三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案-第4單元 整十?dāng)?shù)、兩位數(shù)除以一位數(shù)（首位能整除）∣蘇教版

三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案第4單元整十?dāng)?shù)、兩位數(shù)除以一位數(shù)（首位能整除）∣蘇教版一、課題名稱蘇教版三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)第4單元整十?dāng)?shù)、兩位數(shù)除以一位數(shù)（首位能整除）二、教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生掌握整十?dāng)?shù)、兩位數(shù)除以一位數(shù)的計(jì)算方法。2.通過練習(xí)，提高學(xué)生的計(jì)算速度和準(zhǔn)確率。3.培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)難點(diǎn)：正確運(yùn)用除法計(jì)算方法進(jìn)行計(jì)算。重點(diǎn)：理解并掌握整十?dāng)?shù)、兩位數(shù)除以一位數(shù)的計(jì)算方法。四、教學(xué)方法1.啟發(fā)式教學(xué)：引導(dǎo)學(xué)生自主探究，發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。2.案例教學(xué)：通過具體案例，幫助學(xué)生理解計(jì)算方法。3.練習(xí)鞏固：通過多種練習(xí)形式，鞏固所學(xué)知識(shí)。五、教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：多媒體教學(xué)設(shè)備、黑板、粉筆。2.學(xué)具：計(jì)算器、草稿紙。六、教學(xué)過程1.導(dǎo)入課堂開始，通過提問的方式引入：同學(xué)們，你們知道什么是除法嗎？今天我們來(lái)學(xué)習(xí)整十?dāng)?shù)、兩位數(shù)除以一位數(shù)的計(jì)算方法。2.新課導(dǎo)入課本原文內(nèi)容：整十?dāng)?shù)除以一位數(shù)的計(jì)算方法與整數(shù)的除法計(jì)算方法相同，只需注意在計(jì)算過程中，被除數(shù)和除數(shù)都要除以10，然后按照整數(shù)除法的計(jì)算方法進(jìn)行計(jì)算。分析：通過引入整數(shù)的除法計(jì)算方法，幫助學(xué)生理解整十?dāng)?shù)除以一位數(shù)的計(jì)算方法。3.例題講解例題1：20÷2=？分析：將20除以2得到10，然后在商的后面加上0，得到最終答案100。4.隨堂練習(xí)練習(xí)1：30÷3=？練習(xí)2：40÷4=？分析：通過練習(xí)，鞏固學(xué)生對(duì)整十?dāng)?shù)除以一位數(shù)的計(jì)算方法。5.兩位數(shù)除以一位數(shù)的計(jì)算課本原文內(nèi)容：兩位數(shù)除以一位數(shù)的計(jì)算方法與整十?dāng)?shù)除以一位數(shù)的計(jì)算方法相同，只需注意在計(jì)算過程中，被除數(shù)和除數(shù)都要除以10，然后按照整數(shù)除法的計(jì)算方法進(jìn)行計(jì)算。分析：通過比較整十?dāng)?shù)除以一位數(shù)和兩位數(shù)除以一位數(shù)的計(jì)算方法，幫助學(xué)生理解兩位數(shù)除以一位數(shù)的計(jì)算方法。6.練習(xí)鞏固練習(xí)1：25÷5=？練習(xí)2：35÷7=？分析：通過練習(xí)，鞏固學(xué)生對(duì)兩位數(shù)除以一位數(shù)的計(jì)算方法。七、教材分析本節(jié)課主要講解了整十?dāng)?shù)、兩位數(shù)除以一位數(shù)的計(jì)算方法，通過引入整數(shù)除法的計(jì)算方法，幫助學(xué)生理解并掌握新知識(shí)。