質(zhì)量及其測量（課件）八年級物理上冊（（五四學制）2024）

八年級物理上冊?魯科版2024（五四學制）

第四章

第1節(jié)

質(zhì)量及其測量

（本課件包含PPT37張；圖片：28張；教學視頻：6個）教學目標新課導入課堂小結(jié)質(zhì)量及測量工具課堂練習托盤天平的使用學習目錄1.能認識質(zhì)量的含義，會換算質(zhì)量的單位；2.知道測量質(zhì)量的常用工具。3.會用用托盤天平測量物體的質(zhì)量。

能感受物質(zhì)世界的多樣性與統(tǒng)一性；能在探究物質(zhì)質(zhì)量的過程中保持對物質(zhì)世界的好奇。通過實驗，掌握托盤天平測量物體的質(zhì)量的方法。

能按要求規(guī)范使用托盤天平等測量工具，有精益求精的科學態(tài)度，能反思實驗過程與結(jié)論，能認識提高實驗精度的意義。物理觀念科學思維科學探究科學態(tài)度與責任學習目標導入新課學習目標

看一看

想一想

浩瀚無垠的宇宙，有星體與微粒、高山與大海、植物與動物……它們皆由物質(zhì)組成。組成物體的物質(zhì)有多有少，如一盒粉筆比一支粉筆所含的物質(zhì)多。我們應如何描述物體所含物質(zhì)的多少？

通過本節(jié)課的學習，我們將可知曉答案。新課學習學習目標1.理解速度的概念，能用速度來描述物體的運動。2.知道勻速直線運動和變速直線運動的特征。3.能用速度公式進行簡單的計算。一、質(zhì)量助學釋疑一

提出問題：

1．瓷碗、瓷瓶是由什么材料制成？2．瓷碗和瓷瓶含瓷的多少是否相同？

3．課桌、凳子是由什么材料制成？4．課桌和凳子含木頭的多少是否相同？

新課學習學習目標1.理解速度的概念，能用速度來描述物體的運動。2.知道勻速直線運動和變速直線運動的特征。3.能用速度公式進行簡單的計算。一、質(zhì)量助學釋疑一

1.認識物體和物質(zhì)：

物體

都是由

物質(zhì)

組成。

新課學習學習目標1.理解速度的概念，能用速度來描述物體的運動。2.知道勻速直線運動和變速直線運動的特征。3.能用速度公式進行簡單的計算。一、質(zhì)量助學釋疑一

1.認識物體和物質(zhì)：

想一想：都由同種物質(zhì)組成的一把大鐵錘和一個小鐵釘又有什么不同之處？

含有的物質(zhì)多

含有的物質(zhì)少

新課學習學習目標1.理解速度的概念，能用速度來描述物體的運動。2.知道勻速直線運動和變速直線運動的特征。3.能用速度公式進行簡單的計算。一、質(zhì)量助學釋疑一

2.質(zhì)量：

（1）定義：物體所含物質(zhì)的多少叫做物體的質(zhì)量。

（2）符號：通常m表示。

（3）交流討論：在下面三種情況中（圖4-1-4），物體的質(zhì)量是否發(fā)生了變化？

新課學習學習目標1.理解速度的概念，能用速度來描述物體的運動。2.知道勻速直線運動和變速直線運動的特征。3.能用速度公式進行簡單的計算。一、質(zhì)量助學釋疑一

2.質(zhì)量：

（3）交流討論：在下面三種情況中（圖4-1-4），物體的質(zhì)量是否發(fā)生了變化？

新課學習學習目標1.理解速度的概念，能用速度來描述物體的運動。2.知道勻速直線運動和變速直線運動的特征。3.能用速度公式進行簡單的計算。一、質(zhì)量助學釋疑一

2.質(zhì)量：

鋼錠被軋成鋼板，雖然形狀變了，但是所含鋼的多少并沒有變，所以質(zhì)量也不會變；

冰熔化成水，雖然狀態(tài)變了，但是質(zhì)量不變；

同一個物體，無論是在地面上還是被帶上空間站，它的質(zhì)量都不會改變。

（3）

大量事實說明，質(zhì)量是物體的一個基本屬性，它與物體的狀態(tài)、形狀、所處的空間位置無關。

新課學習學習目標1.理解速度的概念，能用速度來描述物體的運動。2.知道勻速直線運動和變速直線運動的特征。3.能用速度公式進行簡單的計算。一、質(zhì)量的含義助學釋疑一

2.質(zhì)量：

新課學習學習目標1.理解速度的概念，能用速度來描述物體的運動。2.知道勻速直線運動和變速直線運動的特征。3.能用速度公式進行簡單的計算。一、質(zhì)量助學釋疑一

