少年中國(guó)說(shuō)（節(jié)選）第二課時(shí)課件語(yǔ)文五年級(jí)上冊(cè)

第二課時(shí)

少年中國(guó)說(shuō)（節(jié)選）課前導(dǎo)入

同學(xué)們，你們是否聽(tīng)過(guò)“自古英雄出少年”這句話？它告訴我們，少年時(shí)期是充滿活力和創(chuàng)造力的時(shí)期，是產(chǎn)生偉大人物的時(shí)期。今天，我們將繼續(xù)學(xué)習(xí)《少年中國(guó)說(shuō)》這篇充滿激情和力量的文章。在上一課時(shí)中，我們已經(jīng)領(lǐng)略了梁?jiǎn)⒊壬鷮?duì)少年中國(guó)的熱情謳歌，以及他對(duì)中國(guó)少年肩負(fù)重任的殷切期望。那么，在這一課時(shí)中，我們將進(jìn)一步探討少年與國(guó)家的緊密聯(lián)系，了解梁?jiǎn)⒊壬绾瓮ㄟ^(guò)生動(dòng)的比喻和有力的論述，展現(xiàn)中國(guó)少年的朝氣蓬勃和少年中國(guó)的光輝未來(lái)。同學(xué)們，你們是否想過(guò)，一個(gè)國(guó)家的進(jìn)步和發(fā)展需要什么樣的人才？是不是需要那些敢于創(chuàng)新、敢于擔(dān)當(dāng)、敢于奮斗的少年？是的，正是這些少年，將用他們的智慧和汗水，書(shū)寫(xiě)國(guó)家的未來(lái)，創(chuàng)造屬于我們的輝煌。接下來(lái)，讓我們?cè)俅巫哌M(jìn)《少年中國(guó)說(shuō)》，去感受梁?jiǎn)⒊壬募で楹土α?，去體會(huì)他對(duì)少年和國(guó)家的深深期許。課前導(dǎo)入

同學(xué)們，你們是否聽(tīng)過(guò)“自古英雄出少年”這句話？它告訴我們，少年時(shí)期是充滿活力和創(chuàng)造力的時(shí)期，是產(chǎn)生偉大人物的時(shí)期。今天，我們將繼續(xù)學(xué)習(xí)《少年中國(guó)說(shuō)》這篇充滿激情和力量的文章。在上一課時(shí)中，我們已經(jīng)領(lǐng)略了梁?jiǎn)⒊壬鷮?duì)少年中國(guó)的熱情謳歌，以及他對(duì)中國(guó)少年肩負(fù)重任的殷切期望。那么，在這一課時(shí)中，我們將進(jìn)一步探討少年與國(guó)家的緊密聯(lián)系，了解梁?jiǎn)⒊壬绾瓮ㄟ^(guò)生動(dòng)的比喻和有力的論述，展現(xiàn)中國(guó)少年的朝氣蓬勃和少年中國(guó)的光輝未來(lái)。同學(xué)們，你們是否想過(guò)，一個(gè)國(guó)家的進(jìn)步和發(fā)展需要什么樣的人才？是不是需要那些敢于創(chuàng)新、敢于擔(dān)當(dāng)、敢于奮斗的少年？是的，正是這些少年，將用他們的智慧和汗水，書(shū)寫(xiě)國(guó)家的未來(lái)，創(chuàng)造屬于我們的輝煌。接下來(lái)，讓我們?cè)俅巫哌M(jìn)《少年中國(guó)說(shuō)》，去感受梁?jiǎn)⒊壬募で楹土α浚ンw會(huì)他對(duì)少年和國(guó)家的深深期許。課前導(dǎo)入

