(jí)周末敬老院幫扶活動(dòng)

第二章單元測試

由于晨會(huì)時(shí)間很短，而且是跟在晨讀或早操之后，所以每天的晨會(huì)可以簡單處理。

A:對B:錯(cuò)

答案:錯(cuò)晨會(huì)的形式應(yīng)該由班主任主講。

A:對B:錯(cuò)

答案:錯(cuò)要想讓午間活動(dòng)發(fā)揮最大的育人功能，班主任要心懷全體學(xué)生，著眼活動(dòng)全程，合理安排活動(dòng)項(xiàng)目，關(guān)注每個(gè)環(huán)節(jié)，并及時(shí)做好總結(jié)反思。

A:錯(cuò)B:對

答案:對夕會(huì)通常在學(xué)生上完下午最后一節(jié)課后，不需要講什么，趕緊組織學(xué)生放學(xué)。

A:錯(cuò)B:對

答案:錯(cuò)主題班會(huì)需要科學(xué)地設(shè)計(jì)，要明確目的，突出教育性。

A:對B:錯(cuò)

答案:對主題系列活動(dòng)適宜在大隊(duì)開展，不適合在中隊(duì)開展。

A:對B:錯(cuò)

答案:錯(cuò)主題系列活動(dòng)要注意層次性和漸進(jìn)性。

A:錯(cuò)B:對

答案:對我們要以國慶節(jié)、重陽節(jié)為契機(jī)，廣泛開展愛國主義教育、尊老愛老教育。

A:錯(cuò)B:對

答案:對一個(gè)人來到世上，在成長的過程中會(huì)經(jīng)歷很多，幸福也好，痛苦也罷，都必須自己去體驗(yàn)。

A:對B:錯(cuò)

答案:對下列哪項(xiàng)不屬于值日安排原則？

A:分工合作B:無需標(biāo)準(zhǔn)C:量力而行D:人人平等

答案:無需標(biāo)準(zhǔn)

第三章單元測試

德育中的勞動(dòng)教育，最有效的教育目標(biāo)底線是()

A:社會(huì)的事熱情干B:自己的事自己干C:集體的工作搶著干D:家里的事兒幫著干

答案:自己的事自己干學(xué)生的個(gè)性上說，對于自卑感較強(qiáng)的學(xué)生，班主任首要的是要()。

A:采取措施培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣B:與家長溝通，請家長改變家教方式C:委以具體工作，并提出嚴(yán)格要求D:善于發(fā)現(xiàn)和肯定他的優(yōu)點(diǎn)，使之培養(yǎng)和樹立自尊和自信心

答案:善于發(fā)現(xiàn)和肯定他的優(yōu)點(diǎn)，使之培養(yǎng)和樹立自尊和自信心喚醒學(xué)生的責(zé)任感的常用思路是()。

A:信任學(xué)生B:表揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)C:原諒錯(cuò)誤D:關(guān)心學(xué)生

答案:信任學(xué)生要達(dá)到最佳的教育效果，表揚(yáng)需()。

A:把握時(shí)機(jī)和實(shí)事求是B:注意全面表揚(yáng)，不要忽略一些人C:堅(jiān)持每天表揚(yáng)D:隨時(shí)隨地

答案:把握時(shí)機(jī)和實(shí)事求是實(shí)行班干部輪換制的本質(zhì)意義是()。

A:鍛煉工作能力B:培養(yǎng)服務(wù)精神C:提高合作、協(xié)調(diào)能力D:培養(yǎng)自主精神

答案:培養(yǎng)自主精神午間活動(dòng)設(shè)計(jì)原則有哪些方面？

A:班級(jí)組織與家長配合相結(jié)合B:傳統(tǒng)活動(dòng)與即時(shí)活動(dòng)相結(jié)合C:學(xué)生主體與老師引導(dǎo)相結(jié)合D:趣味性與多樣性相結(jié)合

答案:班級(jí)組織與家長配合相結(jié)合；傳統(tǒng)活動(dòng)與即時(shí)活動(dòng)相結(jié)合；學(xué)生主體與老師引導(dǎo)相結(jié)合；趣味性與多樣性相結(jié)合班級(jí)活動(dòng)實(shí)踐的原則有哪些？

A:悉心指導(dǎo)，開展活動(dòng)B:及時(shí)總結(jié)，認(rèn)真反思C:統(tǒng)籌安全，制訂方案D:確定主題，選擇內(nèi)容