（4）單位：

①國際單位：千克（kg）

②常用單位：噸（t）、克（g）、毫克（mg）

③單位換算：1t=1000kg1kg=1000g1g=1000mg

新課學習學習目標1.理解速度的概念，能用速度來描述物體的運動。2.知道勻速直線運動和變速直線運動的特征。3.能用速度公式進行簡單的計算。一、質(zhì)量助學釋疑一

單位：

新課學習學習目標1.理解速度的概念，能用速度來描述物體的運動。2.知道勻速直線運動和變速直線運動的特征。3.能用速度公式進行簡單的計算。一、質(zhì)量助學釋疑一

（5）估測常見物體質(zhì)量：

新課學習學習目標1.理解速度的概念，能用速度來描述物體的運動。2.知道勻速直線運動和變速直線運動的特征。3.能用速度公式進行簡單的計算。一、質(zhì)量助學釋疑一

估測常見物體質(zhì)量：

新課學習二、質(zhì)量的測量工具助學釋疑二

1．質(zhì)量測量工具：天平（托盤天平）。

新課學習二、質(zhì)量的測量工具助學釋疑二

2．質(zhì)量的其它測量工具：

（1）?電子秤、案秤、臺秤：便于操作、結(jié)構(gòu)簡單、結(jié)實耐用。

（2）

物理天平：具有測量精度高等優(yōu)點。

新課學習學習目標1.理解速度的概念，能用速度來描述物體的運動。2.知道勻速直線運動和變速直線運動的特征。3.能用速度公式進行簡單的計算。三、托盤天平的使用助學釋疑三

1.托盤天平的構(gòu)造：

新課學習三、托盤天平的使用助學釋疑三

2．天平的稱量和感量：

（1）稱量：天平能夠測量的最大質(zhì)量。

（2）感量：天平能測出的最小質(zhì)量，由稱量標尺的分度值決定。

新課學習三、托盤天平的使用助學釋疑三

3．天平的使用：

（1）?使用天平時，應將其放在

上。

（2）測量前，將

移至稱量標尺左端的

上，調(diào)節(jié)

，使指針對準分度盤的

。

（3）測量時，天平

盤放物體，

盤放砝碼，添加砝碼并移動游碼，使指針對準分度盤的中央刻度線，此時

質(zhì)量與稱量標尺上游碼所在位置的示數(shù)之和，即為該物體的質(zhì)量。

新課學習三、托盤天平的使用助學釋疑三

3．托盤天平的使用：

（4）取砝碼時，必須用

夾取，潮濕物體或化學藥品不能直接放到托盤中。

新課學習三、托盤天平的使用助學釋疑三

4．實驗：用托盤天平測橡皮質(zhì)量

（1）按照托盤天平使用說明放置并調(diào)節(jié)好天平。

（2）測量橡皮的質(zhì)量m?石。估測確定橡皮的質(zhì)量小于天平

稱量，然后將橡皮放入天平左盤，根據(jù)對橡皮估測的質(zhì)量，從

大到小選擇恰當?shù)捻来a放入右盤，調(diào)節(jié)游碼，測得橡皮質(zhì)量（請

對照使用說明操作）。重復測量多次，把得到的數(shù)據(jù)記錄在表中。

新課學習三、托盤天平的使用助學釋疑三

4．實驗：用托盤天平測橡皮質(zhì)量

新課學習三、托盤天平的使用助學釋疑三

5．實驗：用托盤天平測水的質(zhì)量

（1）先用天平測量空燒杯的質(zhì)量m1，重復測量多次，把得到的數(shù)據(jù)記錄在表中；然后把一定體積的水倒入燒杯中，再測量燒杯和水的總質(zhì)量m2，重復測量多次，把得到的數(shù)據(jù)記錄在表中。思考根據(jù)測量的數(shù)據(jù)怎樣得出水的質(zhì)量。

