第一單元測(cè)試卷（含答案） 統(tǒng)編版語(yǔ)文七年級(jí)上冊(cè)

部編版（2024）七年級(jí)上冊(cè)第一單元測(cè)試卷學(xué)校:___________姓名：___________班級(jí)：___________【夯實(shí)基礎(chǔ)·默寫檢測(cè)】一、名句名篇默寫1．默寫（1），山島竦峙。樹(shù)木叢生，。（2）楊花落盡子規(guī)啼，。（3），風(fēng)正一帆懸。（4）《觀滄海》一詩(shī)中借助奇特的想象來(lái)表現(xiàn)大海吞吐日月星辰的氣概的詩(shī)句是：，；，。（5）《次北固山下》一詩(shī)中借大雁捎信抒發(fā)對(duì)家鄉(xiāng)的思念之情的詩(shī)句是：，。（6）李白在《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》一詩(shī)中借明月寄托愁思的句子是：，。（7）《天凈沙·秋思》中直接抒發(fā)作者情感的句子是：，。（8）閱讀古詩(shī)詞，我們可以通過(guò)直抒胸臆的詞語(yǔ)把握情感。如“不知何處吹蘆管，①”（《夜上受降城聞笛》）中的“望”流露出“征人”對(duì)故鄉(xiāng)的不盡思念；“②”（《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》）中的“愁”道出了李白對(duì)友人的同情與擔(dān)憂。（9）面是同學(xué)們研學(xué)時(shí)所說(shuō)的詩(shī)句，請(qǐng)你補(bǔ)充完整?？吹綎|錢湖，同學(xué)們不禁說(shuō)出許多與水有關(guān)的詩(shī)句：“①，風(fēng)正一帆懸?！薄岸朊忌皆掳胼喦铮?。”……在歡聲笑語(yǔ)中，同學(xué)們開(kāi)啟了研學(xué)之旅?！揪C合素養(yǎng)·語(yǔ)文文字運(yùn)用】二、基礎(chǔ)知識(shí)綜合“吹面不寒楊柳風(fēng)”，不錯(cuò)的，像母親的手撫摸著你。風(fēng)里帶來(lái)些新翻的泥土的氣息，混著青草味兒，還有各種花的香，都在微微潤(rùn)濕的空氣里醞釀。鳥(niǎo)兒將窠巢安在繁花嫩葉當(dāng)中，高興起來(lái)了，呼朋引伴地賣弄清脆的喉嚨，唱出宛轉(zhuǎn)的曲子，與輕風(fēng)流水應(yīng)和著。牛背上牧童的短笛，這時(shí)候也成天在嘹亮地響。雨是最尋常的，一下就是三兩天。可別惱。看，像牛毛，像花針，像細(xì)絲，密密地斜織著，人家屋頂上全籠著一層薄煙。樹(shù)葉子卻綠得發(fā)亮，小草也青得逼你的眼。傍晚時(shí)候，上燈了，一點(diǎn)點(diǎn)黃暈的光，烘托出一片安靜而和平的夜。鄉(xiāng)下去，小路上，石橋邊，有撐起傘慢慢走著的人；地里還有工作的農(nóng)夫，披著蓑，帶著笠的。他們的草屋，稀稀疏疏的，在雨里（沉默/靜默）著。天上風(fēng)箏漸漸多了，地上孩子也多了。城里鄉(xiāng)下，家家戶戶，老老小小，他們也趕趟兒似的，一個(gè)個(gè)都出來(lái)了。舒活舒活筋骨，抖擻抖擻精神，各做各的一份事去?！耙荒曛?jì)在于春”，剛起頭兒，有的是（工夫/功夫），有的是希望。2．文段中下列字形和加點(diǎn)字注音，全都正確的一項(xiàng)是（

）A．醞釀（liàng）

繁花嫩葉 B．窠（kē）巢

呼朋引伴C．黃暈（yùn）

帶著笠 D．撐（zhǎng）起傘

抖擻（sǒu）3．依次選用文中括號(hào)里的詞語(yǔ)，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（

）A．沉默

工夫 B．靜默

功夫C．靜默

工夫 D．沉默

功夫4．對(duì)文中劃?rùn)M線的詞語(yǔ)，解釋有誤的一項(xiàng)是（

）A．從感情色彩看，“賣弄”是褒義詞 B．“宛轉(zhuǎn)”的意思是溫和而曲折C．“應(yīng)和”與“呼應(yīng)”是同義詞 D．“嘹亮”的反義詞是“低沉”5．下列句子沒(méi)有使用修辭手法的一項(xiàng)是（

）A．“吹面不寒楊柳風(fēng)”，不錯(cuò)的，像母親的手撫摸著你。B．看，像牛毛，像花針，像細(xì)絲，密密地斜織著。C．鳥(niǎo)兒將窠巢安在繁花嫩葉當(dāng)中，高興起來(lái)了，呼朋引伴地賣弄清脆的喉嚨。D．傍晚時(shí)候，上燈了，一點(diǎn)點(diǎn)黃暈的光，烘托出一片安靜而和平的夜。6．古詩(shī)上下兩句往往字?jǐn)?shù)相等、詞性相對(duì)、結(jié)構(gòu)相同、語(yǔ)意相關(guān)。文中“吹面不寒楊柳風(fēng)”引用了南宋志南和尚的詩(shī)句，請(qǐng)你根據(jù)相關(guān)知識(shí)，判斷下列哪個(gè)句子是這句詩(shī)的上一句（