八、互動(dòng)交流討論環(huán)節(jié)：請(qǐng)同學(xué)們討論一下，在計(jì)算整十?dāng)?shù)、兩位數(shù)除以一位數(shù)時(shí)，需要注意哪些事項(xiàng)？提問問答：?jiǎn)栴}1：整十?dāng)?shù)除以一位數(shù)的計(jì)算方法與整數(shù)除法的計(jì)算方法有什么不同？問題2：在計(jì)算兩位數(shù)除以一位數(shù)時(shí)，為什么要將被除數(shù)和除數(shù)都除以10？九、作業(yè)設(shè)計(jì)1.作業(yè)題目：計(jì)算下列算式，并寫出計(jì)算過程。20÷2=？30÷3=？25÷5=？35÷7=？2.答案：20÷2=1030÷3=1025÷5=535÷7=5十、課后反思及拓展延伸反思：本節(jié)課通過啟發(fā)式教學(xué)和案例教學(xué)，讓學(xué)生掌握了整十?dāng)?shù)、兩位數(shù)除以一位數(shù)的計(jì)算方法。在今后的教學(xué)中，要注重培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力和解決實(shí)際問題的能力。拓展延伸：引導(dǎo)學(xué)生思考，如何將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際生活中，例如購(gòu)物時(shí)計(jì)算找零、分配物品等。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析在本次三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)第4單元“整十?dāng)?shù)、兩位數(shù)除以一位數(shù)（首位能整除）”的教學(xué)中，有幾個(gè)細(xì)節(jié)是我作為教師需要重點(diǎn)關(guān)注的。我需要關(guān)注的是教學(xué)導(dǎo)入環(huán)節(jié)。這是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和積極性的關(guān)鍵。我會(huì)確保在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，通過提問的方式，讓學(xué)生回顧已學(xué)知識(shí)，并提出與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的問題，從而引導(dǎo)學(xué)生自然過渡到新知識(shí)的學(xué)習(xí)。例如，我會(huì)這樣提問：“同學(xué)們，還記得我們之前學(xué)過的除法嗎？你們能告訴我什么是除法嗎？”通過這樣的問題，我希望能夠激發(fā)學(xué)生的思考，并讓他們意識(shí)到新知識(shí)的學(xué)習(xí)與已有知識(shí)的聯(lián)系。我需要重點(diǎn)關(guān)注例題講解和隨堂練習(xí)環(huán)節(jié)。這是學(xué)生理解和掌握計(jì)算方法的關(guān)鍵步驟。在講解例題時(shí)，我會(huì)詳細(xì)講解每一步的計(jì)算過程，確保學(xué)生能夠清晰地理解每個(gè)步驟的意義。例如，在講解“20÷2=？”這個(gè)例題時(shí)，我會(huì)這樣解釋：“我們要將20除以2，得到10。然后，因?yàn)?0是整十?dāng)?shù)，所以我們?cè)谏痰暮竺婕由弦粋€(gè)0，這樣我們就得到了最終的答案100?！蓖ㄟ^這種詳細(xì)的解釋，我希望學(xué)生能夠理解整十?dāng)?shù)除以一位數(shù)的計(jì)算規(guī)則。在隨堂練習(xí)環(huán)節(jié)，我會(huì)設(shè)計(jì)不同難度的題目，讓學(xué)生在練習(xí)中鞏固所學(xué)知識(shí)。例如，我會(huì)設(shè)計(jì)一些簡(jiǎn)單的題目，如“30÷3=？”和“40÷4=？”，讓學(xué)生獨(dú)立完成，以檢驗(yàn)他們對(duì)基本計(jì)算方法的掌握。對(duì)于稍復(fù)雜的題目，如“25÷5=？”和“35÷7=？”