答案:悉心指導(dǎo)，開展活動(dòng)；及時(shí)總結(jié)，認(rèn)真反思；統(tǒng)籌安全，制訂方案；確定主題，選擇內(nèi)容安排學(xué)生值日應(yīng)該遵守哪些原則？

A:量力而行B:人人平等C:分工合作D:標(biāo)準(zhǔn)明確

答案:量力而行；人人平等；分工合作；標(biāo)準(zhǔn)明確高質(zhì)量的夕會(huì)可以給學(xué)生提供一個(gè)怎樣的平臺(tái)？

A:認(rèn)識(shí)自我B:提升自我C:放松心情D:鍛煉自我

答案:認(rèn)識(shí)自我；提升自我；鍛煉自我主題班會(huì)上可以做的事情有很多，包括()

A:交流思想B:自我批評C:介紹經(jīng)驗(yàn)D:表揚(yáng)先進(jìn)

答案:交流思想；自我批評；介紹經(jīng)驗(yàn)；表揚(yáng)先進(jìn)

第四章單元測試

復(fù)習(xí)的黃金2分鐘是指在學(xué)習(xí)后10分鐘就進(jìn)行復(fù)習(xí)，只需要用2分鐘時(shí)間，就能取得良好的效果。

A:錯(cuò)B:對

答案:對對于考試頻率的研究發(fā)現(xiàn)，經(jīng)常使用大型測驗(yàn)對學(xué)生進(jìn)行測試，比不經(jīng)常的、簡短的考試要好。

A:對B:錯(cuò)

答案:錯(cuò)在表揚(yáng)學(xué)生時(shí)應(yīng)指出其進(jìn)一步努力的方向，批評時(shí)痛斥其不夠進(jìn)步的一面。

A:錯(cuò)B:對

答案:錯(cuò)合作目標(biāo)結(jié)構(gòu)所創(chuàng)設(shè)的環(huán)境，對于學(xué)生的同伴關(guān)系和學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)能夠產(chǎn)生更為積極的影響。

A:對B:錯(cuò)

答案:對根據(jù)耶克斯-------多德森法測，在中等難度的任務(wù)當(dāng)中，動(dòng)機(jī)水平為()時(shí)，學(xué)習(xí)效果最好。

A:較強(qiáng)B:中等C:弱D:強(qiáng)

答案:中等實(shí)施啟發(fā)式教學(xué)的關(guān)鍵在于()。

A:作業(yè)難度B:反饋信息C:創(chuàng)設(shè)問題情境D:合理設(shè)置課堂環(huán)境

答案:創(chuàng)設(shè)問題情境一般而言，能夠更加有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的是()。

A:批評與指責(zé)B:表揚(yáng)與獎(jiǎng)勵(lì)C:失敗D:懲罰

答案:表揚(yáng)與獎(jiǎng)勵(lì)在設(shè)置豐富多彩的獎(jiǎng)勵(lì)表彰，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣方面，表彰的形式可以是如下哪幾種？

A:頒發(fā)獎(jiǎng)狀B:購買玩具C:頒發(fā)證書D:口頭表揚(yáng)

答案:頒發(fā)獎(jiǎng)狀；頒發(fā)證書；口頭表揚(yáng)充分利用反饋信息，給與恰當(dāng)?shù)脑u定。這里的反饋包括哪些內(nèi)容？

A:應(yīng)用所學(xué)知識(shí)的成效B:成績的好壞C:完成的時(shí)間D:作業(yè)的正誤

答案:應(yīng)用所學(xué)知識(shí)的成效；成績的好壞；作業(yè)的正誤學(xué)習(xí)結(jié)果的反饋要具體，是指反饋要具有哪幾種性質(zhì)？才能使學(xué)生從中受到鼓舞和激勵(lì)。

A:時(shí)效性B:教育性C:針對性D:啟發(fā)性

答案:教育性；針對性；啟發(fā)性

第五章單元測試

在游戲的過程中，無論是娛樂類游戲還是競技類游戲都必須附有一定的游戲說明，即這個(gè)游戲“怎么玩”以及“輸了怎么辦”

A:對B:錯(cuò)

答案:對文藝活動(dòng)想要具有長久的吸引力，不僅內(nèi)容和形式上要多樣化，還必須具有一定的創(chuàng)新性

A:錯(cuò)B:對

答案:對班級(jí)體育活動(dòng)的基本目標(biāo)之一就是增強(qiáng)所有學(xué)生的審圖素質(zhì)

A:錯(cuò)B:對

答案:對活動(dòng)規(guī)則中獲獎(jiǎng)項(xiàng)目及數(shù)額的確定一般不需要考慮班級(jí)的實(shí)際狀況

A:對B:錯(cuò)

