四 11~20各數(shù)的認識（教案）-2024-2025學年數(shù)學一年級上冊 西師大版

四11~20各數(shù)的認識（教案）20242025學年數(shù)學一年級上冊西師大版四、11~20各數(shù)的認識一、課題名稱：教材：20242025學年數(shù)學一年級上冊，西師大版章節(jié)：四、11~20各數(shù)的認識二、教學目標：1.讓學生認識11~20各數(shù)，知道它們的順序和意義。2.培養(yǎng)學生觀察、比較、分析的能力。三、教學難點與重點：難點：11~20各數(shù)的順序和意義。重點：認識11~20各數(shù)，知道它們的順序和意義。四、教學方法：1.啟發(fā)式教學，引導學生主動探索。2.情景教學，激發(fā)學生的學習興趣。3.小組合作學習，培養(yǎng)學生的團隊精神。五、教具與學具準備：1.教具：課件、計數(shù)器、小卡片。2.學具：計數(shù)器、小卡片。六、教學過程：1.導入新課情景引入：展示一幅圖片，圖片中有11只小鳥、12朵花、13只小貓、14條小魚、15只小狗、16只小兔子、17只小鴨子、18只小羊、19只小豬、20只小鳥。提問：你能數(shù)出這些動物有多少只嗎？2.認識11~20各數(shù)展示課件，依次展示11、12、13、14、15、16、17、18、19、20各數(shù)，并讓學生跟讀。提問：這些數(shù)是從哪個數(shù)開始數(shù)的？數(shù)到哪個數(shù)了？3.比較大小出示課件，展示兩組數(shù)，如：11和12，讓學生比較大小。提問：哪個數(shù)大？哪個數(shù)?。?.小組合作將學生分成小組，每組發(fā)一張計數(shù)器和一些小卡片，讓學生用計數(shù)器和小卡片表示11~20各數(shù)，并按順序排列。七、教材分析：本節(jié)課通過圖片、課件等直觀教具，幫助學生認識11~20各數(shù)，了解它們的順序和意義。同時，通過小組合作學習，培養(yǎng)學生的團隊精神。八、互動交流：討論環(huán)節(jié)：1.提問：你最喜歡哪個數(shù)？為什么？2.提問：你能用11~20各數(shù)編一個故事嗎？提問問答：1.學生回答：我喜歡15，因為它是我最喜歡的數(shù)字。2.學生回答：我可以用16編一個故事，故事的主角是16只小猴子。九、作業(yè)設計：1.作業(yè)題目：用計數(shù)器表示11~20各數(shù)，并按順序排列。2.答案：略。十、課后反思及拓展延伸：課后反思：本節(jié)課通過情景引入、小組合作學習等方法，使學生較好地掌握了11~20各數(shù)的順序和意義。在今后的教學中，應注重培養(yǎng)學生的數(shù)感和數(shù)學思維能力。拓展延伸：1.引導學生觀察生活中的數(shù)字，如電話號碼、車牌號等，進一步鞏固對11~20各數(shù)的認識。2.開展數(shù)學游戲，如“數(shù)字接龍”、“找規(guī)律”等，提高學生的學習興趣。重點和難點解析：在上述教學設計中，有幾個細節(jié)是我需要特別關注的。我會重點注意情景引入環(huán)節(jié)，因為這個環(huán)節(jié)直接關系到學生是否能夠被吸引并積極參與到課堂活動中來。我會確保情景設計既生動有趣，又與教學內(nèi)容緊密相關。我的補充和說明：在導入新課的部分，我選擇了展示一幅包含多種動物和數(shù)量的圖片，這是因為我發(fā)現(xiàn)直觀的圖片能夠迅速抓住學生的注意力。我會確保圖片中的動物數(shù)量正好是11~20，這樣可以直接引導學生進行數(shù)的認識。我會在課堂上指著圖片，用親切的語氣提問：“看，這里有這么多可愛的小動物，你能數(shù)出它們各有多少只嗎？”這樣的問題既簡單又具有挑戰(zhàn)性，能夠激發(fā)學生的好奇心。接著，我會關注到11~20各數(shù)的順序和意義的教學，這是本節(jié)課的重點。我會通過課件展示每個數(shù)字，并讓學生跟讀，確保每個學生都能正確地讀出這些數(shù)字。在展示數(shù)字的過程中，我會特別強調(diào)數(shù)的順序，比如：“我們剛剛認識了11，下一個是12，再下一個是13……”，通過重復和強調(diào)，幫助學生形成數(shù)的順序感。在比較大小這一環(huán)節(jié)，我會重點觀察學生是否能正確地比較兩個數(shù)的大小。