（教案）第三單元 6的乘法口訣-二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) （蘇教版）

（教案）第三單元6的乘法口訣二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)（蘇教版）一、實(shí)踐情景引入小明的家離學(xué)校有6步的距離，小明每天上學(xué)要走過(guò)6步。那么，小明一周上學(xué)要走過(guò)多少步呢？二、例題講解1.題目：6×1=？解答：6個(gè)一相加，即1+1+1+1+1+1=6。2.題目：6×2=？解答：2個(gè)6相加，即6+6=12。3.題目：6×3=？解答：3個(gè)6相加，即6+6+6=18。三、隨堂練習(xí)1.計(jì)算：6×4、6×5、6×6。答案：6×4=24、6×5=30、6×6=36。2.填空：6×7=（）、6×8=（）、6×9=（）。答案：6×7=42、6×8=48、6×9=54。四、作業(yè)設(shè)計(jì)1.題目：小明一周上學(xué)走了多少步？解答：6步×7天=42步。2.題目：一個(gè)正方形的周長(zhǎng)是24厘米，求這個(gè)正方形的邊長(zhǎng)。解答：24厘米÷4=6厘米。五、課后反思本節(jié)課通過(guò)實(shí)踐情景引入，讓學(xué)生在日常生活中感受數(shù)學(xué)的應(yīng)用。在例題講解和隨堂練習(xí)中，讓學(xué)生熟練掌握6的乘法口訣，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。六、拓展延伸1.讓學(xué)生觀察生活中有哪些物品或現(xiàn)象可以用6的乘法口訣來(lái)表示，如6個(gè)蘋(píng)果、6個(gè)椅子等。2.引導(dǎo)學(xué)生思考：為什么6的乘法口訣中，相鄰的兩個(gè)乘積相差6？3.鼓勵(lì)學(xué)生嘗試用6的乘法口訣解決實(shí)際問(wèn)題，如計(jì)算商品的價(jià)格、計(jì)算行程距離等。七、教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生熟練掌握6的乘法口訣，并能正確運(yùn)用。2.培養(yǎng)學(xué)生的觀察、分析、解決問(wèn)題的能力。3.激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。八、教學(xué)重難點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：熟練掌握6的乘法口訣。2.教學(xué)難點(diǎn)：理解6的乘法口訣的規(guī)律，并能運(yùn)用到實(shí)際生活中。九、作業(yè)設(shè)計(jì)1.題目：完成課后練習(xí)題。2.題目：觀察生活，找出可以用6的乘法口訣表示的事物，并寫(xiě)下解題過(guò)程。3.題目：思考并回答：為什么6的乘法口訣中，相鄰的兩個(gè)乘積相差6？答案：1.課后練習(xí)題。2.例如：6個(gè)蘋(píng)果，6個(gè)椅子。3.因?yàn)?的乘法口訣中的乘積是遞增的，每次增加1，而6是一個(gè)較小的數(shù)，所以相鄰的兩個(gè)乘積相差6。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析：重點(diǎn)：熟練掌握6的乘法口訣。難點(diǎn)：理解6的乘法口訣的規(guī)律，并能運(yùn)用到實(shí)際生活中。說(shuō)明：我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在理解乘法口訣的規(guī)律上存在困難，特別是當(dāng)他們嘗試將乘法口訣應(yīng)用于實(shí)際問(wèn)題解決時(shí)。為了突破這個(gè)難點(diǎn)，我計(jì)劃在教學(xué)中加入更多的實(shí)際情境，讓學(xué)生在解決具體問(wèn)題的過(guò)程中，自然地運(yùn)用乘法口訣，從而加深對(duì)規(guī)律的理解。學(xué)生反應(yīng)：學(xué)生在課堂上的參與度較高，對(duì)于乘法口訣的記憶和理解有了明顯的提高。特別是在隨堂練習(xí)環(huán)節(jié)，大部分學(xué)生能夠迅速準(zhǔn)確地回答問(wèn)題。然而，也有部分學(xué)生在面對(duì)復(fù)雜的問(wèn)題時(shí)，仍然顯得有些困惑。教學(xué)效果：通過(guò)本節(jié)課的教學(xué)，學(xué)生對(duì)于6的乘法口訣有了更深的理解，能夠在日常生活中找到乘法口訣的應(yīng)用實(shí)例。教學(xué)效果總體良好，學(xué)生的計(jì)算能力得到了提升。存在不足：雖然大部分學(xué)生能夠掌握6的乘法口訣，但在面對(duì)復(fù)雜問(wèn)題時(shí)，部分學(xué)生的運(yùn)用能力仍有待提高。課堂上的互動(dòng)環(huán)節(jié)還可以更加豐富，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。