，我會(huì)先進(jìn)行示范，然后再讓學(xué)生嘗試獨(dú)立完成。接著，我需要關(guān)注的是兩位數(shù)除以一位數(shù)的計(jì)算方法的教學(xué)。這是本節(jié)課的重點(diǎn)之一。在講解這一部分時(shí)，我會(huì)特別強(qiáng)調(diào)將被除數(shù)和除數(shù)都除以10的重要性，因?yàn)檫@是理解兩位數(shù)除以一位數(shù)計(jì)算方法的關(guān)鍵。我會(huì)這樣補(bǔ)充說(shuō)明：“當(dāng)我們遇到兩位數(shù)除以一位數(shù)的情況時(shí)，我們需要將兩位數(shù)和一位數(shù)都除以10，這樣就能將問題轉(zhuǎn)化為一個(gè)更簡(jiǎn)單的整十?dāng)?shù)除以一位數(shù)的問題。比如，我們要計(jì)算25÷5，將25除以10得到2.5，然后將5除以10得到0.5，這樣我們就可以將問題轉(zhuǎn)化為2.5÷0.5，即25÷5?！痹诨?dòng)交流環(huán)節(jié)，我會(huì)特別關(guān)注討論環(huán)節(jié)和提問問答的步驟。討論環(huán)節(jié)是為了讓學(xué)生在小組中分享他們的理解和解決方法，從而加深對(duì)知識(shí)的理解。在提問問答環(huán)節(jié)，我會(huì)設(shè)計(jì)一些具有啟發(fā)性的問題，如“為什么我們要將被除數(shù)和除數(shù)都除以10？”和“如果我們遇到不能整除的情況怎么辦？”通過這些問題，我希望能夠引導(dǎo)學(xué)生深入思考，并培養(yǎng)他們的邏輯思維能力。我需要關(guān)注作業(yè)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)。作業(yè)是鞏固學(xué)生知識(shí)的重要手段。在設(shè)計(jì)作業(yè)時(shí)，我會(huì)確保作業(yè)題目的難度適中，既能幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)，又不會(huì)給他們帶來(lái)過大的壓力。例如，我會(huì)設(shè)計(jì)一些計(jì)算題，讓學(xué)生在計(jì)算過程中應(yīng)用所學(xué)方法，同時(shí)也會(huì)設(shè)計(jì)一些應(yīng)用題，讓學(xué)生將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際情境中?？偟膩?lái)說(shuō)，作為教師，我在教學(xué)過程中需要重點(diǎn)關(guān)注教學(xué)導(dǎo)入、例題講解、隨堂練習(xí)、兩位數(shù)除以一位數(shù)的計(jì)算方法、互動(dòng)交流以及作業(yè)設(shè)計(jì)等環(huán)節(jié)。通過這些細(xì)節(jié)的關(guān)注和細(xì)致的教學(xué)，我希望能夠幫助學(xué)生更好地理解和掌握整十?dāng)?shù)、兩位數(shù)除以一位數(shù)的計(jì)算方法。一、課題名稱蘇教版三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)第4單元整十?dāng)?shù)、兩位數(shù)除以一位數(shù)（首位能整除）二、教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生掌握整十?dāng)?shù)、兩位數(shù)除以一位數(shù)的計(jì)算方法。2.通過練習(xí)，提高學(xué)生的計(jì)算速度和準(zhǔn)確率。3.培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)難點(diǎn)：正確運(yùn)用除法計(jì)算方法進(jìn)行計(jì)算。重點(diǎn)：理解并掌握整十?dāng)?shù)、兩位數(shù)除以一位數(shù)的計(jì)算方法。四、教學(xué)方法1.啟發(fā)式教學(xué)：引導(dǎo)學(xué)生自主探究，發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。