）A．夜來(lái)吹折數(shù)枝花 B．古木陰中系短篷C．沾衣欲濕杏花雨 D．杖藜徐步立芳洲最妙的是下點(diǎn)小雪呀?？窗桑缴系陌稍桨l(fā)的青黑，樹(shù)尖兒上______著一髻（jì）兒白花，好像日本看護(hù)婦。山尖全白了，給藍(lán)天鑲（xiāng）上一道銀邊。山坡上有的地方雪厚點(diǎn)兒，有的地方草色還露著；這樣，一道兒白，一道兒暗黃，給山們穿上一件帶水紋的花衣；看著看著，風(fēng)兒吹動(dòng)這件花衣，你渴望看見(jiàn)一點(diǎn)兒更美的山的肌膚?！撬兀坏唤Y(jié)冰，反倒在綠萍（pín）上______著點(diǎn)兒熱氣。水藻真綠，把中年貯蓄的綠色全拿出來(lái)了。天兒越晴，水藻越綠，就憑這些綠的精神，水也不忍得凍上；況且那長(zhǎng)枝的垂柳還要在水里照個(gè)影兒呢?？窗?，由______的河水慢慢往上看吧，空中，半空中，天上，自上而下全是那么清亮，那么藍(lán)汪汪的，整個(gè)的是塊______的藍(lán)水晶。這塊水晶里，包著紅屋頂、黃草山，像地毯（tǎn）上的小團(tuán)花的小灰色樹(shù)影。7．文中注音不正確的一項(xiàng)是（

）A．髻（jì） B．鑲（xiāng） C．綠萍（pín） D．地毯（tǎn）8．文中加點(diǎn)詞語(yǔ)有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是（

）A．水紋 B．中年 C．貯蓄 D．清亮9．文中橫線上依次填入的詞語(yǔ)，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（

）A．頂

冒

澄清

空靈 B．戴

冒

澄清

空零C．頂

飄

沉清

空靈 D．戴

飄

沉清

空零10．對(duì)文中劃線句子的修改，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（

）A．看著看著，風(fēng)兒吹動(dòng)這件花衣，叫你渴望看見(jiàn)一點(diǎn)兒更美的山的肌膚B．看著看著，風(fēng)兒吹動(dòng)這件花衣，叫你希望看見(jiàn)一點(diǎn)兒更美的山的肌膚。C．看著看著，這件花衣好像被風(fēng)兒吹動(dòng)，你渴望看見(jiàn)一點(diǎn)兒更美的山的肌膚。D．看著看著，這件花衣好像被風(fēng)兒吹動(dòng)，叫你希望看見(jiàn)一點(diǎn)兒更美的山的肌膚?！揪C合實(shí)踐】三、綜合性學(xué)習(xí)11．一聲春雷，喚醒了萬(wàn)物：草兒綠了，杏花開(kāi)了，燕子來(lái)了……同學(xué)們，在這個(gè)美好的季節(jié)里，讓我們一起走進(jìn)春天吧！(1)【春之詩(shī)詞】寫出下列詩(shī)句展現(xiàn)的春日活動(dòng)。①江上冰消岸草青，三三五五踏春行。②兒童散學(xué)歸來(lái)早，忙趁東風(fēng)放紙鳶。①②(2)【春之節(jié)氣】“春雨驚春清谷天，夏滿芒夏暑相連。秋處露秋寒霜降，冬雪雪冬小大寒”，二十四節(jié)氣是大自然的呼吸，詩(shī)意地總結(jié)了一年四季氣候變化的規(guī)律。請(qǐng)你結(jié)合材料內(nèi)容和示例，從春天的節(jié)氣中任選其一，完成書(shū)簽內(nèi)容的填寫。立夏含義：夏之伊始，預(yù)示著萬(wàn)物進(jìn)入旺盛生長(zhǎng)的階段。詩(shī)意描繪：立夏時(shí)節(jié)，滿塘含苞待放的荷花像亭亭玉立的少女，在微風(fēng)中翩翩起舞。四、詩(shī)歌鑒賞閱讀下面詩(shī)歌，完成下面小題。次北固山下王灣客路青山外，行舟綠水前。潮平兩岸闊，風(fēng)正一帆懸。海日生殘夜，江春入舊年。鄉(xiāng)書(shū)何處達(dá)，歸雁洛陽(yáng)邊。12．“風(fēng)正一帆懸”的“懸”字，用得極妙，請(qǐng)簡(jiǎn)析。13．全詩(shī)表達(dá)了詩(shī)人怎樣的思想感情？哪兩句詩(shī)集中表達(dá)了這種感情？14．對(duì)這首詩(shī)賞析不正確的一項(xiàng)是（