同學(xué)們，你們是否聽(tīng)過(guò)“自古英雄出少年”這句話？它告訴我們，少年時(shí)期是充滿活力和創(chuàng)造力的時(shí)期，是產(chǎn)生偉大人物的時(shí)期。今天，我們將繼續(xù)學(xué)習(xí)《少年中國(guó)說(shuō)》這篇充滿激情和力量的文章。在上一課時(shí)中，我們已經(jīng)領(lǐng)略了梁?jiǎn)⒊壬鷮?duì)少年中國(guó)的熱情謳歌，以及他對(duì)中國(guó)少年肩負(fù)重任的殷切期望。那么，在這一課時(shí)中，我們將進(jìn)一步探討少年與國(guó)家的緊密聯(lián)系，了解梁?jiǎn)⒊壬绾瓮ㄟ^(guò)生動(dòng)的比喻和有力的論述，展現(xiàn)中國(guó)少年的朝氣蓬勃和少年中國(guó)的光輝未來(lái)。同學(xué)們，你們是否想過(guò)，一個(gè)國(guó)家的進(jìn)步和發(fā)展需要什么樣的人才？是不是需要那些敢于創(chuàng)新、敢于擔(dān)當(dāng)、敢于奮斗的少年？是的，正是這些少年，將用他們的智慧和汗水，書(shū)寫(xiě)國(guó)家的未來(lái)，創(chuàng)造屬于我們的輝煌。

接下來(lái)，讓我們?cè)俅巫哌M(jìn)《少年中國(guó)說(shuō)》，去感受梁?jiǎn)⒊壬募で楹土α?，去體會(huì)他對(duì)少年和國(guó)家的深深期許。課前導(dǎo)入

同學(xué)們，你們是否聽(tīng)過(guò)“自古英雄出少年”這句話？它告訴我們，少年時(shí)期是充滿活力和創(chuàng)造力的時(shí)期，是產(chǎn)生偉大人物的時(shí)期。今天，我們將繼續(xù)學(xué)習(xí)《少年中國(guó)說(shuō)》這篇充滿激情和力量的文章。在上一課時(shí)中，我們已經(jīng)領(lǐng)略了梁?jiǎn)⒊壬鷮?duì)少年中國(guó)的熱情謳歌，以及他對(duì)中國(guó)少年肩負(fù)重任的殷切期望。那么，在這一課時(shí)中，我們將進(jìn)一步探討少年與國(guó)家的緊密聯(lián)系，了解梁?jiǎn)⒊壬绾瓮ㄟ^(guò)生動(dòng)的比喻和有力的論述，展現(xiàn)中國(guó)少年的朝氣蓬勃和少年中國(guó)的光輝未來(lái)。同學(xué)們，你們是否想過(guò)，一個(gè)國(guó)家的進(jìn)步和發(fā)展需要什么樣的人才？是不是需要那些敢于創(chuàng)新、敢于擔(dān)當(dāng)、敢于奮斗的少年？是的，正是這些少年，將用他們的智慧和汗水，書(shū)寫(xiě)國(guó)家的未來(lái)，創(chuàng)造屬于我們的輝煌。

接下來(lái)，讓我們?cè)俅巫哌M(jìn)《少年中國(guó)說(shuō)》，去感受梁?jiǎn)⒊壬募で楹土α?，去體會(huì)他對(duì)少年和國(guó)家的深深期許。朗讀指導(dǎo)

朗讀時(shí)，整體語(yǔ)調(diào)積極昂揚(yáng)?！凹t日初升，其道大光”，重讀“紅日”，“大光”音稍長(zhǎng)；“河出伏流，一瀉汪洋”，讀快且有力；“潛龍騰淵，鱗爪飛揚(yáng)”，重讀“潛龍”“飛揚(yáng)”。這樣可表現(xiàn)出蓬勃向上的氣勢(shì)。品讀課文