2.案例教學(xué)：通過具體案例，幫助學(xué)生理解計(jì)算方法。3.練習(xí)鞏固：通過多種練習(xí)形式，鞏固所學(xué)知識(shí)。五、教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：多媒體教學(xué)設(shè)備、黑板、粉筆。2.學(xué)具：計(jì)算器、草稿紙。六、教學(xué)過程1.導(dǎo)入“同學(xué)們，你們知道什么是除法嗎？今天我們要學(xué)習(xí)的是整十?dāng)?shù)、兩位數(shù)除以一位數(shù)的計(jì)算方法?！?.新課導(dǎo)入課本原文內(nèi)容：“整十?dāng)?shù)除以一位數(shù)的計(jì)算方法與整數(shù)的除法計(jì)算方法相同，只需注意在計(jì)算過程中，被除數(shù)和除數(shù)都要除以10，然后按照整數(shù)除法的計(jì)算方法進(jìn)行計(jì)算?！狈治觯和ㄟ^引入整數(shù)的除法計(jì)算方法，幫助學(xué)生理解整十?dāng)?shù)除以一位數(shù)的計(jì)算方法。3.例題講解例題1：“20÷2=？”分析：將20除以2得到10，然后在商的后面加上0，得到最終答案100。4.隨堂練習(xí)練習(xí)1：“30÷3=？”練習(xí)2：“40÷4=？”分析：通過練習(xí)，鞏固學(xué)生對(duì)整十?dāng)?shù)除以一位數(shù)的計(jì)算方法。5.兩位數(shù)除以一位數(shù)的計(jì)算課本原文內(nèi)容：“兩位數(shù)除以一位數(shù)的計(jì)算方法與整十?dāng)?shù)除以一位數(shù)的計(jì)算方法相同，只需注意在計(jì)算過程中，被除數(shù)和除數(shù)都要除以10，然后按照整數(shù)除法的計(jì)算方法進(jìn)行計(jì)算?！狈治觯和ㄟ^比較整十?dāng)?shù)除以一位數(shù)和兩位數(shù)除以一位數(shù)的計(jì)算方法，幫助學(xué)生理解兩位數(shù)除以一位數(shù)的計(jì)算方法。6.練習(xí)鞏固練習(xí)1：“25÷5=？”練習(xí)2：“35÷7=？”分析：通過練習(xí)，鞏固學(xué)生對(duì)兩位數(shù)除以一位數(shù)的計(jì)算方法。七、教材分析本節(jié)課主要講解了整十?dāng)?shù)、兩位數(shù)除以一位數(shù)的計(jì)算方法，通過引入整數(shù)除法的計(jì)算方法，幫助學(xué)生理解并掌握新知識(shí)。八、互動(dòng)交流討論環(huán)節(jié)：“同學(xué)們，你們覺得在計(jì)算整十?dāng)?shù)、兩位數(shù)除以一位數(shù)時(shí)，需要注意哪些事項(xiàng)？”提問問答：?jiǎn)栴}1：“整十?dāng)?shù)除以一位數(shù)的計(jì)算方法與整數(shù)除法的計(jì)算方法有什么不同？”問題2：“在計(jì)算兩位數(shù)除以一位數(shù)時(shí)，為什么要將被除數(shù)和除數(shù)都除以10？”話術(shù)：“同學(xué)們，誰(shuí)能告訴我，為什么在計(jì)算兩位數(shù)除以一位數(shù)時(shí)，我們需要將被除數(shù)和除數(shù)都除以10呢？”九、作業(yè)設(shè)計(jì)1.作業(yè)題目：“計(jì)算下列算式，并寫出計(jì)算過程?！薄?0÷2=？”“30÷3=？”“25÷5=？”“35÷7=？”2.答案：“20÷2=10”“30÷3=10”“25÷5=5”“35÷7=5”十、課后反思及拓展延伸反思：“本節(jié)課通過啟發(fā)式教學(xué)和案例教學(xué)，讓學(xué)生掌握了整十?dāng)?shù)、兩位數(shù)除以一位數(shù)的計(jì)算方法。在今后的教學(xué)中，要注重培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力和解決實(shí)際問題的能力?！