）A．這首寫景詩(shī)描寫了作者客游他鄉(xiāng)的羈旅之情，表達(dá)出作者放眼山川寬闊博大的胸襟。B．詩(shī)的頸聯(lián)寫景致的缺憾：殘夜中的海日和舊年中的江春，使人頓生惆悵之情。C．尾聯(lián)運(yùn)用設(shè)問(wèn)的修辭手法，抒寫了思鄉(xiāng)之情。D．首聯(lián)以對(duì)偶句發(fā)端，寫了詩(shī)人回鄉(xiāng)看到的家鄉(xiāng)美景。閱讀下面古詩(shī)，完成下面小題。聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄李白楊花落盡子規(guī)啼，聞道龍標(biāo)過(guò)五溪。我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西。15．“落花”在古代詩(shī)歌中具有豐富的文化內(nèi)涵，是極易引發(fā)人們感慨的一種意象。請(qǐng)簡(jiǎn)要分析“楊花落盡子規(guī)啼”一句在全詩(shī)作用。16．詩(shī)中“愁心”二字意蘊(yùn)豐富，值得細(xì)細(xì)品味。結(jié)合全詩(shī)，體會(huì)“愁心”二字抒發(fā)了詩(shī)人怎樣的情感五、現(xiàn)代文閱讀春（節(jié)選）朱自清①桃樹(shù)、杏樹(shù)、梨樹(shù)，你不讓我，我不讓你，都開(kāi)滿了花趕趟兒。紅的像火，粉的像霞，白的像雪?；ɡ飵е鹞秲海婚]了眼，樹(shù)上仿佛已經(jīng)滿是桃兒、杏兒、梨兒。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地鬧著，大小的蝴蝶飛來(lái)飛去。野花遍地是：雜樣兒，有名字的，沒(méi)名字的，散在草叢里，像眼睛，像星星，還眨呀眨的。②“吹面不寒楊柳風(fēng)”，不錯(cuò)的，像母親的手撫摸著你。風(fēng)里帶來(lái)些新翻的泥土的氣息，混著青草味兒，還有各種花的香，都在微微潤(rùn)濕的空氣里醞釀。鳥(niǎo)兒將窠巢安在繁花嫩葉當(dāng)中，高興起來(lái)了，呼朋引伴地賣弄清脆的喉嚨，唱出宛轉(zhuǎn)的曲子，與輕風(fēng)流水應(yīng)和著。牛背上牧童的短笛，這時(shí)候也成天在嘹亮地響。③雨是最尋常的，一下就是三兩天。可別惱。看，像牛毛，像花針，像細(xì)絲，密密地斜織著，人家屋頂上全籠著一層薄煙。樹(shù)葉子卻綠得發(fā)亮，小草也青得逼你的眼。傍晚時(shí)候，上燈了，一點(diǎn)點(diǎn)黃暈的光，烘托出一片安靜而和平的夜。鄉(xiāng)下去，小路上，石橋邊，有撐起傘慢慢走著的人；還有地里工作的農(nóng)夫，披著蓑，戴著笠的。他們的草屋，稀稀疏疏的，在雨里靜默著。（選自統(tǒng)編教材七年級(jí)上冊(cè)，人民教育出版社2023年7月版）17．下面哪兩句詩(shī)貼合本文內(nèi)容？請(qǐng)簡(jiǎn)述理由。A南朝四百八十寺，