朗讀時(shí)，整體語(yǔ)調(diào)積極昂揚(yáng)?！凹t日初升，其道大光”，重讀“紅日”，“大光”音稍長(zhǎng)；“河出伏流，一瀉汪洋”，讀快且有力；“潛龍騰淵，鱗爪飛揚(yáng)”，重讀“潛龍”“飛揚(yáng)”。這樣可表現(xiàn)出蓬勃向上的氣勢(shì)。太陽(yáng)剛剛升起，其道路光明燦爛。以初升紅日之璀璨光芒，喻示少年中國(guó)擁有的輝煌未來(lái)。象征手法品讀課文太陽(yáng)剛剛升起，其道路光明燦爛。以初升紅日之璀璨光芒，喻示少年中國(guó)擁有的輝煌未來(lái)。象征手法河水從隱藏之處洶涌而來(lái)，一瀉千里，最終匯聚成汪洋大海。以浩蕩奔涌的黃河來(lái)喻示少年中國(guó)有著不可限量的發(fā)展前景。品讀課文太陽(yáng)剛剛升起，其道路光明燦爛。以初升紅日之璀璨光芒，喻示少年中國(guó)擁有的輝煌未來(lái)。象征手法河水從隱藏之處洶涌而來(lái)，一瀉千里，最終匯聚成汪洋大海。以浩蕩奔涌的黃河來(lái)喻示少年中國(guó)有著不可限量的發(fā)展前景。潛藏的龍?jiān)谏顪Y中蓄勢(shì)待發(fā)，一旦時(shí)機(jī)成熟，便會(huì)沖破束縛，騰飛而起，它的鱗片和爪子在空中舞動(dòng)飛揚(yáng)。深淵中蓄勢(shì)待發(fā)的潛龍，預(yù)示著少年中國(guó)必將嶄露頭角，實(shí)現(xiàn)崛起。品讀課文太陽(yáng)剛剛升起，其道路光明燦爛。以初升紅日之璀璨光芒，喻示少年中國(guó)擁有的輝煌未來(lái)。象征手法河水從隱藏之處洶涌而來(lái)，一瀉千里，最終匯聚成汪洋大海。以浩蕩奔涌的黃河來(lái)喻示少年中國(guó)有著不可限量的發(fā)展前景。潛藏的龍?jiān)谏顪Y中蓄勢(shì)待發(fā)，一旦時(shí)機(jī)成熟，便會(huì)沖破束縛，騰飛而起，它的鱗片和爪子在空中舞動(dòng)飛揚(yáng)。深淵中蓄勢(shì)待發(fā)的潛龍，預(yù)示著少年中國(guó)必將嶄露頭角，實(shí)現(xiàn)崛起。年幼的小虎在山谷中咆哮，它的嘯叫聲讓所有走獸都感到心驚膽戰(zhàn)，惶惶不安。幼虎嘯于山谷，其聲威震八方，這正象征著少年中國(guó)所具有的巨大聲威。品讀課文太陽(yáng)剛剛升起，其道路光明燦爛。以初升紅日之璀璨光芒，喻示少年中國(guó)擁有的輝煌未來(lái)。象征手法河水從隱藏之處洶涌而來(lái)，一瀉千里，最終匯聚成汪洋大海。以浩蕩奔涌的黃河來(lái)喻示少年中國(guó)有著不可限量的發(fā)展前景。潛藏的龍?jiān)谏顪Y中蓄勢(shì)待發(fā)，一旦時(shí)機(jī)成熟，便會(huì)沖破束縛，騰飛而起，它的鱗片和爪子在空中舞動(dòng)飛揚(yáng)。深淵中蓄勢(shì)待發(fā)的潛龍，預(yù)示著少年中國(guó)必將嶄露頭角，實(shí)現(xiàn)崛起。年幼的小虎在山谷中咆哮，它的嘯叫聲讓所有走獸都感到心驚膽戰(zhàn)，惶惶不安。幼虎嘯于山谷，其聲威震八方，這正象征著少年中國(guó)所具有的巨大聲威。雄鷹和隼鳥(niǎo)展翅試飛，翅膀在一開(kāi)一合之間，掀起狂風(fēng)，揚(yáng)起塵土，形容氣勢(shì)磅礴。雄鷹隼鳥(niǎo)初次振翅，帶動(dòng)塵土飛揚(yáng)，這恰似少年中國(guó)所展現(xiàn)出的磅礴非凡的氣勢(shì)。品讀課文太陽(yáng)剛剛升起，其道路光明燦爛。以初升紅日之璀璨光芒，喻示少年中國(guó)擁有的輝煌未來(lái)。象征手法河水從隱藏之處洶涌而來(lái)，一瀉千里，最終匯聚成汪洋大海。以浩蕩奔涌的黃河來(lái)喻示少年中國(guó)有著不可限量的發(fā)展前景。潛藏的龍?jiān)谏顪Y中蓄勢(shì)待發(fā)，一旦時(shí)機(jī)成熟，便會(huì)沖破束縛，騰飛而起，它的鱗片和爪子在空中舞動(dòng)飛揚(yáng)。深淵中蓄勢(shì)待發(fā)的潛龍，預(yù)示著少年中國(guó)必將嶄露頭角，實(shí)現(xiàn)崛起。