蓖卣寡由欤骸耙龑?dǎo)學(xué)生思考，如何將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際生活中，例如購(gòu)物時(shí)計(jì)算找零、分配物品等?！敝攸c(diǎn)和難點(diǎn)解析作為教師，我在教學(xué)三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)第4單元“整十?dāng)?shù)、兩位數(shù)除以一位數(shù)（首位能整除）”時(shí)，有幾個(gè)細(xì)節(jié)是需要我特別關(guān)注的，以確保學(xué)生能夠有效理解和掌握這一知識(shí)點(diǎn)。我必須重點(diǎn)關(guān)注的是教學(xué)導(dǎo)入環(huán)節(jié)。這是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和積極參與的關(guān)鍵。我會(huì)通過設(shè)計(jì)一個(gè)貼近學(xué)生生活實(shí)際的問題來(lái)導(dǎo)入新課，比如：“同學(xué)們，你們?cè)谫?gòu)物時(shí)遇到過需要找零的情況嗎？比如，你買了20元的商品，付了30元，店員需要找回多少給你呢？”這樣的問題不僅能夠吸引學(xué)生的注意力，還能讓他們意識(shí)到所學(xué)知識(shí)的實(shí)用性。在例題講解和隨堂練習(xí)環(huán)節(jié)，我需要特別關(guān)注的是如何清晰地展示計(jì)算過程，并確保學(xué)生能夠跟隨我的思路。例如，在講解“20÷2=？”時(shí)，我會(huì)這樣進(jìn)行講解：“我們先看被除數(shù)20，它是一個(gè)整十?dāng)?shù)，所以我們可以直接將它除以2。20除以2等于10，因?yàn)?乘以10正好是20。所以，20÷2的結(jié)果是10?！蓖ㄟ^這樣的講解，我希望學(xué)生能夠理解整十?dāng)?shù)除以一位數(shù)的計(jì)算原理。對(duì)于兩位數(shù)除以一位數(shù)的計(jì)算方法，這是一個(gè)難點(diǎn)，因?yàn)閷W(xué)生需要理解除以10的意義。我會(huì)這樣補(bǔ)充說(shuō)明：“當(dāng)我們遇到兩位數(shù)除以一位數(shù)的情況時(shí)，我們要做的是將這個(gè)兩位數(shù)轉(zhuǎn)換成一個(gè)更容易處理的整十?dāng)?shù)。比如，我們要計(jì)算25÷5，我們可以先忽略個(gè)位數(shù)，只看十位數(shù)2，然后將25看作20來(lái)除以5。20除以5等于4，然后再將個(gè)位數(shù)5加在結(jié)果后面，所以25除以5等于5?！痹诨?dòng)交流環(huán)節(jié)，我特別關(guān)注的是討論環(huán)節(jié)和提問問答的步驟。在討論環(huán)節(jié)，我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生分享他們的解題思路，比如：“你們覺得這個(gè)題目還有其他解法嗎？有沒有同學(xué)愿意分享一下他們的解題過程？”通過這樣的問題，我希望能夠培養(yǎng)學(xué)生的思維靈活性和團(tuán)隊(duì)合作能力。在提問問答環(huán)節(jié)，我會(huì)設(shè)計(jì)一些能夠引導(dǎo)學(xué)生深入思考的問題，例如：“為什么我們?cè)诔ㄓ?jì)算中，有時(shí)需要將被除數(shù)和除數(shù)都除以同一個(gè)數(shù)？”我會(huì)這樣問：“如果有人給了你一個(gè)25元的蘋果，你給了他3個(gè)10元，你會(huì)問他還找多少錢嗎？為什么？”通過這樣的問題，我希望學(xué)生能夠理解除以10的意義，并能夠?qū)⒊橄蟮臄?shù)學(xué)概念與具體的生活情境相結(jié)合。在作業(yè)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)，我會(huì)確保作業(yè)題目的難度適宜，既能幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)，又不會(huì)給他們帶來(lái)過大的壓力。