2.為了提高學(xué)生的實(shí)際問(wèn)題解決能力，我將設(shè)計(jì)更多具有挑戰(zhàn)性的練習(xí)，鼓勵(lì)學(xué)生將乘法口訣應(yīng)用于實(shí)際問(wèn)題。3.課堂互動(dòng)方面，我將嘗試引入更多游戲化的教學(xué)活動(dòng)，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。4.定期進(jìn)行教學(xué)反思，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)反饋調(diào)整教學(xué)策略，確保每個(gè)學(xué)生都能在課堂上獲得成長(zhǎng)。一、課題名稱本節(jié)課的課題為《第三單元6的乘法口訣二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)》（蘇教版）。二、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：熟練掌握6的乘法口訣。教學(xué)難點(diǎn)：理解6的乘法口訣的規(guī)律，并能運(yùn)用到實(shí)際生活中。三、教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生熟練掌握6的乘法口訣，并能正確運(yùn)用。2.培養(yǎng)學(xué)生的觀察、分析、解決問(wèn)題的能力。3.激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備教具：黑板、粉筆、課件學(xué)具：練習(xí)本、彩筆五、教學(xué)方法本節(jié)課采用講授法、練習(xí)法、討論法相結(jié)合的教學(xué)方法。六、教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入新課（課本原文內(nèi)容：小明的家離學(xué)校有6步的距離，小明每天上學(xué)要走過(guò)6步。那么，小明一周上學(xué)要走過(guò)多少步呢？）分析：通過(guò)引入生活情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生思考乘法在實(shí)際生活中的應(yīng)用。2.乘法口訣講解（課本原文內(nèi)容：6×1=6，6×2=12，6×3=18，以此類推。）分析：講解乘法口訣時(shí)，我采用由淺入深的方法，先講解1×6的乘積，再講解2×6、3×6等，逐步引導(dǎo)學(xué)生掌握6的乘法口訣。3.隨堂練習(xí)（課本原文內(nèi)容：完成課后練習(xí)題。）分析：在講解完乘法口訣后，我安排隨堂練習(xí)，讓學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)，提高計(jì)算能力。4.互動(dòng)交流討論環(huán)節(jié)：?jiǎn)栴}：為什么6的乘法口訣中，相鄰的兩個(gè)乘積相差6？話術(shù)：同學(xué)們，剛才我們學(xué)習(xí)了6的乘法口訣，有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)一個(gè)規(guī)律呢？相鄰的兩個(gè)乘積之間有什么關(guān)系呢？提問(wèn)問(wèn)答步驟：步驟一：請(qǐng)一位同學(xué)回答。步驟二：對(duì)學(xué)生的回答進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和補(bǔ)充。步驟三：引導(dǎo)其他同學(xué)發(fā)表意見(jiàn)。七、互動(dòng)交流討論環(huán)節(jié)：?jiǎn)栴}：同學(xué)們，剛才我們學(xué)習(xí)了6的乘法口訣，能不能用這些口訣來(lái)計(jì)算一些生活中的問(wèn)題呢？話術(shù)：比如，我們家里有6個(gè)蘋(píng)果，我們要買18個(gè)蘋(píng)果，需要買幾盒呢？提問(wèn)問(wèn)答步驟：步驟一：請(qǐng)一位同學(xué)回答。步驟二：對(duì)學(xué)生的回答進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和補(bǔ)充。步驟三：引導(dǎo)其他同學(xué)發(fā)表意見(jiàn)。八、教材分析本節(jié)課教材通過(guò)生活中的實(shí)例，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)乘法口訣，培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力和實(shí)際問(wèn)題解決能力。九、作業(yè)設(shè)計(jì)1.題目：小明一周上學(xué)走了多少步？答案：6步×7天=42步。2.題目：一個(gè)正方形的周長(zhǎng)是24厘米，求這個(gè)正方形的邊長(zhǎng)。