年幼的小虎在山谷中咆哮，它的嘯叫聲讓所有走獸都感到心驚膽戰(zhàn)，惶惶不安。幼虎嘯于山谷，其聲威震八方，這正象征著少年中國(guó)所具有的巨大聲威。雄鷹和隼鳥(niǎo)展翅試飛，翅膀在一開(kāi)一合之間，掀起狂風(fēng)，揚(yáng)起塵土，形容氣勢(shì)磅礴。雄鷹隼鳥(niǎo)初次振翅，帶動(dòng)塵土飛揚(yáng)，這恰似少年中國(guó)所展現(xiàn)出的磅礴非凡的氣勢(shì)。珍奇的花朵開(kāi)始孕育蓓蕾，華美瑰麗，富麗堂皇。奇異之花開(kāi)始孕育蓓蕾，這正象征著少年中國(guó)擁有美好的未來(lái)。品讀課文太陽(yáng)剛剛升起，其道路光明燦爛。以初升紅日之璀璨光芒，喻示少年中國(guó)擁有的輝煌未來(lái)。象征手法河水從隱藏之處洶涌而來(lái)，一瀉千里，最終匯聚成汪洋大海。以浩蕩奔涌的黃河來(lái)喻示少年中國(guó)有著不可限量的發(fā)展前景。潛藏的龍?jiān)谏顪Y中蓄勢(shì)待發(fā)，一旦時(shí)機(jī)成熟，便會(huì)沖破束縛，騰飛而起，它的鱗片和爪子在空中舞動(dòng)飛揚(yáng)。深淵中蓄勢(shì)待發(fā)的潛龍，預(yù)示著少年中國(guó)必將嶄露頭角，實(shí)現(xiàn)崛起。年幼的小虎在山谷中咆哮，它的嘯叫聲讓所有走獸都感到心驚膽戰(zhàn)，惶惶不安。幼虎嘯于山谷，其聲威震八方，這正象征著少年中國(guó)所具有的巨大聲威。雄鷹和隼鳥(niǎo)展翅試飛，翅膀在一開(kāi)一合之間，掀起狂風(fēng)，揚(yáng)起塵土，形容氣勢(shì)磅礴。雄鷹隼鳥(niǎo)初次振翅，帶動(dòng)塵土飛揚(yáng)，這恰似少年中國(guó)所展現(xiàn)出的磅礴非凡的氣勢(shì)。珍奇的花朵開(kāi)始孕育蓓蕾，華美瑰麗，富麗堂皇。奇異之花開(kāi)始孕育蓓蕾，這正象征著少年中國(guó)擁有美好的未來(lái)。寶劍剛從磨刀石上磨出來(lái)，鋒刃大放光芒。光芒四射的寶劍，恰似少年中國(guó)銳意進(jìn)取、大有作為的象征。品讀課文太陽(yáng)剛剛升起，其道路光明燦爛。以初升紅日之璀璨光芒，喻示少年中國(guó)擁有的輝煌未來(lái)。象征手法河水從隱藏之處洶涌而來(lái)，一瀉千里，最終匯聚成汪洋大海。以浩蕩奔涌的黃河來(lái)喻示少年中國(guó)有著不可限量的發(fā)展前景。潛藏的龍?jiān)谏顪Y中蓄勢(shì)待發(fā)，一旦時(shí)機(jī)成熟，便會(huì)沖破束縛，騰飛而起，它的鱗片和爪子在空中舞動(dòng)飛揚(yáng)。深淵中蓄勢(shì)待發(fā)的潛龍，預(yù)示著少年中國(guó)必將嶄露頭角，實(shí)現(xiàn)崛起。年幼的小虎在山谷中咆哮，它的嘯叫聲讓所有走獸都感到心驚膽戰(zhàn)，惶惶不安。幼虎嘯于山谷，其聲威震八方，這正象征著少年中國(guó)所具有的巨大聲威。雄鷹和隼鳥(niǎo)展翅試飛，翅膀在一開(kāi)一合之間，掀起狂風(fēng)，揚(yáng)起塵土，形容氣勢(shì)磅礴。雄鷹隼鳥(niǎo)初次振翅，帶動(dòng)塵土飛揚(yáng)，這恰似少年中國(guó)所展現(xiàn)出的磅礴非凡的氣勢(shì)。珍奇的花朵開(kāi)始孕育蓓蕾，華美瑰麗，富麗堂皇。奇異之花開(kāi)始孕育蓓蕾，這正象征著少年中國(guó)擁有美好的未來(lái)。寶劍剛從磨刀石上磨出來(lái)，鋒刃大放光芒。光芒四射的寶劍，恰似少年中國(guó)銳意進(jìn)取、大有作為的象征。我們青年頭頂著青天，腳踏著黃土大地。以蒼天為頂，以大地為基，少年中國(guó)展現(xiàn)出頂天立地的非凡氣概。品讀課文太陽(yáng)剛剛升起，其道路光明燦爛。以初升紅日之璀璨光芒，喻示少年中國(guó)擁有的輝煌未來(lái)。象征手法河水從隱藏之處洶涌而來(lái)，一瀉千里，最終匯聚成汪洋大海。以浩蕩奔涌的黃河來(lái)喻示少年中國(guó)有著不可限量的發(fā)展前景。