B忽如一夜春風(fēng)來(lái)，多少樓臺(tái)煙雨中。

千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花開(kāi)?！拍?/p>

——岑參選（填選項(xiàng)），理由：18．以下句子能體現(xiàn)“童趣”的是（多選）（

）A．桃樹(shù)、杏樹(shù)、梨樹(shù)，你不讓我，我不讓你，都開(kāi)滿了花趕趟兒。B．牛背上牧童的短笛，這時(shí)候也成天在嘹亮地響。C．雨是最尋常的，一下就是三兩天?？蓜e惱。D．傍晚時(shí)候，上燈了，一點(diǎn)點(diǎn)黃暈的光，烘托出一片安靜而和平的夜。19．魯迅稱贊朱自清的《春》“縝密”，小萌和你就此展開(kāi)了討論。小萌：這種“縝密”體現(xiàn)在不同段落的相互照應(yīng)中。如寫野花“還眨呀眨的”，就與下文春風(fēng)相照應(yīng)。只有在春風(fēng)吹拂下，野花才會(huì)時(shí)而低下，時(shí)而抬起，就像“眼睛”在“眨呀眨的”。你：我也發(fā)現(xiàn)一處，。閱讀下面的文字，完成下面小題?！炯住竣僭倏此Ｒ粤空f(shuō)，以質(zhì)說(shuō)，以形式說(shuō)，哪兒的水能比濟(jì)南？有泉——到處是泉——有河，有湖，這是由形式上分。不管是泉是河是湖，全是那么清，全是那么甜。哎呀，濟(jì)南是“自然”的情人吧？大明湖夏日的蓮花，城河的綠柳，自然是美好的了?？墒强此且辞锼?。濟(jì)南有秋山，又有秋水，這個(gè)秋才算個(gè)秋，因?yàn)榍锷袷窃跐?jì)南住家的。先不用說(shuō)別的，只說(shuō)水中的綠藻吧。那份兒綠色，除了上帝心中的綠色，恐怕沒(méi)有別的東西能比擬的。這種鮮綠色借著水的清澄顯露出來(lái)，好像美人借著鏡子鑒賞自己的美。是的，這些綠藻是自己享受那水的甜美呢，不是為誰(shuí)看的。它們知道它們那點(diǎn)綠的心事，它們終年在那兒吻著水波，做著綠色的香夢(mèng)。淘氣的鴨子，用黃金的腳掌碰它們一兩下。浣女的影兒，吻它們的綠葉一兩下。只有這個(gè)，是它們的香甜的煩惱。羨慕死詩(shī)人呀！②在秋天，水和藍(lán)天一樣的清涼。天上微微有些白云，水上微微有些波皺。天水之間，全是清明，溫暖的空氣，帶著一點(diǎn)桂花的香味。山影兒也更真了。秋山秋水虛幻地吻著。山不動(dòng)，水微響。那中古的老城，帶著這片秋色秋聲，是濟(jì)南，是詩(shī)。（節(jié)選自老舍《濟(jì)南的秋天》）【乙】①那水呢，不但不結(jié)冰，倒反在綠萍上冒著點(diǎn)熱氣，水藻真綠，把終年貯蓄的綠色全拿出來(lái)了。天兒越晴，水藻越綠，就憑這些綠的精神，水也不忍得凍上，那些長(zhǎng)枝的垂柳還要在水里照個(gè)影兒呢！看吧，由澄清的河水慢慢往上看吧，空中，半空中，天上，自上而下全是那么清亮，那么藍(lán)汪汪的，整個(gè)的是塊空靈的藍(lán)水晶。這塊水晶里，包著紅屋頂，黃草山，像地毯上的小團(tuán)花的灰色樹(shù)影。②這就是冬天的濟(jì)南。（節(jié)選自老舍《濟(jì)南的冬天》）20．下列對(duì)兩篇選文的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（