我會設計一些簡單的比較題，如“哪個數(shù)大？哪個數(shù)?。俊辈⒐膭顚W生積極參與，通過實際操作來理解數(shù)的大小關系。我會鼓勵學生自己動手操作計數(shù)器或小卡片，這樣不僅能夠加深他們對數(shù)字大小的理解，還能提高他們的動手能力。在小組合作環(huán)節(jié)，我會特別關注學生的參與度和合作效果。我會將學生分成小組，并確保每個小組都有機會使用計數(shù)器和小卡片來表示和排列數(shù)字。我會走動到每個小組旁，觀察他們的操作過程，并適時給予指導。我會注意觀察哪些學生可能需要更多的幫助，并適時介入，確保每個學生都能參與到活動中來。在課后反思及拓展延伸部分，我會重點關注如何將所學知識應用到實際生活中。我會思考如何設計一些與生活相關的數(shù)學活動，比如讓學生觀察家里的物品數(shù)量，并用學到的數(shù)字來表示。這樣的活動不僅能夠鞏固所學知識，還能讓學生感受到數(shù)學在生活中的應用價值?？偟膩碚f，我會通過這些重點細節(jié)的關注和補充，確保學生能夠有效地掌握11~20各數(shù)的認識，并在實踐中運用這些知識。我會不斷調(diào)整和優(yōu)化教學策略，以適應不同學生的學習需求，從而提高課堂教學效果。四、11~20各數(shù)的認識一、課題名稱：教材：20242025學年數(shù)學一年級上冊，西師大版章節(jié)：四、11~20各數(shù)的認識二、教學目標：1.讓學生認識11~20各數(shù)，理解它們的順序和計數(shù)方法。2.培養(yǎng)學生觀察、比較、分析的能力。3.增強學生的數(shù)感和數(shù)學思維能力。三、教學難點與重點：難點：理解11~20各數(shù)的順序和計數(shù)方法。重點：認識11~20各數(shù)，掌握它們的順序和計數(shù)方法。四、教學方法：1.啟發(fā)式教學，引導學生主動探索。2.情景教學，激發(fā)學生的學習興趣。3.小組合作學習，培養(yǎng)學生的團隊精神。五、教具與學具準備：1.教具：課件、計數(shù)器、小卡片。2.學具：計數(shù)器、小卡片。六、教學過程：課本原文內(nèi)容：“同學們，今天我們要學習新的數(shù)字：11~20。這些數(shù)字比之前我們學的數(shù)字要大，但是它們的認識方法是一樣的。讓我們一起來看看它們是怎么樣的?！本唧w分析：1.導入新課展示課件，展示11只小鳥、12朵花、13只小貓等圖片，引導學生觀察并提問：“你們看到了什么？”分析：通過圖片展示，激發(fā)學生的興趣，引導學生觀察和思考。2.認識11~20各數(shù)展示課件，依次展示11、12、13、14、15、16、17、18、19、20各數(shù)，并讓學生跟讀。分析：通過跟讀，幫助學生正確發(fā)音和認識數(shù)字。3.認識計數(shù)方法展示課件，展示從1數(shù)到20的動畫，讓學生觀察并學習計數(shù)方法。分析：通過動畫展示，幫助學生理解計數(shù)方法。4.小組合作將學生分成小組，每組發(fā)一張計數(shù)器和一些小卡片，讓學生用計數(shù)器和小卡片表示11~20各數(shù)，并按順序排列。分析：通過小組合作，培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作能力和動手操作能力。七、教材分析：本節(jié)課通過圖片、課件等直觀教具，幫助學生認識11~20各數(shù)，理解它們的順序和計數(shù)方法。同時，通過小組合作學習，培養(yǎng)學生的團隊精神。八、互動交流：討論環(huán)節(jié)：1.提問：“你們認為11~20各數(shù)有什么特點？”2.提問：“你們是如何認識這些數(shù)字的？”提問問答步驟和話術：1.學生回答：“它們都是兩位數(shù)。”2.我：“很好，那我們一起來數(shù)一數(shù)，從11開始數(shù)到20，看看它們是如何排列的?！本拧⒆鳂I(yè)設計：作業(yè)題目：1.用計數(shù)器表示11~20各數(shù)，并按順序排列。2.編一個故事，包含11~20各數(shù)。答案：1.略。2.故事內(nèi)容根據(jù)學生個人創(chuàng)作而定。十、課后反思及拓展延伸：課后反思：本節(jié)課通過情景引入、小組合作學習等方法，使學生較好地掌握了11~20各數(shù)的順序和計數(shù)方法。