潛藏的龍?jiān)谏顪Y中蓄勢(shì)待發(fā)，一旦時(shí)機(jī)成熟，便會(huì)沖破束縛，騰飛而起，它的鱗片和爪子在空中舞動(dòng)飛揚(yáng)。深淵中蓄勢(shì)待發(fā)的潛龍，預(yù)示著少年中國(guó)必將嶄露頭角，實(shí)現(xiàn)崛起。年幼的小虎在山谷中咆哮，它的嘯叫聲讓所有走獸都感到心驚膽戰(zhàn)，惶惶不安。幼虎嘯于山谷，其聲威震八方，這正象征著少年中國(guó)所具有的巨大聲威。雄鷹和隼鳥(niǎo)展翅試飛，翅膀在一開(kāi)一合之間，掀起狂風(fēng)，揚(yáng)起塵土，形容氣勢(shì)磅礴。雄鷹隼鳥(niǎo)初次振翅，帶動(dòng)塵土飛揚(yáng)，這恰似少年中國(guó)所展現(xiàn)出的磅礴非凡的氣勢(shì)。珍奇的花朵開(kāi)始孕育蓓蕾，華美瑰麗，富麗堂皇。奇異之花開(kāi)始孕育蓓蕾，這正象征著少年中國(guó)擁有美好的未來(lái)。寶劍剛從磨刀石上磨出來(lái)，鋒刃大放光芒。光芒四射的寶劍，恰似少年中國(guó)銳意進(jìn)取、大有作為的象征。我們青年頭頂著青天，腳踏著黃土大地。以蒼天為頂，以大地為基，少年中國(guó)展現(xiàn)出頂天立地的非凡氣概。從縱的時(shí)間看有悠久的歷史，從橫的空間看有遼闊的疆域。對(duì)少年中國(guó)歷史悠久、地大物博的特點(diǎn)予以贊揚(yáng)。品讀課文太陽(yáng)剛剛升起，其道路光明燦爛。以初升紅日之璀璨光芒，喻示少年中國(guó)擁有的輝煌未來(lái)。象征手法河水從隱藏之處洶涌而來(lái)，一瀉千里，最終匯聚成汪洋大海。以浩蕩奔涌的黃河來(lái)喻示少年中國(guó)有著不可限量的發(fā)展前景。潛藏的龍?jiān)谏顪Y中蓄勢(shì)待發(fā)，一旦時(shí)機(jī)成熟，便會(huì)沖破束縛，騰飛而起，它的鱗片和爪子在空中舞動(dòng)飛揚(yáng)。深淵中蓄勢(shì)待發(fā)的潛龍，預(yù)示著少年中國(guó)必將嶄露頭角，實(shí)現(xiàn)崛起。年幼的小虎在山谷中咆哮，它的嘯叫聲讓所有走獸都感到心驚膽戰(zhàn)，惶惶不安。幼虎嘯于山谷，其聲威震八方，這正象征著少年中國(guó)所具有的巨大聲威。雄鷹和隼鳥(niǎo)展翅試飛，翅膀在一開(kāi)一合之間，掀起狂風(fēng)，揚(yáng)起塵土，形容氣勢(shì)磅礴。雄鷹隼鳥(niǎo)初次振翅，帶動(dòng)塵土飛揚(yáng)，這恰似少年中國(guó)所展現(xiàn)出的磅礴非凡的氣勢(shì)。珍奇的花朵開(kāi)始孕育蓓蕾，華美瑰麗，富麗堂皇。奇異之花開(kāi)始孕育蓓蕾，這正象征著少年中國(guó)擁有美好的未來(lái)。寶劍剛從磨刀石上磨出來(lái)，鋒刃大放光芒。光芒四射的寶劍，恰似少年中國(guó)銳意進(jìn)取、大有作為的象征。我們青年頭頂著青天，腳踏著黃土大地。以蒼天為頂，以大地為基，少年中國(guó)展現(xiàn)出頂天立地的非凡氣概。從縱的時(shí)間看有悠久的歷史，從橫的空間看有遼闊的疆域。對(duì)少年中國(guó)歷史悠久、地大物博的特點(diǎn)予以贊揚(yáng)。少年的前途像海一般寬廣無(wú)垠，未來(lái)的日子無(wú)限遠(yuǎn)長(zhǎng)。對(duì)少年中國(guó)的未來(lái)進(jìn)行展望，其發(fā)展前景無(wú)限廣闊。思考感悟象征手法少年的前途像海一般寬廣無(wú)垠，未來(lái)的日子無(wú)限遠(yuǎn)長(zhǎng)。對(duì)少年中國(guó)的未來(lái)進(jìn)行展望，其發(fā)展前景無(wú)限廣闊。課文用了哪些事物來(lái)贊美少年中國(guó)？思考感悟象征手法少年的前途像海一般寬廣無(wú)垠，未來(lái)的日子無(wú)限遠(yuǎn)長(zhǎng)。對(duì)少年中國(guó)的未來(lái)進(jìn)行展望，其發(fā)展前景無(wú)限廣闊。課文用了哪些事物來(lái)贊美少年中國(guó)？第二段中作者用了什么樣的修辭手法？有什么作用？