）A．景中都有喜愛(ài)，作者對(duì)濟(jì)南秋、冬的水的喜愛(ài)之情溢于言表，情景交融。B．景中都有讀者，用祈使句“再看水”“看吧”拉近了作者與讀者的距離。C．甲文中的第二段，作者通過(guò)運(yùn)用視覺(jué)、嗅覺(jué)、觸覺(jué)感受濟(jì)南的秋色秋聲。D．乙文中的“綠”表現(xiàn)出了濟(jì)南冬天的無(wú)限生機(jī)和冬天里孕育的朦朧春意。21．甲文畫線句子中的“香甜的煩惱”，你是怎樣理解其中的含義？22．參考朗讀小貼士，簡(jiǎn)要說(shuō)明下面句子中加點(diǎn)詞重讀的效果。小貼士朗讀時(shí)有的地方要讀重音，目的或是為突出事物的某個(gè)特點(diǎn)，或是為強(qiáng)調(diào)某種意思，或是為表達(dá)某種感情。朗讀實(shí)踐不管是泉是河是湖，全是那么清，全是那么甜。六、作文23．閱讀下面的文字，按要求寫作文。大自然是我們的好朋友，它以色彩斑斕的美景照亮我們的眼睛，燦爛我們的心情，豐富我們的感受……許多同學(xué)都曾結(jié)交過(guò)不少自然界的“朋友”，并同它們展開(kāi)過(guò)心靈的對(duì)話。請(qǐng)你以自然界中某個(gè)你熟識(shí)的“朋友”的身份，化身為某一景物，與游人互訴心聲。要求：①以《______________的心聲》為題，先補(bǔ)全題目，再完成作文；②字?jǐn)?shù)不少于500；③除詩(shī)歌外，文體不限。參考答案：1．水何澹澹百草豐茂聞道龍標(biāo)過(guò)五溪潮平兩岸闊日月之行若出其中星漢燦爛若出其里鄉(xiāng)書(shū)何處達(dá)歸雁洛陽(yáng)邊我寄愁心與明月隨君直到夜郎西夕陽(yáng)西下斷腸人在天涯一夜征人盡望鄉(xiāng)我寄愁心與明月潮平兩岸闊影入平羌江水流【詳解】本題考查名句默寫。“?！薄懊薄跋薄俺薄薄把恪薄巴薄伴煛薄扒肌钡仁且族e(cuò)字，作答時(shí)要注意。2．B3．C4．B5．D6．C【解析】2．本題考查字音字形。A.醞釀（liàng）——niàng；C.帶著笠——戴著笠；D.撐（zhǎng）——chēng；故選B。3．本題考查詞語(yǔ)理解與運(yùn)用。第一空，“靜默”和“沉默”都有“不出聲”的意思，但“靜默”側(cè)重在寧?kù)o，沒(méi)有聲音；“沉默”側(cè)重在“不發(fā)表意見(jiàn)，不表態(tài)”。語(yǔ)境形容“草屋”，是表達(dá)“不出聲”“很寧?kù)o”，故應(yīng)選用“靜默”；第二空，“工夫”指占用的時(shí)間或空閑的時(shí)間，多指時(shí)間；“功夫”指本領(lǐng)、造詣，也指武術(shù)，還指做事所費(fèi)的人力和時(shí)間。語(yǔ)境指有的是時(shí)間，故應(yīng)選用“工夫”；故選C。4．本題考查詞語(yǔ)理解。B.有誤，“宛轉(zhuǎn)”在這里的意思是形容聲音抑揚(yáng)動(dòng)聽(tīng)；故選B。5．本題考查修辭手法。A.“像母親的手撫摸著你”，將春風(fēng)比作母親的手，是比喻的修辭；B.“像牛毛，像花針，像細(xì)絲”既是比喻，又是排比；C.“高興起來(lái)了”“呼朋引伴地賣弄清脆的喉嚨”將鳥(niǎo)兒人格化，是擬人的修辭；D.句子沒(méi)有使用修辭手法；故選D。6．本題考查對(duì)仗。“吹面”是“動(dòng)詞+名詞”的結(jié)構(gòu)，觀察待選項(xiàng)，只有C項(xiàng)“沾衣”符合要求。“不寒”與“欲濕”相對(duì)，“楊柳風(fēng)”與“杏花雨”都是名詞性的偏正短語(yǔ)。故選C。7．C8．B9．A10．D【解析】7．本題考查字音。C.綠萍（pín）——píng；故選C。8．本題考查字形。B.中年——終年，全年、整年；故選B。9．本題考查詞語(yǔ)運(yùn)用。第一空，頂：1.最上部。2.最高限度。3.以頭支承。4.承擔(dān)；支持。戴：1.加在頭上或用頭頂著。2.把東西放在面、頸、胸、頸等處。句中用于描述樹(shù)尖兒上的白花，應(yīng)使用“頂”，生動(dòng)地表現(xiàn)出白花仿佛被樹(shù)頂住或支撐住的形態(tài)；第二空，冒：1.往外透；往上升。2.不顧（危險(xiǎn)、惡劣環(huán)境等）。飄：1.隨風(fēng)擺動(dòng)或飛舞。2.輕??；不踏實(shí)。句中形象地描繪了熱氣從綠萍上緩緩升起的樣子，應(yīng)使用“冒”；第三空，澄清：清亮；清澈?！俺燎濉弊中斡姓`?！俺吻濉币辉~準(zhǔn)確地表達(dá)了河水清澈透亮的特質(zhì)；第四空，空靈：形容靈活而無(wú)法捉摸。“空零”字形有誤?！翱侦`”很好地形容了藍(lán)天的清澈高遠(yuǎn)，給人以悠遠(yuǎn)深邃之感；故選A。10．本題考查病句修改。劃線句子存在成分殘缺的問(wèn)題，主語(yǔ)不明確，“風(fēng)兒吹動(dòng)這件花衣”應(yīng)改為被動(dòng)句，“這件花衣好像被風(fēng)兒吹動(dòng)”；“你渴望看見(jiàn)一點(diǎn)兒更美的山的肌膚”中缺少介詞，詞語(yǔ)搭配不當(dāng)，改為“叫你希望看見(jiàn)一點(diǎn)兒更美的山的肌膚”；故選D。11．(1)踏青放風(fēng)箏(2)示例：節(jié)氣：驚蟄含義：春雷始鳴，驚醒蟄伏于地下越冬的動(dòng)物。