答案:錯(cuò)專業(yè)性較強(qiáng)的比賽盡可能請班主任擔(dān)任裁判

A:錯(cuò)B:對

答案:錯(cuò)下列屬于不班級(jí)文體活動(dòng)分類的是（）

A:常規(guī)類活動(dòng)B:規(guī)范教育類活動(dòng)C:比賽類活動(dòng)D:日?；顒?dòng)

答案:常規(guī)類活動(dòng)帶有比賽性質(zhì)的體育活動(dòng)往往會(huì)采用以下哪種制度？（）

A:淘汰制B:末尾淘汰制C:單敗淘汰制D:雙敗淘汰制

答案:淘汰制游戲通常是學(xué)生最喜歡的活動(dòng)，也是學(xué)生從小參與且參與次數(shù)較多的活動(dòng)，因此班級(jí)游戲的開展一定要具有以下哪種原則（）

A:科學(xué)性原則B:安全性原則C:趣味性原則D:創(chuàng)新性原則

答案:創(chuàng)新性原則好的設(shè)計(jì)能達(dá)到事半功倍的效果，一般來說，班級(jí)體育活動(dòng)的設(shè)計(jì)要遵循以下幾個(gè)原則（）

A:趣味性和競爭性相結(jié)合原則B:整體性原則C:安全性原則D:合理性和公平性原則

答案:趣味性和競爭性相結(jié)合原則；整體性原則；安全性原則；合理性和公平性原則由于高年級(jí)孩子的（）能力都相對較強(qiáng)，因此活動(dòng)中往往娛樂類與競技類游戲并存

A:計(jì)算能力B:認(rèn)知能力C:推理能力D:動(dòng)手能力

答案:認(rèn)知能力；推理能力；動(dòng)手能力

第六章單元測試

在小實(shí)驗(yàn)中，學(xué)生須成為整個(gè)實(shí)驗(yàn)過程中的能動(dòng)的主體

A:錯(cuò)B:對

答案:對地段開展小制作活動(dòng)要突出“多”，力求豐富多彩

A:錯(cuò)B:對

答案:錯(cuò)假設(shè)是科學(xué)探究的一個(gè)重要思考階段

A:錯(cuò)B:對

答案:對科技分成“高”科技和“低”科技，學(xué)生的小制作多關(guān)注于高科技

A:對B:錯(cuò)

答案:錯(cuò)科技小制作作品不需要有藝術(shù)學(xué)

A:對B:錯(cuò)

答案:錯(cuò)以科技為主題的班級(jí)活動(dòng)就是以下哪種活動(dòng)（）

A:班級(jí)科技活動(dòng)B:班級(jí)創(chuàng)造活動(dòng)C:班級(jí)探究活動(dòng)D:班級(jí)制作活動(dòng)

答案:班級(jí)科技活動(dòng)班級(jí)科技活動(dòng)的重要組成部分是以下哪點(diǎn)？（）

A:科技制作B:動(dòng)手操作C:探究討論D:科學(xué)小實(shí)驗(yàn)

答案:科學(xué)小實(shí)驗(yàn)想要產(chǎn)生具有科技含量的作品，學(xué)生不僅要對基本的科普知識(shí)有一定了解，還需要具備以下哪種制度思維（）

A:抽象邏輯思維B:具體形象思維C:直觀動(dòng)作思維D:發(fā)散創(chuàng)造思維

答案:發(fā)散創(chuàng)造思維科技節(jié)是規(guī)模較大的科技活動(dòng)，一般具有以下哪些特點(diǎn)？

A:普及性B:創(chuàng)新性C:社會(huì)性D:綜合性

答案:普及性；社會(huì)性；綜合性想要開展小發(fā)明活動(dòng)一般遵循以下哪些原則？

A:教師引導(dǎo)相結(jié)合原則B:創(chuàng)造精神與創(chuàng)造能力相結(jié)合原則C:科學(xué)性與計(jì)劃性相結(jié)合原則D:理論與實(shí)踐相結(jié)合原則

答案:教師引導(dǎo)相結(jié)合原則；創(chuàng)造精神與創(chuàng)造能力相結(jié)合原則；理論與實(shí)踐相結(jié)合原則

第七章單元測試

主題班會(huì)是班級(jí)工作的一個(gè)重要組成部分，也是班主任的一項(xiàng)重要工作。

A:對B:錯(cuò)