答案：24厘米÷4=6厘米。十、課后反思及拓展延伸課后反思：本節(jié)課通過(guò)生活實(shí)例引入，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)乘法口訣。在隨堂練習(xí)和互動(dòng)交流環(huán)節(jié)，學(xué)生的參與度較高，能夠積極參與到課堂活動(dòng)中。但在個(gè)別環(huán)節(jié)，部分學(xué)生對(duì)問(wèn)題的理解不夠深入，需要我在今后的教學(xué)中加強(qiáng)引導(dǎo)。拓展延伸：1.引導(dǎo)學(xué)生觀察生活中有哪些物品或現(xiàn)象可以用6的乘法口訣來(lái)表示，如6個(gè)蘋(píng)果、6個(gè)椅子等。2.鼓勵(lì)學(xué)生思考：為什么6的乘法口訣中，相鄰的兩個(gè)乘積相差6？3.設(shè)計(jì)更多具有挑戰(zhàn)性的練習(xí)，提高學(xué)生的實(shí)際問(wèn)題解決能力。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析：1.教學(xué)難點(diǎn)：理解6的乘法口訣的規(guī)律，并能運(yùn)用到實(shí)際生活中。2.教學(xué)重點(diǎn)：熟練掌握6的乘法口訣。3.教學(xué)過(guò)程：如何通過(guò)實(shí)踐情景引入、例題講解、隨堂練習(xí)等環(huán)節(jié)，讓學(xué)生理解和掌握乘法口訣。4.作業(yè)設(shè)計(jì)：如何設(shè)計(jì)具有針對(duì)性的作業(yè)，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析：1.教學(xué)難點(diǎn)：理解6的乘法口訣的規(guī)律，并能運(yùn)用到實(shí)際生活中。說(shuō)明：作為教師，我深知理解乘法口訣的規(guī)律對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)是一個(gè)難點(diǎn)。因此，我在教學(xué)中會(huì)特別注重引導(dǎo)學(xué)生觀察和發(fā)現(xiàn)乘法口訣的規(guī)律，比如6的乘法口訣中，每次乘積增加的數(shù)是6，這是因?yàn)?乘以任何數(shù)都是6的倍數(shù)。我還會(huì)通過(guò)設(shè)計(jì)實(shí)際生活場(chǎng)景，讓學(xué)生在實(shí)際操作中運(yùn)用乘法口訣，如計(jì)算購(gòu)物時(shí)的總價(jià)等，以加深他們對(duì)乘法口訣的理解和應(yīng)用。2.教學(xué)重點(diǎn)：熟練掌握6的乘法口訣。說(shuō)明：熟練掌握乘法口訣是學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，因此，我在教學(xué)中會(huì)通過(guò)反復(fù)練習(xí)和游戲化的教學(xué)活動(dòng)，如乘法口訣接龍、搶答等，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中熟記乘法口訣。3.教學(xué)過(guò)程：說(shuō)明：在教學(xué)過(guò)程中，我會(huì)通過(guò)實(shí)踐情景引入，如小明的家離學(xué)校有6步的距離，引導(dǎo)學(xué)生思考一周上學(xué)要走多少步，從而引出乘法口訣的概念。接著，通過(guò)例題講解，如6×1=6，6×2=12，讓學(xué)生理解乘法口訣的規(guī)律。然后，進(jìn)行隨堂練習(xí)，讓學(xué)生通過(guò)計(jì)算鞏固所學(xué)知識(shí)。4.作業(yè)設(shè)計(jì)：說(shuō)明：作業(yè)設(shè)計(jì)要考慮學(xué)生的實(shí)際情況，既要鞏固所學(xué)知識(shí)，又要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。我會(huì)設(shè)計(jì)一些與生活相關(guān)的題目，如計(jì)算家庭購(gòu)物清單的總價(jià)，讓學(xué)生在實(shí)踐中運(yùn)用乘法口訣。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門：語(yǔ)言語(yǔ)調(diào)：在講解乘法口訣時(shí)，我會(huì)使用清晰、簡(jiǎn)潔、生動(dòng)的語(yǔ)言，并根據(jù)學(xué)生的反應(yīng)調(diào)整語(yǔ)調(diào)，以保持他們的注意力。時(shí)間分配：我會(huì)合理安排課堂時(shí)間，確保每個(gè)環(huán)節(jié)都有足夠的時(shí)間讓學(xué)生參與和練習(xí)。課堂提問(wèn)：我會(huì)設(shè)計(jì)開(kāi)放式的問(wèn)題，鼓勵(lì)學(xué)生積極思考，并通過(guò)提問(wèn)