詩(shī)意描繪：遠(yuǎn)方傳來(lái)轟隆隆的雷鳴，萬(wàn)千沉睡的生靈被喚醒了，他們睜開(kāi)惺忪睡眼，敞開(kāi)胸懷迎接嶄新的季節(jié)?！驹斀狻浚?）本題考查理解與概括?！敖媳恫萸?，三三五五踏春行”是蘇轍《踏青》里的一句詩(shī)，意思是：江上水還有結(jié)冰現(xiàn)象，岸上卻已經(jīng)開(kāi)始有青草發(fā)芽了，人們?nèi)褰Y(jié)伴出行去踏青。根據(jù)“草青”“踏春行”可以知道，這句詩(shī)展現(xiàn)的春日活動(dòng)是“踏青”?！皟和W(xué)歸來(lái)早，忙趁東風(fēng)放紙鳶”是高鼎《村居》里的一句詩(shī)，意思是：村里的孩子們放了學(xué)急忙跑回家，趁著東風(fēng)把風(fēng)箏放上藍(lán)天?！凹堷S”指風(fēng)箏。根據(jù)“放紙鳶”可以知道，這句詩(shī)展現(xiàn)的春日活動(dòng)是“放風(fēng)箏”。（2）本題考查語(yǔ)言表達(dá)能力。二十四節(jié)氣中春天的節(jié)氣有：立春、雨水、驚蟄、春分、清明、谷雨六個(gè)節(jié)氣。立春，立春就是春季的開(kāi)始；雨水，降雨開(kāi)始,雨量漸增；驚蟄，春雷乍動(dòng),驚醒了蟄伏在土中冬眠的動(dòng)物；春分表示晝夜平分；清明，天氣晴朗,草木繁茂；谷雨，雨量充足而及時(shí),谷類作物能茁壯成長(zhǎng)。從這六個(gè)節(jié)氣中任意選擇一個(gè)，先說(shuō)含義，再詩(shī)意描繪。詩(shī)意描繪就是用生動(dòng)形象的語(yǔ)言進(jìn)行描繪。示例：節(jié)氣：清明含義：天氣晴朗，開(kāi)始暖和，草木繁茂，處處給人欣欣向榮的感覺(jué)。詩(shī)意描繪：清明時(shí)節(jié)細(xì)雨紛紛，花朵扭動(dòng)婀娜的身姿翩翩起舞，小草攢足了精神，爭(zhēng)先恐后的拔節(jié)、生長(zhǎng)，到處都是生機(jī)勃勃。12．“懸”是筆筆直直地高掛的樣子。作者以小景呈現(xiàn)了平野開(kāi)闊、和風(fēng)吹拂、大江直流、波平浪靜等大景。13．思念故鄉(xiāng)。鄉(xiāng)書(shū)何處達(dá)，歸雁洛陽(yáng)邊。14．D【解析】12．本題考查詞句的賞析?！俺逼絻砂堕?，風(fēng)正一帆懸”意思是潮水漲滿，兩岸與江水齊平，整個(gè)江面十分開(kāi)闊，船帆順著風(fēng)端直高掛。“懸”是端端直直地高掛著的樣子。詩(shī)人不用“風(fēng)順”而用“風(fēng)正”，是因?yàn)楣狻帮L(fēng)順”還不足以保證“一帆懸”。風(fēng)雖順，卻很猛，那帆就鼓成弧形了。只有既是順風(fēng)，又是和風(fēng)，帆才能夠“懸”。那個(gè)“正”字，兼包“順”與“和”的內(nèi)容。這一句寫小景已相當(dāng)傳神，這句詩(shī)的妙處，還在于它“以小景傳大景之神”。詩(shī)句妙在通過(guò)“風(fēng)正一帆懸”這一小景，把平野開(kāi)闊、大江直流、波平浪靜等等的大景也表現(xiàn)出來(lái)了。據(jù)此概括作答即可。13．本題考查詩(shī)人的感情。全詩(shī)表達(dá)了詩(shī)人思念故鄉(xiāng)、思念親人的思想感情。其中，“鄉(xiāng)書(shū)何處達(dá)？歸雁洛陽(yáng)邊?！眱删湓?shī)集中表達(dá)了這種感情。詩(shī)人漂泊他鄉(xiāng)，放眼望去，眼前景物雖美，但自己卻歸期難卜，心中不免產(chǎn)生淡淡的鄉(xiāng)愁。他想寄一封信給家鄉(xiāng)，表達(dá)自己對(duì)家鄉(xiāng)的思念之情，但不知該寄到何處，于是只好將希望寄托在歸雁上，希望歸雁能將自己的思鄉(xiāng)之情帶回洛陽(yáng)。這兩句詩(shī)既寫景又點(diǎn)題，既表達(dá)了詩(shī)人的思鄉(xiāng)之情，又呼應(yīng)了詩(shī)題“次北固山下”。14．本題考查詩(shī)歌內(nèi)容理解和辨析。D.“寫了詩(shī)人回鄉(xiāng)看到的家鄉(xiāng)美景”錯(cuò)誤，作者并沒(méi)有看到家鄉(xiāng)美景，而是漂泊于孤舟之上，表現(xiàn)一種羈旅之思；故選D。15．渲染了無(wú)限悲涼傷感的離別氣氛，烘托詩(shī)人悲傷的心緒，暗含詩(shī)人對(duì)友人被貶的同情、擔(dān)憂和牽掛。16．有對(duì)朋友遭遇的同情，對(duì)當(dāng)時(shí)現(xiàn)實(shí)的憤懣不平，也有對(duì)朋友的懇切思念和對(duì)友人行程的關(guān)切與憂慮?！窘馕觥?5．本題考查詩(shī)句的作用?！皸罨浔M子規(guī)啼”意為：在柳絮落完，子規(guī)啼鳴之時(shí)。詩(shī)人選取“楊花落”“子規(guī)啼”兩種意象，楊花的漫天飛揚(yáng)，也就預(yù)示著百花將凋、春天將逝，何況是“楊花落盡”，表明事情發(fā)生的時(shí)令；眼前是紛紛飄墜的柳絮，耳邊是一聲聲杜鵑的悲啼，寫出了春光消逝時(shí)的蕭條景況，渲染了環(huán)境氣氛的黯淡、凄楚，烘托惜別氛圍。全詩(shī)通過(guò)描寫楊花飄落和子規(guī)啼叫，烘托出詩(shī)人悲傷的心緒。