答案:對通常情況下，學(xué)生是班會(huì)現(xiàn)場的主角，班主任不必自始自終都參與進(jìn)來，要不然學(xué)生放不開。

A:錯(cuò)B:對

答案:錯(cuò)班會(huì)的成功實(shí)施，除了班主任的傾心指導(dǎo)、協(xié)助之外，學(xué)生的努力也是必不可少的。

A:對B:錯(cuò)

答案:對班會(huì)是學(xué)生共同成長的舞臺(tái)，但不一定每個(gè)學(xué)生在這個(gè)舞臺(tái)上都能熱情大方地展示自我。

A:錯(cuò)B:對

答案:對作為班主任，要善于在班級(jí)活動(dòng)中充分發(fā)揮學(xué)生的自主性，為學(xué)生的和諧發(fā)展提供和創(chuàng)造寬松、民主的教育空間。

A:錯(cuò)B:對

答案:對少先隊(duì)活動(dòng)可以為趕形勢而活動(dòng)，也可以為評獎(jiǎng)而開展活動(dòng)。

A:錯(cuò)B:對

答案:錯(cuò)班級(jí)是學(xué)校社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的組織單位，班級(jí)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的開展要精心設(shè)計(jì)，有效實(shí)施。

A:錯(cuò)B:對

答案:對學(xué)生在什么情況下可以體現(xiàn)出一種責(zé)任、一種義務(wù)。

A:危難B:危機(jī)C:開心D:危險(xiǎn)

答案:危難；危機(jī)；危險(xiǎn)學(xué)生參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的好處有哪些？

A:服務(wù)社會(huì)B:體驗(yàn)生活C:鍛煉能力D:參加勞動(dòng)

答案:服務(wù)社會(huì)；體驗(yàn)生活；鍛煉能力；參加勞動(dòng)主題系列活動(dòng)要注意以下幾個(gè)方面：

A:系列性B:漸進(jìn)性C:層次性D:針對性

答案:系列性；漸進(jìn)性；層次性；針對性

第八章單元測試

確定班級(jí)團(tuán)體心理輔導(dǎo)活動(dòng)的內(nèi)容，一方面是以學(xué)生的發(fā)展目標(biāo)為依據(jù)；另一方面要以學(xué)生的心理需要為依據(jù)。

A:對B:錯(cuò)

答案:對班級(jí)心理輔導(dǎo)活動(dòng)的主題可以由活動(dòng)的主導(dǎo)者隨意設(shè)定，只要學(xué)生能樂在其中就好。

A:錯(cuò)B:對

答案:錯(cuò)班級(jí)心理輔導(dǎo)活動(dòng)不是說教課，學(xué)生能夠在活動(dòng)中通過自我探索、認(rèn)識(shí)自我、完善自我，學(xué)會(huì)坦然面對和獨(dú)立解決成長過程中遇到的問題。

A:對B:錯(cuò)

答案:對班級(jí)團(tuán)體心理輔導(dǎo)活動(dòng)方式的確定，只要符合活動(dòng)的目標(biāo)和內(nèi)容就可以了。

A:錯(cuò)B:對

答案:錯(cuò)有的班主任認(rèn)為，能干的學(xué)生就應(yīng)該多做事，能力不強(qiáng)的孩子就對他不要有過高的要求。

A:對B:錯(cuò)

答案:錯(cuò)什么是構(gòu)成班級(jí)心理輔導(dǎo)的基本環(huán)節(jié)？

A:表演B:討論C:游戲D:活動(dòng)

答案:活動(dòng)學(xué)校心理健康教育的直接目標(biāo)是？

A:形成良好品德B:提高學(xué)生適應(yīng)能力C:開發(fā)學(xué)生心理潛能D:維護(hù)學(xué)生的心理健康

答案:維護(hù)學(xué)生的心理健康班級(jí)心理輔導(dǎo)關(guān)注學(xué)生的成長需要，以維護(hù)學(xué)生的心理健康為直接目標(biāo)，因此只要是什么樣的教師即可對作為活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)者？

A:受過一定相關(guān)培訓(xùn)的B:科任C:心理輔導(dǎo)D:班主任

答案:受過一定相關(guān)培訓(xùn)的目前學(xué)校開展心理健康教育主要途徑是將心理健康教育全面滲透在學(xué)校教育教學(xué)的全過程中，通常滲透有哪些形式？

A:間接滲透B:各種活動(dòng)中滲透C:直接滲透D:班主任工作中的滲透

答案:各種活動(dòng)中滲透；直接滲透在確定中小學(xué)生班級(jí)團(tuán)體心理輔導(dǎo)活動(dòng)的目標(biāo)時(shí)，必須注意哪些原則相結(jié)合？