（2）測量完成后，將砝碼放回砝碼盒中，并將游碼移至標尺的零刻度線。

新課學習三、托盤天平的使用助學釋疑三

5．實驗：用托盤天平測水的質(zhì)量

新課學習三、托盤天平的使用助學釋疑三

實驗表格：

實驗次數(shù)橡皮的質(zhì)量m石?/?kg空燒杯的質(zhì)量m1?/?kg燒杯和水的總質(zhì)量m2?/?kg水的質(zhì)量m

水?/?kg第1次第2次第3次平均值新課學習三、托盤天平的使用助學釋疑三

實驗結(jié)論：

根據(jù)表中記錄的數(shù)據(jù)，計算并寫出所測橡皮和水的質(zhì)量：

（1）小石塊的質(zhì)量：m橡皮=

；

（2）水的質(zhì)量：m水=

。

質(zhì)量質(zhì)量課堂小結(jié)①定義：物體所含物質(zhì)的多少叫做物體的質(zhì)量②理解：基本屬性，與物體的狀態(tài)、形狀、所處的空間位置無關。③單位：千克（kg）。質(zhì)量的測量工具①實驗室：托盤天平。②其它工具：?電子秤、案秤、臺秤。天平的使用①托盤天平的結(jié)構(gòu)：②感量和稱量：?③托盤天平的使用方法：④用托盤天平的測量固體和液體質(zhì)量：課堂練習【例題1】錢學森是公認的“中國航天之父”，如圖所示，是著名蘇繡藝術家姚建萍創(chuàng)作的錢學森肖像《思源·致遠》，這件蘇繡作品搭載神舟八號升入太空后，質(zhì)量______（選填“變大”“變小”或“不變”），原因是______。

【解析】質(zhì)量是物體本身的一種屬性，與其形狀、狀態(tài)、所處位置無關。蘇繡作品搭載神舟八號升入太空后，只是蘇繡作品的位置發(fā)生了改變，物質(zhì)的多少沒有變，所以蘇繡的質(zhì)量不變。不變質(zhì)量只與物體所含物質(zhì)的多少有關課堂練習【例題2】（1）一枚一元硬幣的質(zhì)量約為10___________；（2）一個雞蛋的質(zhì)量約為0.05___________；（3）一頭大象的質(zhì)量約為5___________.

【解析】會根據(jù)生活經(jīng)驗，學會估測生活中常見物體的質(zhì)量。gkgt課堂練習【例題3】下列單位換算及其過程正確的是(

)A.0.85kg=0.85×103=850gB.3.85t=3.85t×103kg=3850kgC.450mg=450×103g=4.5×105kgD.300g=300×10-3kg=0.3kg

【解析】略。D課堂練習【例題4】為了避免人體肩部受到傷害，專家建議人肩負的書包總質(zhì)量不要超過人體質(zhì)量的15%。根據(jù)建議，你估計中學生肩負的書包總質(zhì)量通常不要超過(

)A.9t B.9kg C.9g D.9mg。

【解析】一般中學生的質(zhì)量為60kg左右，書包總質(zhì)量不要超過人體質(zhì)量的15%，即,故選B。B課堂練習【例題5】小明生病了，醫(yī)生給他開了藥。小明在服藥前仔細閱讀了說明書，其中“用法用量”上注明“按體重一日20mg/kg”。小明的體重是40kg。每粒藥的規(guī)格是0.2g，則小明一日應服藥___________mg，合___________粒。

【解析】因為“按體重一日20mg/kg”，所以小明一天服藥的質(zhì)量為因為每粒藥的規(guī)格是0.2g，所以，藥品顆粒數(shù)為:。0.8g4課堂練習【例題6】某同學利用托盤天平測量一石塊的質(zhì)量，將天平放置在水平桌面，游碼移到零刻度，發(fā)現(xiàn)分度盤的指針如圖甲所示，接下來，_______直到指針指到分度盤的正中央。放入石塊后再次調(diào)平，如圖乙所示，石塊的質(zhì)量是_______g。

【解析】在天平使用過程中，首先將天平放置在水平桌面，游碼移到零刻度線處，調(diào)節(jié)平衡螺母，使天平平衡，調(diào)節(jié)時“左偏右調(diào)，右偏左調(diào)”，如圖甲，指針偏向分度盤的左邊，接下來將平衡螺母向右邊調(diào)節(jié)，直到指針指到分度盤的正中央。讀數(shù)時，物體質(zhì)量等于砝碼總質(zhì)量加上游碼在標尺上對應的刻度值，如圖乙，砝碼的總質(zhì)量為標尺的分度值為0.2g，故游碼對應的刻度值為2.6g，故石塊的質(zhì)量為向右調(diào)節(jié)平衡螺母77.6課堂練習【例題7】小明用已調(diào)節(jié)好的天平在測物體質(zhì)量過程中，只將一個20g的砝碼放在天平右盤后，發(fā)現(xiàn)指針略偏于分度盤左側(cè)，當在右盤中再放上一個最小砝碼，指針右偏，這時他應該()A.取下最小砝碼，向右調(diào)平衡螺母 B.直接記錄結(jié)果為20gC.直接向右調(diào)游碼