詩(shī)人對(duì)友人被貶深感同情、擔(dān)憂和牽掛，這種復(fù)雜的情感在悲涼的景物描寫中得到了充分的體現(xiàn)。這一句的悲涼氛圍為后文“我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西”的抒情做了鋪墊。詩(shī)人將自己的愁心寄托給明月，希望明月能陪伴友人到達(dá)遙遠(yuǎn)的夜郎西，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)友人的深情厚誼和無(wú)盡牽掛。16．本題考查詞語(yǔ)賞析。結(jié)合“聞道龍標(biāo)過(guò)五溪”可知，這里寫友人王昌齡被貶到非常遙遠(yuǎn)、荒僻的地方，“愁心”里藏著對(duì)友人的同情。結(jié)合背景，李白此時(shí)被賜金放還，理想受挫，而王昌齡因?yàn)橐恍┬〉膯?wèn)題，被貶謫到如此荒涼地方，李白對(duì)于這樣的腐朽的社會(huì)和朝廷是非常憤怒的，愁心里有他對(duì)現(xiàn)實(shí)的憤慨不平。“隨君直到夜郎西”則把自己對(duì)老友的關(guān)心和牽掛，寄托到明月身上，讓它去陪伴老友，故愁心里有對(duì)老友的關(guān)心、思念、憂慮。17．A杜牧詩(shī)中“煙雨”一詞指像煙霧那樣的細(xì)雨，這與本文“像細(xì)絲，密密地斜織著”的春雨吻合，而岑參詩(shī)句中的“梨花開(kāi)”是用來(lái)形容雪來(lái)得快、下得大，這是冬天的景象，與本文不符。18．ABC19．示例：寫春雨“密密地斜織著”，就與上文春風(fēng)相呼應(yīng)。有了春風(fēng)的吹拂，雨絲才會(huì)傾斜。【解析】17．本題考查理解詩(shī)句及文章內(nèi)容?！督洗骸肥翘拼?shī)人杜牧創(chuàng)作的一首七言絕句。此詩(shī)描繪了明媚的江南春光，再現(xiàn)了江南煙雨蒙蒙的樓臺(tái)景色，把江南風(fēng)光寫得神奇迷離，別有一番情趣?！昂鋈缫灰勾猴L(fēng)來(lái)，千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花開(kāi)”出自唐代岑參的《白雪歌送武判官歸京》，意思是：仿佛一夜之間春風(fēng)吹來(lái)，樹(shù)上有如梨花爭(zhēng)相開(kāi)放。此句描寫早晨起來(lái)看到的奇麗雪景和感受到的突如其來(lái)的奇寒，色彩瑰麗浪漫，氣勢(shì)渾然磅礴，意境鮮明獨(dú)特。A貼合本文內(nèi)容。朦朧的煙雨與本文第③段“像牛毛，像花針，像細(xì)絲，密密地斜織著，人家屋頂上全籠著一層薄煙”的春雨圖一致；而B(niǎo)“忽如一夜春風(fēng)來(lái)，千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花開(kāi)”中“梨花”指春天開(kāi)放，花作白色。這里比喻雪花積在樹(shù)枝上，像梨花開(kāi)了一樣。描寫的是冬季的雪景，與本文《春》不符。18．本題考查理解語(yǔ)句。A.“桃樹(shù)、杏樹(shù)、梨樹(shù)，你不讓我，我不讓你，都開(kāi)滿了花趕趟兒”中的“趕趟兒”是形容花爭(zhēng)先恐后開(kāi)得燦爛，這里運(yùn)用擬人的修辭手法，寫出園內(nèi)一派熱鬧的景象。體現(xiàn)出“童趣”；B.這一描述體現(xiàn)了童趣。不僅描繪了一幅生動(dòng)的鄉(xiāng)村畫面，還通過(guò)牧童悠然自得地坐在牛背上吹奏短笛的情景，展現(xiàn)了牧童的天真、活潑和淳樸。這種場(chǎng)景讓人聯(lián)想到鄉(xiāng)村生活的寧?kù)o和美好，同時(shí)也體現(xiàn)了牧童對(duì)生活的熱愛(ài)和對(duì)自然的享受。C.“惱”是用來(lái)描述人類情感的詞語(yǔ)，表示生氣或煩躁的情緒?！翱蓜e惱”就像勸慰想要出去玩耍的孩子，不要生氣。兒化的語(yǔ)言體現(xiàn)出“童趣”；D.這句話以簡(jiǎn)潔而富有畫面感的語(yǔ)言，勾勒出一幅溫馨寧?kù)o的夜景圖，黃暈的光與夜的靜謐相互映襯，營(yíng)造出一種和諧美好的氛圍。沒(méi)有體現(xiàn)出“童趣”；故選ABC。19．本題考查分析寫作手法。結(jié)合提示“‘縝密’體現(xiàn)在不同段落的相互照應(yīng)中”分析，找出文段中照應(yīng)的語(yǔ)句并分析作用。?如朱自清的《春》中描寫春雨“密密地斜織著”與上文春風(fēng)相呼應(yīng)，展現(xiàn)了春雨在春風(fēng)的吹拂下形成的細(xì)膩景象。?對(duì)春雨的描寫，通過(guò)“像牛毛，像花針，像細(xì)絲，密密地斜織著，人家屋頂上全籠著一層薄煙”的比喻，生動(dòng)地描繪了春雨的細(xì)密、輕盈和溫柔。這種描寫不僅展現(xiàn)了春雨的物理特征，還通過(guò)“密密地斜織著”這一表述，形象地傳達(dá)了春雨在春風(fēng)的作用下，以一種柔和、細(xì)膩的方式覆蓋大地的情景。這種描繪與上文中對(duì)春風(fēng)的描寫形成了呼應(yīng)，暗示了春風(fēng)的輕柔和春雨的細(xì)膩是相輔相成的，共同構(gòu)成了春天特有的溫馨和生機(jī)。