例如，我會(huì)設(shè)計(jì)一些計(jì)算題和應(yīng)用題，讓學(xué)生在完成作業(yè)的過程中，不僅能夠練習(xí)計(jì)算技能，還能夠?qū)W會(huì)如何將數(shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際問題。在教學(xué)過程中，我需要重點(diǎn)關(guān)注教學(xué)導(dǎo)入的趣味性、例題講解的清晰性、難點(diǎn)解析的深入性、互動(dòng)交流的互動(dòng)性以及作業(yè)設(shè)計(jì)的適宜性。通過這些細(xì)節(jié)的關(guān)注和細(xì)致的教學(xué)，我相信學(xué)生能夠更好地理解和掌握整十?dāng)?shù)、兩位數(shù)除以一位數(shù)的計(jì)算方法。一、課題名稱蘇教版三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)第4單元整十?dāng)?shù)、兩位數(shù)除以一位數(shù)（首位能整除）二、教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生掌握整十?dāng)?shù)、兩位數(shù)除以一位數(shù)的計(jì)算方法。2.通過練習(xí)，提高學(xué)生的計(jì)算速度和準(zhǔn)確率。3.培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)難點(diǎn)：正確運(yùn)用除法計(jì)算方法進(jìn)行計(jì)算。重點(diǎn)：理解并掌握整十?dāng)?shù)、兩位數(shù)除以一位數(shù)的計(jì)算方法。四、教學(xué)方法1.啟發(fā)式教學(xué)：引導(dǎo)學(xué)生自主探究，發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。2.案例教學(xué)：通過具體案例，幫助學(xué)生理解計(jì)算方法。3.練習(xí)鞏固：通過多種練習(xí)形式，鞏固所學(xué)知識(shí)。五、教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：多媒體教學(xué)設(shè)備、黑板、粉筆。2.學(xué)具：計(jì)算器、草稿紙。六、教學(xué)過程1.導(dǎo)入“同學(xué)們，你們?cè)谫?gòu)物時(shí)有沒有遇到過找零的情況？比如，你買了20元的物品，付了30元，我們需要計(jì)算找回多少錢給你。今天我們要學(xué)習(xí)的就是如何計(jì)算整十?dāng)?shù)和兩位數(shù)除以一位數(shù)?！?.新課導(dǎo)入課本原文內(nèi)容：“整十?dāng)?shù)除以一位數(shù)的計(jì)算方法與整數(shù)的除法計(jì)算方法相同，只需注意在計(jì)算過程中，被除數(shù)和除數(shù)都要除以10，然后按照整數(shù)除法的計(jì)算方法進(jìn)行計(jì)算?！狈治觯和ㄟ^引入整數(shù)的除法計(jì)算方法，幫助學(xué)生理解整十?dāng)?shù)除以一位數(shù)的計(jì)算方法。3.例題講解例題1：“20÷2=？”分析：將20除以2得到10，然后在商的后面加上0，得到最終答案100。4.隨堂練習(xí)練習(xí)1：“30÷3=？”練習(xí)2：“40÷4=？”分析：通過練習(xí)，鞏固學(xué)生對(duì)整十?dāng)?shù)除以一位數(shù)的計(jì)算方法。5.兩位數(shù)除以一位數(shù)的計(jì)算課本原文內(nèi)容：“兩位數(shù)除以一位數(shù)的計(jì)算方法與整十?dāng)?shù)除以一位數(shù)的計(jì)算方法相同，只需注意在計(jì)算過程中，被除數(shù)和除數(shù)都要除以10，然后按照整數(shù)除法的計(jì)算方法進(jìn)行計(jì)算?！狈治觯和ㄟ^比較整十?dāng)?shù)除以一位數(shù)和兩位數(shù)除以一位數(shù)的計(jì)算方法，幫助學(xué)生理解兩位數(shù)除以一位數(shù)的計(jì)算方法。6.