通過(guò)排比修辭和押韻句式，文章展現(xiàn)出強(qiáng)大的氣勢(shì)，配合飽含情感的朗讀，能生動(dòng)呈現(xiàn)這些事物的蓬勃生機(jī)，有助于作者深情表達(dá)對(duì)少年中國(guó)的高度贊揚(yáng)與無(wú)限憧憬。思考感悟象征手法少年的前途像海一般寬廣無(wú)垠，未來(lái)的日子無(wú)限遠(yuǎn)長(zhǎng)。對(duì)少年中國(guó)的未來(lái)進(jìn)行展望，其發(fā)展前景無(wú)限廣闊。課文用了哪些事物來(lái)贊美少年中國(guó)？第二段中作者用了什么樣的修辭手法？有什么作用？

通過(guò)排比修辭和押韻句式，文章展現(xiàn)出強(qiáng)大的氣勢(shì)，配合飽含情感的朗讀，能生動(dòng)呈現(xiàn)這些事物的蓬勃生機(jī)，有助于作者深情表達(dá)對(duì)少年中國(guó)的高度贊揚(yáng)與無(wú)限憧憬。課文還運(yùn)用了什么表現(xiàn)手法，有什么作用？

課文還運(yùn)用了象征手法?！皾擙堯v空”、“乳虎嘯谷”、“鷹隼展翅”等生動(dòng)意象，猶如一幅幅畫(huà)卷，將少年中國(guó)這一嶄新、充滿希望且前程似錦的形象栩栩如生地展現(xiàn)在讀者眼前。朗讀指導(dǎo)