在今后的教學中，應注重培養(yǎng)學生的數(shù)感和數(shù)學思維能力。拓展延伸：1.設計一些與生活相關的數(shù)學活動，如讓學生在家中數(shù)一數(shù)家庭成員的數(shù)量，并用11~20各數(shù)表示。2.開展數(shù)學游戲，如“數(shù)字接龍”、“找規(guī)律”等，提高學生的學習興趣。重點和難點解析：在上述教學設計中，有幾個細節(jié)是我需要特別關注的。我會重點關注學生的主動探索過程，因為這直接關系到學生對知識的理解和吸收。我會特別關注計數(shù)方法和順序的教授，這是本節(jié)課的難點，也是重點。我的補充和說明：在導入新課的部分，我選擇使用圖片來展示11只小鳥、12朵花等，這是因為我相信直觀的視覺刺激能夠有效吸引學生的注意力，并激發(fā)他們的好奇心。我會親自操作課件，指著圖片，用充滿活力的語調(diào)說：“同學們，你們看，這里有這么多可愛的小動物和花朵，它們的數(shù)量是多少呢？”這樣的提問不僅能夠引導學生觀察，還能夠讓他們參與到課堂活動中來。在認識11~20各數(shù)的環(huán)節(jié)，我會特別注重讓學生跟讀每一個數(shù)字。我會站在講臺前，用清晰而緩慢的語速，逐個展示數(shù)字，并引導學生一起讀出來。我會強調(diào)每個數(shù)字的發(fā)音和書寫，比如：“現(xiàn)在我們一起讀一讀這個數(shù)字，它是11，注意，這里有一個一和一個一?！蓖ㄟ^反復的跟讀，我希望學生能夠牢固地記住這些數(shù)字。在教授計數(shù)方法時，我會通過動畫展示從1數(shù)到20的過程。我會親自操作課件，確保動畫流暢且易于理解。我會說：“同學們，現(xiàn)在我們一起看看這個動畫，它是怎么從1數(shù)到20的。注意，每次數(shù)數(shù)時，我們都是在原來的數(shù)后面加上一?！边@樣的講解不僅能夠幫助學生理解計數(shù)方法，還能夠讓他們在視覺上形成記憶。在小組合作環(huán)節(jié)，我會親自分配合作業(yè)，并確保每個小組都有一套計數(shù)器和小卡片。我會站在旁邊，觀察學生的操作，并適時給予指導。我會說：“同學們，現(xiàn)在請你們用這些計數(shù)器和卡片來表示11~20各數(shù)，并按順序排列。如果遇到困難，可以互相幫助?！蓖ㄟ^這樣的指導，我希望學生能夠在合作中學習，培養(yǎng)團隊精神。在互動交流環(huán)節(jié)，我會親自參與討論，并引導學生提出自己的觀點。我會說：“同學們，你們認為11~20各數(shù)有什么特點？你們是怎么認識這些數(shù)字的？”通過這樣的討論，我希望學生能夠積極地參與到課堂中來，表達自己的想法。在作業(yè)設計部分，我會親自設計作業(yè)題目，確保它們既能夠鞏固課堂所學，又能夠激發(fā)學生的創(chuàng)造力。我會說：“同學們，你們的作業(yè)是：用計數(shù)器表示11~20各數(shù)，并按順序排列。另外，你們可以編一個故事，包含11~20各數(shù)。”通過這樣的作業(yè)，我希望學生能夠在實踐中應用所學知識。在課后反思及拓展延伸部分，我會親自反思課堂效果，并思考如何將所學知識應用到實際生活中。我會問自己：“今天的教學效果如何？學生是否真正理解了計數(shù)方法和順序？”通過這樣的反思，我希望能夠不斷改進教學方法，提高教學效果?？偟膩碚f，我會通過這些重點細節(jié)的關注和補充，確保學生能夠有效地掌握11~20各數(shù)的順序和計數(shù)方法，并能夠在實踐中運用這些知識。我會注重學生的主動探索，鼓勵他們提問和思考，同時也會關注學生的個體差異，確保每個學生都能夠得到適當?shù)年P注和幫助。四、11~20各數(shù)的認識一、課題名稱：教材：20242025學年數(shù)學一年級上冊，西師大版章節(jié)：四、11~20各數(shù)的認識二、教學目標：1.讓學生認識并理解11~20各數(shù)的順序和意義。2.培養(yǎng)學生觀察、比較、分析的能力。3.提高學生的數(shù)感和數(shù)學思維能力。三、教學難點與重點：難點：理解11~20各數(shù)的順序和意義。重點：認識11~20各數(shù)，掌握它們的順序和計數(shù)方法。四、教學方法：1.啟發(fā)式教學，引導學生主動探索。2.情景教學，激發(fā)學生的學習興趣。