練習(xí)鞏固練習(xí)1：“25÷5=？”練習(xí)2：“35÷7=？”分析：通過練習(xí)，鞏固學(xué)生對(duì)兩位數(shù)除以一位數(shù)的計(jì)算方法。七、教材分析本節(jié)課主要講解了整十?dāng)?shù)、兩位數(shù)除以一位數(shù)的計(jì)算方法，通過引入整數(shù)除法的計(jì)算方法，幫助學(xué)生理解并掌握新知識(shí)。八、互動(dòng)交流討論環(huán)節(jié)：“同學(xué)們，你們覺得在計(jì)算整十?dāng)?shù)、兩位數(shù)除以一位數(shù)時(shí)，需要注意哪些事項(xiàng)？”提問問答：?jiǎn)栴}1：“整十?dāng)?shù)除以一位數(shù)的計(jì)算方法與整數(shù)除法的計(jì)算方法有什么不同？”問題2：“在計(jì)算兩位數(shù)除以一位數(shù)時(shí)，為什么要將被除數(shù)和除數(shù)都除以10？”話術(shù)：“同學(xué)們，誰(shuí)能告訴我，為什么在計(jì)算兩位數(shù)除以一位數(shù)時(shí)，我們需要將被除數(shù)和除數(shù)都除以10呢？”九、作業(yè)設(shè)計(jì)1.作業(yè)題目：“計(jì)算下列算式，并寫出計(jì)算過程?！薄?0÷2=？”“30÷3=？”“25÷5=？”“35÷7=？”2.答案：“20÷2=10”“30÷3=10”“25÷5=5”“35÷7=5”十、課后反思及拓展延伸反思：“本節(jié)課通過啟發(fā)式教學(xué)和案例教學(xué)，讓學(xué)生掌握了整十?dāng)?shù)、兩位數(shù)除以一位數(shù)的計(jì)算方法。在今后的教學(xué)中，要注重培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力和解決實(shí)際問題的能力?！蓖卣寡由欤骸耙龑?dǎo)學(xué)生思考，如何將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際生活中，例如購(gòu)物時(shí)計(jì)算找零、分配物品等?！敝攸c(diǎn)和難點(diǎn)解析在準(zhǔn)備和實(shí)施三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)第4單元“整十?dāng)?shù)、兩位數(shù)除以一位數(shù)（首位能整除）”的教學(xué)時(shí)，有幾個(gè)關(guān)鍵細(xì)節(jié)我必須重點(diǎn)關(guān)注。我必須關(guān)注教學(xué)導(dǎo)入環(huán)節(jié)。作為教學(xué)的開端，導(dǎo)入環(huán)節(jié)對(duì)于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度至關(guān)重要。我會(huì)精心設(shè)計(jì)一個(gè)與生活實(shí)際緊密相連的情景，例如：“今天我們來(lái)學(xué)習(xí)如何計(jì)算找零。比如，如果你買了一個(gè)10元的玩具，給了店家20元，店家應(yīng)該找你多少錢回來(lái)？”通過這樣的問題，我希望能夠讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與日常生活的緊密聯(lián)系，從而提高他們的學(xué)習(xí)積極性。接著，我需要特別關(guān)注例題講解和隨堂練習(xí)環(huán)節(jié)。這是學(xué)生理解和掌握計(jì)算方法的關(guān)鍵步驟。在講解例題時(shí)，我會(huì)注重展示計(jì)算的每一步驟，并解釋其背后的邏輯。例如，在講解“20÷2=？”時(shí)，我會(huì)這樣補(bǔ)充：“我們看到20，這是一個(gè)整十?dāng)?shù)，所以我們可以直接將它除以2。20除以2等于10，因?yàn)?乘以10正好是20。這樣我們就得到了答案10?！蓖ㄟ^這種詳細(xì)的講解，我希望學(xué)生能夠理解整十?dāng)?shù)除以一位數(shù)的計(jì)算原理，并能夠?qū)⑵鋺?yīng)用到其他