朗讀“美哉，我少年中國(guó)，與天不老！壯哉，我中國(guó)少年，與國(guó)無(wú)疆！”時(shí)，情感要飽滿，聲音要高昂?！懊涝铡薄皦言铡敝刈x且激昂，“我少年中國(guó)”“我中國(guó)少年”處稍停頓，強(qiáng)調(diào)主體?！芭c天不老”“與國(guó)無(wú)疆”堅(jiān)定有力，整體節(jié)奏明快，重音突出，以展現(xiàn)贊美與期望。品讀課文

朗讀“美哉，我少年中國(guó)，與天不老！壯哉，我中國(guó)少年，與國(guó)無(wú)疆！”時(shí)，情感要飽滿，聲音要高昂?！懊涝铡薄皦言铡敝刈x且激昂，“我少年中國(guó)”“我中國(guó)少年”處稍停頓，強(qiáng)調(diào)主體。“與天不老”“與國(guó)無(wú)疆”堅(jiān)定有力，整體節(jié)奏明快，重音突出，以展現(xiàn)贊美與期望。總結(jié)全文，直抒胸臆。多么美麗啊，我的少年中國(guó)，它將與天地同壽，永遠(yuǎn)年輕！多么雄壯啊，我的中國(guó)少年，他們將和祖國(guó)一樣萬(wàn)壽無(wú)疆！這段話是什么意思呢？品讀課文

朗讀“美哉，我少年中國(guó)，與天不老！壯哉，我中國(guó)少年，與國(guó)無(wú)疆！”時(shí)，情感要飽滿，聲音要高昂?！懊涝铡薄皦言铡敝刈x且激昂，“我少年中國(guó)”“我中國(guó)少年”處稍停頓，強(qiáng)調(diào)主體?！芭c天不老”“與國(guó)無(wú)疆”堅(jiān)定有力，整體節(jié)奏明快，重音突出，以展現(xiàn)贊美與期望?？偨Y(jié)全文，直抒胸臆。多么美麗啊，我的少年中國(guó)，它將與天地同壽，永遠(yuǎn)年輕！多么雄壯啊，我的中國(guó)少年，他們將和祖國(guó)一樣萬(wàn)壽無(wú)疆！這段話是什么意思呢？第三段運(yùn)用了什么修辭手法？表達(dá)了作者的什么感情？這對(duì)偶的兩個(gè)感嘆句，通過(guò)巧妙的修辭增強(qiáng)了語(yǔ)句的感染力，不僅傳遞出作者對(duì)少年中國(guó)永恒青春的祝愿，還強(qiáng)烈呼喚著中國(guó)少年與國(guó)家命運(yùn)緊密相連。朗讀之后，讓人內(nèi)心激動(dòng)不已，仿佛感受到了那股與國(guó)家共進(jìn)退的澎湃力量。思考感悟總結(jié)全文，直抒胸臆。第三段運(yùn)用了什么修辭手法？表達(dá)了作者的什么感情？這對(duì)偶的兩個(gè)感嘆句，通過(guò)巧妙的修辭增強(qiáng)了語(yǔ)句的感染力，不僅傳遞出作者對(duì)少年中國(guó)永恒青春的祝愿，還強(qiáng)烈呼喚著中國(guó)少年與國(guó)家命運(yùn)緊密相連。朗讀之后，讓人內(nèi)心激動(dòng)不已，仿佛感受到了那股與國(guó)家共進(jìn)退的澎湃力量。少年中國(guó)和中國(guó)少年之間有什么聯(lián)系？

中國(guó)少年的肩上承載著推動(dòng)少年中國(guó)邁向繁榮昌盛的重大使命，只有中國(guó)少年變得強(qiáng)大，中國(guó)才能整體強(qiáng)盛。同時(shí)，一個(gè)既強(qiáng)大又富饒的少年中國(guó)，也將為其少年一代提供堅(jiān)實(shí)有力的支持和保障。板書(shū)設(shè)計(jì)少年中國(guó)說(shuō)(節(jié)選)象征手法對(duì)偶手法排比手法寄予少年希望謳歌