示例：第①段“花里帶著甜味兒”與下文第②段“風(fēng)里帶來(lái)些新翻的泥土的氣息，混著青草味兒，還有各種花的香，都在微微潤(rùn)濕的空氣里醞釀”照應(yīng)；都是味覺(jué)描寫，春花香甜，青草味鮮，“都在微微潤(rùn)濕的空氣里醞釀”，釀出春天里獨(dú)一無(wú)二的味道，讓人舒適、愉悅。20．C21．“香甜的煩惱”指的是水藻的寧?kù)o被鴨子的腳掌和浣女的影兒偶爾打擾也是美好的。作者借水藻，表達(dá)對(duì)濟(jì)南秋天的喜愛(ài)之情。22．兩個(gè)“全”字重讀，強(qiáng)調(diào)了濟(jì)南秋天的泉、河、湖水無(wú)一例外是清甜的。“清”和“甜”重讀，突出濟(jì)南秋天水的特點(diǎn)，表達(dá)作者對(duì)濟(jì)南秋天的喜愛(ài)之情?！窘馕觥?0．本題考查對(duì)文章內(nèi)容的理解和分析。C，選項(xiàng)中“作者通過(guò)運(yùn)用視覺(jué)、嗅覺(jué)、觸覺(jué)感受濟(jì)南的秋色秋聲”表述有誤。甲文中的第②段“天上微微有些白云，水上微微有些波皺”作者運(yùn)用了視覺(jué)，“天水之間，全是清明，溫暖的空氣，帶著一點(diǎn)桂花的香味”作者運(yùn)用了嗅覺(jué)，文段中沒(méi)有運(yùn)用觸覺(jué)。故選C。21．本題考查詞句鑒賞。鑒賞此句時(shí)，要理解其語(yǔ)境義、比喻義、反義（語(yǔ)）、言外之意等，將這個(gè)詞所要表示的本來(lái)意思在句中表達(dá)出來(lái)；再查看是否借助修辭鑒賞，是否運(yùn)用了比喻、擬人等修辭手法的句子，最后可根據(jù)語(yǔ)境，結(jié)合文章主旨、作者的思想感情進(jìn)行分析。結(jié)合材料一第①段中“這些綠藻是自己享受那水的甜美呢”“淘氣的鴨子，用黃金的腳掌碰它們一兩下。浣女的影兒，吻它們的綠葉一兩下。”可知，“香甜的煩惱”指的是水藻的寧?kù)o被鴨子的腳掌和浣女的影兒偶爾打擾，但即便如此也是美好的。作者綠藻、水波、垂柳、浣女、鴨子等構(gòu)成的一幅溫馨、優(yōu)雅、恬靜的圖畫，表現(xiàn)了其對(duì)秋天的喜愛(ài)。22．本題考查加點(diǎn)字的重讀效果?！袄首x小貼士”中明確重音在朗讀中的作用：突出事物的特點(diǎn)、強(qiáng)調(diào)某種意思或表達(dá)某種感情。這是解答此題的基礎(chǔ)。結(jié)合句子“不管是泉是河是湖，全是那么清，全是那么甜”分析，這句話描述了濟(jì)南的水，無(wú)論是泉水、河水還是湖水，都具有“清”和“甜”的特點(diǎn)。在句子中，“全”被加點(diǎn)，意味著在朗讀時(shí)需要重讀這個(gè)字。根據(jù)句子的內(nèi)容和語(yǔ)境可知，通過(guò)重讀“全”，可以更加鮮明地突出濟(jì)南的水無(wú)論是哪種形式（泉、河、湖），都無(wú)一例外地具有“清”和“甜”的特點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)了濟(jì)南水的普遍性和一致性。此外，重讀“全”可以間接地傳達(dá)出作者對(duì)濟(jì)南水的喜愛(ài)和贊賞之情。因?yàn)橹挥性谧髡呱钌罡惺艿綕?jì)南水的美好之后，才會(huì)用如此肯定且強(qiáng)烈的語(yǔ)氣來(lái)描述它。23．例文：地球的心聲曾今，我無(wú)比的美麗，而如今卻奄奄一息，我是誰(shuí)？我就是你們?nèi)祟愘囈陨娴牡厍?。我存在了幾億年了，經(jīng)歷了