3.小組合作學習，培養(yǎng)學生的團隊精神。五、教具與學具準備：1.教具：課件、計數(shù)器、小卡片。2.學具：計數(shù)器、小卡片。六、教學過程：課本原文內(nèi)容：“同學們，今天我們要學習新的數(shù)字：11~20。這些數(shù)字比之前我們學的數(shù)字要大，但是它們的認識方法是一樣的。讓我們一起來看看它們是怎么樣的。”具體分析：1.導入新課情景引入：展示一幅圖片，圖片中有11只小鳥、12朵花、13只小貓等，引導學生觀察并提問：“你們看到了什么？”分析：通過圖片展示，激發(fā)學生的興趣，引導學生觀察和思考。2.認識11~20各數(shù)展示課件，依次展示11、12、13、14、15、16、17、18、19、20各數(shù)，并讓學生跟讀。分析：通過跟讀，幫助學生正確發(fā)音和認識數(shù)字。3.認識計數(shù)方法展示課件，展示從1數(shù)到20的動畫，讓學生觀察并學習計數(shù)方法。分析：通過動畫展示，幫助學生理解計數(shù)方法。4.小組合作將學生分成小組，每組發(fā)一張計數(shù)器和一些小卡片，讓學生用計數(shù)器和小卡片表示11~20各數(shù)，并按順序排列。分析：通過小組合作，培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作能力和動手操作能力。七、教材分析：本節(jié)課通過圖片、課件等直觀教具，幫助學生認識11~20各數(shù)，理解它們的順序和計數(shù)方法。同時，通過小組合作學習，培養(yǎng)學生的團隊精神。八、互動交流：討論環(huán)節(jié)：1.提問：“你們認為11~20各數(shù)有什么特點？”2.提問：“你們是如何認識這些數(shù)字的？”提問問答步驟和話術：1.學生回答：“它們都是兩位數(shù)?！?.我：“很好，那我們一起來數(shù)一數(shù)，從11開始數(shù)到20，看看它們是如何排列的。”九、作業(yè)設計：作業(yè)題目：1.用計數(shù)器表示11~20各數(shù)，并按順序排列。2.編一個故事，包含11~20各數(shù)。答案：1.略。2.故事內(nèi)容根據(jù)學生個人創(chuàng)作而定。十、課后反思及拓展延伸：課后反思：本節(jié)課通過情景引入、小組合作學習等方法，使學生較好地掌握了11~20各數(shù)的順序和計數(shù)方法。在今后的教學中，應注重培養(yǎng)學生的數(shù)感和數(shù)學思維能力。拓展延伸：1.設計一些與生活相關的數(shù)學活動，如讓學生在家中數(shù)一數(shù)家庭成員的數(shù)量，并用11~20各數(shù)表示。2.開展數(shù)學游戲，如“數(shù)字接龍”、“找規(guī)律”等，提高學生的學習興趣。重點和難點解析：在教學設計中，我需要重點關注的是學生對于11~20各數(shù)的順序和計數(shù)方法的理解與掌握，這是本節(jié)課的核心內(nèi)容。同時，小組合作學習的實施也是我需要特別關注的部分，因為它不僅能夠增強學生的互動，還能提高他們的合作能力和解決問題的能力。我的補充和說明：在導入新課的部分，我深知情景引入的重要性，因此我會精心設計一個與日常生活緊密相關的場景。例如，我會展示一幅學校操場上同學們做游戲的圖片，并提問：“同學們，你們看，操場上有這么多同學，如果我們要數(shù)一數(shù)他們的數(shù)量，從第一個同學開始，我們應該怎么數(shù)呢？”這樣的問題能夠激發(fā)學生的興趣，并自然地引入數(shù)的概念。在認識11~20各數(shù)的環(huán)節(jié)，我會特別注重學生的跟讀練習。我會親自操作課件，逐個展示每個數(shù)字，并確保每個學生都有機會跟讀。我會說：“現(xiàn)在我們一起讀一讀這個數(shù)字，它是11，注意聽，我說一個數(shù)字，你們就跟著我一起讀。”通過反復的跟讀，我希望學生能夠熟練地掌握這些數(shù)字的發(fā)音和書寫。對于計數(shù)方法的教授，我會通過動畫的方式，親自演示從1數(shù)到20的過程。我會說：“同學們，現(xiàn)在請看屏幕上的動畫，它將從1開始一直數(shù)到20。注意觀察，每次數(shù)數(shù)時，我們都是在上一個數(shù)字的基礎上加上一?！蓖ㄟ^這樣