A:可觀察B:發(fā)展性C:可操作性D:大目標(biāo)

答案:發(fā)展性；可操作性

第九章單元測試

為了讓班會(huì)課能夠達(dá)成統(tǒng)一共識(shí)，因此，教師不能允許學(xué)生自由討論，而是要控制他們發(fā)言，對發(fā)言的對象要進(jìn)行遴選。

A:錯(cuò)B:對

答案:錯(cuò)偶遇法的實(shí)質(zhì)是，對一個(gè)問題有長期的思索，暫時(shí)沒有找到解決辦法，通過平時(shí)的閱讀、觀察和接受到的刺激，忽然產(chǎn)生靈感，從而找到一個(gè)有效解決方案的過程。它考驗(yàn)的是平時(shí)的積累。

A:對B:錯(cuò)

答案:對教育游戲也是一種有意義的班級(jí)活動(dòng)載體

A:錯(cuò)B:對

答案:對擬抵達(dá)的目標(biāo)一定要在學(xué)生的（）

A:原則沖突區(qū)B:最近發(fā)展區(qū)C:矛盾沖突區(qū)D:情感沖突區(qū)

答案:最近發(fā)展區(qū)（）的過程就是對一個(gè)問題進(jìn)行因時(shí)、因地、因人進(jìn)行再分析的過程。

A:演繹B:總結(jié)C:歸納D:推導(dǎo)

答案:演繹體驗(yàn)活動(dòng)的優(yōu)勢在于能夠獲得共同的（）

A:立場B:認(rèn)知C:背景D:心理體驗(yàn)

答案:心理體驗(yàn)主題班會(huì)要著重在引導(dǎo)學(xué)生討論

A:過程B:事件C:結(jié)果D:問題

答案:問題好的主題班會(huì)課的幾個(gè)基本特征是

A:要有組織和分工B:問題導(dǎo)向C:引導(dǎo)學(xué)生充分討論D:要有結(jié)論

答案:要有組織和分工；問題導(dǎo)向；引導(dǎo)學(xué)生充分討論；要有結(jié)論如何才能避免假問題？

A:充分閱讀B:直面問題，不回避矛盾C:沒有假問題D:認(rèn)真調(diào)查

答案:充分閱讀；直面問題，不回避矛盾；認(rèn)真調(diào)查共同活動(dòng)法最大的優(yōu)勢在于，師生通過共同閱讀，對同一個(gè)問題有共同的（），從而在討論時(shí)能夠有針對性和更聚焦

A:心理體驗(yàn)B:看法C:參與D:意見

答案:心理體驗(yàn)；參與

第十章單元測試

微型班會(huì)課適應(yīng)了這個(gè)時(shí)代節(jié)湊快的特征

A:錯(cuò)B:對

答案:對微型班會(huì)課的一個(gè)典型特征是時(shí)間短、結(jié)構(gòu)緊湊、問題單一。

A:錯(cuò)B:對

答案:對微型班會(huì)課的實(shí)施，也需要遵循主題班會(huì)課的基本流程。

A:對B:錯(cuò)

答案:對只要在頭腦里想好，不用撰寫具體的實(shí)施方案

A:錯(cuò)B:對

答案:錯(cuò)撰寫具體的實(shí)施方案需要有一個(gè)預(yù)案，這樣，才能夠更好地處理預(yù)設(shè)與生成的問題。

A:對B:錯(cuò)

答案:對在班級(jí)活動(dòng)的方案撰寫中，也需要設(shè)定三維目標(biāo)。

A:錯(cuò)B:對

答案:對在班級(jí)活動(dòng)載體的選擇中要遵循的一個(gè)重要原則是：內(nèi)容與形式要統(tǒng)一。

A:對B:錯(cuò)

答案:對班級(jí)活動(dòng)之前可以不用調(diào)查，因?yàn)榘嘀魅螌W(xué)生的一言一行太清楚了

A:對B:錯(cuò)

答案:錯(cuò)好的主題班會(huì)一般而言其問題要來自學(xué)生、回到學(xué)生，教師的引導(dǎo)要落在學(xué)生的最近發(fā)展區(qū)

A:對B:錯(cuò)

答案:對根據(jù)班級(jí)建設(shè)的實(shí)際情況需要,班主任在制定班級(jí)制度的時(shí)候,應(yīng)本著越多越好，越全越好的原則

A:對B:錯(cuò)

答案:錯(cuò)

第十一章單元測試